Лекция 1 Историография: место в системе исторического знания

Вид материала

Лекция

Подобный материал:

• Программа вступительного экзамена по специальности 07. 00. 02 «отечественная история», 142.42kb.
• Теория исторического процесса, 165.36kb.
• Рабочая программа курса "отечественная история", 70.83kb.
• Историческая информатика в Казахстане: теория, историография, методики и технологии, 997.1kb.
• Отечественная историография российского либерализма начала ХХ века, 904.44kb.
• Отечественная историография помещичьих и буржуазных партий россии, 628.73kb.
• Отечественная историография советско-монгольских приграничных отношений в 1960-1990, 283.39kb.
• Отечественная историография о роли США в развязывании "холодной войны". Раздел 07., 598.2kb.
• Отечественная историография о роли иностранного капитала в экономике Урала в последней, 398.92kb.
• Программа дисциплины Отечественная история 040101. 65 «Социальная работа» (цикл гсэ., 637.48kb.

Лекция 1


Историография: место в системе исторического знания


Пространство историографии в современном обществе. Цель и задачи изучения историографии. Структура лекционного курса. Понятие «историография». Предмет историографии. Взаимодействие с другими направлениями исторического знания. Историографический факт. Историографический источник. Типология историографических источников. Общие выводы.

Данная лекция носит характер вводной и посвящена общим вопросам историографии: специальной сферы научного исторического знания. Историческая наука отличается от многих других наук пристальным вниманием к собственной истории. Объясняется это временной продолжительность ее развития, объемом и разнообразием накопленных исторических и историографических источников, устойчивым интересом историков к теоретико-методологическим проблемам исторического познания, общественной заинтересованностью в ее результативности, общим «ускорением» развития исторической науки.

В процессе генерации исторического знания усиливается влияние различных факторов социально - культурного характера, что неизбежно сказывается на изменении стиля мышления, способа видения прошлого, стандартах изложения научного знания. Можно ли считать историографию «успешной наукой»? Думаю, что для этого есть веские основания: она способна организовывать большое число известных фактов, осуществлять их систематизацию и классификацию, создавать и критически анализировать теории.¹

Научная деятельность историков всегда вызывала повышенный общественный интерес. В последнее столетия это внимание не только неизмеримо усилилось, но и приобрело гипертрофированный характер. История оказалась в эпицентре общественной жизни. В критические для общества времена, когда кажется, что "история нас обманула", как правило, нарастают упреки в адрес историков. О проблемах истории спорят профессиональные историки, писатели, публицисты, журналисты, представители самых различных профессий. Интерес к истории сопровождается не только критикой самой исторической науки (концепций, конкретных исторических трудов, учебников, сложившейся системы исторического образования), но и историков, их профессиональной и гражданской позиции.

Понятие «история», принадлежит к числу древнейших научных понятий. Первоначально оно охватывало всю ученую деятельность, относилось к любым видам познания окружающего мира. Уже в VII-VI веках до нашей эры его широко употребляли древнегреческие философы Фалес и Анаксимандр, при объяснении происхождения Вселенной, а также таких загадочных явлений, как магнетизм, солнечные затмения, землетрясения. Лишь в новое время за историей утвердился современный смысл. Сегодня в литературе закрепились два значения понятия история. История - это реальный процесс развития природы и общества, и история - это наука, занимающаяся изучением прошлого и его репрезентацией (представлением). Вопрос о взаимодействии этих значений выступает как одна из центральных методологических проблема: речь идет о соотношении реальной истории и наших знаний о прошлом, о возможности познания средствами исторической науки прошлого человеческого общества.

Однако понятия «история» и «историография», а так же производные от них - «историк» и «историограф», продолжают сохранять характер синонимов. Более того, в теории истории, по-прежнему, существуют разные взгляды на статус историографии: одни считают ее письменным дискурсом, то есть целенаправленным письменным рассуждением, а другие - равноправной научной дисциплиной. В данном курсе лекций речь идет о «историографии» как явлении науки.

Сегодня без историографии немыслимо специальное историческое образование. Конкретные историографические проблемы, вы имели возможность в этом убедиться, входят как важнейшая составная часть в лекционные курсы, как по всеобщей, так и по отечественной истории. Именно, включение историографических сюжетов формирует представление о состоянии изучения конкретных вопросов, рассмотрению которых посвящена лекция. Сложилась традиция «предпосылать» историографические введения или главы историческим исследованиям, диссертационным и другим научным работам. Навыки историографического анализа вам понадобятся и при написании квалификационной работы.

Цель предлагаемого лекционного курса по историографии - сформировать представление о закономерностях и специфических особенностях развития исторической науки, как предельно рационализированной деятельности, направленной на воспроизведение прошлого, понимание настоящего и предвидение будущего. Важнейшими задачами являются: - изучение имманентных (внутренних) и внешних факторов развития исторической науки; - выявление степени влиянии основных историко - философских концепций на движение исторического знания; - установление органической связи исторического познания с интеллектуальным контекстом эпохи; - обучение принципам и методам историографического анализа; - формирование научной этики, бережного отношения к историографическим традициям.

Поставленные цели и задачи определили структуру построения лекционного курса. В его первой части сосредоточен блок теоретических проблем, дается определение таких понятий, как «развитие исторического знания», «познавательные возможности историографии», «имманентные и социальные факторы развития науки», «исторические концепции», «проблема преемственности и разрыва традиций», «понятие кризиса в науке» и др. Во второй части - внимание сосредотачивается на процессе познания, принципах и методах историографического анализа, приемах объяснения и описания. В заключительной части подводятся некоторые итоги развития современной историографии.

Хотелось бы надеется, что данный курс лекции повысит уровень ваших знаний не только по историографии, но и по философии, источниковедению, методологии истории. Рассмотреть все теоретико-методологические вопросы историографии широко и системно в рамках одного учебного курса весьма сложно. Поэтому отдельные вопросы в лекциях будут носить постановочный или фрагментарный характер, но при желании каждый из вас сможет самостоятельно расширить объема полученных знаний, обратившись к рекомендованной литературе.

Имеет смысл начать лекцию с уяснения значения термина «историография», обозначающего определенное понятие, его существенные свойства и признаки. Термин «историография» состоит из двух греческих слов: «история» (разведывание, исследование прошлого) и «графо» — пишу (записанная, зафиксированная история). Еще более важно уточнить его понятийный смысл. Вообще под понятием принято понимать логически оформленную общую мысль о предмете или явлении. Исходя из этого, под историографией понимается специальная осознанная деятельность направленная на получение и фиксацию отрефлексированного (обращенного назад), научного знания о развитии человека и общества.

Понятие «историография» имеет несколько значений: - история исторического знания, история исторической мысли, история исторической науки в целом, в отдельной стране или конкретных временных границах. В понятие «историография» часто включается историческая литературу по отдельной проблеме. В этом смысле, принято говорить об историографии афинской демократии, историографии Великой Французской революции, историографии крестьянской реформы 1861 года в России и т.п. Именно, подобные историографические обзоры, как уже отмечалось, вводятся в конкретные темы лекции по историческим дисциплинам. «Историография» применяется и как синоним исторических произведений, исторической литературы вообще. В прошлом, исходя из такого понимания, авторов исторических произведений именовали историографами.

Этими положениями не ограничивается терминологическая неопределенность. Нередко одно и тоже явление именуется «историей» и «историографией». В этом одна из главных трудностей определения предмета данной науки. Алексей Федорович Лосев, один из «последних могикан» русского религиозно-философского ренессанса, изучая античную философию истории, очень точно заметил, что «невозможно изучать историю предмета, о котором неизвестно, что же он собой представляет»². Поэтому очень важно понять, что собой представляет историография.

Создание письменных произведений по истории присущи далеко не всякому обществу. До появления письменности не существовала, конечно, письменная история. События прошлого, в лучшем случае, отражались в устном народном творчестве — мифах, сказаниях, легендах, былинах. Историография прошла длинную, далеко не всегда прямую дорогу от истоков возникновения в древности, через схоластику средних веков, пока в новое время не сформировались научные методы работы, лежащие, по существу, в основе исследований современных историков. «Историография в том виде, в каком она сейчас существует – пишет Франк Анкерсмит, автор известных работ по философии истории, - представляется исследователям безупречным, хотя и довольно своеобразным видом научного знания³.

Представление о предмете историографии складывалось постепенно, по мере развития теории и практики историографических исследований. Определить предмет историографии пытались все крупные историки, в том числе, и наши отечественные. Так, Сергей Михайлович Соловьев считал возможным в историографических исследованиях ограничиться галереей «портретов» историков с анализом их трудов в хронологической последовательности⁴. Подобным приемом воспользовался и Георгий Владимирович Вернадский.⁵ Структура его очерков четко отражает культурологический ракурс, интерес к личности историка. Каждый из разделов посвящен одному из российских историков и содержит подробности его жизни и историографического быта. Василий Осипович Ключевский и, особенно, Александр Сергеевич Лаппо-Данилевский, сделали новый шаг в осознании этой проблемы, включив в предмет историографии процесс смены исторических концепций⁶.

Вполне естественно, что в наши дни представление о предмете историографии заметно расширилось, теперь в это понятие включается целый ряд компонентов. Во-первых, изучение общественных условий, конкретной исторической среды, непосредственно влияющей на развития исторической науки. Во-вторых, исследование процесса складывания и развития исследовательской проблематики. В – третьих, осознание значимости теоретико - методологических оснований исторического познания. выяснение того, как развивались исторические концепции и теории. В - четвертых, анализ исторических и историографических источников, привлеченных историком, методов и методик их исследования. В пятых, осмысление «организационных условий» развитие исторического знания: структуры научных учреждениях, исторических библиотек и архивов, системы подготовкой кадров, их квалификации и распределения по отраслям исторического знания. Именно эти проблемы будут в дальнейшем рассмотрены в специальных лекциях курс

Историография как составная часть науки может развиваться лишь в широком междисциплинарном пространстве. Прежде всего, речь идет о взаимодействии с другими историческими дисциплина. Всеобщая и национальные истории дают огромный по объему и значимости материал для историографического анализа. Историография находится в тесной связи и с источниковедением, ибо расширение круга источников, успехи их критического осмысления, отражают общий уровень исторической науки. Обращение к источниковедению позволяет осмыслить характер, видовую принадлежность источников, введенных в научный оборот.

Нельзя забывать и того, что основные концепции и идеи, «продвигающие» историческое знание возникли и развивались в лоне философии. Без учета этого обстоятельства невозможно понимание важнейших периодов развития исторического знания, испытавших определяющее влияние философской мысли. Историография тесно связана с общественными науками – социологией, политологией, отражающими важнейшие политические и идеологические тенденции той или иной эпохи.

Эти связи лежат в области научного познания, но существуют и другие, более прагматичного характера. Так, историография неразрывно связана с библиографией. Приступая к научному исследованию, историк, впрочем, как и любой другой специалист, должен сформировать библиографическое представление об избранной проблеме, четко представить, что удалось сделать в данной области его предшественникам. Без библиографического знакомства с темой можно бесцельно потратить годы труда на «открытие» давно известных истин.

Исходным материалом, фундаментальной основой письменной истории является исторический факт. Историки не только выявляют и анализируют отдельные события, они, по образному выражению одного из «отцов основателей» школы Анналов Люсьена Февра, выковывают и укрепляют цепь событий, стремясь «организовать прошлое», внести ясность и упорядоченность в его беспрестанно волнуемые глубины, в беспорядочное сверкание и кружение фактов»⁷.

Для исторической науки проблема факта является относительно новой. Как научная категория факт стал осмысливаться только в ХХ веке. Однако и сейчас в науке существуют различные подходы к его пониманию, по–прежнему, нет однозначного ответа на вопрос: «что такое исторический факт?». Понятие исторический факт используется в нескольких значениях.

Во – первых, факт как событие реальной исторической действительности. Такие факты, являясь элементами прошлого не только сложны и многообразны, но и не могут быть проверены экспериментальным путем. Как явление прошлого они инвариантны (неизменны) и существуют объективно, вне сознания историка, в своей пространственно-временной завершенности.⁸ Важно понять, что факты независимы от их интерпретации, исследовательских подходов и оценок. Они остаются в своей сущностной определенности, даже если имеющиеся о них представления оказываются ложными.

Во-вторых, факт как сообщение источника. Эти факты субъективны, так как отражают видение событий авторами источника. Многочисленные примеры истории неопровержимо свидетельствуют о том, что одни и те же события по-разному отражаются в источниках. В тоже время эти факты объективно существуют по отношению к исследователям и не зависят от того, познаны они или не познаны, оказались ли информативными или «законсервированными».

В-третьих, факт как элемент логической структуры истории. В отличие от факта исторического он является отражением определенного явления действительности в нашем сознании, продуктом творчества историка. В этом смысле исторический факт может быть рассмотрен как факт историографии.

Конкретное явление прошлого становиться научным фактом при условии его отражения в источнике, тщательного изучения, интерпретации, профессионального критического анализа и введения в научный оборот. Подобный факт представляет реконструкцию прошлого субъектизированную на двух уровнях: на уровне источника и на уровне исследователя. В более узком смысле, под историографическим фактом понимается научное знание, добытое исследователем, в результате определенных научных операций, позволяющих получить информацию о процессе развития исторической науки, ее деятелях, учреждениях и организационных формах.⁹ Сегодня, в центре исследовательских размышлений (рефлексии), находится историк как «познающий субъект», его психология, логика мышления, мир представлений, как человека иного исторического времени и культуры.¹⁰

В задачу историографа входит отбор фактов, определение их информативности, характера, объема, степени достоверности и значимости. Важно учитывать и время возникновения конкретного историографического факта: «сотворен» ли он современником анализируемых событий или автор описывает их с исторической дистанции, с ретроспективной позиции. Историографические факты имеют свою градацию. К историографическому факту могут быть отнести сведения о публикации исторических трудов, издании специальных исторических журналов, информацию о проведении конференций и симпозиумов.

В настоящее время многие методологические аспекты, связанные с анализом и оценкой историографических фактов, стали предметом научных обсуждений. При всей их дискуссионности бесспорным остается убеждение, что историографический факт способен играть значимую роль в развитии исторического знания. К историографическому факту могут быть отнести сведения о публикации исторических трудов, издании специальных исторических журналов, информация о проведении конференций и симпозиумов.

Не менее важно освоить и такое понятие как историографический источник. К этому вопросу обращались многие историки. Если попытаться сблизить их позиции, то можно остановиться на определении, что историографическим следует признать всякий источник, содержащий данные по истории исторической науки. Правда, такое несколько упрощенное определение вызывает серьезные возражения. Не мало историков считают, что определение историографического источника нуждается в большей масштабности, оно должно включать материалы, которые «важны и необходимы для понимания процесса развития исторической науки»¹¹.

Важным моментом в структуре как исторического, так и историографического исследования является формирование источниковой базы. Не каждый историографический факт «материализуется» в источник, доступный для широкого изучения (например, материалы лаборатории историка, рукописи книг и диссертаций, неизданные стенограммы дискуссий и научных конференций). Следует обратить внимание на то обстоятельство, что в круг историографических источников включаются материалы не несущие прямой «историографической нагрузки», а лишь опосредованно связанные с условиями функционирования исторической науки.

Известные исследователю факты нередко становятся предпосылкой для поиска новых, неизвестных или мало известных историографических источников. Так, в своем сочинении о писателях русской истории С.М. Соловьев приводит случай, связанный с обнаружением в Румянцевском музее древнего списка «Ядро Российской истории», подписанного буквами «А.М.». В результате достаточно сложных «разысканий» оказалось возможным установить, что имя сочинителя было А. Манкиев. Соловьеву удалось не только выявить историографический факт написания данной работы конкретным автором, но и, сравнивая ее с предшествующими сочинениями, сделать заключение, что «мы не усумнимся дать ему почетное место в нашей исторической литературе»¹², то есть превратить данное неизвестное сочинение в историографический источник.

К одному из самых многочисленных и информативных типов источников относят письменные свидетельства об историческом прошлом народов. К этому типу принадлежат и историографические источники, в которые «выливается» исследовательский процесс и взаимодействие, взаимозависимость результатов труда историков. Историки всегда стояли перед задачей выбора адекватных форм повествования. Уже в античности различались формы историописании - большая форма исторического повествования, то есть история всех событий за продолжительный период времени и малая форма - сочинение, посвященное конкретному событию.В 1922 году в Берлине была опубликована работа Эрнста Трельча «Историзм и его проблемы». В ней он отмечал, что проявление необозримого количества исторических исследований, которые время от времени приходится перерабатывать, собирать актуализировало задачу их кодификации, с тем, чтобы сохранить «власть над увеличивающимся материалом»¹³.

Исторические исследования принято классифицировать по видам, происхождению и авторству. По видовой принадлежности они делятся на несколько групп.

К первой группе принято относить монографические исследования. Монографией называют опубликованный научный труд, посвященный исследованию одной темы. Этот вид научных публикаций присущ всем периодам развития исторического знания. Одной из первых работ, подобного плана, стало сочинение греческого историка Фукидида (У в. до н.э.), описавшего историю Пелопоннесской войны. Она имеет все признаки монографической работы: автора, одну сквозную проблему, источниковую основу.

Монография может быть и коллективной, написанной несколькими авторами, но при этом их должна объединять разработка единой тематика. Так, одна из интересных монографий последних лет «История и время. В поисках утраченного», имеет двух авторов – Ирину Максимовну Савельеву и Андрея Владимировича Полетаева¹⁴. С точки зрения видовой принадлежности ее можно считать «образцовой» коллективной монографией, имеющей единую проблему, общую структуру и организацию исследовательского материала. Есть и другие менее скоординированные варианты, так же посвященные одной теме, но при этом каждый раздел имеет четко фиксированного автора.

В наши дни монография как вид историографического источника пребывает в достаточно сложном состоянии. Первоклассные монографии, заслужившие множество престижных наград, расходятся мизерными тиражами, с большим трудом находя заинтересованного читателя. Все большую остроту приобретает вопрос - не исчезнет ли научная монография как жанр исторического сочинения? Некоторые историки видят выход из сложившегося положения в более широком использовании системы Интернет для публикации электронных монографий. На мой взгляд, историки многое потеряют, если лишатся возможности и желания работать именно с книгой, ощущать шелест страниц, пленительные запахи старинных фолиантов и типографской краски новых изданий.

К важному виду историографических источников относятся обобщающие фундаментальные труды. Это основательные, нередко многотомные сочинения, охватывающие все сферы истории стран и народов. В их основе лежат различные пространственные и временные параметры. К этой группе историографических источников относятся работы по всемирной истории, региональные истории (стран Европы, Америки, Азии и т.д.), национальные истории (история России, история Франции, история Германии и т.п.), этнические истории (история южных и западных славян, история адыгов и т.д.). В них, как правило, исследуются все сферы общественной жизни: политическая, экономическая, социальная, духовная. В результате создается целостная картина «человеческого бытия» в макроисторическом масштабе.

Особое место в ряду историографических источников занимают статьи. Они представляют небольшие по объему работы (от 1 до 2 п.л.), опубликованные в сборниках научных статей или на страницах специальных периодических изданий. Наряду со специальными историческими журналами, такими как «Вопросы истории», «Отечественная история», «Новая и новейшая история», в последние десятилетия в нашей стране стали издаваться оригинальные исторические альманахи - «Одиссей», «Диалоги со временем», «Время мира», «Европа», «Адам и Ева». Не претендуя на то чтобы стать в один ряд с этими изданиями, все-таки хотелось бы назвать исторический журнал нашего факультета - «Диалоги с прошлым».

Безусловно, статья не монография и даже не брошюра (в международной практике объем брошюры составляет от 5 до 48 с.), но далеко не всегда историографическое значение работы зависит от количества заполненных текстом страниц. Нередко именно в статьях, мобильно опубликованных в авторитетных периодических изданиях, содержатся оригинальные идеи, неизвестные документы, исследовательские новации. Понятно, что такие публикации способны «продвинуть» историческое знание гораздо в большей степени, чем некоторые объемные монографии. Многие статьи зарубежных и российских историков стали рубежными, открыв новые перспективы развитию исторического знания.

К «мобильному» виду историографических источников можно отнести опубликованные материалы конференций, симпозиумов, семинаров и других научных собраний, предполагающих коллективное обсуждение актуальных проблем истории. Как правило, такие материалы публикуются в виде кратких тезисов, но они дают возможность апробировать новые, еще не получившие признания идеи. В этом плане особое значение имеет обсуждение историографических и методологических проблем истории.

К историографическим источникам так же относятся диссертационные работы, тексты лекций, учебные программы, методические указания по курсам историографии. Они позволяют исследовать деятельность научных центров, процесс становления историографии как научной дисциплины, подготовку специалистов этой сферы исторического знания. В частности, в последнее время явственно проявляется парадоксальность сложившейся в историографии ситуации: с одной стороны, идут разговоры о кризисе жанра историографии в российской науке, а с другой, что самое удивительное, с каждым годом растает число диссертационных работ по специальности 07 00 09 - историография, источниковедение и методы исторического исследования, представленных на защиту в диссертационные советы¹⁵. Подобное явление, достаточно необычное для естественного хода развития историографии, бесспорно, заслуживает серьезного внимания. Более подробно мы обратимся к его причинам при рассмотрении процесса познания в историографии.

Историография занимается изучением не только работ, но и творческого пути историка, его лаборатории. Поэтому наряду с научными трудами в поле внимания историографов попадают подготовительные материалы, черновики неопубликованных рукописей, дневники, мемуары, автобиографии, анкеты, письма и другие формы саморефлексии, неявного профессионального самовыражения. К этой группе, к сожалению, относятся и некрологи.

Обращение к этому виду источников позволяет выявить логику индивидуальной, творческой деятельности историка, осознать тот путь, который он проходит в интеллектуальном профессиональном совершенствовании, проникнуть в особенности, так называемого, историографического быта. Чтобы вы сами могли убедиться в правоте данного утверждения, рекомендую вам книгу Арона Яковлевича Гуревича «История историка»¹⁶ Это не только образно написанная автобиография известного ученого, но и широкое полотно развития советской исторической науки второй половины двадцатого столетия.

Известно, что при работе с источниками личного происхождения требуется высокий уровень критического анализа. Не следует забывать, что в подобного рода источниках, зачастую встречается необъективное отношение историков к представителям других школ и направлений. В связи с этим весьма важно выяснить побудительные мотивы оценок, вскрыть элементы субъективизма и тенденциозности. Есть еще одно замечание. Многие современные историки привыкли работать с компьютерами. При такой форме черновики и другие «остатки», как правило, отсутствуют, а остаются лишь окончательные результаты творческих усилий исследователя.

По мере развития историографии круг источников все более расширяется. Особую значимость приобретает проблема массовых историографических источников. В первую очередь, речь идет о статистических материалах, отражающих развитие исторической науки: количество выпускников исторических факультетов, защищенных диссертаций, опубликованных монографий и статей, периодичности издаваемых специальных журналов. В этот ряд можно поставить тематические энциклопедические и справочные издания, типа биобиблиографического словаря «Историки России. Кто есть кто в изучении отечественной истории»¹⁷.

В предисловии к данному изданию подчеркивается, что словарь отражает «нынешнее переходное» состояние российской исторической науки¹⁸.Для нас значимо не только издание словаря, включившее биографии 1278 ученых, что само по себе весьма важно, а возможности его использования в качестве историографического источника. Тем более, что уже имеется опыт реализации подобного подхода. Проведенный системный анализ формализованной информации, вошедшей в словарь, позволил создать интересный обобщающий портрет субъекта историографии - современного российского историка. В результате, мы имеем возможность, судить не только о численности, образовании, месте проживания историков, но, что особенно важно создается достаточно полное представление о научных интересах, интенсивности научной деятельности современных историков.¹⁹

Предложенная классификация включает лишь наиболее значимые группы историографических источников. В истории развития исторического знания наличие каналов передачи информации всегда имело определяющее значение. Главными вехами на этом пути стало появление письменности, книгопечатания, фотографии, радио, телевидения, а теперь и компьютеров. В этом смысле особенно значимым стал рубеж Х1Х – ХХ веков. Именно к этому времени относится не только расширение и усложнение структуры исторической информации, но и появление новых способов ее фиксации (- фото, -кино, -теле, -аудио и т.п. материалы).«Письменные документы не вечны,- писал выдающийся немецкий поэт, автор нескольких исторических работ Иоганн Шиллер. - Вследствие случайностей и разрушительного действия времени погибло огромное количество памятников прошлого, и лишь немногие остатки минувшего дожили до века книгопечатания».²⁰

В этом обширном пласте исторических источников, содержатся и сугубо историографическая информация. Фотографии историков, записи их выступлений на научных конференциях, документальные киносъемки общественных мероприятий с их участием, запись бесед на телевидение. Среди этих свидетельств немало уникальных зафиксировавших события не получившие отражения в других источниках. К сожалению, это обстоятельство зачастую осознается слишком поздно.

Не меньшее значение стали приобретать ресурсы Интернет, так же отражающие уровень развития исторического знания: форумы, дискуссии, оперативный обмен мнениями. Благодаря Интернету информационные потоки становятся основой синхронного развития исторического знания (столичная и периферийная, российская и зарубежная историография); неизмеримо расширяется доступ к фондам исторических библиотек; каталожных и библиографических изданий. Теперь историки. независимо от места проживания, могут получит информацию о интересующих его изданиях: научная информация оперативно распространяется, становится важнейшей составной часть историографического процесса.

Подобные историографические источники объединяют три составляющих: информация; субъект, фиксирующий информацию (автор источника); носитель информации (средство, с помощью которого она фиксируется, сохраняется и распространяется)²¹. Однако, важно учитывать, что среди подобной информации может быть как официальная (сайты исследовательских центров, университетов, научных школ и т.п.), так и неофициальная (типа персональных страниц с шокирующими названиями и идеями). При работе с источниками, помещенными на сайте, важно не только использовать традиционные приемы источникового анализа, но еще более тщательно осмысливать побудительные мотивы и цели передачи данной информации.

Общий курс историографии, к изучению которого мы приступаем, позволяет расширить горизонты профессионального видения, предоставляя возможность в одном учебном курсе объединить историю различных эпох и народов. Более того, историография отражает развитие самосознания народов, в котором, как известно, наиболее ярко воплощается в выдающихся исторических идеях и произведениях. Отдельные периоды историографии, завершаясь в своем развитии, не исчезают бесследно, они накапливают опыт, выдвигают новые исследовательские задачи, определяют перспективы дальнейшего развития исторической науки. В этом величайший смысл и назначение историографии.