Программа вступительных испытаний для поступающих на 2-й и последующие курсы по специальности 030302 «Клиническая психология» Декан факультета психологии и социальной работы Т. А. Жалагина
| Вид материала | Программа |
- Программа вступительных испытаний для поступающих на 2-й и последующие курсы по специальности, 100.11kb.
- Программа вступительных испытаний для поступающих на 2-й и последующие курсы по специальности, 70.96kb.
- Рабочая учебная программа по дисциплине «Методологические основы психологии» для студентов, 177.86kb.
- Рабочая учебная программа по курсу «Логика» для факультета клинической психологии для, 155.79kb.
- Программа проведения аттестационных испытаний при поступлении на второй и последующие, 296.04kb.
- Утверждено Цикловой Учебно-Методической комиссией по специальностям 040101 Социальная, 572.89kb.
- Программа аттестационных испытаний для поступающих на 2 и последующие курсы по направлению, 201.64kb.
- Конкурс при приеме на второй и последующие курсы, в том числе в порядке перевода, проводится, 83.03kb.
- Программа и правила проведения аттестационного испытания безопасность жизнедеятельности, 86.53kb.
- Программа аттестационных испытаний для поступающих на 2 и последующие курсы по направлению, 228.69kb.
Федеральное агентство по образованию РФ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тверской государственный университет»
Факультет психологии и социальной работы
УТВЕРЖДЕНО
на заседании Совета факультета
«___»__________ 2009г. (протокол № __)
Программа
вступительных испытаний для поступающих
на 2-й и последующие курсы
по специальности 030302 «Клиническая психология»
Декан факультета психологии
и социальной работы Т.А. Жалагина
Тверь 2010
Программа вступительных испытаний для поступающих
на 1-й курс по дисциплине «Отечественная история»
Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.
Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в XI-XII вв. Социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.
Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра 1. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.
Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России XIX в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру.
Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революция и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.
Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.
Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика.
Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму.
СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война.
Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.
Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития.
СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений.
Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993.
Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.
Рекомендуемая литература
- Деревянко А.П., Шабельникова Н.В. История России с древнейших времен до конца ХХ века. М., 2001.
- Кузнецов И.Н. Отечественная история: Учебник. - М., 2003.
- История России: Учебник/ Под общ. Ред. Ю.И.Казанцева, В.Г. Деева. – М., 2001.
- Федоров В.А., Моряков В.И., Щетинов Ю.А. История России с древнейших времен до наших дней. М., 2005.
Программа вступительных испытаний для поступающих
на 2-й курс по дисциплине «Общая психология»
Общая характеристика психологии как науки; основные этапы развития представлений о предмете психологии; понятие предмета и объекта науки; душа как предмет исследования; переход к изучению сознания; психология как наука о поведении; современные представления о предмете психологии; культурно-историческая парадигма в психологии; высшие психические функции; деятельностный подход в психологии; строение деятельности; механизмы регуляции действий и операций; эволюционное введение в психологию; понятие отражения и психики; классификация психических явлений и процессов; возникновение и развитие психики в филогенезе; возникновение и развитие сознания.
Общее представление о восприятии; классификация ощущений; феноменология восприятия; ощущения и образы; основные свойства перцептивных образов; теории восприятия; научение в восприятии, проблема врожденного и приобретенного в восприятии; восприятие и деятельность; психофизика ощущений; восприятие пространства и движения; константность и предметность восприятия.
Общее представление о памяти; основные факты и закономерности психологии памяти; виды памяти и процессы памяти; аномалии памяти; память и научение; принципы организации памяти; исследование памяти в когнитивной психологии; память и деятельность; развитие и тренировка памяти; память как высшая психическая функция.
Общее представление о внимании; виды и свойства внимания; внимание и сознание; теории внимания; исследование внимания в когнитивной психологии; экспериментальные исследования внимания; внимание и деятельность; развитие внимания.
Основные направления развития представлений об эмоциях; назначение и виды эмоциональных процессов; эмоциональные состояния; экспериментальное исследование эмоций; потребности и мотивация; проблема мотивации в психологии деятельности; теории мотивации в зарубежной психологии; мотивация отдельных видов деятельности; эмпирические исследования мотивации.
Психические состояния. Определение состояния. Роль и место состояний среди других психических явлений. Функции состояний. Классификация состояний. Диагностики состояний. Управление состояниями.
Предмет и методы исследования в психологии мышления; виды мышления; основные подходы к изучению мышления; теории мышления; изучение мышления как познавательного процесса; индивидуально-личностная детерминация мышления; исследования мышления с позиций деятельностного подхода; воображение и творческое мышление, творческая личность; мышление и интеллект, структура интеллекта; фило-, социо- и онтогенез мышления; развитие понятийного мышления; язык, сознание и мышление; речь и речевая деятельность.
Речь и речевая деятельность, язык и речь, виды речи, механизмы порождения и понимания речи; развитие речи в онтогенезе; психосемантика, вербальное и невербальное общение.
Воля и волевые процессы. Понятие воли в психологии. Признаки волевых явлений. Произвольное и волевое. Воля как высший уровень регуляции. Волевые процессы и их изучение.
Сознание. Сознание и психика. Признаки и свойства сознания. Неосознаваемые явления в психике, их классификация (подсознательное, надсознательное и бессознательное), и динамические связи с осознаваемым. Различные подходы к изучению неосознаваемого. Защитные механизмы и факторы их осознания.
Сознание как психический процесс. Определение, функции, эмпирические характеристики сознания (пространственная, временная, информационная, энергетическая). Структурный анализ сознания. Статистическая и динамическая модель.
Понятие личности в системе человекознания. Личность в философии, социологии и психологии. Понятие личности в общей, дифференциальной и социальной психологии. Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность. Личность как предмет психологического исследования. Психические процессы, состояния и свойства. Генотипическое и фенотипическое, биологическое и социальное в индивидуальном развитии человека. Свойства, структура и типология личности. Номотетическое и идеографическое описание личности.
Рекомендуемая литература
- Выготский Л.С. Психология. М.: ЭКСМО-Пресс, 2002.
- Гальперин П.Я. Лекции по психологии. М.: Книжный дом университета, 2005.
- Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию (курс лекций): учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности психологии. М., 2005.
- Леонтьев А.Н., Леонтьев Д.А., Соколов Б.Е. Лекции по общей психологии: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Психология». М., 2005.
- Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2006.
- Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. М.: Академия,
2002.
Программа вступительных испытаний для поступающих
на 3-й курс по дисциплине «Психология развития и возрастная психология»
Предмет, задачи и методы возрастной психологии; проблема детерминант психического развития ребенка; проблема соотношения обучения и развития; проблема возраста и возрастной периодизации психического развития; кризисы в развитии; младенческий возраст, ранний возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст; психологические особенности подросткового и юношеского возраста; психология зрелых возрастов; старение и старость; развитие личности в условиях депривации и особых условиях.
Рекомендуемая литература
- Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: Издательский центр «Академия», 1997
- Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. М.: Просвещение, 1979
- Мухина В.С. Возрастная психология. – М.: Издательский центр «Академия», 1997
- Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник. М.: Педагогическое общество России, 2001.
- Психология развития: Учебник для студ. высш. психол. и пед. учебных заведений /Под ред. Т.Д. Марцинковской. М.: Издательский центр «Академия», 2001
- Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). М.: Гардарики, 2005.
Программа вступительных испытаний для поступающих
на 4-й курс по дисциплине «Клиническая психология»
Предмет, задачи и структура клинической психологии.
Введение в дисциплину. Определения, происхождение понятия, разнообразие подходов к задачам и содержанию клинической психологии. Базовые науки клинической психологии. Значение и статус клинической психологии для смежных наук. Основные понятия, задачи и направления развития клинической психологии. Психическое здоровье и болезнь. Норма и патология. Виды объяснений причин и условий заболеваний. Основные разделы клинической психологии. Этика и деонтология в клинической психологии.
История развития и современное состояние клинической психологии.
Предпосылки развития и основные даты становления клинической психологии. Развитие мировой и отечественной клинико-психологической науки. Появление первых лабораторий и научно-исследовательских институтов. Вклад И.П. Павлова, И.М. Сеченова, В.М. Бехтерева, В. Вундта, Э. Крепелина, З. Фрейда и др. Западные и отечественные философские концепции в психологии и медицине. Новые современные проблемы клинической психологии: компьютеризация, игровая зависимость, аддиктивное поведение.
Теоретические и методологические основы клинической психологии.
Понятие теории и методологии науки. Научно-теоретические вопросы, теоретическая база клинической психологии. Понятия объекта и субъекта в клинической психологии. Методологические положения (принципы), выдвигаемые ведущими учеными. Философская и мировоззренческая позиция исследователя, выбор научной парадигмы. Методы исследования в клинической психологии.
Патопсихология, происхождение понятия, история развития, цели и задачи.
Основные направления исследования личности в патопсихологии. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского как теоретическая основа патопсихологического подхода. Разработки Б.В. Зейгарник, С.Л. Рубинштейна, А.Р. Лурии и др. Различие понятий «психопатология» и «патопсихологиия». Понятие о видах психического расстройства. Классификация, диагностика, интервенция. Патопсихологический эксперимент, его отличие от тестового исследования личности. Задачи патопсихологического экспериментального исследования, принципы моделирования ситуации обследования и анализа результатов.
Патопсихология. Психические болезни: общие данные об этиологии, патогенезе, классификации.
Анализ причин и условий возникновения заболеваний. Генетические, биохимические, нейрофизиологические, психофизиологические, социально-психологические и другие факторы. Модели болезни. Понятие об эпидемиологии. Виды классификаций болезней. Международная классификация болезней 10-го пересмотра. Основные категории и характеристики психических расстройств по МКБ-10 (шифр F).
Патопсихология. Понятие патопсихологического симптомокомплекса. Виды и характеристика основных клинико-психологических синдромов.
Определение патопсихологического симптомокомплекса. Психические процессы, характеризующие патопсихологический симптомокомплекс. Диагностическая информативность патопсихологических показателей. Соотношение сохранных и нарушенных звеньев психической деятельности. Характеристика клинико-психологических синдромов: олигофренического, органического, шизофренического, невротического.
Нейропсихология. Происхождение понятия. Задачи, направления.
Определение, проблематика, методологические основы. Краткая история развития зарубежной и отечественной нейропсихологии. Проблема мозговой локализации психических функций. Проблема исследования мозга. Диагностическое и реабилитационное направление в нейропсихологии. Восстановление высших психических функций. Особенности работы нейропсихолога в лечебном учреждении.
Нейропсихология. Теория и практика исследований.
Методы диагностики в нейропсихологии. Особенности нейропсихологического исследования детей. Основные нейропсихологические нарушения и симптомы. Виды и способы исследований в нейропсихологии (клиническая, экспериментальная, психофизиологическая и реабилитационная нейропсихология). Методы восстановительного обучения.
Психосоматика. Феноменология, современное состояние.
История становления психосоматической медицины. Взаимосвязь телесного и психического. Факторы, обуславливающие возникновение болезни: генетическая предрасположенность, влияние среды, стресс и перегрузки. Основные группы психосоматических расстройств, их классификация. Характеристика соматоформных расстройств в МКБ-10.
Психосоматические расстройства в клинической психологии.
Влияние хронической болезни на психику. Особенности личности психосоматических больных. Внутренняя картина болезни. Методы диагностики и интервенции. Особенности работы клинического психолога с психосоматическими больными. Методика диагностики психологических типов отношения к болезни. Психологическая коррекция и психотерапия при психосоматических расстройствах.
Нарушения поведения и развития в детском возрасте.
Особенности развития детского возраста. Характеристика основных видов нарушений развития детского возраста. Эмоциональные и поведенческие расстройства детского возраста. Аутизм, агрессивность, гиперактивность, расстройства школьных навыков, страхи и др. Влияние семьи как патогенезирующего фактора. Особенности развития подросткового возраста. Расстройства, возникающие в подростковом возрасте. Анорексия, дисморфомания, нарушение влечений и др. Особенности взаимодействия в экспериментальном обследовании психолога и ребенка/подростка. Методы психотерапии и психологической коррекции.
Расстройства пожилого возраста.
Классификация, этиология и диагностика расстройств пожилого возраста. Психологическое и социальное старение, психический упадок. Типичные синдромы геронтологической психологии. Сильные и слабые стороны пожилого возраста. Особенности патопсихологического обследования пожилых больных. Взаимодействие в полипрофильной бригаде: врач-психолог-пациент-социальный работник.
Патопсихологический эксперимент.
Классификация методов исследования в клинической психологии. Описательные, экспериментальные, диалоговые, проективные и др. методы. Принципы построения патопсихологического эксперимента. Выбор методов, регистрация данных, протоколирование. Учет отношения больного к обследованию. Качественный и количественный анализ, обработка данных. Написание заключения, основные содержательные критерии, обоснование выводов. Ответственность клинического психолога. Этический аспект
Психологическое консультирование и психотерапия.
Психотерапия как метод интервенции. Отличие психологического консультирования от психотерапии. Области применения разных видов интервенции. Нозологические показания проведения психотерапии. Цели и задачи разных форм психотерапии. Основные направления психотерапии: психоаналитическое, бихевиоральное, гуманистическое. Эффективность психотерапии. Современные акценты психотерапевтической интервенции.
Психогигиена и психопрофилактика.
Определение, история развития. Цели и задачи, отличия. Основные предупредительные мероприятия, современная специфика психогигиены и психопрофилактики. Повышение психических ресурсов человека, охрана здоровья, адаптация к постоянно меняющимся условиям внешней среды. Факторы и группы риска. Коппинг-механизмы личности как фактор защиты. Способы мобилизации защитных сил организма. Научное обоснование и оценка профилактических и способствующих укреплению здоровья программ.
Рекомендуемая литература
- Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Клиническая патопсихология. Руководство для врачей и клинических психологов. Москва-Воронеж, 2002.
- Гройсман А.Л. Клиническая психология, психосоматика и психопрофилактика. М, МАГИСТР-ПРЕСС, 2002.
- Клиническая психология / Под ред. Б.Д. Карвасарского. СПб, ПИТЕР, 2002.
- Клиническая психология / Под ред. У. Баумана, М. Пере. СПб, ПИТЕР, 2002.
Программа вступительных испытаний для поступающих
на 5-й курс по дисциплине «Базовые теории и методы психотерапии»
Определение психотерапии и содержание основных понятий.
Понятие психотерапии. Психотерапевтическое вмешательство. Клинико-психологическое вмешательство. Психологическая коррекция. Психологическое консультирование. Общие факторы психотерапии. Основные этапы психотерапии. Показания к психотерапии. Оценка эффективности психотерапии. Механизмы лечебного воздействия. Личностный подход в психотерапии. Понятие групповой динамики.
История развития групповой психотерапии.
История объединения людей в группы. Древние и средние века, новая и новейшая история. Первое психотерапевтическое воздействие – шаманство, колдовство. Первые группы тренинга. Теория поля Курта Левина. Оформление научных направлений в групповой психотерапии. Современное состояние.
Интердисциплинарный характер психотерапии.
Научные основы психотерапии. Клинические основы психотерапии. Физиологическое основы психотерапии. Психологические основы психотерапии. Взаимодействие с другими видами лечебного дела.
Механизмы лечебного воздействия психотерапии.
Когнитивные механизмы лечебного воздействия психотерапии. Стратегии и техники воздействия. Физиологические, генетические, социальные предпосылки лечебного воздействия психотерапии.
Мишени и способы психотерапии больных с пограничными психическими расстройствами.
Основные виды пограничных расстройств по МКБ10 («Невротические и соматоформные расстройства»). Показания и противопоказания к психотерапии при пограничных расстройтсвах. Индивидуальная и групповая психотерапия. Суггестивные формы воздействия, группы релаксации, поведенческая психотерапия. Психодинамическая психотерапия. Группы поддержки. Критерии динамики.
Групповая динамика, фазы развития групп.
Феноменология понятия «групповая динамика». Автор теории – Курт Левин и др. Области применения групповой динамики. Фазы развития группы. Этапы взаимодействия, трудности психотерапевта. Роли в группе, их взаимовлияние. Конструктивные и неконструктивные фазы. Работа с сопротивлением и агрессией. Выход на эффективное взаимодействие.
Мишени и способы психотерапии больных с психосоматическими расстройствами.
Основные психосоматические заболевания. Особенности влияния хронической соматической болезни на психику. Особенности семейного и межличностного взаимодействия психосоматических больных.Виды психотерапии при психосоматических расстройствах. Внутренняя картина болезни как мишень психотерапевтического воздействия. Самооценка, Я-концепция, самосознание как мишени лечебного психокоррекционного воздействия. Методы исследования динамики.
Концепции личности в психотерапевтической работе. Основные направления психотерапии.
Динамическое направление в психотерапии. Теории личности З. Фрейда, К. Юнга, А.Адлера. Психоанализ, аналитическая психотерапия Юнга, индивидуальная психотерапия Адлера. Экзистенциально-гуманистическое направление в психотерапии. Психотерапия К. Роджерса, гештальт-терапия Ф. Перлза. Бихевиоризм и когнитивно-поведенческое направление в психотерапии. Концепция Эллиса и Бека.Телесно-ориентированная психотерапия Райха.
Основные формы и приемы психотерапевтической работы.
Индивидуальная психотерапия. Семейная психотерапия. Групповая психотерапия. Методы, техники и приемы психотерапии: групповая дискуссия, «разогревающие» игры, психотехнические упражнения, ролевые игры и т.д. Методы получения личностной информации в психотерапии. Запрещенные приемы. Правила группы, «Ты-обращение», ограничения. Способы поддержки или неодобрения. Приемы социометрии в психотерапии. Тренинг и психотерапия.
Личность психотерапевта.
Личностные особенности психотерапевта. Качества, способствующие успешности и неконструктивные качества. Проблемы взаимодействия с больными. Перенос и контрперенос. Зависимость от психотерапевта. Контракт, его условия и способы нарушений. Этические, моральные, нравственные нормы личности психотерапевта. Деонтологические аспекты поведения.
Основные методы психотерапии.
Психодрама. Гештальт-терапия. Психосинтез. Телесно-ориентированная психотерапия. Суггестивная психотерапия. Арт-терапия. Когнитивно-поведенческая психотерапия. Танцевальная психотерапия. Транзактный анализ. Интегративная психотерапия.
Психотерапия и реабилитация психически больных.
Психотерапия в психиатрии. Психотерапия в наркологии. Психосоциальная реабилитация как новое направление в психиатрии: особенности групповой работы с психотическими больными в стационарах. Психообразование. Психолог и социальный работник в групповой работе с больными.
Особенности групповой психотерапии аддиктивных (зависимых) больных.
Понятие аддиктивного поведения. Алкоголизм, наркомания, употребление психоактивных веществ, игровая (компьютерная) зависимость. Психотерапевтическая работа с зависимостями. Личность психотерапевта. Особенности работы с семьей «зависимого» пациента. Способы коррекции. Катамнестические данные. Эффективность и критерии динамики.
Возрастные аспекты психотерапии.
Психотерапия детей и подростков. Психологические новообразования для каждого возрастного периода. Работа с семьей или подсистемой. Краткосрочная психотерапия. Сказкотерапия, арт-терапия, танцевальная психотерапия. Тренинг коррекции агрессивного поведения подростков. Психотерапия в геронтологической практике. Группы поддержки.
Результативность групповой психотерапии.
Общие критерии эффективности психотерапии. Способы исследования динамики. Катамнестические данные. Учет физиологических и психологических показателей. Методы шкалирования, самоотчета, самообследования. Проблемы исследования эффективности.
Психотерапия и другие методы лечения.
Взаимодействие психотерапии с фармакотерапией, хирургическим вмешательством, физиотерапией и пр. Эффективность комплексного подхода. Комплайенс и методы психотерапии.
Подготовка психотерапевтов.
Проблемы подготовки специалистов. Западная и отечественная модели. Сертификация. Психолог и психотерапевт – возможности и преимущества. Научные исследования современной психотерапии.
Рекомендуемая литература:
- Амон Г. Психосоматическая психотерапия. СПб., Речь. 2000.
- Захаров Н.П. Психотерапия пограничных психических расстройств и состояний зависимости. М., 2004.
- Психотерапевтическая энциклопедия/Под ред. Б.Д. Карвасарского, СПб., «Питер», 2000.
- Роджерс К. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области практической психологии. М., 1999.
- Эйдемиллер Э.Г. с соавт. Психология и психотерапия семьи. СПб, 2002.