Совместно с Junior Achievement of Greater Puget Sound (сша) реализует Проект «Содействие развитию среднего и малого предпринимательства в Приморском крае»
| Вид материала | Документы |
- Рабочая группа по разработке Программы защиты интересов и развитию малого предпринимательства, 361.78kb.
- Цели программы содействие созданию объектов малого предпринимательства; поддержка, 420.6kb.
- Целевой программы министерства здравоохранения и социального развития российской федерации, 485.99kb.
- «Содействие развитию микрофинансирования как стимула роста малого предпринимательства, 664.66kb.
- Краевой целевой программы "государственная поддержка малого и среднего предпринимательства, 294.12kb.
- Информация по развитию субъектов малого и среднего предпринимательства за I полугодие, 62.68kb.
- Комитет по развитию малого и среднего предпринимательства Республики Татарстан, 1259.22kb.
- О реализации мероприятий по развитию инфраструктуры малого и среднего предпринимательства, 117.52kb.
- Национальный Фонд развития малого и среднего предпринимательства, 208.59kb.
- Краевой целевой программы "развитие субъектов малого и среднего предпринимательства, 664.42kb.
На сайте ДВЦЭО Вы можете подписаться на рассылку новостей ДВЦЭО, а так же посмотреть информацию о ходе реализации Проекта ссылка скрыта
-
Junior Achievement"
Некоммерческий фонд
Дальневосточный центр экономического образования (ДВЦЭО)
№ 5 июнь 2004 г. Информационный бюллетень
Дальневосточного центра экономического образования
Дальневосточный Центр Экономического образования совместно с Junior Achievement of Greater Puget Sound (США) реализует Проект « Содействие развитию среднего и малого предпринимательства в Приморском крае».
Российско-Американский Проект будет способствовать развитию предприятий малого и среднего бизнеса посредством трудоустройства молодых, подготовленных специалистов, прошедших специальную программу практического бизнес - планирования и управления предприятием в условиях рыночной экономики. Студенты, участвующие в Проекте, разработают реальные бизнес-планы, которые будут проверены и оценены экспертами-практиками, и впоследствии реализованы на средства привлеченных предпринимателей.
| Читайте в номере:
| Слово Редактора: Уважаемые читатели! Представляем Вашему вниманию уже пятый номер бюллетеня «ДВЦЭО-инфо». Можно сказать, первый юбилей! Нам очень приятно получать Ваши благодарные отзывы, и мы чувствуем, что наша работа нужна. Это вдохновляет! Мы по-прежнему стремимся сделать бюллетень интересным и полезным для Вас, продолжаем поддерживать предложенные рубрики, чтобы каждый мог найти для себя нужную информацию и использовать ее в работе, учебе, практической деятельности, или просто расширить свой кругозор. В этом номере, кроме традиционных материалов, мы уделили большое внимание проблеме лидерства, как в теоретическом, так и в практическом понимании. Ждем Ваших отзывов. Руководитель программ ДВЦЭО Наталья Конева. |
| | |
Сегодня, в виду глобализации мировой экономики, на пути подготовки Приморского края при вступлении России в ВТО, становится актуальным вопрос подготовки кадров, уровень образования которых соответствует мировым стандартам. Во Владивостоке находится 14 высших учебных заведений, многие из которых имеют свои филиалы по краю. Все учебные заведения готовят грамотных специалистов в области экономики, однако, как правило, у молодого человека при наличии необходимых знаний еще недостаточно практического опыта, что снижает его шансы на трудоустройство. В результате, многие выпускники ВУЗов сразу после окончания учебного заведения вынуждены обращаться в службу занятости с целью поиска работы.
Курсы международных образовательных программ в области бизнеса для молодежи, реализуемых ДВЦЭО с 1994 года известны во всем мире. Они действуют в 112 странах мира и имеют репутацию самых массовых, динамичных и качественных программ обучения молодежи экономике и бизнесу. Участники программ учатся жить и работать в современном мире, общаясь на языке международного бизнеса. Это залог эффективного сотрудничества и надежного партнерства поколения предпринимателей, которым принадлежит будущее. Международная программа «Достижения молодых» в России поддерживается администрацией президента РФ и самим президентом В.В. Путиным, академиком Е.П. Велиховым, И. Хакамадой, министерством образования РФ.
В то же время малый и средний бизнес постоянно испытывает потребность в молодых, квалифицированных кадрах, обладающих не только хорошей теоретической подготовкой, но и прикладными знаниями, практическими навыками организации и ведения бизнеса. Динамично развивающаяся ситуация на рынке не позволяет предприятиям малого и среднего бизнеса затрачивать временные и финансовые ресурсы на обучение и переобучение молодых специалистов, что приводит к отказам в приеме на работу последних.
Что делает ДВЦЭО?
- Мы разъясняем школьникам экономику – скучную и мрачную науку превращаем в запоминающуюся яркую реальность.
- Мы претворяем в жизнь отношения между двумя составными частями общества – бизнесом и образованием.
- Мы обучаем молодежь предпринимательству.
- Мы предлагаем способы улучшить экономическое образование при помощи новейших материалов, технологий.
- Мы содействуем развитию малого и среднего предпринимательства в Приморском крае через подготовку кадров для него: школьники-студенты.
Дальневосточный Центр Экономического образования совместно с Junior Achievement of Greater Puget Sound (США) с 1 сентября 2003 года реализует на территории Приморского края Проект «Содействие развитию среднего и малого предпринимательства в Приморском крае». Данный Проект осуществляется с помощью Фонда Российско-Американского Делового Сотрудничества (ФРАЕК) на Средства технической помощи, предоставленные Агентством США по международному развитию (АМР США).
Проект на территории края осуществляется при поддержке администрации Приморского края совместно с Отделом поддержки предпринимательства и инвестиций комитета экономического развития, Департаментом образования и науки (отдел высшего профессионального образования, комитет по делам молодежи), на территории США – компанией «Талбот Инвестиционной компанией».
Целью представляемого Проекта является содействие развитию предприятий малого и среднего бизнеса и трудоустройству молодежи посредством практических навыков в области бизнес - планирования, управления фирмой в условиях рынка, стратегического менеджмента, стратегического планирования.
Целевая группа:
- студенты 4-5 курсов экономических специальностей высших учебных заведений г.Владивостока и их филиалов по Приморскому краю.
Основные задачи:
- адаптировать выпускников ВУЗов (и их филиалов по краю) к практике работы
коммерческих структур через серию тренингов, проводимых в сотрудничестве с представителями бизнеса, с целью разработки бизнес- проектов, и их реализации на средства привлеченных предпринимателей
В рамках Проекта прошло четыре практических обучающих семинаров-тренингов. Один из которых проводили наши партнеры из США, директор бизнес-школы, профессор Западного университета г. Беллингхэма, штат Вашингтон Джон Сандс и директор Консультационного центра предпринимателей, профессор Западного университета, Том Дорр. В рамках этих семинаров студенты разработали реальные бизнес-планы, заказчиками которых стал реальный бизнес, научились искусству презентации, нашли работодателя. По итогам конкурса бизнес-планов, который прошел в марте 2004 года, первые три команды студентов пройдут стажировку в США, в Бэлингхеме, штат Вашингтон, в фирмах по своей направленности. Студенты, занявшие 1 место из Яковлевского района присутствуют сегодня здесь, на Совете по малому предпринимательству при Губернаторе Приморского края.
ДВЦЭО совместно с Комитетом экономического развития администрации края работает над созданием Информационно-консультационного центра (ИКЦ) ДВЦЭО для поддержки и консультирования участников Проекта по основам ведения бизнеса, с филиалами на базе Комитетов по делам молодежи (КДМ) края (структурных подразделениях муниципальных образований).
Созданные ИКЦ и его филиалы будут представлять современную образовательную сеть, учитывающую потребность в образовательных, консультационных и информационных услугах не только студентов и школьников старших классов по прикладным экономическим курсам программы «Достижения молодых», но и учителей, преподавателей и предпринимателей. По опросам последних наиболее востребованными для развития малого предпринимательства являются услуги по подготовке, переподготовке, повышению квалификации кадров, консалтинговым и информационным услугам, маркетинговым исследованиям, и юридическим услугам. Созданные филиалы головного ИКЦ ДВЦЭО, таким образом, выполнят функции, как непосредственной подготовки и переподготовки кадров в сфере малого и среднего предпринимательства, так и координацию этой деятельности в масштабах муниципальных образований. Это, в свою очередь, послужит основанием для разработки и реализации Губернаторской программы по развитию молодежного предпринимательства (возможно, подпрограммы в рамках общей программы по предпринимательству) и в дальнейшем даст возможность вести в целом активную работу по поддержке и развитию малого и среднего бизнеса в территориях Приморского края.
В рамках распоряжения Губернатора Приморского края от 12.09.2003 года, № 474 Р «О конкурсе по отбору бизнес-планов создания инфраструктуры поддержки малого предпринимательства» ДВЦЭО разработал и подал на конкурс бизнес –план , основной целью которого явилось создание эффективной инфраструктуры, способствующей развитию малого предпринимательства в Приморском крае, подготовка молодых кадров для предпринимательства.
ДВЦЭО ежемесячно издает информационный бюллетень, для удовлетворения потребностей целевых групп в информационных, консалтинговых услугах.
ЧТО МЫ ХОТИМ.
В рамках партнерства власти и бизнеса на основе взаимной ответственности и взаимного интереса:
- Создать сеть филиалов Информационно-консультационного центра ДВЦЭО в муниципальных образованиях края, с целью:
- повышения уровня информированности предпринимателей,
- организации обучения студентов и школьников по прикладным экономическим курсам международных бизнес - программ,
- расширения спектра образовательных программ в области экономики и бизнеса,
- консультационных услуг по созданию и управлению собственным бизнесом для местного сообщества,
- налаживания международного сотрудничества в сфере малого предпринимательства (учащаяся молодежь, предприниматели края),
- создания единой программы экономического образования: школьник- студент-предприниматель.
- повышения уровня информированности предпринимателей,
- Создать Совет Директоров из представителей крупного бизнеса края для реализации международных образовательных бизнес- программ для учащейся молодежи.
Директор ДВЦЭО Н.Н.Витковская
 | Отзывы участников семинара-тренинга «Школьная компания» |
26 – 30 мая 2004 года Дальневосточный центр экономического образования провел семинар-тренинг по организации «Школьной компании», в рамках проекта, реализуемого совместно с Департаментом образования и науки Приморского края на средства благотворительного фонда «Надежда детей».
В семинаре принимали участие преподаватели школ и воспитатели детских домов Приморского края, работающие с детьми-сиротами. Перед началом семинара многие участники переживали, что предлагаемый материал будет им непонятен и недоступен, ввиду недостаточности знаний и подготовки в области экономики. Однако, к концу семинара-тренинга сомнения рассеялись, т.к. материал и методики программы очень доступны для понимания и освоения.
Проведенное анкетирование позволило выявить следующее:
1. Все участники семинара совершенно согласны, что программа «Школьная компания» полезна и необходима для детей-сирот.
2. Семинар помог всем участникам определить ход дальнейшей деятельности и наметить планы на будущее в работе с детьми.
3. Все участники семинара получили новые идеи о том, как улучшить экономическое образование в своем заведении.
4. Большинство участников освоили новые методики в области экономического образования и готовы использовать их в дальнейшем в своей работе с детьми.
5. Возможность организации Школьной компании на базе своего учебного заведения участники оценили по-разному: между «совершенно согласен» и «не знаю». В данном случае, многое зависит от способностей ребят-воспитанников, поддержки от руководства учреждения, желания самого преподавателя заняться реализацией программы, материально-технической базы учреждения. Хочется надеяться, что последние причины не станут препятствием для получения ребятами таких актуальных в наше время знаний по экономике, ведь после выхода из детского дома им придется самостоятельно ориентироваться в жизни, определяться с выбором профессии, а надеяться они могут только на собственные силы.
В целом, участники высоко оценили уровень подготовки и проведения семинара-тренинга «Школьная компания».
Наталья Конева, юрист, руководитель программ ДВЦЭО.
ОТЗЫВЫ УЧАСТНИКОВ СЕМИНАРА
4 дня семинара прошли незаметно, море новых знаний, которые не терпится реализовать. Огромное спасибо организаторам семинара, в частности, Витковской Н.Н., Коневой Н.А., Нилу. Ожидания семинара не просто оправдались, они превзошли все. В будущем надеюсь не терять связи с ДВЦЭО. Я знала, что этот семинар для меня, теперь могу сказать – этот семинар необходим не только мне, но и другим.
Губарева Е.В., п.Кавалерово.
Я бы хотела, чтобы Вы у нас были директором и тогда в каждом классе организовали бы «Школьную компанию». Хотелось бы, чтобы административные препятствия не мешали прекрасному начинанию. Собраться еще не один раз всем вместе и поделиться о результатах работы.
Полякова Л.А., г.Находка.
Содержание семинара поможет мне в будущем организовать работу с учащимися «Школьная компания», т.к. со стороны администрации школы есть идеи и планы по данному направлению.
Любченко Е.В., Яковлевский район.
Я много за свою трудовую педагогическую деятельность была на семинарах, но то, что я увидела, получила, было ошеломляющее: отличная организация, умные руководители в лице Натальи Николаевны; использование оборудования на новом современном уровне; разнообразие подаваемого материала: лекции, беседы, тесты, деловые игры, обучение правильного заполнения деловых бумаг. Использовались, т.е. рассматривались различные методики в области экономического образования, что поможет мне в дальнейшей деятельности, наметить планы на будущее!!!
Дюба З.Я., г. Артем
Оказалось, что 5 дней занятий дали, лично мне, так много знаний, о которых я, конечно, слышала, но здесь «попробовала» это не только головой, но и руками. Обидно будет, если не найду этому применения, но буду стараться, и порекомендую более молодым коллегам пройти учебу и стать участниками вашего семинара.
Леурда Т.П., п.Славянка.
Мне семинар очень понравился. На нем я получила много интересной информации в области экономики, в доступной форме. До этого семинара экономика была мне не интересна, я считала ее скучной. Теперь я полностью изменила свое мнение.
Позднякова Т.А., с.Яковлевка.
Много впечатлений, большой объем новых знаний, хочется сразу начать работу с ребятами, но точит червячок сомнений: получится ли? Будут ли возможности? Смогу ли я?
В одном я уверена точно: игры «Эконо», «Рынок» я обязательно проведу как знакомство с азами рыночной экономики.
Иванова О.В., г.Владивосток.
За 4 дня семинара я получила богатую информацию в области «Экономики», а так же положительный заряд от организаторов семинара. Информация интересна и легко усвояема.
Бабенко В.А., с.Чугуевка.
Такой семинар был в моей работе в первый раз, т.е. настолько все организованно, интересно. Лично у меня осталось много впечатлений и у меня стали определяться идеи. Вы смогли заинтересовать меня экономикой и мне кажется, что летом я буду прорабатывать (рассматривать) полученную литературу.
Спасибо вам за все!
Овсянникова А.Г., с.Черниговка.
Я познакомилась с организацией «Школьная компания». Узнала для себя много нового. Осталась очень довольна. Надеюсь, что смогу организовать это в нашей школе. Однако, тревогу вызывает тот факт, что смогут ли умственно отсталые дети выполнить все виды работы в компании.
Кривонос Т.П., п.Краснореченск.
Если бы эти знания по созданию бизнеса (школьных компаний), где даются основы бизнеса начинались в школе (нашей школе), то наверное у нас давно был бы вполне цивилизованный рынок в стране.
Першина А.В., с.Вольно-Надеждинское.
На семинаре я узнала, как можно создать детскую экономическую организацию, как вести бухгалтерскую документацию. Кроме этого, я познакомилась с теми, кого не знала, пообщалась с ними, узнала много нового. И конечно, получила колоссальную методическую литературу по организации экономического образования детей, которая поможет мне в работе.
Гоноровская Е.А., с.Ольховка.
Я окунулась в совершенно другой мир. Узнала столько нового и полезного! Нигде я бы не получила эти знания, тем более в такой доступной форме. По роду своей деятельности я далека от экономики, поэтому многое для моего понимания было трудным, тем не менее считаю, что время потрачено не зря.
Яскевич О.В., г.Партизанск.
В целом я оценила работу семинара на оценку «отлично». Знаний я получила массу, но и не только. Теперь у меня появится еще один раздел в перспективном плане на 2004 – 2005 год – «Экономика». В этот раздел включу следующие мероприятия – деловые игры по экономике, «Экономический совет».
Большое спасибо за организацию и проведение семинара.
Лалина В.Б., г.Владивосток.
Данный семинар позволил мне определиться, как надо и с чего надо начать обучение детей экономическому воспитанию.
Восхищает любовь к своему делц руководителя семинара Натальи Николаевны.
PS. Спасибо!
Божко Ю.А., с.Сержантово.
Некоммерческий фонд
Дальневосточный центр экономического образования (ДВЦЭО)
Внимание! ЧЕМПИОНАТ по ДЕЛЬТЕ!
Дальневосточный центр экономического образования совместно с департаментом образования администрации края, компанией «ГРЕЙТ» проводит открытый чемпионат по компьютерной деловой игре «ДЕЛЬТА» (оперативное управление промышленным предприятием в условиях рынка) Германского Фонда НиксДорфа в Интернете на призы компании. В рамках этого чемпионата будет проходить краевой чемпионат.
Начало открытого чемпионата – 20.10.04 г.
За I-е место чемпионата приз от компании «Грейт» - 4000 рублей.
За II-е место чемпионата приз от компании «Грейт» - 3000 рублей.
За III –е место чемпионата приз от компании «Грейт» - 2000 рублей.
За I-е место в краевом чемпионате призы от департамента образования администрации края , ДВЦЭО и компании «Грейт» - 2000 рублей
За II-е, III- е места в краевом чемпионате призы от департамента образования администрации края, ДВЦЭО.
Приглашаются студенты экономических специальностей. Компьютерную игру ДЕЛЬТА можно использовать в учебном процессе в области экономики («Менеджмент», «Экономика», «Коммерция», «Информационные системы в экономике», «Экономика и управление» и др.) и информационных технологий.
ДЕЛЬТА - деловая игра, которая позволяет в интересной и разнообразной форме изучать, а также применять и оценивать полученные знания, необходимые для экономической практики. В игре ДЕЛЬТА наглядно представлена взаимосвязь различных дисциплин экономической науки - менеджмента, маркетинга, финансового анализа. Она ориентирована на работу в группе, целостное и системное мышление при принятии решений. В основе деловой игры ДЕЛЬТА - лежит имитационная модель промышленного предприятия. Она позволяет за короткое время на собственных удачных и ошибочных решениях познать процесс управления предприятием в условиях конкуренции.
Регистрационные анкеты направлять на адреса: info@greit.ru
natvlad@fastmail.vladivostok.ru
Форму регистрационной анкеты можно взять на сайте: ссылка скрыта
В заявке должна содержаться следующая информация: ФИО студента, ВУЗ, специальность, ФИО преподавателя, координаты ВУЗа: почтовый адрес, телефоны, адрес электронной почты для чемпионата.
Информация о проведении открытого чемпионата по деловой игре ДЕЛЬТА будет предоставлена средствам массовой информации и пресс-центру администрации края.
Дополнительную информацию можно получить по контактным телефонам во Владивостоке: ДВЦЭО (4232) 51-42-93, Витковская Наталья Николаевна,
Мы убедительно просим Вас предоставить заявку на участие в открытом чемпионате
до 15 октября 2004г.
Директор ДВЦЭО,
Витковская Н.Н.
| | Программа «Достижения Молодых» |
| Junior Achievement | |
Уважаемые Родители!
Если Вы заинтересованы в развитии своего ребенка, хотите видеть его активным, грамотным и ответственным за свои решения человеком, подумайте о том, как важны и нужны сегодня знания и навыки в области экономики. Даже если Ваш ребенок не станет экономистом, полученные знания помогут ему ориентироваться в сложном мире рыночной экономики, эффективно решая даже обычные жизненные ситуации.
Дальневосточным Центром Экономического Образования в рамках проекта «Содействие развитию малого и среднего предпринимательства в Приморском крае» создается Информационно-консультационный центр с филиалами по краю.
Создание ИКЦ вызвано необходимостью воспитания и подготовки молодых предпринимательских кадров, способных организовать и развивать эффективный бизнес в условиях рыночной экономики на территории Приморского края.
Как показывает мировой и российский опыт, достижение этих целей возможно с использованием современных технологий информирования, консультирования и обучения молодежи и предпринимателей.
На базе ИКЦ и филиалов планируется организация работы со школьниками и студентами: создание городских классов для обучения школьников по прикладным экономическим курсам программы «Достижения Молодых», в том числе и на английском языке.
Для школьников и студентов будут предложены новые интересные обучающие программы, которые в форме деловых, ролевых, компьютерных игр, моделирования будут способствовать формированию теоретических знаний и приобретению практических навыков организации и управления собственным бизнесом, проектированию. Представится возможность участвовать в краевых, всероссийских, международных сетевых соревнованиях по компьютерным экономическим играм, провести каникулы в летних экономических лагерях и школах. Данная деятельность будет способствовать формированию новых предпринимательских кадров. Эти программы призваны обучить и воспитать на базе мирового опыта молодое поколение предпринимателей, обладающих не только широтой экономического мышления, но и новой этикой честного бизнеса.
За 10 лет работы ДВЦЭО обучены преподаватели школ, ССУЗов и ВУЗов, созданы экономические секции по Приморскому краю для работы со школьниками и студентами по прикладным экономическим курсам программы «Достижения молодых», в том числе и на английском языке. Подготовленные преподаватели совместно с руководителем филиала, на базе филиала информационно-консультационного центра будут формировать учебные группы детей и подростков, команды для участия в соревнованиях, экономических играх, конкурсах, соревнованиях краевого, всероссийского и международного масштаба. ДВЦЭО отработана методика проведения летнего тематического лагеря «Дети и бизнес». Лагерь организуется на выездной базе. Работу с детьми будет осуществлять уже сформированная команда преподавателей-тренеров в области экономики. Летняя экономическая школа для студентов организуется по принципу лагеря, но с использованием других методик обучения.
На базе Центра и его филиалов предполагается реализация следующих видов образовательных программ:
Прикладная экономика
9-11 классы
Это курс для обучения школьников 9-11 классов основам рыночной экономики и практического бизнеса. Программа рассчитана на 105 учебных часов, включает в себя теоретическую часть, состоящую из учебника и сборника заданий, компьютерную программу МЭМ (Моделирование Экономики и Менеджмента), практическую работу в Школьной Компании. Предусматривается также участие бизнес-консультанта.
Школьная компания
Одна из наиболее необычных и привлекательных частей программы "Прикладная экономика". Школьники получают начальный опыт в области предпринимательства, участвуя в создании и управлении компанией, которая производит и продает свою собственную продукцию. Занимаясь этим, они принимают решения, ведут бухгалтерский учет, занимаются маркетинговой и другой деятельностью, которая сопровождает успешно функционирующее предприятие.
Моделирование экономики и менеджмента (МЭМ)
Компьютерная программа, моделирующая работу конкурирующих компаний, производящих и продающих одинаковую продукцию. В процессе игры школьники встречаются с такими понятиями как процентная ставка, предел кредита, производительность труда. Они увидят, как ведут себя цены в условиях кризиса и подъема экономики. Для работы с МЭМ необходим компьютер.
Дополнительные материалы
Дополнительные материалы призваны сделать процесс обучения более интересным и необычным.
- деловая игра "Рынок", демонстрирует рыночные законы спроса и предложения;
- "Автоматический Генератор Тестов", позволяет создавать тесты, как по каждой главе курса, так и по всему курсу;
- компьютерная игра "Макролэнд", помогает лучше усвоить макроэкономические понятия и концепции;
- "Сборник Кроссвордов";
- приложение к учебнику Прикладная экономика -"Российская экономика" - дает дополнительный материал по экономической ситуации в России.
Экономика в начальной школе "K6"
Образовательная программа для школьников 1-6 классов, состоящая из 6 компонентов.
"Наши семьи" для 1 класса
"Наш микрорайон" для 2 класса
"Наш город" для 3 класса
"Наш регион" для 5 класса
"Наша страна" для 5 класса
"Наш мир" для 6 класса
"Мы сами" для подготовительной группы детского сада
Цель программы
Показать школьникам ценность образования и его необходимость для квалифицированного выполнения любой работы. С помощью различных типов занятий, специально разработанных для данного курса, школьники смогут лучше понять и осознать связь между тем, что они регулярно узнают в школе и их будущим профессиональным выбором. Знания, полученные на занятиях, сделают легче их переход на следующий школьный уровень и, в конечном итоге, - к самостоятельной трудовой деятельности.
Задачи программы
Последовательное изучение программы даст школьникам представление о следующем:
- Основные экономические концепции, необходимые им;
- Роль индивида как потребителя в рыночных отношениях;
- Значение рыночной экономики для районных, городских, региональных и международных экономических взаимоотношений.
Учащиеся получат возможность
- Приобрести практический опыт, необходимый для работы в небольших группах, участвуя в различных деловых играх и мероприятиях.
- Научиться думать и принимать решения, учитывая те или иные аспекты и факторы.
- Понять ценность образования, полученного в школе.
Все темы программы раскрывают основные роли, в которых выступает каждый человек, желающий стать полноправным членом общества. Развиваясь как ЛИЧНОСТЬ, он часто выступает одновременно в роли ПРОИЗВОДИТЕЛЯ и ПОТРЕБИТЕЛЯ.
Развитие человека как ЛИЧНОСТИ включает в себя умение разработать характеристику собственных потенциальных возможностей, умение брать ответственность на себя, стремление к сотрудничеству и, в конечном итоге, -достижение собственной ранее поставленной цели.
ПРОИЗВОДИТЕЛЬ учится понимать важность и ценность работы, узнает о множестве видов работ, выполняемых людьми, а также о том, какую отдачу работодатель намеревается получить от своих служащих.
ПОТРЕБИТЕЛЬ принимает решения относительно того, как правильнее распределить ограниченные ресурсы.
Для того чтобы успешно существовать и функционировать в экономической системе, необходимы определенные навыки. Они, в основном, заключаются в СПОСОБНОСТИ ПРИНИМАТЬ РЕШЕНИЯ и в ГОТОВНОСТИ К РАБОТЕ. Способность к принятию решения состоит в умении логически мыслить и анализировать различные экономические ситуации. Готовность к работе подразумевает наличие у человека способности адаптироваться на рабочем месте и подчиняться определенным требованиям работодателя.
Дополнительную информацию о формировании групп и планах занятий Вы сможете получить в ДВЦЭО с 1 по 15 сентября 2004 года. Набор групп будет ограничен, но Вы можете оставить заявку уже сейчас, обратившись в ДВЦЭО.
Витковская Н.Н.
6 мая 2004 года в г. Находка состоялся брифинг, посвященный экономическому образованию в учебных заведениях (школах, колледжах, университетах). Целью данного брифинга было привлечение школ, которые до этого не преподавали экономику.
Регулярно проводя брифинги с руководителями учебных заведений, ДВЦЭО надеется увеличить количество учителей экономики и, как результат, количество школьников и студентов, изучающих экономику. Брифинг был проведён с помощью материалов Национального Совета по Экономическому образованию США (НСЭО). Подробнее с отчетом по брифингу Вы можете ознакомиться в разделе «Преподавателю на заметку» материал «Брифинг НСЭО в г.Находка».
26 – 30 мая 2004 года Дальневосточный центр экономического образования провел семинар-тренинг по организации «Школьной компании», в рамках проекта, реализуемого совместно с Департаментом образования и науки Приморского края на средства благотворительного фонда «Надежда детей». С отзывами участников семинара Вы можете ознакомиться на странице 3.
9 июня 2004 года директор Дальневосточного центра экономического образования Н.Н.Витковская участвовала в заседании Совета по малому предпринимательству при Губернаторе края, ведущим которого был первый вице-губернатор А.И.Костенко. Цель заседания – предварительная встреча бизнеса и власти накануне форума « Малый бизнес. Россия – АТР», в рамках которого состоится первый съезд предпринимателей Приморского края, в ноябре 2004 года. На Совете обсуждались проблемы и перспективы развития малого предпринимательства в крае. Н.Н.Витковской был подготовлен доклад о кадровой проблеме в малом предпринимательстве и роли партнерского Проекта «Содействие развитию малого и среднего предпринимательства в Приморском крае». Тезисы доклада были представлены на Совете, озвучена проблема молодежного предпринимательства. С полным текстом доклада Вы можете ознакомиться в разделе «О Проекте» на странице 2 данного бюллетеня.
Что ценят работодатели.
Работодатели всех стран и континентов одинаковы: все ищут профессионалов – способных, активных, гибких, готовых к переменам, устремленных в будущее.
Какие качества кандидата интересуют работодателя в первую очередь, что более всего ценится?
- Способность быстро адаптироваться к переменам: воспринимать новые технологии, выполнять новые функции, брать на себя больше ответственности, работать в команде.
- Обучаемость: актуализация и расширение знаний и умений в различных областях.
- Универсальность и гибкость: работая на малом или среднем предприятии, нужно знать и уметь все понемногу. Однако и в крупной фирме оценят человека, который помимо основной специальности, разбирается и в других вопросах.
- Умение работать в команде: способность объективно оценивать чужие идеи, координировать свою работу с работой других сотрудников.
- Адаптация к организационной культуре: умение воспринимать проблемы фирмы как свои собственные.
- Участие в проектах: руководству предприятий нравится, когда работники принимают активное участие в новых проектах фирмы и чувствуют себя причастными к успехам предприятия, на котором трудятся.
- Способность к развитию, устремление в будущее: умение предвидеть изменения рынка, определять, где могут возникнуть новые возможности для продвижения продукции предприятия. Эти способности высоко ценятся у кандидатов на руководящие должности.
- Автономность: способность самостоятельно разрешать возникшие проблемы без постоянного обращения за помощью.
- Мобильность: возможность и желание выезжать в командировки в другие города, а также отправиться на работу в другой филиал на какой-либо срок.
- Дополнительное образование и навыки: помимо основного образования, необходимого для работы, очень ценятся дополнительные знания, полученные на курсах повышения квалификации, а также умения и навыки, необходимые практически каждому профессионалу: знание иностранных языков, владение компьютером на уровне уверенного пользования, умение работать с Интернет.
- Ориентированность на клиента: это особенно ценится а фирмах, которые работают с людьми.
- Другие качества: коммуникабельность, способность к разрешению конфликтов, умение вести переговоры, пунктуальность, честность, порядочность.
Что нужно знать о будущей работе.
- Каковы важнейшие критерии эффективности работы и связанные с ними оплата труда и санкции?
- Кто и как определяет, каким образом обеспечивается требуемая производительность и качество труда? Как осуществляется контроль и обратная связь?
- С кем и с чем связана успешность работы? Откуда и какую помощь можно ожидать?
- Какова организационная культура (нормы и правила, касающиеся работы и межличностных отношений сотрудников)?
- Что требуется для успешной работы? Какие ошибки расцениваются как непростительные?
- Каким основным правилам следуют сотрудники: какой стиль одежды принят, о чем следует и не следует говорить, что следует и не следует делать в рабочее время, каковы основные этические принципы работы?
Деловой этикет базируется на следующих основных принципах:
- Делать все вовремя.
- Не болтать лишнего.
- Быть любезным, доброжелательным и приветливым.
- Быть внимательным к окружающим.
- Одеваться соответственно ситуации.
- Говорить и писать хорошим языком.
Вопросы, которые может задать работодатель соискателю:
- Рассказать немного о себе (образование, семья, интересы, способности, состояние здоровья и т.д.)
- Как обычно Вы проводите свое свободное время?
- Каковы Ваши сильные стороны характера?
- Каковы Ваши слабые стороны? Назовите три свои черты, которые Вам хотелось бы исправить.
- Что Вы делаете, чтобы избавиться от своих недостатков?
- Каким Вы представляете свое положение через 3-5 лет и как Вы собираетесь его добиться?
- Какие цели вы ставите перед собой?
- Если вам предоставят выбор, Вы предпочитаете составлять планы или осуществлять их?
- Какая работа Вам больше по душе: с бумагами, компьютером, в непосредственном контакте с людьми?
- Считаете ли Вы, что надо скрывать, если Вы чего-то не знаете?
- Любите ли Вы учиться?
- Как Вы повышаете свои знания?
- Как Вы строите отношения с людьми?
- Испытываете ли вы трудности в общении?
- Какими, на Ваш взгляд, качествами должен обладать идеальный работник (руководитель)?
- Почему Вы выбрали эту работу? Что от нее ожидаете?
- Что нового вы сможете предложить на этой работе?
- На какую зарплату Вы рассчитываете?
- Не помешает ли эта работа Вашей личной жизни?
Подготовка к собеседованию при приеме на работу.
Ключевые моменты:
- Прежде всего, постарайтесь дать реальную оценку своим умениям и навыкам. Это трудно сделать – обычно люди склонны либо преувеличивать свои достоинства, либо недооценивать их. Правильная оценка своих возможностей – важнейший этап в поиске работы.
- Четко сформулируйте свои желания. Если для их осуществления необходимо получить какие-либо дополнительные знания, умения и навыки, соберите информацию о том, где Вы можете получить их, чтобы осуществить свои планы.
- Ответьте на следующие вопросы: какую работу Вы хотели бы выполнять, какие требования Вы к ней предъявляете ( зарплата, перспективы роста, социальные гарантии, льготы, близость к дому, режим рабочего дня и т.д.)?
- Начните поиски того, что Вам подходит. Собирайте информацию о той работе, которая Вам нужна. Сообщите всем знакомым о своем желании, напоминайте им о себе, попросите их разузнать что-либо у своих знакомых. Обратитесь в центры занятости. Регулярно читайте издания, печатающие объявления о вакантных рабочих местах, используйте Интернет
- Позвоните и предложите свои услуги. Не опускайте руки, услышав «нет». Вы непременно услышите положительный ответ, если не прекратите своих попыток связаться с компаниями и организациями, с которыми Вы устанавливаете контакт.
- Пошлите свое резюме, используя контактную информацию, указанную в объявлении.
- При встрече с потенциальным работодателем убедите его, что Вы хотите работать именно здесь, что Вы слышали об организации самые лестные отзывы. Будьте интеллигентно настойчивы. Ваша задача – заинтересовать работодателя своими профессиональными данными.
- Отрепетируйте заранее разговор, продумайте вопросы и ответы.
- Улыбнитесь собеседнику, обменяйтесь рукопожатием. Говорите спокойно и четко. Выберите соответствующую случаю одежду.
- Продумайте, как подчеркнуть свои достоинства и не выдвигать на первый план недостатки, однако подавайте себя в реальном свете и ничего не преувеличивайте.
- Говорите о том, что Вы умеете и чего уже добились. Не извиняйтесь, если вы чего-то не знаете, или не умеете. Продемонстрируйте свое желание и готовность учиться и приобретать опыт.
- Активное слушание, умение задавать вопросы, другие коммуникативные навыки и способы и средства общения, помогут Вам справиться с естественным волнением и сосредоточиться на цели Вашей встречи.
- Задайте все вопросы, которые Вы подготовили для интервью. Важно, чтобы Вы совершенно ясно понимали, что представляет собой та или иная работа.
- После интервью поблагодарите за то, что Вам уделили время, и повторите, что Вы заинтересованы в работе.
- Помните: если Вам отказали, то не потому, что Вы плохи, а потому, что Вас по какой-то причине не смогли принять на эту работу.
Профессиональная пригодность – это соответствие работника по профессиональным качествам требованиям конкретного рабочего места, должностным обязанностям.
По материалам курса «Планирование карьеры и жизни» программы «Достижения молодых».
Материалы «Международной конференции 2001г.»
Прошло три года со дня «Международной конференции 2001» в Дубровнике, Хорватии в рамках международной программы обмена в области образования (МПООО) (18-20 мая 2001год), а вопросы и проблемы, связанные с экономическим образованием школьников актуальны и сегодня. Мне хотелось бы поделиться с вами своими мыслями.
Международная программа обмена в области образования (МПООО) Национального Совета по Экономическому Образованию США (НСЭО) объединяет преподавателей экономики США и их коллег из Восточной и Центральной Европы, а также из независимых государств Советского Союза. Практическая основа этой программы выросла из убежденности в том, что экономическое образование чрезвычайно важно для сохранения экономического здоровья и политической стабильности в постсоветстких странах с развивающейся рыночной экономикой, и, следовательно, находятся в сфере государственного интереса любой страны. Эта программа оказывает содействие международным партнерам в реформе системы образования, а также при помощи подготовки преподавательских кадров, создания учебных материалов и переводов, организации учебных поездок, конференций и разработки организационной структуры помогает в обучении граждан переходу к рыночной экономике. Национальный Совет по Экономическому Образованию знакомит своих партнеров с существующими программами и эффективной практикой, а также осуществляет деятельность, направленную на помощь международным партнерам в разработке и осуществлении собственных программ и организации своей практики.
• С 1995 по 2002 гг. программа экономического образования охватила более 1.8 миллиона учащихся в 21 стране. Результаты проведенного Национальным Исследовательским Центром в Области Экономического Образования исследования 3000 учащихся из 5 стран показали, что у учеников, чьи преподаватели, подготовленные по программам СПООО и часто пользовавшиеся материалами программы, экономическая грамотность значительно улучшилась.
Справка.
В Приморском крае проведено по программам НСЭО 7 семинаров для 145 учителей,
преподавателей ССУЗов и ВУЗов, волонтеров Корпуса Мира.
- Ассоциации учителей были созданы в Польше, Эстонии, Украине, Литве, Латвии.
- Общенациональные и региональные организации по экономическому образованию были созданы в Украине, России, странах Прибалтики, Казахстане, Кыргызстане, Беларуси и Болгарии.
- Учителя из СИГА и 13 других стран приняли участие в Программе подготовки составителей программ и сейчас разрабатывают свои собственные учебные материалы.
- Учителя из 16 стран (включая США), приняли участие в исследовательских и аналитических учебных программах.
Участниками международной конференции (Хорватия, 2001г.) были представители из 17 стран (страны СНГ, страны ближнего зарубежья), 20 штатов США, руководство Национального Совета по экономическому образованию США, представители министерств, всего было 87 участников, из них от России - 6 человек, в том числе 1 от Дальнего Востока, директор Приморского регионального центра "Достижения молодых", директор НФ ДВЦЭО, Витковская Н.Н.
Работа на конференции проходила по секциям:
• Статус экономического образования в Хорватии. Украине, России, Беларуси,
Латвии, Литве, Казахстане, Кыргызстане, Узбекистане, Албании, Болгарии, Румынии, Армении, Азербайджане, Грузии
- Стратегии развития организаций
- Экономические олимпиады и другие студенческие конкурсы
- Разработка национальных стандартов
- Начальное экономическое образование
- Создание ассоциаций преподавателей экономики
- Как создать успешные проекты
- Публикации, созданные в странах-партнерах
- Разработка уроков с использованием методики активного обучения
- Экономическое образование
- Использование Интернета для рекламирования и передачи экономического образования
- Проведение брифингов для средств массовой информации и других аудиторий
- Поощрение вовлеченности преподавателей с помощью призовых программ
• Содействие развитию экономического образования с помощью информационных бюллетеней
Директор НФ ДВЦЭО, Витковская Н.Н. выступила с докладом "Использование Интернета для рекламирования и передачи экономического образования", в котором была дана информация о деятельности Центра, программах с которыми Центр работает, статистические данные (количество школ, где изучают предмет "Экономика", количество подготовленных учителей и преподавателей, количество учащейся молодежи, изучающей экономику с использованием активных форм обучения, компьютерных экономических игр, соревнованиях и конкурсах). Оснащенность учебных заведений края компьютерной техникой оказалась характерной для всех регионов России и независимых государств Советского Союза. Доклад вызвал интерес, много вопросов. Участники секции получили тезисы доклада и попросили адрес вэб-сайта Центра. Грант на разработку и создание вэб-сайта предоставили JAR, проект JOL (Junior online) и НСЭО.
На секции "Статус экономического образования..." участники конференции, представители стран делились своим опытом, проблемами. Во многих странах большое внимание отводится экономическому образованию на уровне государства. Где рассматриваются, а где внесены в федеральный базисный план часы на изучение предмета "Экономика". Во многих странах школьная программа не содержит обязательный блок экономических дисциплин. Последние ведутся за счет часов факультативных занятий, кружковых, клубных. Отсутствие основных требований и стандартов типовых программ и учебников сказывается негативно, однако для решения этих проблем определяются приоритетные задачи обучения основам экономических знаний. Однако всюду наблюдаются реформы экономического образования. Понимая важность экономического образования, во многих школах уроки экономики ведутся с 1 -го класса, во многих других - только в старших классах, в некоторых - в сочетании с такими предметами как граждановедение, экология, география и др. Во всех странах учителя экономики, как правило, не имеют специального экономического образования. В этих условиях, большую поддержку в развитии и повышении квалификации учителей оказали международные программы Национального Совета по Экономическому Образованию и Достижения молодых.
Первые шаги по созданию системы экономического образования в России были сделаны негосударственными организациями при помощи зарубежных, главным образом американских партнеров. Россия - страна огромная, и экономическое образование еще не охватило все регионы. Можно сказать много хороших слов о работе местных инициатив, однако до тех пор пока экономическое образование не станет нормой, осуществление всеобъемлющей программы будет невозможно.
Наиболее масштабными проектами подготовки преподавателей экономики для российских школ реализуют:
- МОО "Достижения молодых" (более 10 000 учителей), создана межрегиональная сеть компьютерных классов,
- Международный центр экономического и бизнес образования (более 6400 учителей).
- Национальный Совет по Экономическому Образованию (более 100 преподавателей стали тренерами),
- Европейская программа TACIS (более 1200 учителей),
Справка
В Приморье пионером экономического образования школьников стала Школа юного менеджера, являющаяся образовательным подразделением Тихоокеанской государственной академии бизнеса и менеджмента (директор ШЮМ и декан довузовской подготовки - Витковская Н.Н.). Школа была создана в 1990-91гг. при поддержке Управления народного образования администрации края. Более 650 учащихся средних школ г.Владивостока, Артема, п.Преображение изучали экономические дисциплины в течение 1, 2, и 3-х лет обучения.
В декабре 1994 года был создан при поддержке администрации края и Управления народного образования Приморский региональный центр "Достижения молодых", директор Витковская Н.Н.
В августе 1999года при поддержке администрации края был создан Некоммерческий фонд Дальневосточный центр экономического образования (НФ ДВЦЭО).
За это время Центром подготовлено более 400 учителей экономики средних школ и преподавателей ССУЗов и ВУЗов. На базе 206 средних школ изучают предмет "Экономика". Сегодня более 9 200 школьников, начиная с начальной школы, получают экономические знания.
В настоящее время идет обсуждение новых Базисных учебных планов средней школы. Три варианта экспериментального Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений, утвержденные приказом министерства образования, включая экономику как обязательный предмет для изучения в 11-12 классах средней школы. Если они будут приняты окончательно, произойдут положительные изменения, связанные с совершенствованием содержания, подготовки учебно-методических комплексов, организацией обучения.
Справка В ряде стран экономика, как обязательный предмет включена в Базисный учебный план
• Албания, Украина, Латвия, Литва, Узбекистан, Румыния, Болгария (реформа болгарского среднего профессионально-технического образования в области экономики).
Справка.
С 2000-2001 учебного года в Приморском крае экономическое образование не является самостоятельным предметом, является рекомендуемым учебным курсом (с 5-го класса общеобразовательных учреждений, 1 час в неделю), входящим в состав образовательной области "Обществознание".
Однако идея систематизированного экономического образования школьников находит в России все больше и больше сторонников. Речь идет, в основном, о школьниках старших классов, реже -учащихся среднего звена. Лишь небольшая часть российских школьников получает начальное экономическое образование. В то же время, рыночные экономические отношения, которые для старших нечто новое и непривычное, для малышей - естественная среда обитания с первого дня их жизни. И малышам, естественно, нужен некий базовый уровень -экономической грамотности для ориентации в окружающем их мире. Жизненный же их опыт уже достаточен для усвоения элементарных экономических понятий: дети наблюдают и участвуют в жизни семьи, общества, вместе с родителями ходят в магазин, сами делают покупки и т.п. У младших школьников сильнее развито конкретное образное мышление и в меньшей степени выражена способность делать логические, абстрактные умозаключения, умение делать обобщающие выводы.
Справка
В Приморском крае более 200 учителей экономики ( более 9 000 учащихся), из них более 15 учителей на английском языке, преподают курс "Семь шагов в мир экономики",
программы "Достижения молодых".
Директор Центра является тренером НСЭО по программе "Начальное экономическое
образование'".
Мы не можем рассчитывать, что с помощью учебной программы можно научить рабочих, как получить постоянную работу в какой-либо отрасли промышленности, но их можно научить развиваться, то есть адаптироваться и приспосабливаться к переменам. Эти перемены требуют постоянной модернизации знаний. Каждый человек может развивать свою способность приобретать новые знания на протяжение всей жизни и расширять имеющиеся знания. По этой причине цель современной образовательной системы дать учащимся базовые знания и научить молодое поколение приобретать знания самостоятельно. Экономика должна стать частью базовых знаний, потому что уровень знаний является ключевым фактором в развитии личности и общества.
Итак, общие проблемы для всех стран, участниц "Международной конференции 2001":
- экономическая безграмотность учителей (в связи с этим необходимо проводить интенсивные семинары по повышению экономической грамотности)
- отсутствие стандартов экономического образования
- необходимость разработки экономических учебных программ
- необходимость разработки тестирующих заданий
- необходимость конкретных исследований в области экономического образования
- необходимость разработки учебных пособий и пособий для учителя
- перегрузка учебных программ
- недостаточный индивидуальный подход из-за большого количества учащихся в классах (более 30 человек)
- несовершенные методы развития мотивационных навыков
- недостаток компьютерного оборудования
Так как экономика - неотъемлемая часть практически всех дисциплин, она является интерактивной в том смысле, что лекцию можно заменить на моделирование, совместное обучение и работу школьников и студентов.
Директор ПРЦ "Достижения молодых",
НФ ДВЦЭО, Витковская Н.Н.
Брифинг НСЭО в г. Находка
С 2000-2001 учебного года предмет экономика был рекомендован для преподавания в средних школах, начиная с 5-го класса. Администрации школ приняли это факт в рассмотрение, однако не предприняли значительных действий в виду недостатка информации и финансовой поддержки. С того времени ситуация особо не изменилась.
6 мая 2004 года в г. Находка состоялся брифинг, посвященный экономическому образованию в учебных заведениях (школах, колледжах, университетах). Целью данного брифинга было привлечение школ, которые до этого не преподавали экономику.
Регулярно проводя брифинги с руководителями учебных заведений, ДВЦЭО надеется увеличить количество учителей экономики и, как результат, количество школьников и студентов, изучающих экономику. Брифинг был проведён с помощью материалов Национального Совета по Экономическому образованию США (НСЭО). И одной из целей брифинга было ознакомить руководителей учебных заведений с программой и методическими материалами НСЭО, а также со стандартами экономического образования США, штата Мичиган и России. Во время брифинга был произведен обзор ситуации, сложившейся в экономическом образовании в мире, России, Приморском крае.
В конце брифинга состоялся круглый стол, направленный на выявление проблем и поиск решений для успешного развития экономического образования в средних школах, используя примеры других стран и регионов, включая материалы, полученные на Международной конференции в Дубровнике (Хорватия).
Участники брифинга заинтересовались методическими материалами НСЭО и выразили желание участвовать в семинарах, проводимых ДВЦЭО с финансовой и методической помощью НСЭО.
В данном номере бюллетеня приводим мнение участников брифинга по поводу причин, тормозящих развитие экономического образования и пути его эффективного внедрения.
Причины, от которых зависит развитие экономического образования в г.Находка
- Должен быть гос. стандарт экономического образования, т.к. должна быть преемственность между школой и ВУЗом
- Недостаток учителей с экономическими знаниями и знанием английского языка
- Недостаточная информированность
- Финансирование, заинтересованность властей и общества
- Родители должны быть заинтересованы в получении их детьми экономических знаний
- Участие глав компаний в организации экономического образования
- Недопонимание приоритета экономики в учебном плане
- Мотивация персонала
- Материальные и технические ресурсы
- Общая ситуация в городе
- Мотивация лидеров всех уровней
- Постоянное обучение учителей (всех уровней) - 2 или 3 раза в год
- Игры, бизнес игры, кейс-стади
- Географическое положение России, расположение города
- Близость Китая, Японии и Кореи
- Управление городом, эффективная работа Администрации города
- Менталитет общества. Общественная инициатива
- Условия для развития малого и среднего бизнеса
- Согласованные действия образовательных учреждений
- Профессиональный уровень учителей
- Материальные ресурсы
- Доступ к статистической и другой информации
- Возможность обмена опытом. Реализация совместных программ с представителями бизнеса
- Количество часов экономики в учебном плане
- Отношение общества и администрации
- Отсутствие экономики в учебном плане
- Слишком высокий уровень заданий на экономических олимпиадах (он не соответствует уровню подготовки учителей и школьников)
- Экономика должна быть включена в учебный план
- Помощь ДВЦЭО в организации и проведении семинаров
- Экономическая ситуация в стране в целом
- Повышение нашего образовательного уровня
- Отсутствие учителей экономики в школах
- Отсутствие финансирования
- Обеспечение учебниками
- Молодые специалисты в области экономики не могут найти работу
- Изменение отношения к школе (на государственном уровне и в обществе в целом)
- Должны быть адаптированные программы
Эффективные пути внедрения экономического образования
- Организация Центра экономического образования в городе
- Проведение семинаров и тренингов для учителей
- Организация встреч людей, которые занимаются экономическим образованием школьников и студентов
- Активное участие в международных программах по экономическому образованию
- Государственная экономическая программа
- Использование игр для лучшего понимания дисциплины
- Мотивация учеников на обучение
- Ориентация студентов на будущий экономический успех
- Экскурсии на предприятия, как успешные в бизнесе, так и нет. Изучение причин
- Пропаганда важности экономического образования в школе
- Моделирование ситуаций, где требуются экономические знания (игры, соревнования)
- Знакомство с культурой потребления
- Бизнес игры
- Экскурсии на заводы и предприятия
- Проведение олимпиад по экономике
- Организация школьных компаний с реальными результатами
- Обеспечение учебниками
- Квалифицированный персонал
- Проведение семинаров, тренингов
- Адаптация учебного плана под современные требования общества
- Стратегически провозгласить экономику основным предметом (наряду с математикой, физикой и литературой)
- Включить экономику в учебный план
- Обучение учителей экономики
- Привлечение родителей, спонсоров, бизнесменов (дополнительное финансирование)
- Популяризация деятельности школы в сфере экономического образования
- Создание условий для учителей и студентов для поднятия их мотивации (соревнования, игры, создание собственного бизнеса)
- Повышение профессионального уровня учителей
- Использование современных информационных технологий. Интернет
- Курсы, тренинги, семинары для учителей
- Включить экономику в учебный план на уровне страны, региона, города (особенно для 8-11 классов) - хотя бы 2 часа в неделю
- Заинтересовать администрации школ во включении экономики в учебный план
- Открыто обмениваться опытом, поощрять учителей
- Обучать учителей теории и методам преподавания экономики. Курсы для учителей
- Информационная помощь (литература, журналы)
- Привлечение специалистов в области экономики
- Открытые уроки
- В школе должен быть квалифицированный персонал (учителя должны быть специалистами в экономике, и они должны знать методику преподавания)
- Проводить соревнования, олимпиады, бизнес игры и брифинги с участием глав города, учителей из школ и университетов и бизнесменов
- Проведение круглых столов
Необходимо ли внедрять экономическое образование в школах?
Мнение студентов:
- Это необходимо, т.к. это помогает школьникам развивать бизнес мышление
- Экономика даст школьникам необходимые знания о том, как организовать собственный бизнес, с чего нужно начать
- Экономика даст возможность школьникам почувствовать себя частью экономического процесса страны
- Экономическое образование делает школьников небезразличными к экономическим реформам, которые сейчас осуществляются в нашей стране
- Это необходимо, т.к. школьники в этом заинтересованы
- Внедрение экономического образования в школах поможет школьникам определиться с выбором их будущей профессии
- Даже те, кто не собираются связывать свою будущую деятельность с экономикой, получат необходимую начальную базу
- Это поможет взрастить новое поколение профессионалов в экономике, которые будут мыслить экономическими категориями с самого детства, и, без сомнения, это поможет им успешно вести свой бизнес, и, как следствие, результатом будет выздоровление экономики страны
Отчет подготовлен
Анастасией Оноприенко,
менеджером ДВЦЭО