Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 02 История русского языка (часть 1) Историческая грамматика русского языка

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Пояснения к тексту Пояснения к тексту Пояснения к тексту Пояснения к тексту Пояснения к тексту Пояснения к тексту ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО КУРСУ «История русского языка Требования к зачету Контрольная работа по исторической грамматике №2 Указать какие из предложенных ниже слов

Подобный материал:

• Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) История русского языка, 212.16kb.
• Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 04. История русского языка Специальность, 4396.2kb.
• Программа для студентов филологического факультета университета для заочного и дистанционного, 151.36kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «история русского литературного языка» (название), 666.41kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины теоретические основы современного языкознания, 858.32kb.
• На уроках русского языка в начальной школе, 65.52kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Словообразование и морфология русского языка, 1405.27kb.
• История русского литературного языка, 665.53kb.
• Развитие познавательного интереса учащихся на уроках русского языка, 154.36kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «История языка» Заочное отделение для специальности, 442.71kb.

Пояснения к тексту:

граахуть – глагол гра»ти – каркать;

галица – галка (птица);

полози~ - собирательное существительное – полозы – вид змей.

1. Выпишите те формы имен существительных, которые претерпели изменения в истории языка.
   
2. Произведите анализ имен прилагательных: веселыми (пhсньми), злачеными (стрhлами), красною (девицею), стараго (времени), ольгова (коганя), (къ) святhй (богородици), (на) поганыя (плъки).
   
3. Определите, в какой форме – краткой или усеченной – употреблены следующие имена прилагательные: ни нама красны дhвице, гради весели.
   
4. Определите разряд и форму местоимений: ни нама будетъ сокольца; почнутъ наю птици бити в полh; а вh соколца опутаевh; зло ти тhлу кромh головы. Какие изменения произошли с этими формами?
   
5. Найдите в тексте глагольные формы, употребленные в форме двойственного числа. Определите наклонение, время, лицо, дайте исторический комментарий.
   
6. Определите наклонение, время, лицо число следующих глагольных форм: втроскоташа, помлъкоша, ползоша. Какова история этих форм?
   
7. Найдите в тексте глагол в форме имперфекта, произведите его анализ, дайте исторический комментарий.
   
8. Почему глагольные формы настоящего времени употребляются с флексией –тъ (т.е. со звуком [т] твердым)? Что отражают данные формы?
   
9. Найдите глаголы в форме повелительного наклонения, произведите их анализ, дайте исторический комментарий.
   
10. Произведите анализ следующих глагольных форм: рекъ, пhвше, побарая.
    
11. Какие наречия встречаются в отрывке?
    
12. Переведите строки: «Тяжко ти головы кромh плечю, зло ти тhлу кромh головы. Что обозначает слово кромh?
    

Задание 10.

Прочитайте отрывок из текста «Моление Даниила Заточника» (памятник написан в первой четверти XIII в., здесь представлен по списку XVI в.).

Начахъ глати

прем^дростiю хв»л»^с • ни ве^лми

безуми» • не hда^л есмъ пhска

масла • ни козла млека • ни бе

зумнаго м^дрости глща • како воз

глет имh» лuбе^н uмъ • по^лсте^н

«зыкъ • мысли «ко репи и^з

гребнiи • може ли глти сла^дко ра

зу^м • сUка не може^т родiти жереб»^ти

аще бы родiла кому на не^м hзди^ти ||

ино бо е^с лодi» • а ино е^с кора^бль • и

но ти ко^н а ино е^с лошакъ • а и^н ти е^с

uме^н • а и^н безуме^н • безумны^х бо ни

кuю^т ни льютъ • но сами ^с ражаю^т •

или речеши кнже • со^лга^л еси акы песъ •

то добра пса кнзи и бо»ре люб»^т•

Се uже wстави^м рhчи и рече^м сице • во

скр^сни бже суди земли • uмножи силu

кнзю ншмu • uкрhпи бо ны и uтве^р

ди лhнивы» • вложи «ро^с стра

шливы^м в ср^дцы • не даи ^ж гси в поло^н

земл» нше» • «зыко^м не знаю

щи^м бгы • да не рьку^т иноплеме^нни

цы • гдh е^с бгъ и^х • бгъ ншь на

нбси и на земли • подаи ^ж и^м ги побh

дu на вс» востающа» на ны •

Подаи ж и^м ги сам¼онову силu • але

ксандровu храбро^с иwсиfовъ

uмъ • соломонову м^дрость • кро

то^с двдвu • uмножи люди во вh

ки по державh твоеи • да т»

слав»^т вс» страны и вс»ко ды

ханiе члче • слава бгу во вhки

аминь •


Пояснения к тексту:

вельми – очень, весьма; лuбе^н (uмъ)- от лубъ – кора;

крото^с – кротость; по^лсте^н («зыкъ) – от пълст#ныи, сделан-

«ро^с - «рость; ный из полсти (войлока);

сыи – описка, д.б. свои; репи – пакля, очесы;

суди – описка, д.б. судии; лошакъ – мул.

1. Какие слова, употребляемые в данном отрывке, стали крылатыми, с каким значением они употребляются в современном русском языке?
   
2. Определите, к какому типу склонения относились следующие существительные:
   

1) безуми», пhска (344), козла (345), «зыкъ (348), кора^бль (352), лошакъ (353), иноплеме^нницы (364), дыханiе (374), кн#же (356);

2) лодi» (352), на земли (366), побhдu (366), силu (368), страны (373);

3) прем^дростiю (343), «ро^с (361), гси (362), речи (358), храбро^с (369), м^дрость (370), из гребнiи (349);

4) на нбси (366); жереб» (350).

Произведите их анализ, указав род, тип склонения (вариант), число, падеж. Какие формы слов претерпели изменения в процессе развития языка.

3. Выпишите имена существительные, употребленные в форме звательного падежа. Какие изменения произошли с этими словами?
   
4. Определите разряд и форму (именная / местоименная) следующих прилагательных:
   

Лuбе^н (умъ) (347), по^лсте^н («зыкъ) (347), uме^н (354), безуме^н (354), добра (пса) (357), самjонову (силu) (368), (дыханiе) члче (374).

Какие изменения произошли с ними в результате исторического развития?

5. Определите, в какой синтаксической функции употреблены местоименные формы прилагательных. Какие из форм подверглись субстантивации?
   
6. Охарактеризуйте формы местоимений (укрhпи) ны (360), на ны (367). Дайте к ним исторический комментарий.
   
7. Выпишите 3 формы глагола в настоящем времени: в 1л.мн.ч., во 2 л. ед.ч., в 3 л. ед.ч. Укажите изменения в них.
   
8. Проанализируйте следующие глагольные формы:
   

Не hда^л есмъ (344), возглет (346), (аще) бы родiла (351), ни кuю^т, ни льютъ (355), речеши (356), со^лга^л еси (356), wстави^м (358). Дайте исторический комментарий к ним.

9. Выпишите 3–4 глагола в форме повелительного наклонения, прокомментируйте исторические изменения (если есть) в них.
   
10. Выпишите причастия, произведите их анализ. Какие изменения произошли в них в истории языка. Какое причастие подвергается субстантивации в тексте?
    
11. Выпишите из текста наречия, определите их разряд, к какому слову относятся. Сохранились ли они в русском языке? Какие изменения произошли в них? Какие наречия стали архаизмами?
    
12. Какие союзы используются в придаточных предложениях со значением обусловленности? При помощи каких союзов присоединяются сравнительные обороты?
    

Задание 11.

Прочитайте отрывок из «Домостроя» (литературно – публицистический памятник XVI в.).

Аще кто бье^т отца iли матерь цер

кви • i вс#кi№# стыни • да лuчитс# •

и лютою смертiю и гра^дскою ка^знiю да

оумре^т • писано бо е^с • wтча кл#^тва и^з

сuши^т • а матерн# и^зкорени^т • сы^н iли

дщерь непослUшливы отцU i мате

ри въ пагuбu и^м бuде^т и не поживu^т

дней свои^х • и^ж прогнhваю^т wтца и до

сажаю^т матери • мни^тс# не согрhша#

к’ бгU • iесть поганово горhе • i обе

щни^к есть нечестивы^м • о нихъ ^ж пр^оркъ

iсай# ре^ч во^зме^зметс# нечестивыи

да не види^т славы гн# • си^х нечестивы^х ||

именова • и^ж бесчествUю^т ро^дител# сво# •

и паки рече насмhхающагос# отцU •

i оукор#ющаго старость матерню • да

исклюю^т и вранове • да снhдаю^т и орли

честь ^ж твор#и • отцu и матере • и по

винUющес# и^м по бзh • во все во^звесели

тис# имU^т о чаде^х свои^х • и в’ днь печа^ли

и^збави^т и^х г^сдь бгъ • и млтвU и^х оуслы

ши^т • его ^ж прос#^т подастъ и^м вс# блга# •

поко#и матерь свою • волю бжiю тво

ри^т а оугожа»и отцU во блги^х пожи

ве^т • вы ^ж чада дhло^м и слово^м оугажа

йте родителе^м свои^м, во вс#ко^м блsh

совhте, да блгословени бUдете

ни^х • отче блгословенiе до^м оутве

рди^т , а матерн# млтва напасти

и^збави^т • Аще оскUдhе^т разuмо^м въ

старости отецъ и мати • не бесче

ствUйте и^х • ни оукор#ите и^х • да сво

и^х ча^д почтении бUдете • не забывай

те трUда матерн# i отцова •


Пояснения к тексту:

гра^дскою – градьскыи – гражданский;

поганово – нечестивость, поругание святыни, мерзость;

горhе – ср.р., ед.ч., им.п. сравнительной степени от гории – худший, более суровый;

обещьникъ = обьщьникъ – сообщник;

во^зме^зметс# - описка, д.б. возметс#;

да (31) – описка, д.б. зане – потому что;

поко#и – причастие действительного залога наст.вр., м.р., ед.ч., им. п. (покоящий) от глагола покоити (кого) – заботиться о покое, доставлять спокойствие.

1. Найдите формы вин.п. существительных, определите, нашла ли в них отражение категория одушевленности. В каком случае?
   
2. Какие изменения имели место в форме дней (26)?
   
3. Прокомментируйте формы имен существительных вранове, орли (35), по бозh (37), о чаде^х (38).
   
4. Найдите и выпишите именные формы прилагательных, укажите разряд, род, число, падеж, синтаксическую функцию.
   
5. Рассмотрите представленные в тексте членные (полные) формы прилагательных. В какой синтаксической функции употреблены эти формы?
   
6. Охарактеризуйте формы местоимений о нихъ (29), им (40), его (40). Укажите начальную форму для них в древнерусском и в современном русском языках. Дайте комментарий.
   
7. Найдите в тексте формы будущего простого времени, произведите морфологический анализ, указав исторические изменения.
   
8. Выпишите формы глагола быти, прокомментируйте их.
   
9. Выпишите членные (полные) формы причастий действительного залога настоящего времени в м.р., ед.ч., им.п. В чем их особенность? Как они употреблены в предложении?
   

Задание 12.

Прочитайте «Данную грамоту Спасо–Хутынскому монастырю» (около 1192 г.)


Се въдале варламе стмоу спсоу zемлю и огородъ и ловиmа

рыбьна# и гоголина»

и пожни •а• рьль противU села zа волховомъ •в• на волхевьци

коле •г• корь •д•

лоzь •е• волмина •s• на островh и съ нивами•вхоу же тоу землю

хоутин[ь]

скоую въдале стмоу спсоу и съ чел#дию и съ скотиною а се

бр[а. . . ]

•а• отрокъ съ женою •в• вълось •г• дhвъка феврони# съ двhма

сыно[…. . .]

•д• недачь • а конь • шестеро и корова се • дрUгое село на слоудици

zа [. . .]

бнею въдале стмоу спсоу и божниц# въ немь • стго георги# •

и ниви и по

жни и ловиm# и еже въ немь • се же все далъ варламъ михалевъ

снъ • стмоу

спсоу • аmе кто ди#волъмь на[оуч]енъ и zлыми члвкы наваженъ

цьто х[о]

четь #ти нивъ ли пожьнь ли или ловиmь • а боуди емоу

противень

стыи спсъ • и въ сь вhкъ и въ боудоуmии •


Пояснения к тексту:

въдале варламе = въдалъ варламъ

гоголина» - от гоголь – дикая утка;

рьль – сухая возвышенная полоса земли среди болота;

коле = колъ – перегородка из кольев, куда шла рыба;

корь – небольшой островок, поросший ивняком;

лозь – ивняк;

волмина – низкое место, низина;

вхоу = вьхоу = вьсю;

вълось, недачь – значение этих слов неизвестно;

божьница – церковь;

противень = противьнь – субстантивированное прилагательное – противник.

1. Выпишите формы имен существительных, которые претерпели исторические изменения. Охарактеризуйте эти изменения (фонетического порядка, результат взаимодействия вариантов внутри склонения или типов склонения и т.п.).
   
2. Произведите морфологический анализ форм прилагательных рыбьна# и гоголина». С каким морфологическим процессом связано изменение в этих формах?
   
3. Как передаются в грамоте количественные значения?
   
4. Выпишите все формы местоимений, указав разряд местоимения, род, число, падеж, синтаксическую функцию.
   
5. Выпишите представленные в грамоте формы времени глагола, произведите морфологический анализ, дайте исторический комментарий к ним.
   
6. Найдите и выпишите причастия, укажите залог, форму (краткая / полная), род, число, падеж, синтаксическую функцию. Какое из причастий можно квалифицировать как прилагательное?
   
7. Найдите сложноподчиненное предложение. Какой подчинительный союз употреблен в нем? Какой союз используется в подобных предложениях в современном русском языке?
   
8. Какая древняя диалектная черта отражена в грамоте? Приведите примеры.
   

Задание 13.

Прочитайте, переведите текст из Лаврентьевской летописи, выполните задания.

Чтобы правильно выполнить задания, необходимо прочитать раздел «Синтаксис» в учебных пособиях: Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. М., изд. 3-е, 1990, стр. 368-394; Борковский В.И., Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. М., 1963, стр. 313-504; Стеценко А.Н. Исторический синтаксис русского языка. М., 1977.


В лh^т •s•х•пг• Сhд#щю "рославу кн#зю из#сла вичю в кыевh • hха на нь изъhздомъ • черниговьскы и кн#зь стославъ • и въh ха в кыевъ • дружину ~го изъима • а кн#зь "росла въ оутече • а кн#гиню ~го "ша с меншимъ сномъ и всю дружину ~го • и сhде в кы~вh •вi• днии• Възь вратис# всп#ть черниго ву • поимавъ имhнье • " рославле бес щисла• "росла в же слышавъ• "ко стоить кыевъ безо кн№#з# • погра бленъ ростиславичи • при hха wп^т# кыеву • и на гнh вhхъ замысли т#готу ки "номъ • река вы есте подъ вели на м# стослава • про мышл#ите чимъ выкупи ти кн#гиню и дhт# •wнhм же не оумhющи^м что вh



щати • попрода весь кыевъ •

игумены • и попы • чернь ци • и черници • латину • и затворы•и гость и всh кы" ны " и много зла створивъ кыеву • поиде чернигову • в то же врем# черниговско му кн#зю немирну съ w лгомъ стославичемъ • во еваше wлегъ стославичь черниговьскую волость • стослав же оумиривъ съ " рославомъ • иде на wлга • и пожже волость его • и мно го зла створше възврати шас# чернигову • В то же врем# прислашас# ко кн# зю андрhю • романъ с бра тьею своею • просяще ром^а ну ростиславичю кыева • кн#житъ • кн#зю андрh ||

ю рекуще пождhте мало посл^а лъ ~смъ к братьh своеи в ру сь •какова ми вhсть буде^т ни^х • тогда вы дамъ вhтъ_*


1


5


10


15


20

25


30


35


40


45

Пояснения к тексту:

бес щисла = без числа

чериговскому кн#зю немирну (31-32) – часть оборота Дат. самостоятельный

гость (28) – вар. гости

створивъ – вар. створити

воевавши . . . волость – в др.-рус. языке глагол являлся переходным

оумиривъ – вар. оумиривъс#, оумирис#

иде . . . пожже . . . възвратишас# ( 37 – 40) - последнее сказуемое во мн.ч. согласовано с отсутствующим подлежащим (Святослав и Ярослав с войском)

кн#житъ (45) - ошибка: здесь употреблен супин вм. инфинитива кн#жить

рекуще (46) – вар. рекшю

ни^х (48 – 49) – форма мн.ч. связана с собират. сущ. брать»

1. Проанализируйте употребление и значение косвенных падежей в тексте. Сначала выпишите словосочетания с теми падежными формами, употребление и значение которых совпадает с современным русским языком (например, въhха в кыевъ – глагол управляет сущ. в В.п. с предлогом, значение падежа – обстоятельственное места – въехал (куда?) в Киев). Затем выпишите примеры, которые отличаются от современного русского языка значением и употреблением, сделайте их перевод (например, възвратишас# чернигову – Д.п. без предлога, значение – обстоятельственное места – возвратились (куда?) в Чернигов). (О значении падежей см. в Грамматике – 80, в вузовских учебных пособиях, раздел «Морфология. Имя существительное»).
   
2. Прокомментируйте те падежные формы, которые имеют отличные от современного русского языка окончания.
   
3. Выпишите из текста предложения с конструкцией «Дательный самостоятельный», переведите их на русский язык.
   
4. Найдите в тексте предложения, в которых формы кратких действительных причастий выполняют функцию второстепенного сказуемого, переведите их на русский язык.
   
5. Определите, чем выражено в предложениях сказуемое (какими спрягаемыми формами глагола). Найдите составное сказуемое, установите способ выражения вспомогательной и основной части (таких сказуемых в тексте два).
   
6. Проанализируйте способы выражения сказуемого в тексте (какими частями речи и формами оно выражено)?
   
7. Найдите сложные предложения в тексте, определите тип предложения (ССП, СПП), средства связи. Переведите их на русский язык.
   

Задание 14.

Прочитайте отрывок из «Слова о полку Игореве…», переведите, выполните задания.

А Святослав мутенъ сонъ видh въ Киевh на горахъ. «Синочи съ вечера одhвахуть мя, - рече, - чръною паполомою на кровати тисовh; чръпахуть ми синее вино съ трудомь смhшено, сыпахуть ми тъщими тулы поганыхъ тльковинъ великый женчюгъ на лоно, и нhгуютъ мя. Уже дьскы безъ кнhса в моемъ теремh златовръсhмъ. Всю нощь съ вечера бусови врани възграяху у Плhсньска на болоньи, бhша дебрь Кисаню и не сошлю къ синему морю».

И рекоша бояре князю: «Уже, княже, туга умь полонила. Се бо два сокола слhтhста съ отня стола злата поискати града Тьмутороканя, а любо испити шеломомь Дону. Уже соколома крильца припhшали поганыхъ саблями, а самою опуташа въ путины желhзны. Темно бо бh въ 3 день: два солнца помhркоста, оба багряная стлъпа погасоста, и въ морh погрузиста, и съ нима молодая мhсяца, Олегъ и Святъславъ, тъмою ся поволокоста. На рhцh на Каялh тьма свhтъ покрыла: по Руской земли прострошася половци, аки пардуже гнhздо, и великое буйство подасть Хинови. Уже снесеся хула на хвалу; уже тресну нужда на волю; уже връжеса Дивь на землю. Се бо готския красныя дhвы въспhша на брезh синему морю, звоня рускымъ златомъ, поютъ время Бусово, лелhютъ месть Шароканю. А мы уже, дружина, жадни веселия».

Тогда великий Святъславъ изрони злато слово, слезами смhшено, и рече: «О, моя сыновчя, Игорю и Всеволоде! Рано еста начала Половецкую землю мечи цвhлити, а себh славы искати. Нъ нечестно одолhсте, нечестно бо кровь поганую пролиясте. Ваю храбрая сердца въ жестоцемъ харалузh скована, а въ буести закалена. Се ли створисте моей сребреней сhдинh! . . .».

1. Проследите, какие типы простых предложений встречаются в тексте: односоставные или двусоставные. Назовите разновидности односоставных предложений. Чем выражены главные члены?
   
2. Найдите в тексте определения и установите, чем они выражены: прилагательным (качественное, относительное, притяжательное; полная или краткая форма), местоимением, причастием.
   
3. Установите, какой падежной формой выражено в тексте обращение.
   
4. Найдите в тексте причастный оборот, определите его синтаксическую функцию. Какое причастие (действительное/ страдательное) и в какой форме используется в обороте?
   
5. Определите, какие типы сложных предложений встречаются в тексте, какие используются средства связи.
   

Задание 15.

Прочитайте отрывок из «Поучения Владимира Мономаха», переведите, выполните задания.


[...] си словца прочита

юче • дhти мо" бж^ствна" по

хвалите ба • давшаго на^м

мл^сть

свою • и се %% худаго мо~го

безу

мь" наказанье • послушаи

те мене аще не всего приiме

те то половину • аще вы бъ оу

м#кчить ср^дце • и слезы сво"

испустите w грhсh^х свои^х ре

куще • "ко^ж блудницю и

разбо

иника • и мытар# помило

валъ ~си • тако и на^с грhшны^х

помилуи • и в цркви то дhите•

и ложас# не грhшите • ни wдi

ну же ночь аще можете покло

нитис# до земли • а ли вы с#

начнеть не мочи • а трижды •

а того не забываите не лhни

тес# • тhмь бо ночны^м покло

но^м и пhнье^м члвкъ побhжае^т

дь"вола • и что въ днь согрh

шить а тhмъ члвкъ избыва

еть • аще и на кони hзд#че

не будеть ни с кы^м wрудь" • а

ще инh^х млтвъ не оумhете |

молвити • а г^си помилуи зовh

те беспрестани втаинh • та бо

~сть млтва всh^х лhпши • неже

ли мыслити безлhпицю h

зд# • всего же паче оубогы^х не

забываите • но елико могу


ще по силh кормите и прида

ваите сиротh • и вдовицю w

правдите сами • а не вдава

ите силны^м погубити члвка •

ни права ни крива не оуби

ваите • ни повелhваите оу

бити ~го • аще будеть повине

нъ смрти • а дша не погубл#

~те никако" же х^сь"ны • рh

чь молв#че и лихо и добро • не

кленитес# бмъ ни хр^ститес# •

нhту бо ти нужа никое" же •

аще ли вы буде^т кр^стъ цhлова

ти к братьи или г кому • а ли

оуправише ср^дце свое • на

нем же можете оусто"ти •

то же цhлуите и цhловавше

блюдhте • да не приступни

погубите дшh своеh • еп^спы

и попы • и игумены • с любо

вью взимаите ни^х бл^свлнь

е • и не оустран#итес# ни^х•

и по силh любите и набдите •

да приимите ни^х млтву

ба • паче всего гордости не и

мhмте • в ср^дци и въ оумh • но ||

рцhмъ смртни ~смы • дн^сь

живи

а заоутра в гробъ • се все

ч^стны

~си вдалъ • не наше но твое•

пору

чил ны ~си на мало днии • и

в земли не хороните • то ны ~

сть великъ грhхъ • Стары"

чти "ко wца • а молоды" • "

ко братью • в дому своемь не

лhнитес# • но все видите • не зрите на тивуна • ни на wтро

ка • да не посмhютс# прихо

д#щии к ва^м • и дому вашему• ни wбhду вашему •



Пояснения к тексту:

с# начнеть не мочи (92 – 93) – безличное предложение;

дша не погубл#~те никако» же х^сь»ны (115 – 116) – это формы Р.п. ед.ч. при глаголе с отрицанием; сущ дша и прилагательное никако» имеют ц.-сл. окончание, а прилагательное х^сь»ны – рус.–ы.

нhту (119) – из нh ~ ту

ч^стны (135) – видимо, описка, д.б. что ны

1. Проанализируйте способы выражения дополнения в тексте (им. сущ., местоимение, субстантивированное прилагательное и т.п.).
   
2. Установите типы сказуемых в тексте и способы выражения. Обратите внимание на то, какой частью речи выражена именная часть составного сказуемого.
   
3. В отрывке часто употребляются односоставные определенно-личные предложения. с чем это связано?
   
4. Проанализируйте синтаксическую функцию всех встретившихся в тексте форм причастий. Образец: . . . си слова почитаюче…. . . – действительное причастие настоящего времени с древнерусским суффиксом -юч-, в краткой форме, муж.р., мн.ч., И.п.. В предложении выполняет функцию второстепенного сказуемого (основное сказуемое – хвалите).
   
5. Установите, какие типы сложных предложений встречаются в тексте, укажите средства связи частей сложного предложения. Образец: ...аще вы бъ оум#кчить ср^дце •и слезы сво» испустите w грhсh^х свои^х ... – сложноподчиненное предложение с придаточным условным, присоединяется при помощи союза аще, являющегося старославянским (древнерусский союз - аче).
   

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО КУРСУ «История русского языка

(часть 1): Историческая грамматика»

1. Понятие о древнерусском языке, старорусском языке. Периоды истории русского языка.
   
2. Памятники древнерусского языка, характер памятников, отражение живого древнерусского языка в памятниках разного типа.
   
3. Характеристика фонетической системы древнерусского языка эпохи первых письменных памятников: состав гласных, закономерность слога, позиционная мена гласных и согласных.
   
4. Вторичное смягчение согласных: время протекания данного процесса, значение его для фонетической системы древнерусского языка.
   
5. Падение редуцированных: время этого процесса, отражение в письменных памятниках.
   
6. Следствие падения редуцированных:
   

а) в структуре слога;

б) для гласных;

в) для согласных;

г) для всей фонетической системы.

7. Изменение [э] в [о]: время этого процесса, фонетические условия изменения [э] в [о]; явления аналогии, связанные с данным процессом; значение данного процесса для фонетической системы русского языка.
   
8. Изменения в системе согласных: гы, кы, хы в ги, ки, хи; отвердение шипящих и ц , изменения [ж’д’ж’] и [ш’ч’].
   
9. Изменения в системе гласных: судьба гласных верхне-среднего подъема [ô] и [ê].
   
10. История развития аканья: вопрос о времени возникновения аканья; аканье в узком и широком смысле.
    
11. Фонетическая система русского языка к ХV11 в.: характер позиционной мены гласных и согласных, соотносительные ряды согласных по глухости-звонкости, твердости-мягкости, характер фонетической системы русского языка к ХV11 в.
    
12. Имя существительное в древнерусском языке: род, число существительных, категория падежа, многотипность склонения.
    
13. Перегруппировка типов склонения в единственном числе, морфологические процессы, обусловившие изменения в склонении существительных в единственном числе.
    
14. Утрата категории двойственного числа.
    
15. Имя прилагательное в древнерусском языке: разряды, формы.
    
16. История именных форм прилагательных.
    
17. История членных (полных) форм прилагательных: склонение полных прилагательных в современном русском языке как результат исторических изменений.
    
18. Глагол в древнерусском языке: грамматические категории глагола, особенности в отношениях категории вида и времени: тематическое и нетематическое спряжение.
    
19. История форм настоящего и будущего времени, появление простого будущего времени и изменения в форме сложного будущего времени.
    
20. История прошедшего времени.
    
21. История форм повелительного и сослагательного наклонения.
    
22. История форм причастий: образование деепричастий, изменение в полных формах действительных и страдательных причастий.
    

Требования к зачету:

а) Для зачета обязательно иметь две зачтенные контрольные работы.

б) Знать ответы на вопросы по курсу «История русского языка (часть 1). Историческая грамматика».

в) Иметь навыки анализа древнерусского текста:

- чтение, перевод текста с комментарием незнакомых лексем и особенностей связей слов в простом предложении и средств связи в сложных предложениях.

- комментарий орфографии слов из текста (отражено ли падение редуцированных, какие-либо диалектные особенности, изменения кы, гы, хы в ки, ги, хи и т.п.).

- комментарий примеров из текста, отражающих древнерусские фонетические и морфологические особенности.

- характеристика морфологических форм разных частей речи, исторические изменения в формах.


ЛИТЕРАТУРА

а)Основная

1. Борковский В.И., Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка, 2-е изд. М.: Наука, 1965.
   
2. Горшкова К.В., Хабургаев Г.. Историческая грамматика русского языка. М.: Высш. шк.,1981. 360 с.
   
3. Дурново Н.Н. Введение в историю русского языка, 2-е изд. М.: Наука, 1969. 294 с.
   
4. Хабургаев Г.А. Становление русского языка. М.: Высш. шк. 1980. 191 с.
   

б)Дополнительная

5. Аванесов Р.И. Русская литературная и диалектная фонетика. М.: Просвещение, 1974. 288 с.
   
6. Аванесов Р.И. Вопросы образования русского языка в его говорах // Вестн. Моск. ун-та, 1947, № 9.
   
7. Аванесов Р.И. Из истории русского вокализма. Звук j и у // А.А. Реформатский. Из истории отечественной фонологии. М.: Наука, 1970. С. 278-299.
   
8. Бархударов С.Г. Обнорский С.П. Хрестоматия по истории русского языка. 2-е изд. М.: Учпедгиз, 1952, Ч. 1.
   
9. Булаховский Л.А. Курс русского литературного языка. Т. 2.: Исторический комментарий. 4-е изд. Киев: Рад. шк., 1953. 435 с.
   
10. Георгиева В.Л. история синтаксических явлений русского языка. М.: Просвещение, 1968, 166 с.
    
11. Горшкова К.В. Историческая диалектология русского языка. М.: Просвещение, 1972.
    
12. Горшкова О.В. Имя прилагательное // Кн. К.В. Горшкова, Г.А. Хабургаев. Историческая грамматика русского языка. М., 1981.
    
13. Данков В.Н. Историческая грамматика русского языка: Выражение залоговых отношений у глагола. М.: Высш. шк., 1981.
    
14. Дурново Н.Н. Очерк истории русского языка. М.: Л.: Госиздат. 1924. 376 с.
    
15. Задания и рекомендации к практическим занятиям по исторической грамматике русского языка для студентов-заочников филологического факультета. Ростов - на –Дону, 1987.
    
16. Зализняк А.А. От праславянской акцентуации к русской. М.: Наука, 1985. 428 с.
    
17. Зализняк А.А. Новгородские берестяные грамоты с лингвистической точки зрения // В.Л. Янин, А.А. Зализняк. Новгородские грамоты на бересте (из раскопок 1977-1983 гг.). Комментарии и словоуказатель к берестяным грамотам (из раскопок 1951-1983 гг.) М.: Наука, 1986. С. 89-219.
    
18. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. 3-е изд. М.: Просвещение, 1990.
    
19. Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий на уроках русского языка в средней школе. М., 1985.
    
20. Историческая грамматика русского языка: Морфология: Глагол / Под ред. Аванесова Р.И., Иванова В.В., М.: Наука, 1982. 436 с.
    
21. Историческая грамматика русского языка. Синтаксис. Простое предложение / Под ред. В.И. Борковского, М.: Наука, 1978. 448 с.
    
22. Историческая грамматика русского языка. Синтаксис. Сложное предложение / Под ред. В.И. Борковского. М.6 Наука, 1979, 464 с.
    
23. Историческое словообразование русского языка. Казань. 1984.
    
24. Колесов В.В. Историческая фонетика русского языка. М.: Высш. шк., 1980.
    
25. Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка: Морфология. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1953. 307 с.
    
26. Кузнецов П.С. Очерки исторической морфологии русского языка. М.: Изд-во АН СССР. 1959. 275 с.
    
27. Ломтев Т.П. Из истории синтаксиса русского языка. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1954. 80 с.
    
28. Ломтев Т.П. Очерки по историческому синтаксису русского языка. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1956. 596 с.
    
29. Марков в.М. историческая грамматика русского языка: Именное склонение. М.: Высш. шк. 1974. 143 с.
    
30. .Обнорский С.П. Очерки по морфологии русского глагола. М.: Изд-во АН СССР, 1953. 252 с.
    
31. Сидоров В.Н. Из истории звуков русского языка. М., 1966, 159 с.
    
32. Соболевский А.И. Лекции по истории русского языка. 4-е изд. М., 1907. 309 с.
    
33. Стеценко А.Н. Исторический синтаксис русского языка. М.: Высш. шк., 1972, 360 с.
    
34. Филин Ф.П. Происхождение русского, украинского и белорусского языков: Историко-диалектологический очерк. Л.: Наука, 1972.
    
35. Хабургаев Г.А. Очерки исторической морфологии русского языка. Имена. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980.
    
36. Хрестоматия по истории русского языка. Авт. – сост. В.В. Иванов, Т.А. Сумникова, Н.П. Панкраттова. М.: Просвещение, 1990.
    
37. Черных П.Я. Очерк русской исторической лексикологии: Древнерусский период. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1956, 243 с.
    
38. Шахматов А.А. Историческая морфология русского языка. М.: Учпедгиз, 1957. 400 с.
    
39. Щепкин В.Н. Русская палеография. М.: Наука, 1967. 224 с.
    

Контрольная работа по исторической грамматике №1

Текст для анализа предлагает преподаватель (каждый получает индивидуальное задание)

1. Прочитайте и переведите текст. Выпишите слова, значение которых неизвестно, посмотрите их значение в словаре¹.
   
2. Используя хрестоматии и справочники, дайте краткую характеристику древнерусского памятника (объем, место хранения, степень отражения книжных и живых элементов языка).
   
3. Дайте характеристику текста с точки зрения отражения в нем древнерусских и книжнославянских (старославянских) особенностей, к каждому примеру приведите параллели: старославянское слово → древнерусское и наоборот:
   
   • слова с полногласием и неполногласием;
     
   • примеры с [ж], [ч], чередующиеся с [д], [т];
     
   • примеры с жд, шт и щ, чередующиеся с теми же [д], [т];
     
   • слова с сочетаниями ъл, ьр, ър между согласными;
     
   • примеры с начальными ро-, ло- и ра-, ла-;
     
   • примеры с начальным о и е, ~ ([je]); с у (оу) и ю [jу]; с а и « [jа];
     
   • древнерусское окончание h у существительных, прилагательных, местоимений во мн.ч. им.-вин.п. или -#, -> в старославянском;
     
   • древнерусское окончание в творительном падеже ед. ч. сущ. м.р. –ъмь, -ьмь или ст.-сл.-омь, -емь;
     
   • древнерусское местоимение в дат.п. собh, тобh или ст.-сл. тебh, себh$
     
   • древнерусская форма наст.вр. ходить, печеть, несуть и ст.-сл. ходитъ, печетъ, несутъ;
     
   • древнерусская форма имперфекта можахъ, несяше, т.е. стяженная, или ст.-сл. нестяженная несhахъ;
     
   • древнерусские краткие формы действительных причастий наст.вр. неса, река или ст.-сл. несы, рекы.
     
4. Опишите графико-орфографические особенности текста с точки зрения отражения в нем фонетических особенностей древнерусского языка (см. п. 3) и фонетических процессов (падение редуцированных, переход Е в О, отвердение Ж, Ш, Ц; изменение ГЫ, КЫ, ХЫ в ГИ, КИ, ХИ, утрата гласной фонемы по букве h): Например: в слове кн#зь после ê отсутствует буква ъ (д.б. êúí#çü), что отражает процесс падения редуцированных; или èñ ïîóòèâëÿ – написание буквы ñ в предлоге отражает важное следствие падения редуцированных – ассимиляцию согласных по глухости/звонкости.
   

Контрольная работа по исторической грамматике №2

1. Охарактеризуйте текст с точки зрения отражения в нем морфологических процессов и особенностей:
   

• взаимодействие типов склонения существительных;
  
• взаимодействие твердой и мягкой разновидностей внутри типов склонений на О и на А ;
  
• отражение в тексте кратких (именных) форм качественных, относительных, притяжательных прилагательных, их синтаксическая функция;
  
• полные формы имен прилагательных;
  
• разряды местоимений в тексте, какое местоимение используется для обозначения 3-го лица;
  
• какие числительные используются в тексте;
  
• какие формы времени глагола представлены в тексте, какие формы прошедшего времени, формы повелительного и сослагательного наклонений, их особенности;
  
• формы причастий, какие и в какой синтаксической функции;
  
• есть ли наречия, какие, как образованы;
  
• особенности употребления предлогов, есть ли предлоги, которые в русском языке не употребляются (ähëÿ - «для, ради», ðàçâh - «кроме», îïðî÷ü - «кроме, исключая», ïðîìhæü, ïðîìhæу - «между, в продолжение»);
  
• есть ли предлоги со значением, с которым в русском языке они не употребляются (î,/ îáú в значении «из-за»; îòú с род.п. в значении действующего лица - ... отъ татаръ зажьженъ бh градъ..., т.е. татарами; по в значении «для, за» – по невhсту - «за невестой»; дл#, дл» в значении «за, из-за»;
  
• с каким падежом употребляются в тексте предлоги возлh, подлh, мимо (они могли употребляться в древнерусском языке с вин.п. и с родит.п.), предлог противъ, противу (употреблялся с дат. и с родит. п.).
  

2. Дайте характеристику синтаксическим особенностям:
   

• есть ли беспредложное управление: родительный беспредложный:
  

а) со значением части – кто нас будеть живъ... – кто из нас будет жив;

б) со значением удаления – бhгоша люди огн# - бежали от огня;

в) со значением времени – тои же осени много зла створис# - осенью;

г) со значением места – не дошелъ цареграда – до Царьграда;

• дательный беспредложный:
  

а) со значением направления – бhжа Олегъ Кыеву – в Киев;

б) со значением принадлежности – призъва старhишину конюхомъ – старшего конюхов;

в) со значением цели и причины – вси бо живы Христу – благодаря Христу;

г) со значением косвенного объекта – надh»с# силh своеи – на силу свою.

• винительный беспредложный:
  

а) со значением направления – Глhбъ же въниде Черниговъ _ в Чернигов;

б) со значением времени – осень умре половечькыи кн#зь – осенью;

в) со значением причины – мьщю русьскую землю – за русскую землю;

• творительный беспредложный:
  

а) со значением орудия действия – аже кто ударит батогомь – значение сохранилось в русском языке;

б) со значением совместности – Даниилъ идяше полком своимъ – с полком;

в) со значением причины – начаша мерети гладъмь – от, из-за голода;

• местный падеж:
  

а) со значением места - жити одиномь мhстh – в одном месте (стал предложным падежом).

• есть ли конструкции с двойными падежами:
  

а) двойной именительный: азъ (им.п.) ... нареченhмь в крьщении Василии (им.п.) – на русский язык второй им.п. переводится обычно тв.п. – я … нареченный в крещении Василием;

б) двойной винительный: а сына (вин.п.) моего приимите себе князя (вин.п.) – а сына моего примите князем;

• есть ли конструкции с дательным самостоятельным (который был равен придаточному предложению со значением времени) - и бывъшю молчанию и рече Володимеръ – когда наступило молчание, Владимир сказал;
  
• каковы особенности сложного предложения: какие типы сложных предложений представлены (сложносочиненные или сложноподчиненные), с какими союзами, есть ли «цепное нанизывание предложений».
  

Тестовые задания

1. Название дисциплины: историческая грамматика русского языка
   
2. Вид теста: итоговый контроль
   
3. Время проведения: 45 мин.
   
4. Тестовые задания
   

Указать какие из предложенных ниже слов:

1. Слова
   

1)работа

2)вождь

3)освещение

4)единица

5)укоротить

1)праздник

2)всенощная

3)равный

4)середина

5)млекопитающее

6)помочь