Geum.ru

Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 02 История русского языка (часть 1) Историческая грамматика русского языка

Вид материалаУчебно-методический комплекс
Подобный материал:
1   2   3   4   5
Тематическое планирование

№

п\п
Тема
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная

работа
Примеч.


Историческая грамматика русского языка как научная дисциплина, ее предмет и задачи.






4

Изучение материалов уч. пособий.




Понятие о древнерусском языке. Периодизация истории русского языка.
2
1
2




Фонетическая система древнерусского языка
1
1
2

Чтение и анализ текста, транскрипция.




Позиционная мена гласных и согласных

(Х - Х11 вв.)
1
1
2




Фонетические процессы (Х - Х1У вв.) Вторичное смягчение позиционно полумягких согласных.
1
2
2




Падение редуцированных гласных как основной процесс истории русского языка. Его отражение в памятниках письменности.
2
2
2

Фонетический анализ текста, разбор слов




Следствия процесса падения редуцированных.
3
3
4

Чтение и фонетич. анализ текстов.




Фонетические процессы в старорусском языке (14 - 17 вв.)

Переход Е в О.
2
2
2




История гласных верхнего подъема И, Ы
1
2
2




История аканья.
1
2
2




История согласных.
1
3
2




Характер фонетической системы русского языка в начале 17 века
1
1
2
Контрольная работа


Общая характеристика морфологического строя древнерусского языка начала письменного периода






4

Изучение тем по учебным пособиям




Части речи в древнерусском языке.






2

Изучение тем по учебным пособиям




Имя существительное. Грамматические категории. История склонения существительных в единственном числе.
2
2
4

Чтение и анализ текстов.




Утрата категории двойственного числа. Унификация типов склонения существительных во мн. числе. Формирование категории одушевленности - неодушевленности.
1
2
2




Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды, грамматические признаки. История именных форм.

2
2
2




История склонения притяжательных прилагательных. История склонения членных (полных) форм прилагательных.
2
2
2




Местоимение. История форм неличных местоимений
2
2
2
Собеседование


Числительное. Формирование числительного как части речи.






2

Изучение тем по учебным пособиям
Собеседование


Глагол. Грамматические признаки. Категория вида. Автономность видового и временного значений.
2
4
2




Две основы глагола. Спряжение глагола. История форм настоящего и будущего времени.
1
2
2




Разрушение старой системы прошедшего времени. Аорист, имперфект, перфект, плюсквамперфект, их образование, значение, употребление
2
4
4




История форм ирреальных наклонений.



2
2
Итоговая зачетная контрольная работа


Всего:
30
42
58




Историческая фонетика, фонология

Модуль 0: Структура и содержание дисциплины «Историческая грамматика русского языка: Часть I. - Фонетика. Фонология»

Учебный элемент 0.1: Структура материалов учебного пособия. Правила работы с ним.

Учебный элемент 0.2: Цели и задачи дисциплины

Учебный элемент 0.3: Основные источники изучения истории русского языка

Учебный элемент 0.4: Методы исторического изучения языка и связь дисциплины «Историческая грамматика русского языка» с другими дисциплинами лингвистического цикла.

Учебный элемент 0.5: Периодизация истории русского языка.


Модуль 1: Фонетическая система древнерусского языка исходного периода X – XI вв.

Учебный элемент 1.1: Фонетические особенности древнерусского языка как языка-предка восточнославянских языков (в сопоставлении со старославянским языком)

Учебный элемент 1.2: Фонетика древнерусского языка начала письменного периода (X в – нач. XI в). Гласные звуки древнерусского языка. Согласные звуки древнерусского языка

Учебный элемент 1.3: Строение слога, закономерности слога в древнерусском языке. Позиционная мена гласных и согласных звуков в древнерусском языке

Учебный элемент 1.4: Вторичное смягчение полумягких согласных


Модуль 2: Процесс падения редуцированных и преобразование системы вокализма после утраты редуцированных гласных

Учебный элемент 2.1: Процесс падения редуцированных (конец XI в – XIII в)

Учебный элемент 2.2: Изменение [е] в [о] в истории русского языка (XII – XV вв)

Учебный элемент 2.3: Развитие аканья в истории русского языка (с XIII в)

Учебный элемент 2.4: Судьба гласных верхне-среднего подъема <ê> и <ô>


Модуль 3: Преобразования в консонантной системе (XIII – XVI вв)

Учебный элемент 3.1: Изменения в системе согласных звуков

Учебный элемент 3.2: Происхождение звуков русского языка начиная с праславянского периода и до 17 в. (обобщающие задания модулей 1 - 3)


Историческая морфология

Модуль 1. Введение в историческую морфологию русского языка

Учебный элемент 1.1 Цели и задачи исторической морфологии, объект изучения

Учебный элемент 1.2 Основные морфологические особенности древнерусского языка (в сравнении со старославянским языком)


Модуль 2. Имя существительное в древнерусском языке

Учебный элемент 2.1 Основные грамматические категории имени существительного и их история

Учебный элемент 2.2 Утрата звательной формы

Учебный элемент 2.3 Склонение имен существительных в древнерусском языке

Учебный элемент 2.4 История склонения имен существительных в единственном числе

Учебный элемент 2.5 История склонения имен существительных во множественном числе

Учебный элемент 2.6 Развитие категории одушевленности


Модуль 3. Имя прилагательное

Учебный элемент 3.1 Основные грамматические категории имени прилагательного в древнерусском языке

Учебный элемент 3.2 Именные (краткие) прилагательные в древнерусском языке и их история

Учебный элемент 3.3 Местоименные(полные) прилагательные и их история

Учебный элемент 3.4 Формы сравнительной степени имен прилагательных в древнерусском языке и их история


Модуль 4. Имя числительное

Учебный элемент 4.1 Классификация счетных слов в древнерусском языке

Учебный элемент 4.2 Исторические изменения в формах числительныхчислительных


Модуль 5. Местоимения в древнерусском языке и их история

Учебный элемент 5.1 Личные местоимения и их история

Учебный элемент 5.2 Неличные местоимения и их история


Модуль 6. Глагол в древнерусском языке и исторические изменения в его формах

Учебный элемент 6.1 Основные грамматические категории глагола

Учебный элемент 6.2 История форм настоящего времени

Учебный элемент 6.3 Формы будущего времени и их история

Учебный элемент 6.4 Формы прошедшего времени и их история

Учебный элемент 6.5 Формы повелительного наклонения и их история

Учебный элемент 6.6 Формы сослагательного наклонения в древнерусском языке и их история


Модуль 7. Причастия в древнерусском языке и их история

Учебный элемент 7.1 Образование причастий в древнерусском языке.

Учебный элемент 7.2 Изменение именных и местоименных форм. Образование деепричастий


Темы практических занятий

Историческая фонетика, фонология


Занятие 1 (Модуль 0, УЭ 0.1–0.5, Модуль 1, УЭ 1.1–1.2)
        1. Понятие о древнерусском языке.
        2. Основные фонетические особенности древнерусского языка как языка восточных славян (в сопоставлении со старославянским языком).


Занятие 2. Фонетическая система древнерусского языка эпохи древнейших памятников письменности (X - XI вв) (Модуль 1, УЭ 1.2–1.3)
              1. Состав и характеристика гласных звуков древнерусского языка.
              2. Состав и характеристика согласных.
              3. Структура слога древнерусского языка, закономерности и особенности его построения.
              4. Позиционная мена звуков в древнерусском языке.


Занятие 3. Изменения в звуковой системе древнерусского языка XI - XIV вв. (Модуль 1, УЭ 1.4)

1. Вторичное смягчение полумягких согласных;

2. Последствия данного фонетического процесса.


Занятие 4. Падение редуцированных как основной фонетический процесс древнерусского периода развития языка (Модуль 2, УЭ 2.1)

1. Двусторонний характер процесса падения редуцированных.

2. Отражение процесса падения редуцированных в памятниках письменности.

3. Хронологические рамки процесса падения редуцированных.


Занятие 5. Следствия процесса падения редуцированных (Модуль 2, УЭ 2.1)

1. Следствия, связанные со структурой слога.

2. следствия в области гласных звуков.

3. Следствия в области согласных звуков.

4. Следствия в морфологии и лексике.

5. Значение следствия процесса падения редуцированных для фонетической системы русского языка.


Занятие 6. Переход [е] в [о] в истории русского языка (Модуль 2, УЭ 2.2)

1. Фонетические условия изменения [е] в [о].

2. Явление аналогии, связанные с данным процессом.

3. Значение перехода [е] в [о] для фонетической системы русского языка.


Занятие 7. История аканья (Модуль 2, УЭ 2.3)

1. Вопрос о времени и причинах возникновения аканья.

2. Аканье в узком и широком понимании. Аканье и оканье.

3. Аканье в русском литературном языке и диалектах русского языка.


Занятие 8. Изменения в системе согласных. Судьба гласных [ê] и [ô] (Модуль 2, УЭ 2.4, Модуль 3, УЭ 3.1–3.2)

1. Судьба аффрикат [ж’д’ж’] и [ш’ч’].

2. Изменение кы, гы, хы в ки, ги, хи.

3. Отвердение шипящих и ц.

4. Судьба гласных [ê] и [ô].


Историческая морфология


Занятие 1. Морфология древнерусского языка. Имя существительное (Модуль Модуль 1, УЭ 1.1, 1.2)

1. Основные морфологические особенности древнерусского языка.

2. Имя существительное, основные грамматические категории.

3. Склонение имен существительных в исходный период.


Занятие 2. История склонения имен существительных в единственном числе (Модуль 2, УЭ 2.2–2.4)

1. Взаимодействие, перегруппировка и сокращение числа типов склонения на основе общности рода.

2. Взаимодействие твердой и мягкой разновидности склонения.

3. Вариантные падежные окончания как результат изменения в системе склонения имен существительных.


Занятие 3. История склонения во множественном числе (Модуль 2, УЭ 2.5)

1. Унификация типов склонения во множественном числе.

2. История форм именительного-винительного падежей.

3. История форм родительного падежа

4. Вариантные падежные окончания во множественном числе как результат изменения в склонении существительных.


Занятие 4. Развитие категории одушевленности в истории русского языка (Модуль 2, УЭ 2.6)

1. Категория одушевленности в единственном числе.

2. Категория одушевленности во множественном числе.


Занятие 5. Имя прилагательное в древнерусском языке. История именных форм (Модуль 3, УЭ 3.1–3.2)

1. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных.

2. Основные грамматические категории имени существительного.

3. Именные (краткие) формы прилагательных.

4. История именных форм качественных, относительных и притяжательных прилагательных.


Занятие 6. Имя прилагательное, история местоименных форм (Модуль 3, УЭ 3.3–3.4)

1. Местоименные (полные) формы имен прилагательных.

2. История местоименных (полных) форм прилагательных.

3. История форм сравнительной степени имен прилагательных.


Занятие 7. Местоимение в древнерусском языке. Имя числительное в древнерусском языке (Модуль 5, УЭ 5.1–5.2)

1. Лексико-грамматические разряды местоимений.

2. История личных местоимений.

3. История неличных местоимений.

4. Судьба энклитических местоимений.

5. История имен числительных в древнерусском языке.


Занятие 8. Глагол в древнерусском языке (Модуль 6, УЭ6.1)

1. Основные грамматические категории глагола.

2. Формообразующие основы глагола.

3. Спряжение глаголов.


Занятие 9. Глагол в древнерусском языке (Модуль 6, УЭ 6.2)

1. Формы настоящего времени глагола.

2. История форм настоящего времени.


Занятие 10. Глагол в древнерусском языке (Модуль 6, УЭ 6.3)

1. Формы будущего времени в древнерусском языке.

2. История форм будущего времени.


Занятие 11. Глагол в древнерусском языке (Модуль 6, УЭ 6.4)

1. Система прошедших времен глагола в древнерусском языке.

2. Простые формы прошедшего времени, их значение и употребление.

3. Сложные формы прошедшего времени, их значение и употребление.


Занятие 12. История форм прошедшего времени (Модуль 6, УЭ 6.4)

1. Утрата форм имперфекта и аориста.

2. История перфекта.

3. История плюсквамперфекта.


Занятие 13. Ирреальное наклонение в древнерусском языке (Модуль 6, УЭ 6.5–6.6)

1. История форм повелительного наклонения.

2. История форм сослагательного наклонения.


Занятие 14. Неспрягаемые формы глагола (Модуль 7, УЭ 7.1–7.2)

1. История форм инфинитива.

2. История форм супина.

3. История кратких форм причастий и образование деепричастий в русском языке.

4. История полных форм причастий.


Организация самостоятельной работы:

В ходе подготовки к практическим занятиям и коллоквиумам, посвященным разделам, которые не включены в лекционный курс или вынесены для самостоятельного изучения, студенты выполняют индивидуальные задания по анализу текстов, составляют картотеку базовых терминов-понятий, конспектируют методические и научные работы по соответствующим разделам курса. Формы проверки самостоятельной работы студентов: проведение коллоквиумов; студенты пишут контрольную работу.


Темы, выносимые на самостоятельное изучение:
  1. Общеславянский лексический фонд – основа словаря древнерусского словаря. Индоевропейское наследие и праславянские новообразования и заимствования.
  2. Свидетельства восточнославянской диалектологии и межславянских лексических изоглосс о древнерусских словарных диалектных различиях. Особенности лексических диалектных противопоставлений (различия плана выражения и плана содержания); праславянские истоки различий между южно- и северо-восточнославянскими диалектами.
  3. Служебные части речи.
  4. Унаследованные древнерусским языком словообразовательные средства.
  5. Особенности согласования и управления в древнерусском языке, соотношение беспредложных и предложно-падежных форм.
  6. Простое предложение. Типы односоставных предложений в древнерусском языке, развитие безличных предложений.
  7. Проблема сложного предложения в древнерусском связном тексте. Соотношение сочинения и подчинения в древнерусских текстах. Развитие новых средств выражения подчинительных отношений.


Задания для самостоятельной работы

Задание 1.

Изучите следующие вопросы, используя рекомендованную литературу (см. библиографию).
  1. Предмет и задачи исторической грамматики как учебной дисциплины. Связь исторической грамматики с русской диалектологией, старославянским языком и историей русского литературного языка.
  2. Основные источники исторического изучения русского языка: письменные памятники, современный русский язык, диалекты русского языка, лингвистическая география, топонимика, ономастика.
  3. Основные методы исторического изучения языка. Сравнительно-исторический метод, метод внешней и внутренней реконструкции языковых фактов. Структурно-функциональный метод.
  4. Периодизация истории русского языка. Различные теоретические основания языковой истории. Понятие абсолютного и относительного времени в истории системных языковых изменений. Периодизация истории русского языка, ориентированная на изменения его социальной роли (см. в уч. пособии К.В. Горшковой, Г.А. Хабургаева).


Изучив данный материал, ответьте на контрольные вопросы:
  1. В чем выражается связь исторической грамматики со старославянским языком, в русской диалектологией? Приведите примеры, иллюстрирующие эту связь.
  2. Почему письменные памятники являются главным источником изучения истории русского языка? Что такое лингвистическая география; топонимика, ономастика?
  3. В чем суть сравнительно-исторического метода?
  4. Как сравнительно-исторический метод соотносится с методом внешней и внутренней реконструкции?
  5. В чем суть структурно-функционального метода?


Задание 2.

Познакомьтесь с описанием письменных памятников древнерусского языка в учебных пособиях и в «Хрестоматии истории русского языка». Обратите внимание на то, в какой степени отражен живой древнерусский язык в разных типах памятников. Составьте свое представление о существующих надписях и граффити как разновидности надписи.

Обратите внимание на состав памятников церковного и церковно-поучительного характера (евангелия, апостол, кормчая, четьи-минеи, изборники, жития и т.д.), что собой представляет каждый из памятников.

Ответьте на вопросы:
  1. Что представляют собой летописи? Какие известны летописи? С чем связаны названия летописей (Новгородская, Лаврентьевская, Ипатьевская, Радзивилловская)?
  2. Что собой представляют памятники делового, юридического характера?
  3. Какие грамоты бытовали в Древней Руси? Какая грамота самая древняя?
  4. Что собой представляют Новгородские берестяные грамоты (см.: Янин В.Л. Я послал тебе бересту. М., МГУ, 1960 и последующие издания; Янин В.Л., Зализняк А.А. Новгородские грамоты на бересте (из раскопок 1984-1988 гг). М., 1993)?


Задание 3.

Повторите тему «Праславянские фонетические процессы», изученную в курсе «Старославянский язык», ответьте на вопросы и выполните следующие задания.
  1. С какой тенденцией в построении слога связано изменение дифтонгических сочетаний? Как изменились дифтонгические сочетания *ol, *or, *er, *el между согласными в диалектах восточных славян и как это явление называется? Приведите по 2 примера на каждый случай, приведите к ним старославянские параллели.
  2. С историей каких звуков у восточных славян связаны чередования в корнях следующих примеров: пну – пинать – опона – путы, взять – взимать – возьму, жать – жну – зажинки, звонить – звук – звенеть – звякнуть.
  3. Как осуществилась у древних славян тенденция к палатализации (смягчению) согласных? Что стало результатом осуществления данной тенденции и какие ряды чередований согласных возникли в славянских языках? Приведите примеры из современного русского языка, отражающие эти чередования (10 12 примеров) Примеры можно подобрать из школьных и вузовских пособий, из сборников упражнений.
  4. Прочитайте отрывки из «Слова о полку Игореве», найдите и выпишите примеры, в корне которых имеют место чередования согласных. Объясните происхождение каждого чередования (результатом какого праславянского фонетического процесса является то или иное чередование).