Geum.ru

Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 02 История русского языка (часть 1) Историческая грамматика русского языка

Вид материалаУчебно-методический комплекс
Пояснения к тексту
Пояснения к тексту
Подобный материал:
1   2   3   4   5

слово о плъку игоревh, игоря, сына святъславля, внука ольгова

1. Не лhпо ли ны бяшетъ, братие, начяти старыми словесы трудныхъ повhстий о плъку Игоревh, Игоря Святъславлича? Начяти же ся тъй пhсни по былинамь сего времени, а не по замышлению Бояню!

Боян бо вhщий, аще кому хотяше пhснь творити, то растhкашется мыслию по древу, сhрымъ вълкомъ по земли, шизымъ орломъ подъ облакы, помняшеть бо, рече, първыхъ временъ усобицh. Тогда пущашеть 10 соколовь на стадо лебедhй, который дотечаше, та преди пhснь пояше старому Ярославу, храброму Мстиславу, иже зарhза Редедю предъ пълкы касожьскыми, красному Романови Святъславличю. Боянъ же, братие, не 10 соколовь на стадо лебедhй пущаше, нъ своя вhщиа пръсты на живая струны въскладаше, они же сами княземъ славу рокотаху.


2. Трубы трубять въ Новhградh, стоять стязи въ Путивлh, Игорь ждетъ мила брата Всеволода. И рече ему Буй Туръ Всеволодъ: «Одинъ братъ, одинъ свhтъ свhтлый – ты, Игорю! Оба есвh Святъславличя! Сhдлай, брате, свои бръзыи комони, а мои ти готови, осhдлани у Курьска напереди. А мои ти куряни свhдоми къмети: подъ трубами повити, подъ шеломы възлелhяны, конець копия въскръмлени; пути имь вhдоми, яругы имъ знаеми, луци у нихъ напряжении, тулии отворении, сабли изъострени. Сами скачють, акы сhрыи влъци въ полh, ищучи себе чти, а князю славh».


Задание 4.

Изучите по учебным пособиям и лекциям тему «Следствия процесса падения редуцированных» и выполните следующие задания:
  1. Прочтите статью «W зоубh»» из Русской правды (1280 г.) – свода законов Древней Руси.

wже выбьють зоубъ .

а кръвь оувид#ть

оу него въ ртh . а людi

вылhзоуть . то •вi•

грвнh продаже а

за зоубъ грвна


Примечания: въ ртh - пропущена буква ъ – въ рътh
  1. Дайте текст в фонетической транскрипции для X – XI в.в., а затем в фонетической транскрипции после падения редуцированных. Сравните характер слогов в 1-й и 2-й транскрипции, прокомментируйте изменения в структуре слога, явившиеся следствием падения редуцированных.
  1. Выпишите примеры из второй транскрипции (см. 1 задание), в которых отражено явление конца слова, известное современному русскому языку. Сформулируйте его. Какой согласный звук возник в результате этого явления?
  2. Проследите за изменением фонетического состава следующих слов по образцу:
  1. для X – XI в.в. [съ|до|ро|въ];
  2. после падения редуцированных [сдо|ров];
  3. следствия падения редуцированных [здо|роф]:

а) закрытй слог,

б) ассимиляция по глухости/звонкости с//з;

в) оглушение конца слова в//ф;

г) новый согласный для древнерусского консонантизма – [ф].

твьрдъ, вьсемъ, правьдоу, на готьскъмь (березh), пльсковъ, осеньне~, въсходы.
  1. С утратой редуцированных гласных появились новые труднопроизносимые сочетания согласных. Какими путями шло устранение трудностей в произношении? Свой ответ аргументируйте, используя следующие примеры. Примеры дайте в транскрипции.
  1. сьрдьце, чьстьныи, стьга (ср. стежка и ни зги не видно), чьстити;
  2. кръвавъ, сльза, крьстити, дръва;
  3. неслъ, жьглъ, грьблъ (искл. кругл, смугл, быстр; журавль, рубль, мысль);
  4. огнь, ветръ, оугль, сестръ, земль, пhснь.
  1. Какие новые сочетания согласных появились после процесса падения редуцированных в следующих словах: соуди», плати~, метьла, сhдьло, мhдьныи, сътьн», пьтица, пьни (Задание выполните по образцу упр. №3).
  2. Обратите внимание на написание слов из памятников письменности XI – XVI веков. Эти написания объединяет то, что в них нашли отражение изменения в сочетании согласных. Какие сочетания согласных были в этих формах до изменения. О каком изменении в сочетании согласных эти написания свидетельствуют? Определите характер изменения (ассимиляция, диссимиляция …) и признак согласного, который оно затронуло:

ростригъ, исъборища изгнани боудоуть, бестоудьного зми»;

искочи, ишатьра, ижати ( ср. изожьмоу);

бещ#дьнъ, бещисльныихъ, и тъ ищезе отъ н~~;

з дерева, тамо згниет, здhлати, з городом;

многажды, тадбы, г Дмитрею, г деревн#м;

з селы, з слободами, од стужи, стиснутс» и зс»даютс#;

мhста ниские, неблиско лhса, глаткихъ, с колотками, однор»ка, р#пчикова, хрептов, два кроушка, на ношках;

землею м»хкою, х кормоу, х пожне, хто, охт#бр#;

городцкои, в#тцкого, сотцких, женитца, ставятца, битца.;
  1. Вследствие процесса падения редуцированных в словах развились чередования [о] и [е] с нулём звука. Объясните происхождение этих чередований. Приведённые пары слов разделите на 4 группы:
  1. чередование в словах возникло фонетическим путём;
  2. чередование возникло по аналогии со словами 1-й группы (морфологическим путём);
  3. чередование возникло в новых словах как морфологическое средство образования определённых форм слов;
  4. чередование возникло на конце слов между сочетанием «шумный + сонорный» как результат упрощения труднопроизносимого сочетания согласных.

зов – звать, низкий – низок, овца – овец, ров – рвы, снабженец – снабженцы, день – дня, со мной – с тобой, конфетка – конфеток, льстить – лесть, чтить – честь, лавка – лавочка, сестра – сестёр, танец – танца, платок – платка, бездна – донья, рожь – во ржи, стекло – стекол, весло – весел, флажок – флажки, палец – пальцы, потолок – потолка, кокетка – кокеток, лёд – льды, камень – камня.
  1. Запишите слова по-древнерусски в соответствии с фонетической системой X - начала XI в.в.: конечно, тёмный, денёк, собрать, праведный, близок, посол, верста, торг, кто, отошли, отходить. Покажите последовательно происшедшие в словах фонетические изменения (см. упр. 4).
  2. Ответьте, как историческая грамматика объясняет происхождение [о] и [е] в корнях приведённых ниже слов современного русского языка, где, как известно, были редуцированные (ъ, ь).

торг – торга – торговать, верба – вербы – вербный, зерно – зерну – зерна, гордость – гордый – гордиться, верста – версты – версте;

кровь – в крови – кровяной, плоть – воплотить, тревога – тревожиться – тревожный, блоха – блошка – блошица, бровь – брови – чернобровый, клок – клочья – всклокоченный.
  1. Объясните образование из данных слов древнерусского языка слов современных: истъба – изба, дъщанъ – чан, подъшьва – подошва, дъхорь – хорь, дъбряньскъ – Брянск, бъчела – пчела, съдhсь – здесь, къдh – где, дъвашьды – дважды, съдоровъ – здоров.


Задание 5.

П
1


5
рочитайте и переведите послесловие к Остромирову евангелию. Справьтесь об этом памятнике в «Хрестоматии по истории русского языка» (см. библиографию). Выполните по данному тексту следующие задания:

Слава тебh ги црю нбсьныи . «ко съподо

би м# написати Еуглие се . почахъ же е

писати • въ лhт •s•ô•kд• А оконьча

хъ е въ льт •[s]•ô•kе• Написахъ же еуг

л


10


15


20
ие се • рабоу бжию нареченоу с@mоу

въ крmtении иосифъ • а мирьскы остро

миръ • близокоу с@mоу иz#славоу кън#

zоу • иz#славоу же кън#zоу тогда

прhдрьж#mоу обh власти • и оца свое

го «рослава • и брата своего володимира •

самъ же иz#славъ кън#zь •правл»а

ше столъ оца своего «рослава кыевh •

А брата своего столъ пор@чи правити •

блиzокоу своемоу остромироу новh

городh • Многа же лhт • дароуи бг съ

т#жавъшоумоу Еуглие се • на оутh

шение мъногамъ дшамъ крсти»

ньскамъ • даи емоу гь бъ блние сты

хъ • еванглистъ •иiоана • матfеа •

лоукы • марк • и стыхъ праоць • Авра

ама • и iсаака • и i»кова « самомоу

емоу • и подроужию его • fеофа

нh и ч#домъ ею • и подроужиемь

ч#дъ ею • съдравьствоуите же мъ

нога лhт • съдрьж#mе пороучение

свое * Аминъ *

Азъ Григории ди

«кон • написахъ еуглие е • да иже го

разнhе сего напише • то не моzи

zаzьрhти мьнh грhшьникоу •

почахъ же писати • мсца • октб#

•ка• на пам#т • илариона • А око

ньчах • мсца • маи» • въ •вi• на пат

епифана * молю же вьсhхъ по

чита\mихъ • не моzhте кл#

ти • нъ исправльше • почитаите •

Тако бо и сты аплъ паулъ гле

ть • Блте • А не кльнhте *

Аминъ *

  1. Выпишите слова, фонетический облик которых отражает черты:
  1. старославянизмов;
  2. заимствованных слов из неславянских языков;
  3. восточнославянских слов.
  1. Обратите внимание на употребление в тексте букв @, \, q, ю, #, >, «, a и сделайте соответствующие выводы об орфографии и фонетике древнерусского языка середины XI в.
  2. Обратите внимание на употребление в тексте букв ъ, ь, о, е и сделайте соответствующие выводы об орфографии и фонетике древнерусского языка середины XI в.
  3. Докажите, что слова царь, цезарь и кайзер восходят к одному слову-предку.
  4. Подберите к приведённым ниже словам родственные слова и формы с чередующимися согласными, установите, какие согласные с какими чередуются. Определите, к какому фонетическому изменению данное чередование восходит и в какую эпоху это фонетическое явление происходило? Какие из чередований согласных сохранились, а какие утратились в современном русском языке?

въ крьmении, нареченоу, кън#зоу, прhдрьжаmоу, правл»aше, пор@чи, подроужию, не мозhте, исправльше.
  1. В словах почахъ и окончахъ найдите корни, восстановите их древнейший вид и объясните, вследствие каких фонетических процессов изменился первоначальный вид корня. Одинаковы ли по происхождению сочетания [чa] в этих словах?
  2. Дайте фонетическую транскрипцию текста с 8 по 14 строку сначала с учётом системы древнерусского языка конца X – XI вв, охарактеризуйте структуру слога этого периода, затем протранскрибируйте этот же отрывок с учётом фонетической системы русского языка конца XVI – XVII вв и объясните все те фонетические изменения, которые можно пронаблюдать по данным примерам.

Задание 6.

Прочитайте текст берестяной грамоты №366 (середина XIV в), выполните задания.



сь ур#дh с# #ковь съ гюрь

гьмо . и съ харhтономъ

по бьсудьнои грамотh

цто былъ воз#лъ гюрьгh грамоту

в ызьhжьнои пьшьнhцh а ха

рhтоно во проторhхо своhхъ

и


воз# гюрьгh за вьсь то рубьль




и трh грhвоны и коробью пьшь

нhцh . а харhтонъ воз# . дьс#ть

локотъ сукона и грhвону . а боль

не надобh гюрьгю кh харhтону

до #кова нh #кову до гюрьг# нh

lдо харитона: а на то р#дьцh и послусh

lдавыдъ лукhнъ сынъ сьтьпанъ таишгhнъ



Пояснения к тексту:

ньсудьнои ====== безсоудьнои;

гюрьгh – вм. гюрьгии или гюрьгhи;

трh грhвоны = три гривны;

лукhнъ…таишгhнъ – притяжательное прилагательное от собственных имён  Лоука, Таиша.

Перевод: Вот урядились Яков с Юрием и Харитоном по бессудной грамоте, что взяли Юрий грамоту за потоптанную пшеницу, а Харитон за свои убытки. И взял Юрий за всё то рубль и три гривны и короб пшеницы. А Харитон взял десять локтей сукна и гривну. А больше ничего не причитается Юрию и Харитону с Якова, ни Якову с Юрия и с Харитона. А при том были свидетели: Давид сын Луки и Степан Таишин.
  1. Определите, какое слово является неславянским по происхождению. Какая фонетическая примета его характеризует?
  2. Выпишите 5-6 примеров, в которых буквы Ь, Ъ, О употреблены этимологически неверно. Есть ли в тексте буква Е, с чем это связано?
  3. Какая диалектная фонетическая черта отразилась в орфографии данного памятника? Вместо каких букв употребляется в данной грамоте буква h?
  4. Какая диалектная фонетическая черта отразилась в написании слова цто?
  5. Объясните орфографию слова рубьль. Какое фонетическое явление отразилось в правописании?
  6. Восстановите фонетический облик слов бьсудьнои, ызьhжьнои, пьшьнhцh, во проторhхо, коробью для X – XI в.в. (т.е. для исходной фонетической системы). Дайте фонетический комментарий к примерам.

Задание 7.

Прочитайте и переведите отрывок из Ипатьевской летописи (около 1425 г.). Выполните задания к тексту.


В лhт •s•х•чг• […] ||

В то же врем# стославичь•

игорь

вноукъ wлговъ • поhха из

нова

возрh

въ на нбо и видh слнце •

сто"ще

"ко мсць • и реч бо"ромъ сво

имъ •

и дроужинh своеи • видите ли

что есть знамение се • wни

же оузрhвше и видиша вси •и

поникоша главами • и рекоша

моужи • кн#же се есть не на

добро знамение се • игорь же

реч брать" • и дроужино • таи

ны би" никто же не вhсть •

а знамению творhць бъ и все

моу мироу своемоу • а намъ

что

створить бъ• или на добро

или

на наше зло• а то же намъ

види

ти и то рекъ • перебреде

донhць

и тако приида • ко wсколоу•

и жда

два дни • брата своего все

воло

да тотъ б#ш шелъ инемь поу

тем •

ис коурьска • и тоуда пои

доша



1


города • мсца • април# • въ

•к•г•днь

во вторникъ • поим#и со со

бою

брата•всеволода ис троубеч

ка

и стослава wлговича • снвц#

своего изъ рыльска • и воло

димh

ра сна своего • ис поутивл#•

и оу

"рослава испроси • помочь•

w

льстина • wлексича • прохо

рова

вноука с кооуи черниговьски

ми и тако ид#хоуть тихо сби

ра

юче дроужиноу свою • б#

хоуть

бо и оу нихъ кони тоучни вел

ми •

идоущимъ же имъ к донцю

рhкы

в годъ вечернии • игорь жь




к салницh • тоу же к нимь и

сто

рожеви приhхаша • ихже б#

хоу

ть послалh "зыка ловитъ •

и рекоша приhхавше видихо

мс# с ратными ратници ва

ши соз доспhхомъ hзд#ть •

да или поhдете борзо • или во

зворотис# домовь • "ко не

наше есть верем# • игорь же

реч с братьею своею • wже ны

боудеть не бившис# возворо

титис# • то соромъ ны боуде

ть поущеи смрти • но како ны

бъ дасть • и тако оугадавше •

и hхаша чересъ ночь • за

оутра

же п#тъкоу наставшоу • во w

бhднее верем# • оусрhтоша

полкы половhцькиh •




Пояснения к тексту:

троубечка – буква Ч написана по соскобленному Ц;

кооуи – вм. ковоци (сущ. мн. ч.) – половцы, находившиеся на службе у русских князей;

донhць – буква Ц переправлена из Ч;

соз = съсъ – диалектое удвоение предлога.


  1. Какие следствия падения редуцированных отразились в орфографии текста? Для иллюстрации выпишите примеры.
  2. Какого происхождения звук [ч'] в существительном помочь? В современном русском языке употребляется существительное помощь. Какое из существительных древнерусское, а какое - старославянское?
  3. Подберите к приведённым ниже словам родственные слова или формы слов и объясните происхождение чередований. Сохранились ли они в современном русском языке? дроужиноу, тоучни, сторожеви, ратници.
  4. Выпишите из текста слова с полногласными сочетаниями и приведите параллели с неполногласными сочетаниями и наоборот. Опираясь на материал исторических словарей, охарактеризуйте семантику этих слов. Какие различия характеризовали данные слова: фонетические? семантические? стилистические?
  5. Дайте фонетическое объяснение написаниям черниговьскими, половhцькиh.
  6. Восстановите фонетический облик слов для эпохи до падения редуцированных и вторичного смягчения согласных: рыльскъ (8), черниговьскими (12), слнце (18), брать» (вар. брати») (26), всеволода (34-35), шелъ (35), поутем (35), возворотис# (44), во wбhднее (52-53).



Задание 8

Прочитайте отрывок из «Поучения Владимира Мономаха» (1117 г.), выполните задания.


По истинh дh

ти мо" разоумhите• како

ти ~сть члвколюбець бъ • ми

лостивъ и премлстивъ • мы

члвци

грhшни суще •и смртни •то w

же ны зло створить • то

хощемъ

и пожрети • и кровь ~го

проль

"ти вскорh • а гь нашь

владh" •

и животомъ и смртью • согрh

шень" наша •выше главы на

ше" • терпить и пакы и до жи

вота нашего • "ко wць чадо

свое люб# • бь" и пакы

привла

чить е к собh • тако же и гь на

шь показал ны есть на вра

гы побhду •г•ми дhлы добры

ми избыти ~го • и побhдити `

~го • пока"ньемъ слезами •

и млстнею • да то вы дhти мо

и • не т#жька заповhдь бь"

wже тhми дhла •г•ми • избы

ти грhховъ своихъ • и црстви

" не лишитис# • а бъ дhл# не

лhнитес# молю вы с# • не за

бываите •г•хъ дhлъ тhхъ• не

бо суть т#жка • ни wдиночь

ство • ни чернечьство• ни голо

дъ • "ко инии добрии терп#

ть • но малым дhломь оулучи

ти млсть бью • что есть члвкъ

"ко помниши и [...]

[...] си словца прочита

юче • дhти мо" бжствна" по

хвалите ба • давшаго нам

млсть

свою • и се %% худаго мо~го

безу

мь" наказанье • послушаи

те мене аще не всего приiме

те то половину • аще вы бъ оу

м#кчить срдце • и слезы сво"

испустите w грhсhх своих ре

куще • "кож блудницю и

разбо

иника • и мытар# помило

валъ ~си • тако и нас грhшных

помилуи•и в цркви то дhите•

и ложас# не грhшите • ни wдi

ну же ночь аще можете покло

нитис# до земли• а ли вы с#

начнеть не мочи• а трижды •

а того не забываите не лhни

тес# • тhмь бо ночным покло

ном и пhньем члвкъ побhжает

дь"вола •





Пояснения к тексту:
  1. пожьрhти - поглотить, уничтожить;
  2. избыти – избежать;
  3. чернечьство - монашество;
  4. оулучити – получить, взять, достигнуть.



  1. Определите род, тип склонения, число, падеж следующих существительных: кровь (52), животомъ и смьртью (54), на врагы (60), дhлы (61), безумь» (81), w грhсhх (85). Какие изменения произошли в этих формах в истории языка?
  2. Прокомментируйте исторические изменения, которые произошли в следующих именах прилагательных: милостивъ (48), грhшни (50), добрыми (61), т#жька (65), бжствна» (78), хоудаго (80), ночным (95).
  3. Как обозначены в отрывке имена числительные? Произведите анализ имени числительного в словосочетании одiну (ночь)(90).
  4. Выпишите 4-5 местоимений, определите их разряд, тип склонения, род, число, падеж, синтаксическую функцию. Какие изменения произошли с этими местоимениями в истории языка?
  5. Определите, как употребляется с глаголами местоимение с#. Как изменилось его значение и функции в истории языка?
  6. Выпишите глаголы в форме изъявительного наклонения настоящего времени, произведите их анализ, укажите исторические изменения.
  7. Выпишите глаголы в форме изъявительного наклонения прошедшего времени, произведите их анализ, укажите исторические изменения.
  8. Выпишите глаголы в форме изъявительного наклонения будущего времени, как изменились формы будущего сложного времени? В связи с развитием каких отношений в глаголе формы настоящего времени приобрели значение простого будущего времени?
  9. Выпишите 4 – 5 глаголов в форме повелительного наклонения, произведите их анализ, укажите исторические изменения.
  10. Произведите анализ следующих причастий: люб# (58), бь» (58), какие изменения произошли с этими формами?
  11. Выпишите оставшиеся формы причастий, произведите их анализ, укажите исторические изменения.
  12. Найдите и выпишите все наречия. Каким членом предложения они являются? Как образованы?
  13. Прочитайте внимательно текст, выпишите предложения, в которых представлено составное именное сказуемое. Какой формой выражен глагол – связка? Какой частью речи - именная часть?
  14. Найдите сравнительные обороты и придаточные предложения со значением сравнения. Каким союзом они присоединяются?
  15. При помощи какого союза прикрепляется придаточное со значением условия?


Задание 9.

Прочитайте отрывок из «Слова о полку Игореве», выполните задания.


А не сорокы втроскоташа – на слhду Игоревh hздитъ Гзакъ с Кончакомъ. тогда врани не граахуть, галици помолкоша, сорокы не троскоташа, полозие ползоша только. Дятлове тектомъ путь къ рhцh кажуть, соловии веселыми пhсньми свhтъ повhдаютъ. Млъвитъ Гзакъ Кончакови: «Аже соколъ къ гнhзду лети, - соколича рострhляевh своими злачеными стрhлами». Рече Кончакъ ко Гзh: «Аже соколъ къ гнhзду летитъ, а вh соколца опутаевh красною дивицею». И рече Гзакъ къ Кончакови: «Аще его опутаевh красною дhвицею, ни нама будетъ сокольца, ни нама красны дhвице, то почьнутъ наю птици бити въ полh Половецкомъ».

Рекъ Боянъ и Ходына Святъславля, пhснотворца старого времени Ярославля: «Ольгова коганя хоти! Тяжько ти головы кромh плечю, зло ти тhлу кромh головы», - Руской земли безъ Игоря!

Солнце свhтится на небесh – Игорь князь въ Руской земли. Дhвици поютъ на Дунаи – вьются голоси чрезъ море до Киева. Игорь hдетъ по Боричеву къ святhй Богородици Пирогощей. Стрны ради, гради весели.

Пhвше пhснь старымъ княземъ, а потомъ молодымъ пhти! Слава Игорю Святъславличю, Буй Туту Всеволоду, Владимиру Игоревичу! Здрави, князи и дружина, побарая за христьяны на поганыя плъки! Княземъ слава а дружинh! Аминь.