Контроль над посещением лекций 0-1 1-4 аудиторные 2 Работа на семинарских занятиях: тема 1, 2, 3 (см приложение 1) 0-6

Вид материала

Семинар

Содержание Тема 10. Учение об обществе (социальная философия) 3. Средневековая традиция. 5. Новое время - эпоха математического естествознания и поиска источников и методов познания. 6.Проблемы познания в немецкой классической философии и марксизме 8. Неклассическая философия второй половины XIX - XX веков. 1.Исторические условия возникновения марксизма 2. Возникновение и развитие русского марксизма Тема 5. Проблема свободы в русской философии 3. Спор материалистов и религиозных философов 4. В. С.Соловьев Цели и задачи реферата Составление библиографии Сбор материала Осмысление и систематизация материала

Подобный материал:

• Контроль над посещением лекций 0-1 1-4 аудиторные 2 Работа на семинарских занятиях:, 389.37kb.
• Программа дисциплины «Политология» Для направления 030501. 65 Юриспруденция Курс, 139.26kb.
• Преподаватель: Тарибо Е. В., к ю. н., профессор, 94.43kb.
• Программа семинарских занятий по курсу Философские проблемы научных дисциплин: проблема, 141.94kb.
• Методические рекомендации по проведению текущего и итогового (промежуточного) контроля, 42.46kb.
• Методические рекомендации по проведению текущего и итогового контроля по дисциплине, 49.13kb.
• Программа предусматривает проведение семинарских занятий, на которых решаются расчетные, 11.15kb.
• Обсуждение тем и вопрос во время лекций Подготовка докладов и рефератов к семинарским, 74.72kb.
• Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение, 315.22kb.
• Краткий курс лекций по предмету «Ревизия и контроль» Специальность 2-25 01 31 «Финансы», 616.04kb.

Тема 10. Учение об обществе (социальная философия)

1.Общество как объект философии. Понятие общества как системы. Общество и история.

• Что следует понимать под социальной структурой общества?
  
• По каким признакам различают такие социально-этнические общности как «нация» и «народность»?
  
• Как связаны классы с экономическим базисом общества?
  
• Каковы, на Ваш взгляд, наиболее значимые страты в современном российском обществе?
  
• При каких условиях выдающаяся личность может оказать заметное воздействие на ход общественного развития?
  

2.Культура как система и объект философского исследования. Культура и цивилизация.

• Проанализируйте предложенное понимание культуры. Некоторые культурологи предлагают понимать под культурой такое поведение человека, которому он научился, а не унаследовал генетически. Можно ли принять такое определение?
  
• Что лежит в основе деления культуры на материальную и духовную?
  
• Что такое массовая культура?
  
• Проанализируйте соотношение между понятиями «общественное сознание», «духовная культура», «духовная жизнь». Тождественны ли они?
  

Типы деятельности и подсистемы общества

Основные понятия: социальная философия, общество, социальная группа, производительные силы, производственные отношения, общественное бытие, общественное сознание, закономерность, стратификация, культура, цивилизация.


Литература:

Барулин В.С. Социально-философская антропология М., 1994.

Бердяев Н. Смысл истории М., 1990.

Вышеславцев Б. Два пути социального движения // Путь. М., 1992. кн.1.С.480-489.

Вышеславцев Б. Парадоксы коммунизма // Путь. М., 1992. кн.1 С.349-356.

Гринин Л. Философия и социология истории: некоторые закономерности истории человечества. В 3 ч. М., 1995.

Идея судьбы и принцип причинности // Шпенглер О. Закат Европы. Новосиб., 1993. С.181-250.

Кара- Мурза Л.А. Между «Империей» и «Смутой» М., ИФ РАН, 1996.

Момджян К.Х. Социум. Общество. История. М., 1994.

Трельч Э. Историзм и его проблемы. Логическая проблема философии истории М., 1994.

Ясперс К. Смысл и назначение истории М., 1991.


Ницше Ф. Воля к власти: опыт переоценки всех ценностей. М., ИЧП «Жанна», 1994.


Приложение 2. Практические задания для самостоятельного изучения нового материала


Практические занятия носят проблемный и преобразующий характер обу­чения. Тематика и вопросы к занятиям даются заранее.


Тематика:

1. Диалектика и ее влияние на античную философию.

2. Античная традиция философского понимания человека.

3. Проблемы познания в истории философии.

4. Философия марксизма.

5. Проблемы свободы и необходимости в русской философии.


Тема 1. Диалектика и ее влияние на античную философию.


1. Понятие диалектики как искусство ведения спора Античности.

2. Гераклит: Диалектика как учение о вечном движении и развитии.

3. Ксенофан и скептицизм.

• Все знания относительны , абсолютной истины нет.

• Все можно подвергать сомнению.

4. Плюрализм - философия, утверждающая, что в основе бытия лежит несколько начал.

5. Софистика - можно доказать любое положение даже путем искажения истины.

6. Диалектика Сократа как путь нахождения истины. Маевтика. "Познай самого себя".

7. Киники - переоценка всех человеческих ценностей, как духовных, так и матери­альных.

8. Демокрит : Детерминизм - все в мире причинно обусловлено, закономерно.

9. Аристотель: Деизм - философское учение, допускающее существование Бога как перводвигателя и не признающее его влияние на развитие природы и об­щества.


Тема 2. Античная традиция философского понимания человека.


1. Истоки антропологизма в древневосточной философии- идеи единства челове­ка и космоса.

• Древняя Индия - человек хозяин своей судьбы - спасение.

• Древний Китай - назначение человека в стремлении к совер­шенству и гармонии.

2. Родина антропологизма - Древняя Греция.

• Космизм - человек как органическая часть Природы, Космоса.

• Этика - как наука о счастье.

3. Отец этики и антропологизма - Сократ.

• Достоинство личности.

• Счастье и добродетельная жизнь.

• Добродетель есть знание. "Познай самого себя"

• Маевтика.

4. Софистика.

• "Человек есть мера всех вещей".

• Истинно лишь то, что полезно человеку.

5. Платон.

• Добродетель как врожденное качество.

6. Демокрит.

• "Эвдемония - земное счастье, хорошее расположение духа.

• Прекрасна мера во всем".

7. Аристотель.

• Счастье - это благо, оно деятельность души.

• Интеллектуальные и моральные добродетели. Обучение и по­ведение.

• Добродетель - это мера, уклонение от крайностей (пороков).

8. Эллинистическая философия.

Как стать счастливым в мире страданий, добродетельным в порочном мире.

• Диоген (киники) - освободись от желаний, счастье в простоте.

• Скептицизм - невозмутимость и спокойствие духа, воздержание от суждения.

• Эпикуреизм - ранний: удовольствие и наслаждение жизнью.

Счастлив мудрец - философ.

поздний: бери от жизни все.

• Стоицизм- фатализм: мудрец тот, кто стал хозяином своей судьбы.


Тема 3. Проблемы познания в истории философии


1. Познание - как деятельный процесс осмысления и освоения мира.

2. Античность.

• Ксенофан: миром правят мнения. Скептицизм
  
• Демокрит: многознание не есть мудрость
  
• Сократ: познай самого себя.
  
• Платон: познание - это процесс самопознания
  
• Аристотель: познание - умение правильно мыслить .
  

3. Средневековая традиция.

• Догматика.
  
• Схоластика. Вера над разумом. Верую, потому что абсурдно.
  

4. Проблема познания в философии эпохи Возрождения:

• "Теория двух истин"
  
• Вера в безграничные возможности разума человека.
  

5. Новое время - эпоха математического естествознания и поиска источников и методов познания.

Сенсуализм. Эмпиризм. Индукция, (чувства, опыт, от частного к обобщенному).

• Ф.Бэкон Идолы разума.

• Рационализм (разум). Теория "Врожденных идей.

• Дедукция.

• Агностицизм. И.Кант


6.Проблемы познания в немецкой классической философии и марксизме

• Познание - есть процесс познания Абсолютной Идеи, творящей мир
  
• Познание - есть процесс отражения объективного мира.
  
• 
  

8. Неклассическая философия второй половины XIX - XX веков.

• Иррационализм. Волюнтаризм. Человек - существо неразум-

цеализм, фидеизм.


Тема 4. Философия марксизма.


1.Исторические условия возникновения марксизма.

• К.Маркс и Ф.Энгельс - основоположники марксизма. Эволюция их взглядов.

• Предпосылки возникновения марксизма (социально-экономические, научные и теоретические).

• Основные идеи философии марксизма. Диалектический материализм.

• Учение о социалистической революции, диктатуре пролетариата.

2. Возникновение и развитие русского марксизма

• Г.В.Плеханов - основоположник русского марксизма. Критика народничества. Развитие философии марксизма Г.В.Плеханова. Свобода и необходимость.

• В.И.Ленин. Развитие материалистической философии В.И.Лениным. "Материа­лизм и эмпириокритицизм".

• Исторические судьбы ленинского философского наследия.


Тема 5. Проблема свободы в русской философии

1. Свобода как высшая ценность человеческой жизни в русской философской мысли.
   

• Киевская Русь: провиденциализм, свобода выбора, ответственность.

• Исихазм: духовное преображение человека через свободу, любовь, единство.

• Г.Сковорода: в каждом человеке есть "тайный" закон возрастания.


2. Славянофилы

• Свобода и Соборность.

• Свобода как проявление духовности человека.

• Внутренняя свобода как противопоставление внешней необходимости.


3. Спор материалистов и религиозных философов.

• Материалисты: нет души, нет свободы воли. Г.В.Плеханов: свобода и необходимость взаимосвязаны

• Религиозная философия: человек существо свободное, сам по "доброй воле" де­лает свой выбор. Ф.М.Достоевский: свобода через страдание.


4. В. С.Соловьев

• Свобода. Стремление к совершенству.

• Зло как испытание.

• Троица.

• Добро как, правда.


5. Н.Бердяев

• Человек и свобода (экзистенциализм).

• Человек как творение Бога и свободы.

• Подлинное и не подлинное существование.

• Свобода и творчество.

• Свобода - как единение человеческого и божественного


Приложение 3. Рекомендуемая тематика рефератов по философии


1.Роль философии в культуре. Специфика философских проблем.

2.Парадоксы философского мышления в философии М.Мамардашвили.

3.Особенности мифологического мышления (по работам Э.Тейлора, Жд. Фрезера, Л.Леви –Брюля, М.Элиаде, К. Леви –Стросса)

4.Знак и действительность в буддизме, конфуцианстве, даосизме.

5.Идеал гармонии в древневосточной философии.

6.Сравнительный анализ особенностей развития восточной и западной философии.

7.Античная трагедия как трагедия античности.

8.Идеал счастливой жизни в стоицизме и эпикуреизме.

9.Проблема разума и веры в христианской философии

10.Идея мудрости в библейской традиции (философское осмысление Книги Экклесиаста)

11.«Агония» христианства (по работам М. Унамуно, Л.Шестова).

12.Дуалистическая метафизика Р.Декарта.

13.Философия Б.Паскаля.

14.Философия И.Ньютона.

15.Философия любви А.Шопегауэра и В.С.Соловьева.

16.Проблема целостного смысления мира: абсолютный оптимизм Г.В.Лейбница и абсолютный пессимизм А.Шопенгауэра.

17.Философия Ф.Ницше и Ф.М.Достоевского

18.Символизм и мистицизм в философии.

19.Мистицизм философии В.С. Соловьева

20.Философия Н.Ф.Федорова. Русский космизм.

21.«Эстетическое христианство» Андрея Белого.

22.Ономатология (философия имени) как наука (по работам А.Ф.Лосева, П.А. Флоренского)

23. «Русская идея» в эсхатологической перспективе

24.Марксизм как идея и как реальность.

25.Теория З.Фрейда и философия науки

26.Проблема абсурдного человека (по работам А.Камю).

27.Трагизм существования человека в современном мире (по работам Ж.П.Сартра «Тошнота», «За закрытой дверью»).

28.Свобода и рабство в осмыслении современных философов (Н.А.Бердяев, Ф.А.Хайек и др.)

29.Осмысление добра в философии Л.Шестова (по работе «Добро в учении гр. Л.Н.Толстого и Ф. Ницше»)

30.Б.П.Вышеславцев и его «философия сердца»

31.Проблема смысла жизни человека (По работам С.Л.Франка, Е.Н.Трубецкого)

32.Проблема происхождения зла в мире (Ф.Аквинский, Г.В.Лейбниц, Н.О. Лосский)

33.Пошлость как «мнимодушевность» в современной культуре.

34.Философия истории.

35.Философские концепции будущего.

36.Время и вечность: парадоксы континуума.

37.Влияние теории относительности А.Энштейна на развитие философских представлений о пространстве и времени.

38.Этика и наука. Влияние науки на развитие современного общества

39.Философия и наука в работах Ф.Капры

40.Теории судьбы в философии.

41. Концепции происхождения космоса в философии и науке.

42.Сознание как философская проблема

43.Информация и сознание.

44.Проблема понимания материи в философии.

45.Философские идеи бытия и небытия

46.Человек как предмет философии

47.Роль интуиции в развитии науки.

48.Воображение и его философское осмысление в истории философии (сравнительный анализ концепций Платона – Аристотеля, Канта – Хайдеггера, Гуссерля – Сартра)

49.Проблема рациональности в философии.

50.Метафора и ее философское осмысление. Роль метафоры в познавательном процессе (по работам Аристотеля «Поэтика», П.Рикера « Живая метафора»)

51.Синергетика (философия нестабильности) как наука.

52.Статус виртуальной реальности (по работам Носова Н.А. «Виртуальная реальность»// Вопросы философии - 1999. -№10)

53.Философия науки и техники.

54.Физика и философия.

55.Наука и кризис цивилизации.


Рекомендации к выполнению реферата по философии


ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РЕФЕРАТА

Слово «реферат» происходит от латинского refero, что означает «пересказывать, воспроизводить, докладывать, сообщать». Под рефератом понимается краткое изложение, обзор материала по какой-то проблеме, сокращенное содержание книги.

Рефераты могут различаться по форме и содержанию, но общее у них то, что они содержат краткое, обобщенное изложение информации по интересующей проблеме. Например, соискатель ученой степени, написав диссертацию, представляет также автореферат, где в сокращенном, сжатом виде излагает свои выводы и аргументы.

Реферат по философии пишется в процессе изучение важнейших проблем курса. Цель реферата при этом - показать, как осмыслена эта проблема. Есть также дополнительные цели: выработка навыков самостоятельной учебно-исследовательской работы, обучение методике анализа, обобщения, осмысления информации и проверка знаний студента по прочитанному специальному курсу. Реализация этих целей осуществляется путем последовательного решения ряда задач:

- изучение литературы по намеченному вопросу;

- изучение информации, имеющейся в литературе или в ресурсах Интернет;

- сбор и обобщение материала;

- составление плана реферата;

- написание реферата;

- оформление реферата.

Реферирование предполагает, главным образом, изложение чужих точек зрения, сделанных другими учеными выводов, однако не возбраняется высказывать и свою точку зрения по освещаемому вопросу хотя бы в гипотетической форме как предположение, которое может быть исследовано, доказано и аргументировано впоследствии. Более того, реферат преследует цель выработки своего отношения к изучаемой проблеме.

Реферат оценивается по 5-бальной системе. При этом могут использоваться две жанровых формы: отзыв и рецензия. Отзыв предполагает высказывание обобщенной, пусть даже субъективной, оценки или просто впечатления о реферате, без подробного анализа всех позитивных и негативных черт выполненной работы, в то время как рецензия - это объективная, обстоятельная и подробная оценка всех до мелочей элементов реферата. Если отзыв может быть на устный реферат, то рецензия требует обстоятельного ознакомления с текстом, его изучения и оценки.

При оценке реферата опираются на следующие критерии:

сумел ли автор подобрать достаточный список литературы, необходимый для осмысления вопроса, обозначенного в качестве темы;

составил ли он логически обоснованный план, соответствующий сформулированной цели и поставленным задачам;

удалось ли ему собрать необходимый материал и осмыслить его правильно;

умеет ли автор анализировать материал;

отвечает ли реферат требованиям объективности, корректности, грамотности, логичности, аргументированности, доказательности, ясности стиля и четкости изложения;

овладел ли аспирант навыками осмысления философских проблем;

достаточно ли обоснованы выводы, соответствуют ли они поставленным задачам;

какие методы в работе над рефератом он использовал;

насколько самостоятельно он выполнил работу;

правильно ли оформлены реферат в целом, ссылки на использованные источники, список литературы.


СОСТАВЛЕНИЕ БИБЛИОГРАФИИ


Прежде чем приступить к непосредственному сбору материала, нужно составить список литературы, где освещен вопрос, по которому должен быть подготовлен реферат. В заданиях для подготовки к экзамену по философии в каждой теме есть краткий список рекомендуемой литературы. Можно начать с него, затем подойти к преподавателю и посоветоваться с ним о том, какой литературой лучше воспользоваться и где ее найти. В каждой библиотеке есть алфавитный библиографический и систематический предметный каталоги, где можно подобрать нужную литературу, если уметь ими пользоваться. За советом можно также обратиться в справочно-библиографический отдел библиотеки. Можно воспользоваться также ежегодниками, книгами, реферативными журналами и аннотированными указателями.

Для начала поиска библиографической информации можно также воспользоваться энциклопедиями, энциклопедическими словарями, где в конце статей, как правило, дается список дополнительной литературы. Например, нужно написать реферат по теме «Идеи пантеизма в философии эпохи Возрождения». В названии темы есть два ключевых термина: «пантеизм» и «Возрождение». Можно начать с Большой Советской энциклопедии и найти там статью «Возрождение», в конце которой дан список литературы по Возрождению. Затем можно обратиться к Философскому энциклопедическому словарю и посмотреть термин «пантеизм». Преподаватель порекомендует книгу Кузнецова «Б.Г. Дж. Бруно и генезис классической науки» (М., 1970) и Горфункеля «Философия эпохи Возрождения» (М.,1979)

При работе по темам, связанным с древними культурами, полезно обратиться к энциклопедии «Мифы народов мира» в 2 томах (М., 1980-1982) и найти статью, излагающую мифологию нужного народа или страны; в конце статьи есть список дополнительной литературы, где эти мифы излагаются более подробно.


СБОР МАТЕРИАЛА


Материал для реферата собирают из той литературы, которая порекомендована руководителем или найдена самим автором в процессе составления библиографии. При этом изучать эту литературу можно по-разному. Одни монографии и статьи нужно читать, штудировать внимательно, конспектируя (если книга является собственностью автора, можно делать подчеркивания карандашом, в библиотечных книгах это запрещено). Другие же только просматривать в поисках любопытных деталей и фактов и делать выписки. В процессе изучения литературы используют методы конспектирования и выписок. Конспект - это краткое выражение основного содержания статьи или книги, главного смысла, пересказанного своими словами или в виде цитат.

Конспекты бывают нескольких видов: плановые, текстуальные, свободные и тематические. Плановые конспекты - это конспектирование книги по ее плану, по разделам, главам и параграфам, такой конспект полностью отражает структуру книги. Его можно строить в форме вопросов и ответов. Второй тип конспекта представляет собой собрание цитат, которое дает основное содержание книги через авторские высказывания наиболее важных идей. Третий тип конспекта - комбинированный, сочетает цитаты с пересказом своими словами содержания отдельных разделов. И четвертый - предполагает подбор цитат из разных источников или пересказ чужих мыслей, разнесенных по рубрикам, по пунктам плана, раскрывающим содержание темы.

Метод конспектирования применяют в том случае, если по теме реферата имеется одна или две монографии, которые нужно изучить полностью, от начала до конца. Метод выписок используется в случае, если литературы по теме реферата много. Тогда отбирают самые фундаментальные работы для обстоятельного изучения и конспектирования, остальные же просматривают, делая выписки в тех случаях, когда обнаруживают необходимые для раскрытия содержания темы мысли, идеи, высказывания.

Выписки делать нужно со ссылками на статью или монографию, откуда взята цитата. Например: Свасьян К. А. Освальд Шпенглер и его реквием по Западу // Шпенглер О. Закат Европы: Очерки морфологии мировой истории. М.: Мысль, 1993. Т.1. Гештальт и действительность. С. 27.

Выписки, относящиеся к выбранной теме, можно складывать в отдельный конверт, папку, а при работе на компьютере - в отдельный файл. Туда же помещают записанные собственные мысли и соображения, которые приходят в голову в связи с чтением литературы.

Если время терпит, то можно накапливать материалы достаточно долго, складывая в папку даже те выписки, которые относятся к теме косвенно, но когда срок сдачи реферата приближается, приходится ускорять работу по сбору материала и его систематизации, обобщению и составлению плана реферата.


ОСМЫСЛЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ МАТЕРИАЛА

Когда накоплен достаточный материал в виде цитат, размышлений, таблиц, схем и иллюстраций, можно приступать к его осмыслению и систематизации. Если записи сделаны на листках бумаги, то их раскладывают и группируют по смыслу, стремясь отыскать содержательные и логические связи.

Немного сложнее это сделать на экране компьютера, потому что одновременно не вывести в поле зрения все подготовленные тексты, приходится опираться на память.