Образовательный стандарт общего образования начальное общее образование
| Вид материала | Образовательный стандарт |
| 5. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования Уровень квалификации Непрерывность профессионального развития |
- Общего образования, 809.7kb.
- Стандарт начального общего образования общие положения, 2027.77kb.
- Образовательные программы : дошкольное общее образование, начальное общее образование,, 549.09kb.
- Программа по русскому языку для абитуриентов, поступающих в БелГУ, ориентирована, 286.21kb.
- Образовательный стандарт основного общего образования по русскому языку Образовательный, 73.74kb.
- Реализуемые образовательные программы начальное общее образование (нормативный срок, 342.26kb.
- Основная образовательная программа (начальное общее образование) Муниципального бюджетного, 5672.78kb.
- Начальное общее образование, 528.34kb.
- Начальное общее образование, 450.67kb.
- Реализуемые общеобразовательные программы: начальное общее образование (срок реализации, 166.51kb.
5. Требования к условиям реализации
основной образовательной программы начального общего образования
Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования представляют собой систему нормативов и регламентов кадрового, финансового, материально-технического и иного обеспечения, необходимого для реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Интегративным результатом реализации этих требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды:
- обеспечивающей духовно-нравственного развитие и воспитание обучающихся, высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей и всего общества;
- гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;
- дружественной по отношению к обучающимся и учителям.
5.1. Общие требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования
В целях обеспечения реализации основной образовательной программы в образовательном учреждении для всех участников образовательного процесса должны создаваться условия, обеспечивающие возможность:
- достижения планируемых результатов духовно-нравственного развития, освоения основной образовательной программы всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья, а также детьми, оставшимися без попечения родителей, из социально незащищенных семей, проживающими в удаленных и труднодоступных местах, детьми зарубежных соотечественников;
- выявления и развития способностей обучающихся через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной, в том числе социальной практики, используя учреждения дополнительного образования;
- работы с талантливыми и одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
- участия обучающихся, их родителей, учителей и общественности в разработке основной образовательной программы, проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, предпочтительного стиля взаимоотношений, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных траекторий обучающихся;
- эффективного использования времени, отведенного на реализацию части основной образовательной программы, формируемой участниками учебного процесса, в соответствии с потребностями региона, детей и их родителей, а также спецификой образовательного учреждения;
- использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
- эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогов;
- включения детей в процессы понимания и преобразования внешкольной социальной среды (района, села, города) для приобретения опыта реального управления и действия;
- обновления содержания основной образовательной программы и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов детей и их родителей, а также с учетом особенностей развития региона;
- эффективного управления образовательным учреждением с использованием ИКТ, а также современных механизмов финансирования.
Ответственность за выполнение требований к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования несут учредитель и должностные лица образовательного учреждения в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.
5.2. Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования
Обеспечение образовательного учреждения необходимым кадровым ресурсом является одним из основных условий успешной реализации основной образовательной программы начального общего образования.
Кадровые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:
- укомплектованность образовательного учреждения педагогическим, руководящим и иным персоналом;
- уровень квалификации педагогического и иного персонала образовательного учреждения;
- непрерывность профессионального развития персонала образовательного учреждения.
Образовательное учреждение, реализующее программы начального общего образования, должно быть укомплектовано квалифицированными кадрами в соответствии с квалификационными характеристиками, утверждаемыми уполномоченным федеральным органом исполнительной власти.
Уровень квалификации персонала образовательного учреждения, реализующего программы начального общего образования, для каждой занимаемой должности должен соответствовать квалификационным характеристикам или квалификационной категории.
Педагогические работники должны иметь образовательный ценз, определяемый Типовым положением об образовательном учреждении, соответствующим уровню реализуемой образовательной программы и подтвержденный документами государственного образца.
Образовательное учреждение обладает самостоятельностью в подборе, приеме на работу, расстановке кадров и несет ответственность за уровень их квалификации.
Порядок комплектования общеобразовательного учреждения работниками регламентируется его уставом.
Соответствие педагогического работника требованиям занимаемой им должности устанавливается по результатам аттестации, проводимой на основании Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.
Аттестация педагогического работника на подтверждение соответствия занимаемой должности является обязательной и проводится один раз в пять лет.
Непрерывность профессионального развития персонала образовательного учреждения, реализующего программы начального общего образования, должна обеспечиваться освоением персоналом дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 72 часов за пятилетний период, которые должны осуществляться в различных видах дополнительного профессионального образования:
- повышение квалификации (в том числе дистанционное);
- стажировка;
- профессиональная переподготовка.
Дополнительные профессиональные образовательные программы должны реализовываться на базе учреждений профессионального образования, имеющих лицензию на ведение данного вида деятельности.
Успешное освоение дополнительной профессиональной образовательной программы должно подтверждаться соответствующим документом государственного образца.
Требования к кадровому обеспечению учреждений начального общего образования являются основой социального заказа системе базового и дополнительного профессионального педагогического образования и основой построения институциональной системы управления профессиональным развитием педагога, которые выражаются в требованиях к результатам освоения основной и дополнительной образовательной программы профессионального педагогического образования, институциональной целевой программы, ориентированной на профессиональное развитие педагогического персонала.
В системе общего образования должны быть созданы условия для комплексного взаимодействия образовательных учреждений, обеспечивающие возможность обмена недостающими кадровыми ресурсами, получения оперативных консультаций, использования инновационного опыта других учреждений, проведения комплексных мониторинговых исследований результатов образовательного процесса и эффективности инноваций.
Координаторами этого взаимодействия должны быть образовательные учреждения высшего профессионального образования и дополнительного профессионального образования (повышения квалификации), обеспечивающие комплексную научно-методическую и психолого-педагогическую поддержку образовательных учреждений в вопросах педагогической деятельности.