Образовательный стандарт общего образования начальное общее образование

Вид материала

Образовательный стандарт

Содержание 1. Область применения Стандарта 2.Функции Стандарта 3.Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования

Подобный материал:

• Общего образования, 809.7kb.
• Стандарт начального общего образования общие положения, 2027.77kb.
• Образовательные программы : дошкольное общее образование, начальное общее образование,, 549.09kb.
• Программа по русскому языку для абитуриентов, поступающих в БелГУ, ориентирована, 286.21kb.
• Образовательный стандарт основного общего образования по русскому языку Образовательный, 73.74kb.
• Реализуемые образовательные программы начальное общее образование (нормативный срок, 342.26kb.
• Основная образовательная программа (начальное общее образование) Муниципального бюджетного, 5672.78kb.
• Начальное общее образование, 528.34kb.
• Начальное общее образование, 450.67kb.
• Реализуемые общеобразовательные программы: начальное общее образование (срок реализации, 166.51kb.

1. Область применения Стандарта

Стандарт обязателен для применения и соблюдения всеми образовательными учреждениями Российской Федерации, реализующими основную образовательную программу начального общего образования и имеющими государственную аккредитацию, независимо от их организационно-правовой формы.

Требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования являются основой для разработки государственной системы оценки качества образования.

Основными пользователями Стандарта являются:

• учредители, педагогические коллективы и органы самоуправления образовательных учреждений, реализующих основные образовательные программы начального общего образования;
  
• обучающиеся и их родители (законные представители);
  
• руководители органов управления образованием всех уровней;
  
• образовательные учреждения профессионального педагогического образования;
  
• органы законодательной и исполнительной власти всех уровней;
  
• органы исполнительной власти, осуществляющие аттестацию педагогических работников образовательных учреждений субъекта Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений;
  
• органы исполнительной власти, осуществляющие лицензирование, государственную аккредитацию образовательных учреждений, надзор и контроль за соблюдением законодательства Российской Федерации в области образования, а также контроль качества общего образования;
  
• органы исполнительной власти, учреждения и организации, осуществляющие охрану здоровья, социальную защиту, а также безопасность участников образовательного процесса;
  
• организации, осуществляющие разработку примерных программ начального общего образования, разработку и производство учебно-методического, материально-технического и информационного обеспечения;
  
• профессиональные сообщества, а также общественные организации и религиозные объединения, взаимодействующие с образовательными учреждениями.
  

2.Функции Стандарта

Функциями Стандарта являются:

• обеспечение гарантированных Конституцией Российской Федерации для каждого гражданина равных возможностей получения качественного образования;
  
• обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становление идентичности гражданина России как основы развития гражданского общества;
  
• обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования;
  
• содействие сохранению и развитию культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, обеспечение права гражданина на изучение родного языка, получение полноценного образования на родном языке, овладение духовными ценностями и культурой многонационального народа России;
  
• обеспечение единства образовательного пространства страны в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений;
  
• обеспечение дальнейшей демократизации образования и всей школьной деятельности, в том числе через развитие форм государственно-общественного управления, расширение возможности для реализации права выбора учителем образовательных технологий, обеспечение использования различных форм образовательной деятельности обучающихся, развития культуры образовательной среды школы, академической свободы образовательных учреждений;
  
• обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения – одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья;
  
• формирование критериальной оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, образовательной деятельности педагогов, образовательных учреждений, системы образования в целом;
  
• обеспечение условий для эффективной реализации и освоения основной образовательной программы начального общего образования, в том числе для граждан с ограниченными возможностями здоровья.
  

3.Требования к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования

Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования (далее – Требования) содержат описание целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций выпускника начальной школы, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Требования выполняют следующие функции:

• являются основой для разработки планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, условия для достижения которых должны быть гарантированы всеми аккредитованными образовательными учреждениями, реализующими основные образовательные программы начального общего образования;
  
• задают ориентиры оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы на ступени начального общего образования.
  

К личностным результатам обучающихся относятся готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской и гражданской идентичности.

К метапредметным результатам обучающихся относятся освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия.

К предметным результатам обучающихся относятся освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данного учебного предмета деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.