Тема урока : Правописание н, нн в суффиксах имен прилагательных
| Вид материала | Урок |
- Моего урока «Хохлома-добрым людям на загляденье…»(закрепление материала правописание, 29.22kb.
- Конспект урока по русскому языку в 4 классе по теме: «Склонение имен прилагательных, 63.91kb.
- Урок русского языка в 6 классе. Учитель Насонова Е. Ю. Тема урока : Разряды имен прилагательных, 101.56kb.
- Задание на период карантина с 01. 02. 2011 по 07. 02. 2011 для учащихся 4-х классов, 15.62kb.
- Содержание программы: I. Орфография. Употребление прописных букв. Правописание сложных, 75.46kb.
- Шкут Елена Васильевна, моу гимназии №19. Программно-методическое обеспечение: -программа, 54.97kb.
- Склонение имен прилагательных во множественном числе, 32.59kb.
- Тема. Способы образования имен существительных. Правописание сложных существительных., 64.35kb.
- Урок русского языка в 10 классе по теме: «Правописание окончаний и суффиксов имен существительных», 57.79kb.
- Тема: Согласование имен прилагательных с именами существительными, 54.68kb.
Русский язык. 6 класс.
Тема урока: Правописание н, нн в суффиксах имен прилагательных.
Цель урока: изучить правила правописания н, нн в именах прилагательных; формировать умения находить и объяснять с помощью правил соответствующие орфограммы; развивать навыки орфографической зоркости, языкового чутья, навыки выразительного чтения; продолжать формировать навыки ведения диалога и монолога, развивать лингвистические и литературные способности школьников; воспитывать творческое воображение учащихся, читательскую культуру.
Оборудование: учебник «Русский язык», опорный конспект « н, нн в суффиксах имен прилагательных», сигнальные карточки, иллюстративный материал, раздаточный дидактический материал по данной теме.
Что за прелесть эти сказки!
А.С.Пушкин
Ход урока
- Организация класса.
Речевая разминка. Приветствие – диалог.
- Здравствуйте, ребята!
- Здравствуйте!
- Улыбнувшись, мы друг другу сказали.
- Это значит на капельку солнца прибавилось в мире!
- Это значит на капельку счастья прибавилось в мире!
- Это значит на капельку радостней сделалась жизнь!
В.Солоухин
2.Систематизация сведений об имени прилагательном, полученных на прошлом уроке.
- Какое задание должны вы были выполнить дома? ( Написать сказку, историю об имени прилагательном и его грамматических признаках)
- Но особенно мне понравились сочинения …
(Названные ученики читают свои рассказы).
- Основная мысль этого сочинения? О каких особенностях имени прилагательного мы узнали?
3.Мотивация учебной деятельности.
- Кто из вас любит сказку? (Обращаюсь к эпиграфу).
Сегодня мы совершим удивительное путешествие в сказку. На нашем пути встретятся самые различные трудности, которые мы должны преодолеть. И вместе со мной по неведомым дорожкам вас поведут моя помощница --Сказительница – (словарно-семантическая работа).
Что обозначает это слово? ( обращаемся к словарю Ожегова С.И.)
Сказительница.(включаю музыку).
- В некотором царстве, замечательном государстве жили-были предметы. Царь решил построить для своих подданных дворец. Пригласил он строителей. С радостью они приехали. А звали тех строителей: Ян, Ин, Ан, Енн, Онн. Построили они все вместе прекрасный дворец, посадили вокруг него диковинные цветы и решили отпраздновать это событие, поэтому приглашают нас с вами, ребята, на этот необыкновенный праздник.
Учитель.
Но прежде чем отправиться, мы должны познакомиться с законами, по которым они живут, узнать их тайны, научиться разгадывать их и применять в своей работе.
4. Работа в тетрадях. Запись даты, темы урока, вида работы.
Формирование умения применять новое правило. Осмысление его.
На доске опорный конспект:
н + нн
н енн
онн
исключение: стеклянный, оловянный, деревянный.
ин
н ан
ян
ценный - цена,
зеленый - зелена.
Дети читают схему после того, как ее объяснил учитель.
- На нашем пути встретилось первое препятствие. Чтобы преодолеть его, вы должны обращаться к опорному конспекту, вспомнить героев сказок, с которыми вы познакомились на уроках мировой литературы.
5. Совершенствование орфографических навыков.
Словарный сказочный диктант.
Учитель показывает предметы, учащиеся образуют словосочетания: прилагательное + существительное.
- Телефонный разговор ( Джани Родари "Сказка по телефону").
- Соломенный бычок ( русская народная сказка).
- Румяное яблоко ( "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях" А.С.Пушкина, " Молодецкие яблоки", "Иван-царевич и серый волк").
- Оловянный солдатик (Г.К. Андерсен).
- Гусиные перья ( раньше сказки писали перьями).
- Соловьиные трели (Г.К. Андерсен "Соловей").
- Барабанная дробь ( Г.К.Андерсен "Огниво")
Проверка написанного задания.
Ученики читают словосочетания, объясняют орфограммы и называют сказки, где встретились эти предметы.
6.Творческая работа ( развитие творческого воображения).
Сказательница:
Мы познали тайны суффиксов имен прилагательных. И по песчаной дорожке, по каменным ступеням подходим к дверям замка, где на страже стоят оловянные солдатики. Я взмахиваю волшебной палочкой…, и двери открываются. Входим в огромный зал, где накрыты праздничные столы с разными заморскими блюдами.
И чего здесь только нет!.. Но чтобы попробовать все это, надо выполнить следующее задание.
Учитель:
На доске записаны слова:
Руслан, клюква, Оля, Прежде, чем сесть за стол, гостеприимные хозяева
Артур, лимон, курица, должны пригласить за стол.
Катя, ножки, гусь, утка, петух. Культура общения:
-Пригласите гостей за стол так, чтобы им было приятно
( учащиеся приглашают за стол).
Придумать два предложения, образуя имена прилагательные от записанных слов. Постарайтесь записать такие предложения, чтобы "слюнки потекли" у гостей.
7.Перевод с украинского языка на русский.
( Появляются гонцы с указом).
- Ребята, на торжественный прием прибыли послы из разных государств.
Послы читают Указ.
Указ его Величества Имени прилагательного.
Перевести словосочетания с украинского языка на русский. Кто справится с заданием, будет приглашен на веселый праздник.
А кто нет – у того голова с плеч!
Послы читают текст и спрашивают учеников перевод, дают оценку.
Урочиста зустріч, скляна ваза, лебедина пісня (переносное значение), екскурсійна подорож, мужній вчинок.
8.Искусство говорения.
Выразительное чтение сказки по ролям с грамматическим заданием.
Сказательница:
- В давние времена перед гостями устраивали рыцарские турниры, театральне представления.
Кружковцы написали нам сказку, и сей час мы ее увидим и услышим.
( На парте каждого ученика лежит текст).
Вызванные учасники читают сказку. На столе лежат предметы для инсценирования: очки, книга, брошь, ковпак.
- Есть сценарий, есть артисты, слушаем сказку…
Сказка
"Подарки Белоснежке"
Советы режиссерам: прочитать сказку выразительно по ролям, стараясь передать характер героев.
Если затрудняются, какую орфограмму вставить, обратиться к опорной схеме.
Желаю успеха!
Поздней осен…ей ночью вернулись с соколи…ой охоты хозяева – семь гномов. Как только сели они за обеде…ый стол, так сразу увидели спящую Белоснежку. Обрадовались ей и решили сделать подарки.
- Я подарю ей драгоце…ое ожерелье, - сказал старший гном.
Второй захлопал в ладоши, воскликнул:
- А я украшу ее платье серебр…ной брошкой.
- У меня есть кожа…ая сумочка, - она ей очень пригодится!
- Я с удовольствием расстанусь со стари…ой книгой с картинками, - важно промолвил гном – умник.
Проснувшись, Белоснежка поблагодарила за це…ые подарки. И самый младший гномик заиграл на гли…яной дудочке, и все начали танцевать с прекрасной Белоснежкой, тихо притопывая деревя…ыми башмачками и в маленьком домике стало тепло, уютно и радостно.
Тут и сказке конец, а кто слушал молодец.
- Что бы вы подарили гостям?
9. Работа с сигнальными карточками. Наблюдение.
Ученики читают из сказки предложение с орфограммой. Дети поднимают сигнальные карточки.
н – красный свет,
нн – зеленый цвет.
10. Подведение итогов урока. Обобщение умений и навыков.
Сказательница:
- Мы закончили необыкновенное путешествие в сказку и вернулись в свой класс.
Учитель:
- Благодарю за помощь Сказательницу ( ставлю оценку за помощь).
- Ребята, все испытания вы прошли с честью, молодцы.
- О какой же тайне в правописании суффиксов имен прилагательных вы узнали?
- Но есть еще одна тайна: вам надо запомнить слова и записать в тетрадь: ветреный день, безветренная погода. Объясняю значение.
11. Мотивирование оценок.
12. Задание на дом.
13. Вручение подарков.
У нас на уроке были гости. Вручим подарки. Дети дарят рисунки из сказок. На обратной стороне написаны пожелания.