Моего урока «Хохлома-добрым людям на загляденье…»(закрепление материала правописание н нн в суффиксах имен прилагательных)
| Вид материала | Урок |
- Тема урока : Правописание н, нн в суффиксах имен прилагательных, 54.11kb.
- Конспект урока по русскому языку в 4 классе по теме: «Склонение имен прилагательных, 63.91kb.
- Урок экскурсия в 9 классе «Добрым людям на загляденье», 102.02kb.
- Урок русского языка в 6 классе. Учитель Насонова Е. Ю. Тема урока : Разряды имен прилагательных, 101.56kb.
- "Добрым людям на загляденье". (Изучение народных промыслов в курсе "Технологии"), 257.98kb.
- Содержание программы: I. Орфография. Употребление прописных букв. Правописание сложных, 75.46kb.
- Задание на период карантина с 01. 02. 2011 по 07. 02. 2011 для учащихся 4-х классов, 15.62kb.
- Склонение имен прилагательных во множественном числе, 32.59kb.
- Урок русского языка в 10 классе по теме: «Правописание окончаний и суффиксов имен существительных», 57.79kb.
- Шкут Елена Васильевна, моу гимназии №19. Программно-методическое обеспечение: -программа, 54.97kb.
Методический анализ урока русского языка в 6 классе с использованием ИКТ
«Хохлома - добрым людям на загляденье…».
Большое значение для воспитания чувства прекрасного и для развития речевых способностей учащихся имеет значение реализации межпредметных связей.
При закреплении темы Н иНН в суффиксах имён прилагательных использован материал о народно-прикладном искусстве, о хохломе ,с которым дети знакомятся на уроках ИЗО.
Тема моего урока «Хохлома-добрым людям на загляденье…»(закрепление материала правописание Н НН в суффиксах имен прилагательных).
Цели урока:
Обучающая: закрепление знаний учащихся о правописании Н и НН в суффиксах прилагательных.
Совершенствовать умение выполнять синтаксический разбор предложения.
Развивающая: развивать познавательный интерес, творческие способности, устную и письменную речь, расширять кругозор учащихся.
Воспитательная: воспитывать любовь к языку, чувство патриотизма, уважение к традициям нашего народа, умение видеть прекрасное в окружающем мире.
Современный ритм жизни заставляет использовать новые иформационные технологии, которые обеспечивают наглядность , повышают интерес к предмету, помогают увидеть разнообразие и красоту окружающего мира. Поэтому на урок составлена презентация о хохломе. Представлена выставка изделий хохломской росписи художницы В.О.Скрынниковой из г.Родники.
За несколько дней до начала урока для включения учащихся в активную деятельность выбрана группа- ребят искусствоведов, которые занялись сбором материала о хохломе( о старинной хохломской посуде, о современном традиционном промысле, стихи о хохломе, о наиболее распространенных хохломских изделиях) и на уроке выступила с публичными сообщениями
Форма урока нетрадиционная. Урок-путешествие в удивительную страну, яркую и красочную под названием Хохлома. Ребята расширяли свои знания о русском народно-прикладном искусстве.
Мыслительная деятельность учащихся стимулировалась различными средствами и приемами: использованы методы самостоятельной работы, публичные выступления ребят, чтение стихов о хохломе, которые развивают устную речь учащихся. Одним из способов включения учащихся в активную работу уже на этапе ввода темы стало осмысление и сравнение эпиграфов, который наиболее полно выражает основную мысль ,с их точки зрения, отражающий проблему сегодняшнего урока:
«Хохлома - часть культуры родной земли» или
эпиграф на заключительном этапе урока:
Кисть хохломская!
Большое спасибо!
Сказывай сказку для радости жизни!
Ты, как душа у народа красива,
Ты, как и люди, служишь Отчизне.
На уроке использовались различные средства обучения, дидактический материал для отработки умения Н и НН в суффиксах имен прилагательных, повторения материала о имени прилагательном : индивидуальные карточки для слабоуспевающих учеников, пригласительный билет с зданием выполнить синтаксический разбор, тексты на единую лексическую тему ( легенда о возникновении хохломской росписи, технология изготовления хохломской посуды).
Самым эффектным приёмом, на мой взгляд, является самопроверка по предлагаемому заданию: вставить в словах пропущенные буквы и проверить по каточке самоконтроля (на слайде), оценить свою работу. Все учащиеся успешно справились с самостоятельной работой.
В середине урока проведена минутка здоровья (прослушивание плясовых наигрышей- ложкарей).
В конце урока определена основная мысль урока, в каком эпиграфе наиболее полно отражена суть проблемы.
Изумительная красота хохломского искусства никого не оставила равнодушным. Отработаны навыки правописания н и нн в суффиксах прилагательных. Учащиеся подготовлены к написанию сочинения-миниатюры о хохломе. которое будет проведено на следующем уроке русского языка.
Учащимся предложены темы сочинения:
1. Перо Жар-птицы. Удивительная Хохлома.
2. Чудо-Хохлома.(Изделия хохломских художников. Любимые узоры. Описание предмета).
3. «Ты, как душа у народа, красива (моё отношение к народным промыслам, к Хохломе).
Цели, поставленные перед уроком, на мой взгляд, достигнуты.
Учитель: В.П. Котыгина