Тема: Согласование имен прилагательных с именами существительными
| Вид материала | Конспект |
- Тема урока : Правописание н, нн в суффиксах имен прилагательных, 54.11kb.
- Урок по теме «Имя числительное», 49.25kb.
- Конспект урока по русскому языку в 4 классе по теме: «Склонение имен прилагательных, 63.91kb.
- Урок русского языка в 6 классе. Учитель Насонова Е. Ю. Тема урока : Разряды имен прилагательных, 101.56kb.
- Склонение имен прилагательных во множественном числе, 32.59kb.
- Задание на период карантина с 01. 02. 2011 по 07. 02. 2011 для учащихся 4-х классов, 15.62kb.
- Урок русского языка в 5 классе Тема. Не с именами существительными, 42.17kb.
- Тематика дипломных работ на озо, 15.41kb.
- 1 Признаки каких частей речи совмещает в себе причастие, 48.38kb.
- Впоследнее время в теории словообразования активно разрабатывается когнитивное направление, 135.17kb.
Конспект подгруппового логопедического занятия по коррекции аграмматической дисграфии у учащихся 4-го класса.
Тема: Согласование имен прилагательных с именами существительными.
Лексическая тема: наш город Санкт-Петербург.
Задачи:
- Совершенствование и закрепление у школьников навыка правильного использования в устной и письменной речи согласования имен прилагательных с именами существительными.
- Совершенствование навыков словоизменения.
- Закрепление знаний падежей русского языка.
- Развитие фонематического анализа.
- Обучение сочинению синквейна по лексической теме Санкт-Петербург.
- Актуализация словаря детей по лексической теме Санкт-Петербург.
- Воспитание любви к родному городу Санкт-Петербургу.
- Воспитание усидчивости на занятии.
Оборудование: фотографии видов Санкт-Петербурга (Адмиралтейство, Медный всадник, Петропавловская крепость, памятник кораблику), портрет Петра I, таблица с существительными, прилагательными глаголами по теме Санкт-Петербург, стихотворение «Адмиралтейство» и задание «Найди пару» по количеству детей для индивидуальной работы.
Ход занятия:
| Деятельность логопеда | Деятельность детей | ||||||||||||
- Здравствуйте! Сядет первым тот, чьё полное имя начинается на гласный звук «И» - Какое сегодня число? Сережа, диктуй. - Какой день недели? Ваня, диктуй. - Есть ли ошибки в записи? 2. Сообщение темы, запись темы на доске и в тетрадях. -Пока я записываю на доске тему урока, придумайте сочетание из 4х гласных звуков, так, чтобы 3й был звук «А». Тема: Падежи имен прилагательных. 3. Повторение пройденного материала: -Что такое имя прилагательное? На какие вопросы оно отвечает? Что обозначает? -Что такое имя существительное? На какие вопросы отвечает? Что обозначает? -Перечислите падежи в правильной последовательности. На какие вопросы они отвечают? 4. Актуализация словаря по лексической теме Санкт-Петербург. Логопед показывает фотографии Адмиралтейства и портрет Петра 1. -Что это за здание? -Кто этот человек? -Какая связь между ними? -Петр 1 основал наш город Санкт-Петербург. При нём напротив Петропавловской крепости была построена первая адмиралтейская верфь. Логопед раздаёт стихотворение «Адмиралтейство» Прочитайте стихотворение. -Все ли слова вам понятны? - Что такое флот? Страпиля? Эскадра? Символ? Шпиль? Вознесен? -Найдите в тексте прилагательные. Подчеркните их волнистой линией. - Прочитайте, прилагательные. -Выпишите их в паре с существительным в тетради. -Какое главное слово в паре Адмиралтейский остров? Какой? -В каком падеже прилагательное Адмиралтейский? - русский флот -грозных кораблей - с давних тех времён - на землю невскую 5. Практическое усвоение навыка согласования прилагательных с существительными. - Разберем пару – русский флот. Р.п – нет – русского флота Д.п – дать русскому флоту В.п – кого?что? русский флот. Т.п – кем?чем? русским флотом П.п – о русском флоте - Найдите пару, соединив существительное с прилагательным.
6. Обучение сочинению синквейна о Санкт-Петербурге. Логопедом предлагается тема – Санкт-Петербург. Это же и является названием синквейна.
Запишите его в своих тетрадях. 7. Подведение итогов: - Какая у нас сегодня была тема? - Какие задания вы выполняли? - Какое задание вам больше всего запомнилось? - Что вам больше всего понравилось на уроке? - Как вы оцените свою работу на уроке? Вы хорошо работали? - Молодцы, спасибо. До свидания! Можете идти, занятие окончено. | Третье декабря. Т – звук, ре – слияние, губки вниз, ть – звук, е – слияние, губки вниз. Де – слияние, губки вниз, ка – слияние, губки вниз, б – звук, ря – слияние, губки вниз. Четверг. Че – слияние, губки вниз, т – звук, ве – слияние, губки вниз, р- звук, г – звук. Дети проверяют логопеда на наличие преднамеренных ошибок. УОАИ, ИЫАУ Дети записывают тему. Часть речи, отвечает на вопросы «какой, какая, какое, какие».Обозначает признак предмета. Часть речи, отвечает на вопросы «кто, что».Обозначает предмет. И.п – кто? Что? Р.п – кого? Чего? Д.п – кому? Чему? В.п – кого? Что? Тв.п – кем? Чем? П.п – о ком? О чем? (дети пишут на доске вопросы к падежам) Дети называют Адмиралтейство и Петра 1. Дети читают стихотворение: Адмиралтейский остров тот, Где создавался русский флот. И где сошли со страпилей Эскадры грозных кораблей; Как символ с давних тех времён На шпиль кораблик вознесён. На землю невскую права В боях добыли деды. И оглашались острова Салютами победы. Дети выписывают словосочетания в тетради. Остров. Адмиралтейский. (И.п) (И.п) (Р.п) (Р.п) (В.п) Выполняют задание в своих табличках. Дети предлагают свои варианты определений и глаголов, подходящих к городу Санкт-Петербургу, пользуясь опорной таблицей. Санкт-Петербург Ночной, таинственный Живет, мерцает, дышит По набережным гуляет народ Ожидание. Ребята записывают свои синквейны в тетрадях. Падежи имен прилагательных. - До свидания! |