Доклад мбоу вмр «Вотчинская основная общеобразовательная школа»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад мбоу «Мандровская основная общеобразовательная школа», 621.62kb.
- Доклад мбоу "Новоказанская основная общеобразовательная школа", 157.62kb.
- Правительства Российской Федерации от 02. 11. 2009 №1622-р; Национальную образовательную, 680.96kb.
- Доклад мбоу «Красненская основная общеобразовательная школа», 117.83kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Доклад моу «Юрическая основная общеобразовательная школа», 419.32kb.
- Доклад о результатах деятельности моу «Вурманкасинская основная общеобразовательная, 415.44kb.
- Приказ № от «08» июня 2011 года публичный доклад о результатах деятельности муниципального, 1599.96kb.
- Открытый информационный доклад содержит отчет о работе Муниципального общеобразовательного, 1162.02kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
Публичный доклад МБОУ ВМР «Вотчинская основная общеобразовательная школа».
Государственный статус МБОУ ВМР «Вотчинская основная общеобразовательная школа»:
тип образовательного учреждения: общеобразовательное учреждение,
вид образовательного учреждения: основная общеобразовательная школа,
организационно-правовая форма: муниципальное бюджетное образовательное учреждение.
Свидетельство о государственной аккредитации от 29.12.2009г., регистрационный № 2678 действительно до 29.12.2014г., Приложение к свидетельству о государственной аккредитации, регистрационный № 2678 серия 35 АА № 000048.
Лицензия: серия А № 345713 регистрационный № 6609 от 14.09.2010г. действительна по 14.09.2016г., Приложение к лицензии А № 345713.
Приоритетные направления работы школы:
Обеспечение прав ребенка на качественное образование, создание условий для обучения и воспитания.
- Развитие творческих способностей обучающихся, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.
- Совершенствование процедуры мониторинга обученности и воспитанности школьников с целью повышения качества образования и воспитания.
- Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привития им навыков здорового образа жизни.
- Пропаганда педагогических знаний и индивидуальная педагогическая помощь родителям.
- Оказание целенаправленной помощи органам ученического самоуправления.
- Совершенствование организации учебного процесса в связи с подготовкой к государственной (итоговой) аттестации.
- Усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.
- Создание условий для внедрения и реализации ФГОС НОО.
Школа работает по теме «Реализация компетентностного подхода при формировании мотивации учебной деятельности обучающихся».
Цели работы школы:
- Формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума общеобразовательных программ.
- Адаптация обучающихся к жизни в обществе.
- Создание основы для осознанного выбора и последующего освоения образовательных программ.
- Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
- Формирование здорового образа жизни.
Характеристика контингента обучающихся:
| Учебные годы | Численность | Наполняемость | |
| Классов-комплектов | Обучающихся | ||
| 2005 – 2006 | 8 | 69 | 8-9 |
| 2006 – 2007 | 9 | 64 | 7 |
| 2007 – 2008 | 8 | 53 | 6 – 7 |
| 2008 – 2009 | 7 | 48 | 6 – 7 |
| 2009 – 2010 | 7 | 48 | 6 |
| 2010 - 2011 | 8 | 47 | 6 |
| 2011 - 2012 | 7 | 50 | 7 |
Сокращение численности обучающихся объясняется демографическим спадом, сокращением рабочих мест на селе и тем, что школа находится вдали от районного центра.
Администрация школы:
Дектерева Тамара Гурьевна – директор школы, высшая квалификационная категория, стаж работы в данной должности 14 лет;
Терентьева Елена Владимировна – зам. директор по учебно-воспитательной работе, высшая квалификационная категория, стаж работы в данной должности 20 лет;
Барцева Ирина Александровна – зам. директора по учебно-воспитательной работе, первая квалификационная категория, стаж работы в данной должности 10 лет (по дошкольному образованию).
Органы государственно - общественного управления: совет Учреждения, общешкольный родительский комитет, попечительский совет.
Орган ученического самоуправления: совет обучающихся.
В 2008г. в школе была разработана программа развития на 2008 – 2013 годы.
Идея развития: индивидуализация учебно-воспитательного процесса. Реализация программы предусматривает:
- Совершенствование процесса мотивации обучающихся к получению качественного образования.
- Выстраивание каждым обучающимся траектории саморазвития и самореализации.
- Сохранение физического и психического здоровья обучающихся.
Анализ работы по программе развития за 2008 – 2010 годы.
| Изменения | Наименование мероприятий |
| В системе управления | 1.Обновлена нормативно-правовая база функционирования ОУ. 2.Управление школой приняло государственно-общественный характер через работу общешкольного родительского комитета, Совета школы и Школьного ученического совета. 3. Ведение мониторинга удовлетворенности педагогов, родителей работой администрации школы. |
| В содержании образования | 1.Все обучающиеся и педагоги обеспечены учебными пособиями в рамках федерального и регионального компонентов 2.Все педагоги обеспечены учебной нагрузкой в соответствии с нормой 3.Поэтапно вводится новый базисный учебный план (2010 – 2011 учебный год – 1 и 5 классы, 2011 – 2012 учебный год – 1 – 9 классы) 4.Введение дополнительного часа физической культуры (с 01.09.2010 года – в 1 и 5 классах, с 01.09.2011 года – в 1 – 9 классах). 5.Школа готовится к переходу на ФГОС НОО с 01.09.2011 года (разработан план внедрения ФГОС НОО, администрацией и учителями начальной школы пройдены образовательные курсы, разрабатывается образовательная программа ОУ, вопросы ФГОС НОО регулярно рассматриваются на совещаниях и педсоветах). |
| В системе воспитательной работы | 1.План воспитательной работы школы представляет собой совместную программу деятельности обучающихся, педагогов, родителей и социума. 2.Разработаны и регулярно ведутся индивидуальные карты развития каждого обучающегося классными руководителями. Также с 1 класса собирается портфолио обучающихся при совместной деятельности классных руководителей и родителей. 3.Проведение семинаров классных руководителей по изучению литературы, проведению открытых мероприятий, обмену опытом по вопросам оказания педагогической поддержки обучающимся. (За последние три года были проведены такие семинары классных руководителей: «Спортивно-оздоровительная деятельность в классном коллективе», «Классный час – как средство развития индивидуальности ребенка», «Совместная внеклассная работа с родителями и социумом», «Формирование культуры здоровья школьников», «Развитие творческого потенциала ученика через внеклассную работу», «Роль семьи в повышении познавательной мотивации обучающихся»). 4.В школе работает орган ученического самоуправления – Школьный ученический совет. В ОУ действует с 2009 года отряд Пионеров Вологодского района. В мае 2010 года школьной детской общественной организации «Пионеры Вологодского района» МОУ Вотчинской основной общеобразовательной школы присвоено имя дважды героя Советского Союза Алексасндра Федоровича Клубова согласно приказа управления образования Вологодского района № 126 от 18.05.2010 года. 5.В школе составлен план оздоровления и профилактики заболеваний обучающихся, который постоянно контролируется администрацией школы и мед.сестрой. Спортивно – оздоровительная работа с обучающимися проходит через план работы школы и планы классных руководителей в соответствии с программой развития школы.. 6.Ведение мониторинга удовлетворенности педагогов, обучающихся и родителей состоянием воспитательной работы в школе. 7.Обучающиеся и педагоги школы – активные участники школьных, районных, областных олимпиад, конкурсов, слетов и т.д. 8.Организация дополнительного образования для каждого обучающегося путем организации кружков по интересам, трудовых объединений, спортивных секций с привлечением специалиста по спорту при администрации поселения и школ школьного округа. |
| В системе методической работы | 1.В школе разработано Положение и работает методический совет. 2.Разработаны карты профессионального мастерства педагогов, все активно собирают свои портфолио, 2 учителя школы обобщили свой педагогический опыт на муниципальном уровне и 2 – при ГОУ ДПО ВИРО. 3.Учителя используют элементы здоровьесберегающих педагогических технологий, развивающих технологий. Начальная школа с 01.09.2010 года начала работать по УМК «Классическая начальная школа» 4.Изучение здоровьесберегающих педагогических технологий, развивающих образовательных технологий. 5. Проведение методических дней, педагогических советов с педагогами по изучению технологий, проведению открытых уроков, обмену опытом. (За последние три года были проведены такие методические дни: «Технология индивидуализации обучения», «Создание здоровьесберегающей среды в образовательном процессе», «Развитие творческого потенциала ученика через учебную работу», «Мотивация учебной деятельности младших школьников», «Формирование мотивации учебной деятельности на уроке и создание условий для ее развития»; педагогические советы: «Здоровьесберегающее пространство школы», «Развитие творческого потенциала ученика в образовательном процессе с учетом индивидуального подхода», «Разностороннее развитие личности на основе индивидуального и дифференцированного подходов с целью повышения мотивации учебно-познавательной деятельности»). 6.Школа стала опорной для управления образования Вологодского района по теме «Компетентностный подход при формировании мотивации учебной деятельности обучающихся». |
| В работе с родителями и социумом | 1.Составлен план работы Совета школы, в его состав вошла общественность. 2.Составлен совместный план работы школ школьного округа при Новленской средней общеобразовательной школе. Особенно плодотворно идет воспитательная работа, спортивно – оздоровительная, работа по краеведению. 3.Совместная работа школы с психологической службой управления образования по проведению различных диагностик, мониторингов в образовательном процессе (качества знаний, уровня обученности, состояния здоровья, самоопределения выпускников, государственной (итоговой) аттестации, промежуточной аттестации, удовлетворенности образовательным процессом, участии в олимпиадах, конкурсах и т.д.). 4.Активнее с обучающимися и их родителями стали работать правоохранительные органы. 5.Привлечение родителей, социальных партнеров к реализации не только плана воспитательной работы, но и к урочной деятельности (посещение уроков, организация дней открытых дверей и т.д.). 6.Проведение общешкольных родительских собраний. (За 2008 – 2010 годы были подготовлены и проведены, например, следующие: «Совместная работа семьи и школы в укреплении здоровья обучающихся», «Роль родителей в повышении качества образования детей и формировании устойчивой мотивации к обучению в современных условиях», «Роль родителей в повышении мотивации учебной деятельности слабоуспевающих обучающихся и обучающихся, имеющих по 1 или 2 «3» с приглашением специалистов ГОУ «Областной центр психолого – медико - социального сопровождения», с которыми сотрудничаем на протяжении последних лет. |
Мониторинг процесса развития школы
| Объекты мониторинга | Критерии | Показатели | Методики, методы, сроки, ответственные |
| Программа развития ОУ | Удовлетворённость участников образовательного процесса | Выявление изменений внедрения в деятельность школы программы развития | Методика Третьякова П.И. 2010г.,2011г.,2012г.,2013г. администрация школы |
| Система управления ОУ: 1.Управление ОУ 2.Качество образовательного процесса | Удовлетворённость педагогического коллектива деятельностью администрации по развитию ОУ Удовлетворённость детей и родителей образовательным процессом | - Стиль управления (коллегиальность, делегирование полномочий, система стимулирования); - Исследовательский подход в управлении. Направленность управления на получение устойчивых положительных результатов педагогического труда; - Качество взаимодействия с окружающей средой; - Ведение школьной документации. - Способы обновления образовательного процесса (реализация образовательных программ, диагностирование обучающихся, учёт данных диагностики в построении учебного процесса, право выбора обучающимися темпа и форм учебно-познавательной деятельности. | Методика Третьякова П.И. 2011г., 2013г., психолог управления образования Методика Третьякова П.И. 2009 – 2013г.г., администрация школы |
| Обучающиеся: 1.Обученность школьников 2.Здоровье обучающихся, соблюдение здорового образа жизни 3.Творческая деятельность 4. Жизненные планы 5.Трудовая деятельность 6.Нравственная воспитанность | Уровень обученности обучающихся. Состояние здоровья обучающихся по возрастам. Деятельность педагогического коллектива с учётом состояния здоровья, формированию здорового образа жизни. Владение способами творческой деятельности. Готовность к творчеству. Готовность к выбору профессии, самоопределению, продолжению образования. Труд как главная общечеловеческая ценность. Умение в любой экстремальной ситуации делать правильный нравственный выбор. | - Наличие системы работы, направленной на повышение качества обученности; - Усвоение базисного компонента, образовательного стандарта ЗУН по образовательным областям; - Умение применять ЗУН в творческой ситуации; - Сформированность общеучебных умений и навыков. - Наличие системы диагностики состояния здоровья обучающихся; - Деятельность педагогического коллектива с учётом состояния здоровья, формирование здорового образа жизни; - Режим; - Организация питания; -Вовлечение обучающихся в творческую деятельность; - Охват обучающихся творческой деятельностью; -Результаты творчества обучающихся - Наличие в школе системы профориентационной работы; - Способы осуществления профориентационной работы; - Результативность ориентации обучающихся на выбор жизненного пути, самоопределение обучающихся. - Качество самообслуживания в школе; - Результаты обслуживающего, опытно-технического, производственного труда школьников; - Сформированность трудовых умений и навыков у обучающихся. - Культура чувств; - Гражданская позиция; - Мотивы деятельности, общения; - Дисциплинированность (отсутствие правонарушений); - Культура общения, этика. | Методика Третьякова П.И. 2009 – 2013г.г., администрация школы 2009 – 2013г.г., мед. работник Методика Третьякова П.И. 2009 – 2013г.г., педагоги-организаторы 2009 – 2013г.г., социальный педагог, классные руководители Методика Третьякова П.И. 2010г., 2013г., администрация школы Методика Третьякова П.И. 2009 – 2013г.г., классные руководители, психолог управления образования |
| Педагоги: Инновационный потенциал | Готовность к использованию инновационных технологий | - Уровень психолого-педагогических, теоретических знаний; - Навыки исследовательской деятельности; - Познавательная деятельность. | Методика Третьякова П.И. |
| Социальная среда | Положительное воздействие школы на социальную среду. Инициатива участия школы в решении социальных проблем. | - Взаимодействие школы с окружающей социальной средой. | Методика Третьякова П.И. |
Характеристика образовательных программ по ступеням обучения:
- общеобразовательная программа дошкольного образования;
- общеобразовательная программа начального общего образования;
- общеобразовательная программа основного общего образования;
- специальная (коррекционная) общеобразовательная программа для детей с умственной отсталостью.
В 2011 – 2012 учебном году образовательное учреждение работает по региональному базисному учебному плану для образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы общего образования 2005 года. Учебный план составлен на основе Закона «Об образовании», Типового положения об общеобразовательном учреждении, устава МБОУ ВМР «Вотчинская основная общеобразовательная школа», регионального базисного учебного плана 2005 года, методических рекомендаций по организации образовательного процесса.
Учебный план регламентирует основные, наиболее существенные стороны образования:
- максимальную нагрузку учащихся на год;
- базовые компоненты (образовательные области), входящие в ядро общего образования;
- вариативную часть, представленную обязательными занятиями по выбору, факультативными, индивидуальными и групповыми занятиями.
МБОУ ВМР « Вотчинская основная общеобразовательная школа» работает по типовым учебным программам. Продолжительность учебной недели в 1 классе – 5 дней, во 2 – 9 классах – 6 дней.
Недельная нагрузка не превышает предельно допустимую. При формировании учебного плана учитывались интересы участников образовательного процесса, а именно аргументированные предложения учителей по конкретному содержанию учебного плана, пожелания родителей и обучающихся.
Компонент образовательного учреждения в 2011 – 2012 учебном году содержит следующие факультативы:
- «Поэты и писатели Вологодского края» в 7 классе – с целью развития знаний о знаменитых людях родного края, и подготовки обучающихся к изучению предмета регионального компонента «Краеведение: Литература Вологодской области» в 8 и 9 классах.
- «Окружающая среда и здоровье человека» в 7 классе – с целью создания условий для развития познавательной активности, творческого мышления обучающихся, умения самостоятельно применять и пополнять свои знания через содержание курса и новых технологий.
- «Нормы современного литературного русского языка» в 8 классе - с целью предупреждения у обучающихся речевых и грамматических ошибок, развития орфографической зоркости.
- «Основы правовых знаний» в 9 классе – с целью развития знаний о законодательстве своей страны, воспитания у обучающихся активной жизненной позиции.
- «Комплексный анализ текста» в 9 классе - с целью с целью совершенствования анализа текстов разных стилей, воспитания у обучающихся любви и бережного отношения к русскому языку, литературе, родному краю.
В 2010 – 2011 учебном году ОУ вело целенаправленную работу по внедрению и реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования (далее ФГОС НОО) с 01.09.2011г. со всеми участниками образовательного процесса. В результате проделана следующая работа:
1.Изучение ФГОС НОО, материалов по обеспечению введения ФГОС НОО на совещаниях, педсоветах.
2.Прохождение курсовой подготовки директором школы, учителем 1 класса по вопросу введения ФГОС НОО.
3.Разработка и утверждение плана графика по введению ФГОС НОО.
4.Разработка основной образовательной программы начального общего образования.
5.Создание и реализация модели внеурочной деятельности обучающихся, утверждение плана внеурочной деятельности на 2011 – 2012 учебный год.
6.Проведение инвентаризации материально-технической, учебно-методической, информационной базы с целью определения ее соответствия ФГОС и определения необходимых потребностей.
7.Заказ учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе, в соответствии с ФГОС НОО.
8.Участие в региональной системе (РИСОВО) мониторинга.
9.Организация изучения мнения родителей, общественности по вопросам ФГОС НОО (работа с родителями будущих первоклассников, информация на общешкольных родительских собраниях).
10.Утверждение списка координационного совета (рабочей группы) по координации деятельности при реализации ФГОС НОО.
11.Разработка и утверждение программы по повышению уровня профессионального мастерства педагогических работников на 2011 – 2015 годы.
12.Принятие и утверждение перспективного плана поэтапного введения и реализации ФГОС НОО в деятельность ОУ на 2010 – 2015 годы.
13.Принятие и утверждение плана методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС НОО.
14.Принятие и утверждение внутришкольного контроля при введении ФГОС НОО.
В 2011 – 2012 учебном году обучающиеся 1 класса перешли на обучение по ФГОС НОО.
Применение образовательных технологий учителями:
| Ф.И.О.учителя, класс | Содержательные инновации | Технологические инновации | Предмет |
| Кузнецова Т.В., 2, 3 классы | Использование ИКТ в урочной деятельности (элементы) | Технология дифференцированного обучения (элементы) Социокультурный подход | Русский язык, математика, литературное чтение, истоки, окружающий мир, |
| Менухова Л.Н., 1 класс | Использование ИКТ в урочной деятельности. (элемены) | Технология проблемного обучения (элементы) Социокультурный подход | Литературное чтение, русский язык, математика, истоки |
| Дектерева Тамара Гурьевна | Линия учебников И.И.Зубаревой, А.Г.Мордковича | Технология дифференцированного обучения (элементы), проблемное обучение (элементы). | Математика 5 класс, 8 класс |
| Терентьева Елена Владимировна | Линия учебников И.И.Зубаревой, А.Г.Мордковича | Технология дифференцированного обучения (элементы), групповые технологии обучения (элементы) | Математика 6 класс, 7 класс, 9 класс |
| Филева Любовь Борисовна | Линия учебников Меркина Г. С. | Система Ильина Е.Н.: «Преподавание литературы как предмета, формирующего человека» (элементы) | литература 9 класс |
| Урванова Елена Николаевна | Использование ИКТ в урочной деятельности (элементы), линия учебников Меркина Г.С. | Система Ильина Е.Н.: «Преподавание литературы как предмета, формирующего человека» (элементы) | русский язык 8 класс, литература 8 класс |
| Шолина Нина Николаевна | Использование ИКТ в урочной деятельности (элементы) | Технология проектного обучения (элементы) | Английский язык 5 – 9 классы |
Начальная школа работает по программе « Классическая начальная школа», учитель 1 квалификационной категории Кузнецова Татьяна Валериевна и учитель 1 квалификационной категории Менухова Лидия Николаевна.
Внеклассная и внеурочная деятельность:
Внеклассная и внеурочная деятельность осуществляется через проведение классных часов, общешкольных, районных и областных мероприятий. В школе работает научное общество с целью развития научно – исследовательских творческих способностей обучающихся. Члены научного общества ежегодно принимают участие в конференции «Мир через культуру», краеведческих олимпиадах, в районных и областных олимпиадах по предметам.
Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Принципы организации внеурочной деятельности:
- соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;
- опора на традиции и положительный опыт организации внеучебной деятельности в школе;
- опора на ценности воспитательной системы в школе;
- свободный выбор на основе личностных интересов и склонностей ребенка.
Формы организации внеурочной деятельности:
- экскурсии;
- кружки;
- секции;
- круглые столы;
- конференции;
- диспуты;
- школьные научные общества;
- олимпиады;
- соревнования;
- поисковые и научные исследования;
- общественно - полезные практики и т.д.