Доклад мбоу «Мандровская основная общеобразовательная школа»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад мбоу "Новоказанская основная общеобразовательная школа", 157.62kb.
- Правительства Российской Федерации от 02. 11. 2009 №1622-р; Национальную образовательную, 680.96kb.
- Доклад мбоу «Красненская основная общеобразовательная школа», 117.83kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Доклад моу «Юрическая основная общеобразовательная школа», 419.32kb.
- Приказ № от «08» июня 2011 года публичный доклад о результатах деятельности муниципального, 1599.96kb.
- Доклад о результатах деятельности моу «Вурманкасинская основная общеобразовательная, 415.44kb.
- Открытый информационный доклад содержит отчет о работе Муниципального общеобразовательного, 1162.02kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Мбоу «Покровская основная общеобразовательная школа» Ивнянского района Белгородской, 162.71kb.
Публичный доклад
МБОУ «Мандровская основная общеобразовательная школа» Валуйского района Белгородской области»
об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности
в 2010-2011 учебном году
1 сентября 2011 года нашей школе исполнилось 50 лет. За прошедшие годы у школы появилось здание столовой (переоборудовано старое здание бывшей электростанции), здание газовой котельной. Часть школьного двора, въезд и некоторые дорожки заасфальтированы. Территория двора благоустроена (площадь более 14 тыс. кв. м), озеленена; разбиты цветники, весной посажены саженцы сосны. Имеется большая спортивная площадка с футбольным полем, волейбольной и баскетбольной площадками, беговыми дорожками, прыжковой ямой, спортивным оборудованием (бум, рукоход, турник, брусья и т.д.).
Учебно-опытный участок используется и для выращивания овощей для школьной столовой (огурцы, помидоры, морковь, лук, капуста и т.д.), что позволяет удешевить стоимость горячих обедов до 25 рублей на ученика. Дети получают 2-х разовое горячее питание (охват 100%): завтраки из расчета 25 рублей на человека за счет бюджетных средств с включением в рацион питания молока и меда (а рамках областных и районных целевых программ «Школьное молоко» и «Школьный мед»), обеды по желанию родителей за их оплату (дети из многодетных семей питаются за счет бюджетных средств).
Все здания, сооружения, земельные участки школы находятся в оперативном управлении, имеют свидетельства о государственной регистрации права на бессрочное пользование.
Однако в связи с изменением Устава школы, наименования школы возникла необходимость с 01.09.2011 года переоформления школьной недвижимой собственности.
Для обучающихся 1 – 9 классов созданы необходимые условия для образовательного процесса: оборудовано 10 учебных кабинетов; имеется необходимое оборудование для проведения практических занятий по образовательным программам начального общего образования, основного общего образования (к примеру: кабинет физики – 1 интерактивный проектор, 1 экспозиционный экран, 1 компьютер, оборудование для лабораторных работ и опытов; кабинет информатики и ИКТ – 1 интерактивный проектор, 1 интерактивная доска, 3 компьютера, множительная техника (сканер, принтер), телекоммуникации (электронная почта, выход в Интернет) и т.д.). Оснащенность образовательного процесса наглядными пособиями по учебным кабинетам составляет около 60 % от перечня региональных нормативов. Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется согласно заключенного договора с МУЗ «Валуйская центральная районная больница».
Библиотека школы располагает учебной, учебно-методической литературой, иными библиотечно-информационными ресурсами для реализации образовательных программ начального, основного общего, дополнительного образования, но не в полном объеме из-за недостаточного бюджетного финансирования (особенно по ОБЖ, ИЗО, физической культуре, музыке).
Школьная мебель также устарела и требует замены.
Назрела необходимость проведения капитального ремонта здания школы, замены материально-технической базы как устаревшей: за 50 лет существования школы этих мероприятий не проводилось. Управляющий совет школы, администрация в конце 2010-2011 учебного года обратились с просьбой в Комитет образования о капитальном ремонте школы. Ремонт обещан на 2013 год.
Хозяйственная деятельность школы была направлена в условиях отсутствия финансирования по данному вопросу на осуществление благоустройства территории и текущего ремонта. Территория школы поддерживается в полном порядке (по итогам социально-экономического развития: IV место); текущий ремонт выполнен качественно благодаря помощи родителей и добросовестному труду обслуживающего персонала.
Бюджетное финансирование прошедшего учебного года полностью выполнено в части выплаты зарплаты коллективу школы (и стимулирования), оплаты отопления, освещения, питания учащихся и т.д. Проведена чистка 4-х котлов в газовой котельной. В летний период обеспечена работа пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей (63 человека).
В проект бюджета на 2012 год внесены мероприятия по предписаниям органов надзора и контроля, среди них: оборудование кнопки экстренного вызова милиции, внутренних санузлов, приобретение линолеума с сертификатом пожарной безопасности для коридоров школы, металлических ящиков для пожарных кранов, оборудование молниезащиты, пополнение библиотечного фонда учебниками, кабинетов физики, химии оборудованием для практических работ и т.д.
В 2011 году школа прошла лицензирование: 27.01.2011 года получена лицензия — серия РО № 002982; регистрационный номер 4531 (срок действия: по 27.01.2012 г.); 23 июня 2011 года лицензия переоформлена (бессрочная) — серия РО № 020459; регистрационный номер № 4733.
Коллектив школы надеется на серьезную помощь и внимание со стороны Комитета образования администрации муниципального района «Город Валуйки и Валуйский район». Тем более, наша школа имеет хороший потенциал: по итогам социально-экономического развития итоговое место – IV.
I. Педагогический анализ итогов
2010-2011 учебного года.
Задачи на 2011-2012 учебный год.
Деятельность МОУ «Мандровская основная общеобразовательная школа» Валуйского района Белгородской области была направлена на осуществление государственной, региональной и муниципальной политики в сфере образования, реализацию Концепции модернизации системы образования РФ.
В 2010-2011 учебном году обучалось 80 учащихся (из них 2 – обучение на дому). Для всех детей школьного возраста обеспечивалось доступность образования, достаточно высокое качество содержания образовательного и воспитательного процессов. Дополнительным образованием было охвачено большинство учащихся.
В области содержания образования решались задачи повышения качества образования, обеспечения его вариативности, здоровьесбережение учащихся, усиление роли учебных дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию школьников. Решение проблемы образования связано также с разработкой и внедрением в учебный процесс школы новых педагогических технологий. Учителя нашей школы используют в своей работе новые образовательные технологии. Методическими находками педагоги делились на заседаниях педсоветов, межшкольных методических объединений, теоретических семинаров, на районных методических объединениях.
Обучение в школе осуществляется на основе закона РФ «Об образовании» и в строгом соответствии с Уставом школы. Педколлектив в составе 17 человек работал над проблемой «Развитие личностно-творческих способностей через осуществление уровневой дифференциации обучения». Обучение велось по учебному плану, разработанному на основе Базисного плана РФ и учебного плана Белгородской области. Учебный план выполнен, общеобразовательные программы пройдены.
Базисный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной. В инвариантной части учебного плана полностью реализуется федеральный и региональный компоненты государственного образовательного стандарта, что обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможности продолжения образования.
Начальная школа работает по учебно- методическому комплексу Н.Ф. Виноградовой (1,2,3,4кл.), что позволяет достичь цели начального общего образования и включает набор образовательных областей: русский язык, литературное чтение, иностранный язык (немецкий), математика, физическая культура, технология.
Учебный предмет «Информатика и ИКТ» в 3-4 классах изучается в качестве учебного модуля в рамках предмета «Технология».
В основной школе федеральный и региональный компоненты реализуются в полном объеме. В 8 - 9 классах в рамках образовательной области «Искусство» осуществляется преподавание предмета «Изобразительное искусство», что объясняется пожеланиями учащихся и родителей. «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются с 8 класса как самостоятельный учебный предмет.
Школьный компонент в учебном плане был направлен:
-на увеличение количества часов базового компонента по географии и биологии в 6 классе (с целью усиления практической направленности преподавания этих предметов);
- на организацию обязательных курсов «Русская словесность» в 5 - 8 классах;
-по физике в 8 классе;
-по краеведению в 7 классе;
-по математике в 5 классе;
-на элективные курсы в 9 классе по физике и математике, по предпрофильной подготовке.
В школе работает 17 учителей, в том числе награждены значком «Отличник народного просвещения» -2 человека, значком «Почетный работник общего образования» - 1человек. Имеют высшее образование – 9 человек (53%); среднее специальное – 8 человек (47%)..
По результатам аттестации 1 человек (6%) получил первую квалификационную категорию, 5 человек (29%) – вторую квалификационную категорию.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2010-2011 учебном году явились:
- выполнение всеобуча;
- качество ЗУН учащихся;
-качество взаимодействия с родителями учащихся;
- качество ведения школьной документации;
- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы;
- выполнение решений педагогических советов и совещаний.
Формы контроля, использованные в 2010-2011 учебном году:
- классно-обобщающий;
- обзорный контроль;
- административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам;
- тематический контроль:
1.Современный урок с позиций уровневой дифференциации.
2.ОУУН – важнейшее условие развития познавательных способностей учащихся и активизации их учения.
3.Совершенствование работы с родителями в условиях общеобразовательного процесса.
4.Владение современными технологиями и методиками как показатель мастерства учителя.
Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре. Учителя получали своевременные методические рекомендации.
Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, учителя создали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.
Успехами в своей работе учителя считают положительные результаты, полученные учащимися по базовому уровню обучения, внедрение инновационных педтехнологий: технология разноуровнего обучения, технология модульного обучения, коллективный способ обучения (пары постоянного и сменного состава), обучение в сотрудничестве (групповая работа), информационное обеспечение учебного процесса и т.д. Завершилось обобщение опыта работы учителей: Безгодкова В.И. (география, ОБЖ), Григорян О.В. (физика), Шибановой Л.Ф. (русский язык и литература).
В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что почти все учителя правильно и вовремя оформляют журналы, придерживаясь требований инструктивно – методического письма №9-06/547-ИВ от 27.02.09г.
По всем предметам ведутся тетради, в них соблюдается правильность оформления, орфографический режим. Количество диктантов, контрольных работ, практических работ соответствует календарно-тематическому планированию. Даны рекомендации: использовать шире разноуровневые задания для учащихся, включая домашние задания.
Выводы:
1. Учебный план выполнен. Общеобразовательные программы пройдены.
2. Все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.
В течение 2010-2011 учебного года в школе проводилось диагностирование и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколллектива по обучению учащихся, их причин, способов устранения. Проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ (2- 8 классы).
Результаты диагностирования проведенных за год работ по русскому языку и математике.
Русский язык
| Класс | % качества знаний на начало учебного года | % качества знаний на конец учебного года |
| 2 | 57 | 71 |
| 3 | 63 | 29 |
| 4 | 72 | 72 |
| 5 | 54 | 54 |
| 6 | 67 | 62 |
| 7 | 57 | 57 |
| 8 | 83 | 83 |
Математика
| Класс | % качества знаний на начало учебного года | % качества знаний на конец учебного года |
| 2 | 83 | 86 |
| 3 | 75 | 88 |
| 4 | 72 | 86 |
| 5 | 36 | 43 |
| 6 | 75 | 75 |
| 7 | 75 | 75 |
| 8 | 71 | 66 |
Отмечено, что по русскому языку процент качества знаний повысился во 2 классе на 14%, значительно снизился в 3 классе – на 34%. По математике к концу учебного года повысилось качество знаний в 3, 4, 5 классах.
Выделены темы, которым надо уделять особое внимание:
Русский язык
Орфография:
1) безударная гласная в корне слова;
2) написание мягкого знака после шипящих;
3) «н» и «нн» в разных частях речи;
4) правописание корней с чередованием;
5) падежные окончания имен существительных и др.
Синтаксис:
1) знаки препинания в сложных предложениях;
2) все случаи обособления.
Математика:
1) работа по развитию вычислительных навыков у учащихся 2-4 классов;
2) деление на десятичную дробь;
3) оформление геометрических задач.
Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового контроля. Для итогового контроля уровня знаний учащихся 5-8 классов за 2010-2011 учебный год были выбраны традиционные формы: учащиеся 5-7 классов сдавали 2 переводных экзамена по русскому языку и математике; учащиеся 8 класса сдавали 3 переводных экзамена: по русскому языку, математике, ОБЖ (по выбору учащихся). Учащиеся 9 класса сдавали экзамены за курс основной школы. Экзамены по русскому языку и алгебре в 9 классе были проведены в новой форме. Экзамены по ОБЖ, физической культуре по выбору учащихся проведены в традиционной форме. Все экзамены сданы успешно.
Анализ результатов за прошедший год:
| Закончили школу: | |
| Количество учащихся 1 класса | 12 |
| Количество учащихся 2-4 классов | 22 |
| Из них на «5» | 3 |
| «4» и «5» | 11 |
| Качество знаний | 63% |
| Количество учащихся 5-8 классов | 40 |
| Из них на «5» | 1 |
| «4» и «5» | 16 |
| Качество знаний | 42,5% |
| Количество учащихся 9 классов | 4 |
| Из них на «5» | 1 |
| «4» и «5» | - |
| Качество знаний | 25% |
| Получили аттестаты | 4 |
| Итого. Всего учащихся | 80 (2 обуч. на дому) |
| Из них на «5» | 5 |
| «4» и «5» | 29 |
| Качество знаний по школе | 48,5% |
Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний
за три года (по ступеням)
I ступень
| Учебный год | Успеваемость (%) | Качество знаний (%) |
| 2008-2009 | 100 | 48 |
| 2009-2010 | 100 | 55 |
| 2010-2011 | 100 | 63 |
II ступень
| Учебный год | Успеваемость (% ) | Качество знаний (%) |
| 2008-2009 | 100 | 46 |
| 2009-2010 | 100 | 53 |
| 2010-2011 | 100 | 41 |
Качество знаний во 2-4 классах по сравнению с предыдущим годом повысилось на 8%; в 5-9 классах снизилось на 12%.
Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний
за 3 года (по школе).
| Учебный год | Количество учащихся 2-9 кл. | На «5» | На «4» и «5» | Всего | Качество знаний (%) |
| 2008-2009 | 78 | 12 | 29 | 41 | 53 |
| 2009-2010 | 74 | 7 | 32 | 39 | 57 |
| 2010-2011 | 80 | 5 | 28 | 33 | 48,5 |
Выводы:
Успеваемость учащихся на первой, второй ступенях составляет 100%. Качество знаний на первой ступени по сравнению с прошлым годом повысилось на 8%, на второй ступени (в 5-8кл.) понизилось на 12,5 %, в 9 классе - на 17%. Качество знаний по школе по сравнению с 2009-2010 уч. годом снизилось на 6,5%.
За отличные успехи в учёбе награждены Похвальными листами:
Скляров Алекс. (3 кл.),
Холоша Евг. (3 кл.),
Бугаева Ал. (7 кл.).
Проанализированы результаты итоговой аттестации учащихся 9 класса.
Результаты итоговой аттестации учащихся 9 класса (качество)
4 человека
2010-2011 учебный год:
| Предмет | На «5» | % | На «4» | % |
| Русский язык | 1 | 25 | 3 | 75 |
| Алгебра | 1 | 25 | 1 | 25 |
| Физическая культура | 4 | 100 | - | - |
| ОБЖ | 1 | 100 | 3 | 75 |
При проведении государственной итоговой аттестации учащихся выпускного 9 класса школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, разработанным Министерством образования и науки РФ, а также приказами № 686 от 14.03.2011 года «О проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений области в 2010 – 2011 учебном году» Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области; № 148-од от 15.03.2011 года «О проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников муниципальных общеобразовательных учреждений в 2010 – 2011 учебном году» Комитета образования администрации муниципального района «Город Валуйки и Валуйский район».
Экзаменационный материал был приготовлен учителями своевременно, утвержден директором школы, нормативные документы оформлены в срок.
Учащиеся в основном подтвердили годовую оценку; по русскому языку качество знаний составило 100%, что объясняется ответственным отношением к подготовке к экзаменам учителя (Шибановой Л. Ф.) и учащихся школы.
Ученица 9 класса Молчанова Ек. получила аттестат об основном образовании с отличием.
Проанализированы результаты итогов успеваемости по всем предметам базисного учебного плана за 2010– 2011 учебный год.
I ступень
| № П/П | Предмет | Класс | Количество учащихся | Успеваемость % | Качество % | |
| Общее | На «4» и «5» | |||||
| 1 | Русский язык | 2 | 7 | 3 | 100 | 71 |
| 2 | Математика | 2 | 7 | 4 | 100 | 86 |
| 3 | Литературное чтение | 2 | 7 | 3 | 100 | 86 |
| 4 | Окружающий мир | 2 | 7 | 7 | 100 | 100 |
| 5 | Немецкий язык | 2 | 7 | 5 | 100 | 72 |
| 6 | Технология | 2 | 7 | 7 | 100 | 100 |
| 7 | Физ.культура | 2 | 7 | 7 | 100 | 100 |
| 8 | Прав. культура | 2 | 7 | 7 | 100 | 100 |
| 9 | ОБЖ | 2 | 7 | 7 | 100 | 100 |
| 10 | ИЗО | 2 | 7 | 7 | 100 | 100 |
| 11 | Музыка | 2 | 7 | 7 | 100 | 100 |
| 12 | Русский язык | 3 | 8 | 6 | 100 | 75 |
| 13 | Математика | 3 | 8 | 6 | 100 | 75 |
| 14 | Литературное чтение | 3 | 8 | 8 | 100 | 100 |
| 15 | Окружающий мир | 3 | 8 | 8 | 100 | 100 |
| 16 | Немецкий язык | 3 | 8 | 6 | 100 | 75 |
| 17 | Технология | 3 | 8 | 8 | 100 | 100 |
| 18 | Физ.культура | 3 | 8 | 8 | 100 | 100 |
| 19 | Прав. культура | 3 | 8 | 8 | 100 | 100 |
| 20 | ОБЖ | 3 | 8 | 8 | 100 | 100 |
| 21 | ИЗО | 3 | 8 | 8 | 100 | 100 |
| 22 | Музыка | 3 | 8 | 8 | 100 | 100 |
| 23 | Русский язык | 4 | 7 | 5 | 100 | 72 |
| 24 | Математика | 4 | 7 | 5 | 100 | 72 |
| 25 | Литературное чтение | 4 | 7 | 6 | 100 | 86 |
| 26 | Окружающий мир | 4 | 7 | 7 | 100 | 100 |
| 27 | Немецкий язык | 4 | 7 | 5 | 100 | 71 |
| 28 | Технология | 4 | 7 | 7 | 100 | 100 |
| 29 | Физ.культура | 4 | 7 | 7 | 100 | 100 |
| 30 | Прав. культура | 4 | 7 | 7 | 100 | 100 |
| 31 | ОБЖ | 4 | 7 | 7 | 100 | 100 |
| 32 | ИЗО | 4 | 7 | 7 | 100 | 100 |
| 33 | Музыка | 4 | 7 | 7 | 100 | 100 |
II ступень
| № П/п | Предмет | класс | Количество учащихся | Успеваемость % | Качество % | |
| Общее | На «4» «5» | |||||
| 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65.. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. | Православная культура Православная культура Православная культура Православная культура Православная культура Технология Технология Технология Технология Физическая культура Физическая культура Физическая культура Физическая культура Физическая культура Алгебра Геометрия Немецкий язык Немецкий язык Немецкий язык Немецкий язык Немецкий язык Музыка Музыка Музыка Математика Математика Алгебра Алгебра Геометрия Геометрия Изо Изо Изо Изо Изо Русский язык Русский язык Русский язык Русский язык Русский язык Литература Литература Литература Литература Литература Природоведение Биология Биология Биология Биология Химия Химия Физика Физика Физика Информатика и ИКТ Информатика и ИКТ География География География География ОБЖ ОБЖ ОБЖ ОБЖ ОБЖ История История История История История Обществознание Обществознание Обществознание Обществознание | 5 6 7 8 9 5 6 7 8 5 6 7 8 9 8 8 5 6 7 8 9 5 6 7 5 6 7 9 7 9 5 6 7 8 9 5 6 7 8 9 5 6 7 8 9 5 6 7 8 9 8 9 7 8 9 8 9 6 7 8 9 5 6 7 8 9 5 6 7 8 9 6 7 8 9 | 16 8 8 7 4 17 8 8 7 17 8 8 7 4 7 7 16 8 8 7 4 17 8 8 17 8 8 4 8 4 17 8 8 7 4 17 8 8 7 4 17 8 8 7 4 17 8 8 7 4 7 4 8 7 4 7 4 8 8 7 4 17 8 8 7 4 17 8 8 7 4 8 8 7 4 | 13 7 8 5 2 15 8 8 6 17 8 8 7 4 4 4 11 7 6 4 2 17 8 8 8 6 6 2 6 2 14 7 8 7 4 10 5 5 4 2 10 7 6 5 2 12 5 6 4 2 4 2 5 6 2 6 2 7 6 6 3 16 7 6 7 4 7 3 6 4 1 3 5 4 1 | 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 | 81 88 100 83 50 88 100 100 85 100 100 100 100 100 57 57 69 87 75 67 50 100 100 100 56 75 75 50 75 50 80 92 100 100 100 59 62 64 57 50 59 87 75 83 50 75 71 75 67 50 67 50 63 86 50 86 50 87 75 87 75 94 87 75 100 100 44 38 75 67 25 38 63 67 25 |
Выводы:
Лучший результат по качеству знаний при 100% успеваемости показали учащиеся следующих классов: 2 класс – 71% качества, 3 класс – 63%, 4 класс – 72% , 8 класс – 57% .
Самый низкий % качества знаний у учащихся 9 класса – 25%, 6 класса – 37,5%, 5 класса – 35%.
Одним из важнейших ОУУН является техника чтения учащихся.
Сведения по технике чтения в 2010-2011 учебном году
II полугодие
| Классы | Количество учащихся | Норма | Читают в пределах нормы и выше | % |
| 1 | 12 | 30-35 | 12 | 100 |
| 2 | 7 | 50-60 | 6 | 86 |
| 3 | 8 | 75-80 | 6 | 75 |
| 4 | 7 | 90-95 | 7 | 100 |
| 5 | 17 | 110 | 6 | 37,5 |
| 6 | 8 | 120 | 7 | 87,5 |
| 7 | 8 | 130 | 6 | 75 |
| 8 | 7 | 150 | 3 | 50 |
| 9 | 4 | 150 | 3 | 75 |
Выводы:
отмечен высокий процент качества техники чтения в 1, 2. 4, 6 классах; низкий - в 5 и 8 классах.
Рекомендации:
отстающим по технике чтения учащимся дать летнее задание.
Распределение выпускников 9 класса в сравнении с 2009-2010 уч.г.:
| Год | Всего | ССУЗ | % | ПУ | % | 10 Кл. | % |
| 2009-2010 | 7 | 6 | 85 | 1 | 14 | - | - |
| 2010-2011 | 4 | 2 | 50 | 2 | 50 | - | - |
В большинстве своем выпускники школы на вступительных экзаменах в учебных заведениях подтверждают свои знания.
Анализ методической работы школы.
В федеральной программе развития образования в России отмечается, что главными задачами, которые сегодня должны решаться в системе образования, являются повышение уровня профессионального мастерства педагогов и активизация научно – педагогических исследований. В современной школе возросла потребность в учителе, способном модернизировать содержание своей деятельности посредством критического, творческого его освоения и применения достижений науки и передового педагогического опыта.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.
Методическая работа в школе проводилась в соответствии с планом, который является частью общего плана школы. Поэтапно была спланирована и проводилась работа над проблемой школы «Развитие личностно-творческих способностей через осуществление уровневой дифференциации обучения». Применялись различные формы работы. Работал кабинет пединформации.
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В 2010-2011 учебном году было проведено три тематических педсовета, связанных с методической темой школы «Развитие личностно-творческих способностей учащихся через осуществление уровневой дифференциации обучения».