Доклад мбоу «Мандровская основная общеобразовательная школа»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад мбоу "Новоказанская основная общеобразовательная школа", 157.62kb.
- Правительства Российской Федерации от 02. 11. 2009 №1622-р; Национальную образовательную, 680.96kb.
- Доклад мбоу «Красненская основная общеобразовательная школа», 117.83kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Доклад моу «Юрическая основная общеобразовательная школа», 419.32kb.
- Приказ № от «08» июня 2011 года публичный доклад о результатах деятельности муниципального, 1599.96kb.
- Доклад о результатах деятельности моу «Вурманкасинская основная общеобразовательная, 415.44kb.
- Открытый информационный доклад содержит отчет о работе Муниципального общеобразовательного, 1162.02kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Мбоу «Покровская основная общеобразовательная школа» Ивнянского района Белгородской, 162.71kb.
- Диагностирование педагогического процесса (Ноябрь 2010 г.).
- Использование инновационных технологий (Январь 2011 г.).
- Формирование здорового образа жизни (Март 2011 г.).
На совещаниях при директоре обсуждались следующие вопросы:
-методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
- формы и методы работы с учащимися, мотивированными на учебу;
- формы и методы промежуточного и итогового контроля;
-отчеты учителей по темам самообразования и др.
Были проведены теоретические и практические семинары по диагностированию педагогического процесса, использованию инновационных технологий с целью повышения качества знаний учащихся. Учителя школы дали по 2 открытых урока в нестандартной форме (в рамках обмена опытом по новым технологиям), пополнили кабинет пединформации разработками уроков.
Кроме открытых уроков администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их для доклада, реферата; используют индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся; на уроках воспитывается культура делового общения.
В то же время ещё не все учителя используют в своей работе инновационные технологии, не всегда учитываются индивидуальные особенности ребенка. Этот вопрос требует серьезной доработки и контроля.
В конце каждой четверти, полугодия проводится диагностирование качества знаний по предметам, по классам, по результатам контрольных работ по тексту директора, по результатам техники чтения и т. д.
В школе ежегодно проходят предметные недели, которые позволяют дополнительно раскрыть свой потенциал как учителю, так и учащемуся. Проведено 5 предметных недель: по математике, немецкому языку, русскому языку и литературе, биологии, географии, химии, истории. Разнообразные нетрадиционные формы проведения предметных недель вызвали большой интерес учащихся.
В школе разработана образовательная программа и продолжена работа по диагностированию педагогического процесса. Выполнена задача создания системного мониторинга как основы управления школой. Это поможет точнее определить проблемные места и наметить пути улучшения результатов по каждому виду деятельности.
Педколлектив школы принял активное участие в работе методических объединений и совместных педсоветов в рамках ТОМОШ при МОУ «Рождественская СОШ», где осуществлялся обмен опытом в форме открытых уроков, презентаций, практических занятий, деловых игр и т.д.
Система повышения квалификации в школе.
Система повышения квалификации кадров, разработанная в школе, включает ряд этапов.
На школьном уровне существует профессионально-педагогическая учеба. Самообразование, накопление информации по методике своего предмета, его научному содержанию, психология, педагогика являются индивидуальными формами повышения профессионального мастерства учителя. Каждый педагог определил для себя тему самообразования, которая имеет выход на проблему школы. Ежегодно учителя по соответствующему плану проходят обучение на курсах повышения квалификации в региональном институте. В 2010-2011 учебном году прошли курсы повышения квалификации:
учитель физики Григорян О.В.,
учитель географии Безгодков В. И.,
учитель технологии Потанина Е. Н.,
учитель математики Ерыгина В. Н.
Аттестация учителей – составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда.
Шесть педагогов прошли аттестацию в 2010 году: Гриднева С.А. (нач.кл.), Аладьина Т.В. (нач. кл.), Устенко В.А. (ИЗО), Ерыгина В.Н. (математика), Князева А.Е. (биология) – подтвердили II квалификационную категорию; Бугаева Н.Л.(нач. кл.) аттестовалась на
I квалификационную категорию.
Выводы:
В основном поставленные задачи методической работы на 2010-2011 учебный год были выполнены. Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшает качество преподавания, структуру урока и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке.
Все рекомендации по устранению и коррекции недостатков предоставляются на оперативных совещаниях и совещаниях при директоре. Наличие обратной связи позволяет оперативно исправить выявленные недостатки, что повышает результативность работы школы. Нетрадиционные формы предметных недель вызвали большой интерес учащихся.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются недостатки:
- не всеми учителями применяются на уроках современные педагогические технологии;
- качества знаний составляет 48,5 %, что на 6,5% ниже, чем в прошлом учебном году.
Рекомендации:
1. Продолжить работу по применению на уроках современных технологий, диагностированию учебного процесса с целью повышения качества знаний.
2. Спланировать взаимопосещение уроков с учетом индивидуальных потребностей учителей, участие в проведении открытых уроков в рамках ТОМОШ при МОУ «Рождественская СОШ».
Общие выводы:
- В основном поставленные задачи на 2010-2011 учебный год были выполнены. Общеобразовательные программы по всем предметам пройдены. По некоторым предметам (немецкий язык, русский язык, литература в 6 кл., история, обществознание в 5-9 кл., физика, информатика в 8-9 кл., физическая культура в 5-9 кл., музыка в 1-7 кл.) программный материал пройден за счет уплотнения (курсы, сессия, больничный лист). Работу над методической темой «Развитие личностно – творческих способностей через осуществление уровневой дифференциации обучения» следует признать удовлетворительной.
- Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы следует подчеркнуть недостаточное применение на уроках современных педтехнологий, снижение качества знаний обучающихся.
Направления деятельности педколлектива.
- Развивающее личность образование.
- Содержание образования, обеспечивающее качественный его уровень.
- Индивидуализация работы с учителями, учащимися, родителями.
- Воспитание патриотизма, духовно-нравственной личности.
Задачи на 2011 – 2012 учебный год.
Продолжать работу над методической темой школы «Развитие личностно-творческих способностей через осуществление уровневой дифференциации обучения».
- Ввести федеральный государственный образовательный стандарт в 1 классе; шире использовать передовой педагогический опыт, новые технологии, диагностические исследования учебно-воспитательного процесса; активнее использовать компьютерную технику в учебном процессе; продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля ЗУН учащихся с целью подготовки к сдаче экзаменов в новой форме.
- Активизировать работу по улучшению качества знаний обучающихся и подготовке к итоговой аттестации.
- Активизировать работу по патриотическому воспитанию учащихся по программе подготовки и празднования 110-ой годовщины со дня рождения Н. Ф. Ватутина;
воспитывать чувство любви к Родине через проведение мероприятий и классных часов в рамках месячников по героико-патриотической и оборонно-массовой работе.
- Вести систематическую и целенаправленную работу среди учащихся по разъяснению сущности и значения государственных символов Российской Федерации; формировать у учащихся демократическую культуру, гражданскую позицию, культуру здорового образа жизни; повышать эффективность деятельности детской организации «Стать ватутинцем».
Анализ воспитательной работы
за 2010-2011 учебный год
В целях создания благоприятных условий для сплочения учащихся, педагогов и социума и всестороннего развития личности ребёнка коллектив школы ведёт поиск новых подходов к воспитанию, пониманию его роли и функции в изменившихся условиях общественного развития, в условиях социальной нестабильности, утраты духовных ценностей.
В МОУ «Мандровская ООШ» на основании диагностического исследования и тщательного анализа его результатов разработаны концепция воспитательной системы школы и программа её реализации, системообразующие виды деятельности. Моделирование воспитательной системы носит долгосрочный характер.
Цель воспитательного процесса: воспитание высоконравственной, духовно богатой, образованной творческой, здоровой личности, умеющей и желающей проявлять заботу о других, коллективе, о Родине, для улучшения себя и окружающей жизни.
Задачи:
- на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний создать максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей;
- выявить и развить добрые наклонности детей живой практической деятельностью; воспитывать внутренние качества, развивать их душу, ум, здоровье;
- формирование активной жизненной позиции, готовности к сознательному выбору профессии, познавательного интереса к знаниям о морали, основам нравственной культуры, стремления с этических позиций рассмотреть взаимозависимость окружающей жизни с собственной жизнедеятельностью.
Содержание воспитательной цели школы сформулировано в виде модели выпускника с качествами, отвечающими высоким социальным потребностям современного общества. Школа стремится выпускать из своих стен выпускника, который соответствовал бы по параметрам модели личности.
Однако практическая цель деятельности школы носит общий характер и приобретает более реальный смысл, когда разбивается на ряд конкретных задач.
Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется в школе в трёх сферах:
- в процессе обучения,
- во внеурочной деятельности,
- во внешкольной деятельности.
Внеурочная деятельность в школе традиционно делится на две части: общешкольные дела и внутриклассная жизнь. Что касается традиционных школьных дел, с полным удовлетворением можно констатировать, что все коллективные дела в этом учебном году прошли успешно. Это День знаний, День Учителя, празднование Дня рождения Н. Ф. Ватутина, Новогодние утренники, День Святого Валентина, День Защитника Отечества, военно-патриотическая игра «Зарница», Международный женский день, День космонавтики, митинг, посвящённый Дню Победы, День Детства, праздник последнего звонка «Прощай, школа!», и др.
В ходе организации традиционных школьных дел прослеживается обязательные этапы проведения общешкольных дел:
- Актуализация учащихся на проведение данного творческого дела, сопровождающаяся, как правило, объявлением о начале подготовки или о сборе группы для подготовки дела.
- Планирование проведения дела и разработка детального плана действий (Кто за что отвечает? В какие сроки? Каким образом? С кем?).
- Этап конкретного проведения дела.
- Подведение итогов.
Главное в данной технологии заключается в том, что учащиеся приобретают навыки организации и управления в творческой, интересной для них форме.
Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является то, что в анкетировании практически все учащиеся называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состязательностью. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех тех учителей, которые активно, творчески поддерживают и развивают их.
Внеурочная деятельность в школе осуществляется по ряду важнейших направлений.
Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое направления, взаимосвязанные между собой, включает программа «Стань ватутинцем». Целью программы является патриотическое воспитание учащихся на примере героя-земляка Н. Ф. Ватутина.
Наш долг – сохранить память о подвиге русского солдата, воспитать у детей уважение к стойкости, мужеству, беззаветной любви к своему Отечеству на примере трёх Героев Советского Союза, наших земляков: Н, Ф. Ватутина, Н. Т. Сириченко, Ф. Т. Кравченко.
Школа и пионерская дружина носит имя Н. Ф. Ватутина.
Под руководством старшей вожатой Логиновой А.И. были подготовлены и проведены: День знаний, сбор, посвящённый Дню рождения Н. Ф. Ватутина, участие в акции «Зелёная столица», КВН, посвящённый Дню Защитника Отечества, устный журнал «50-летию полёта в космос посвящается!», Масленица, День памяти генерала Ватутина, урок мужества, посвящённый 25-летию катастрофы на Чернобыльской АЭС, День Детства, мероприятие, посвящённое Дню Победы и др.
К сожалению, уходят из жизни ветераны войны. На территории администрации Мандровского сельского поселения остался только один: Котов П.М. Ребята окружают его заботой и вниманием, в День защитника Отечества и в Праздник Победы они побывали у ветерана дома, пели для него солдатские песни, читали стихи, вручили подарки и цветы и стали немного взрослее, когда увидели слёзы на глазах старика. Не забывают школьники и вдов ветеранов: 9 Мая они были в гостях у Миненко В. М., вдовы участника ВОВ. А самое главное – велась шефская помощь ветеранам войны, вдовам погибших, труженикам тыла; дети ответственно относятся к уходу за могилой погибших и мемориалом в центре села Мандрово.
В классах, в библиотеке, в коридорах школы учащимися оформлены стенды, выставки рисунков, поделок по военной тематике; проведены конкурсы стихов, песен, викторины.
В нашей школе организован отряд «Юные жуковцы», целью которого является сохранение памяти о выдающемся полководце Г. К. Жукове. Ребята собирают материал о детстве, юности Жукова, о его выдающихся заслугах во время ВОВ, о государственной и общественной деятельности после Победы. Членами отряда «Юные жуковцы» оформлен альбом, посвящённый Н. Ф. Ватутину, альбом «Наши односельчане в годы Великой Отечественной войны».
Школа поддерживает тесную связь с директором музея им. Н. Ф. Ватутина Ерыгиной О.С., которая является частым гостем на школьных мероприятиях, рассказывает о фактах из жизни и деятельности Н. Ф. Ватутина.
Традицией в нашей школе стало каждый год 16 декабря отмечать день рождения генерала.
При школе действует историко-краеведческий музей, в котором представлены экспозиции «История села Мандрово», «Быт крестьянской семьи», «Великая Отечественная война», «Наши земляки, погибшие в Афганистане и Чеченской республике», «Природа родного края», «Православная культура».
19 января мы вспоминаем тех, кто сражался и отдал свои жизни за освобождение г. Валуйки и Валуйского района от немецких захватчиков, обязательно участвуем в митинге у сельского мемориала.
В феврале 2011 года в школе прошёл месячник по патриотическому воспитанию среди учащихся 1- 9 классов. В начальных классах дети многое узнали о своей Родине, о Белгородчине, о символах страны и края, о красоте и могуществе России.
Школа уделяет большое внимание духовно-нравственному воспитанию учащихся. Учителем православной культуры Потаниной Е. Н. был разработан план Недели православной книги в рамках этого плана был проведён классный час «Первый книгопечатник на Руси – Иван Фёдоров»; организована поездка в храм Игнатия Богоносца г. Валуйки; учащиеся начальных классов посетили историко-художественный музей г. Валуйки.
На высоком уровне прошло мероприятие «Христово Воскресение», в котором приняли участие учащиеся 5-9 классов; ученики 7 класса подготовили театрализованное представление «Мудрый царь».
Развитию трудовых навыков подчинены дежурство по школе и классу, уборка закреплённых территорий, летняя трудовая практика, шефская помощь престарелым, ветеранам войны.
Затрагивая вопросы дежурства по школе и классу, следует обратить внимание на недостаточную работу, проводимую классными руководителями дежурного класса. На совещании при директоре и общешкольных линейках рассматривался вопрос о дежурстве, где было предложено классным руководителям активизировать работу дежурных по школе, помогать учащимся находить более интересные и эффективные формы подведения итогов дежурства за день.
Уборка школьной территории проводится всегда организованно, с соблюдением правил ТБ. Поэтому школьный двор всегда выглядит как красивая зеленая зона отдыха.
Эстетическое воспитание является важной составной частью воспитательного и учебного процесса. Дети реализуют своё свободное время в соответствии со своими интересами и потребностями.
| Виды досуговых занятий | В 1-3 классах | В 4-5 классах | В 6-9 классах |
| Занимаются в кружках по интересам | 90% | 100% | 97% |
| Занимаются спортом | 38% | 63% | 68% |
| Занимаются любимым делом (вяжут, коллекционируют) | 42% | 33% | 47% |
| Увлекаются музыкой | 16% | 77% | 82% |
| Посещают музеи, ходят в кино | 93% | 97% | 42% |
| Читают интересные книги | 42% | 58% | 37% |
| Смотрят телевизор, видео | 62% | 78% | 82% |
| Ходят на дискотеки | 0% | 0% | 90% |
| Проводят время с друзьями | 58% | 72% | 81% |
| Ничего не делают и не знают, чем заняться в свободное время | 6% | 7% | 8% |
Судя по данным опроса, с возрастом увеличивается роль друзей в жизни школьников и существенно снижаются занятия любимым делом. Также можно заметить, что дети мало читают книг, заменяя их просмотром телевизора, видео и увлечением компьютером. Но несмотря на это, многие учащиеся активно участвуют в школьных, районных и областных мероприятиях. В этом году школа принимала участие в районных конкурсах, выставках. Отсутствие своего транспорта, к сожалению, не позволило школе полностью реализовать свои возможности в этом направлении.
Система дополнительного образования.
Педагоги нашей школы в своей повседневной работе опираются на потребности и интересы учащихся. Дети вовлекаются в разнообразную творческую деятельность. В системе дополнительного образования работало 9 кружков по интересам, в которых занимались почти все учащиеся школы. Кружки развивают и поддерживают интерес учащихся к деятельности эстетического, спортивного направлений, дают возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе учёбы. Ребёнку предоставляется важность свободного выбора любого из существующих кружков, объединений, секций. Занятия в кружках являются источником мотивации учебной деятельности учащихся, дают им глубокий эмоциональный заряд, который подкрепляется видимым результатом: готовая поделка, рисунок, выступление художественной самодеятельности, участие в выставке, встреча с интересными людьми.
В школе действовал кружок «Спортивные игры», его участники проводили внутришкольные и межшкольные соревнования по футболу, русской лапте, шашкам и шахматам.
На занятиях студии изобразительного искусства под руководством Устенко В. А. ребята изготавливали поделки, рисунки.
Участники музыкальных кружков (руководитель Потанина Е. Н.) принимали активное участие во всех общешкольных мероприятиях: праздничный концерт, посвящённый Дню учителя, Дню Матери, Новогодних праздниках, в честь 8 Марта и Дня Защитника Отечества.
Система дополнительного образования школы
| Виды дополнительного образования | Название кружка | Классы |
| Музыкальное |
| 5-6 1 2-4 |
| Художественное творчество |
| 7-9 5-6 |
| Спортивное | Спортивные игры | 5 – 9 |
| Культурологическое | «Музейное дело». | 6-9 |
Следует отметить, что почти все учащиеся школы занимаются в кружках.
Здоровый образ жизни.
Одной из первоочередных задач нашей школы является сохранение и укрепление здоровья детей и молодёжи. С этой целью составлена и реализуется программа «За здоровый образ жизни».
Проведённые к этому времени мониторинги состояния здоровья учащихся свидетельствуют о том, что возрастает количество болеющих детей: в 1- 9 классах прогрессируют такие заболевания, как кариес, плоскостопие, снижение зрения; свыше 80% тубинфицированных детей.
По группам здоровья учащиеся распределены следующим образом:
1 группа - 12 человек (16%);
2 группа – 62 человека (81%);
3 группа – 2 человека (2,5%).
Физкультурная группа:
Основная – 39 человек (51%);
подготовительная - 35 человек (46%);
специальная – 2 человека (2,5%).
График «Физкультурная группа»
График «Группа здоровья»
В рамках программы «За здоровый образ жизни» каждый месяц по классам проводились Дни здоровья, принимались нормативы по физической подготовке, работали спортивные кружки, проводились игры «Зарница», туристические полосы препятствия, внутришкольные и межшкольные соревнования.
Осенью семья Аладьиных приняла участие в соревновании между командами соседних сёл «Мама, папа, я – спортивная семья».
Под руководством учителей физической культуры прошла акция «Я выбираю спорт как альтернативу здоровому образу жизни». Были проведены следующие мероприятия: конкурс рисунков, стенгазет «Мы за ЗОЖ!», классные часы по данной теме; итогом послужил спортивный праздник.
К сожалению, не во всех спортивных соревнованиях района нам удалось поучаствовать из-за отсутствия транспорта.
В рамках санитарно-гигиенического воспитания классными руководителями проводились беседы и тематические классные часы по охране жизни и здоровья учащихся; еженедельно проводятся генеральные уборки класса.
В школе стало традицией совершать пешеходные экскурсии к музею Н. Ф. Ватутина и походы в лес – для оздоровления детей. Коллективный выход на природу целенаправлен и эффективен, т. к. ему предшествует предварительная разъяснительная работа, а затем проводится коллективное обсуждение увиденного. Это как раз то, что зачастую не может дать семья, а может дать только школа, учитель, общение в коллективе.
С учащимися проведен цикл бесед и мероприятий по профилактике и борьбе с вредными привычками, СПИДом. Общешкольный родительский комитет организовал встречи учащихся с медиками, выпуск санбюллетней по данной тематике. Прошли тематические беседы, классные часы, конкурсы рисунков по антиалкогольной пропаганде.
В школе разработаны и активно действуют в рамках областных целевых программ программы:
- «Чистая вода»
- «Школьное молоко»
- «Организация здорового питания в МОУ «Мандровская ООШ»,
- План мероприятий по включению натурального мёда в рацион питания обучающихся.
- План мероприятий по предупреждению вредных привычек.
В школьной столовой учащиеся получают молочные завтраки и горячие обеды, с января 2011 года в рацион питания включён натуральный мёд. Охват учащихся 2-х разовым горячим питанием 100%.
В целях оздоровления детей и подростков на базе нашей школы работал летний оздоровительный лагерь «Чайка» с дневным пребыванием, в котором отдохнуло 63 учащихся. У детей остались самые хорошие впечатления о пребывании в лагере благодаря интересным оздоровительным культурно-массовым и развлекательным мероприятиям по плану работы лагеря. Учащиеся 5-8 классов совмещали отдых с прохождением летней практики на пришкольном участке, где они ухаживали за посаженными овощами для школьной столовой. Предметом детской заботы стали также школьные клумбы и цветники на мемориале.
В летний период проводилась работа школы в рамках комплексной профилактической операции «Подросток».