Доклад мбоу «Мандровская основная общеобразовательная школа»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад мбоу "Новоказанская основная общеобразовательная школа", 157.62kb.
- Правительства Российской Федерации от 02. 11. 2009 №1622-р; Национальную образовательную, 680.96kb.
- Доклад мбоу «Красненская основная общеобразовательная школа», 117.83kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Доклад моу «Юрическая основная общеобразовательная школа», 419.32kb.
- Приказ № от «08» июня 2011 года публичный доклад о результатах деятельности муниципального, 1599.96kb.
- Доклад о результатах деятельности моу «Вурманкасинская основная общеобразовательная, 415.44kb.
- Открытый информационный доклад содержит отчет о работе Муниципального общеобразовательного, 1162.02kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Мбоу «Покровская основная общеобразовательная школа» Ивнянского района Белгородской, 162.71kb.
Работа с одарёнными детьми.
Формы работы с одарённым учащимися: внеаудиторные занятия, кружки по интересам, участие в школьных и муниципальных олимпиадах.
Урочная и внеурочная деятельность строилась таким образом, чтобы учащийся мог проявить свои возможности в разных сферах деятельности.
В школе среди учащихся 5-9 классов были проведены олимпиады по следующим предметам: математика, технология, биология, немецкий язык, русский язык, информатика, ОБЖ, химия, физическая культура, литература, православная культура. Дети, ставшие победителями в школьном этапе, приняли участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по предметам: литература, технология, православная культура, русский язык, немецкий язык, ОБЖ.
В муниципальном этапе олимпиады ученица 7 класса Бугаева Алёна по русскому языку стала победителем, по православной культуре — призёром.
Важным фактором, влияющим на развитие одарённых учащихся и на выявление скрытой одарённости и способностей, является система внеклассной воспитательной работы в школе.
Учащиеся принимали участие не только в школьных конкурсах, но и в муниципальных: Покусаева Марина (8 класс), Юрьева Алина ( 9 кл.) представили свои работы на конкурс «Православная весна»; Покусаева Марина (8 кл.), Юрьева Алина ( 9 кл.), Молчанова Ек. (9 кл.) приняли участие в конкурсе рисунков «Огонь и мы».
Социум.
У школы сложилось тесное сотрудничество с сельской модельной библиотекой при Мандровском ДК (руководитель Ведмецкая В.А.): учащиеся на совместных мероприятиях узнают о книжных новинках, много нового из истории села Мандрово. Особенно запомнилось мероприятие, посвящённое Дню молодого избирателя, на котором учащиеся узнали о правилах проведения выборов в РФ, с большим интересом разрабатывали свою предвыборную кампанию. Библиотекарь Ведмецкая В. А. успешно применяет в своей работе Интернет.
Очень часто мероприятия проходят на базе Мандровского СДК: Новогодние праздники, День Победы. Сотрудники Дома культуры помогают в подготовке музыкальных номеров, оформлении зала.
Музейные уроки, которые регулярно проводят в школе сотрудники музея генерала Н.Ф.Ватутина, способствуют воспитанию учащихся в духе патриотизма, преданности идеалам своей Малой Родины («Детство Н. Ф. Ватутина», «Наши земляки воины-афганцы»и др.).
В школе существует система ученического самоуправления. По предложению самих учащихся появилась следующая структура самоуправления:
В некоторых классах тоже выбраны органы самоуправления, но работают они в основном под руководством классных руководителей. Отсюда следует вывод, что в школе необходимо продолжить работу по организации эффективной результативной работы органов ученического самоуправления, где роль учащихся будет главной.
Работа с родителями.
Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Поэтому работа с родителями занимала в воспитательной системе школы определённое место. Был организован родительский всеобуч по возрастным группам
Проводились общешкольные родительские собрания, классные родительские собрания. Классные руководители дважды в год посетили всех детей на дому, знакомясь с их бытовыми условиями. На отдельные категории учащихся составлены акты обследования (многодетные, неполные, неблагополучные семьи). Но, несмотря на большую и во многом плодотворную работу с родителями, в этой области ещё остаётся ряд острых проблем. Не все родители добросовестно относятся к выполнению своих обязанностей, не во всех семьях созданы надлежащие условия для жизни и учёбы детей. Поэтому необходимо продолжить разъяснительную работу с родителями в особенности, как показывает мониторинг, в области формирования у родителей умений развития навыков саморазвития и самоконтроля у детей. Необходимо продолжить контроль за положением детей в семьях.
Родительские собрания проводятся регулярно, но они малочисленны. В основном школу посещают те родители, у которых дети хорошо учатся, а родителей «трудных» и отстающих детей приходится вызывать в школу или посещать на дому.
В то же время следует отметить, что родители стали активнее принимать участие в общешкольных мероприятиях: был проведён спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья», родители организовали Новогодний утренник в 1-4 классах, приняли участие в походе к музею Н. Ф. Ватутина.
Важную роль в воспитании учащихся играет классный час. А личностно-ориентированный классный час – серьёзное требование инновационной педагогики, и умением подготовить и провести его надо овладеть.
Целенаправленное проведение классных часов (по крайней мере, по их наличию, регулярности проведения, тематике) прослеживается в 1- 4 классах (классные руководители Бугаева Н. Л., Гриднева С.А., Жерлицина М.В., Аладьина Т.В.), в 5 классе (Гриднева Е. В.), в 8 классе (Шибанова Л. Ф.)
Многие классные руководители приглашают на классные часы гостей: медицинских работников, которые могут интересно, доходчиво рассказать учащимся о вреде курения и наркотиков; работников музея им. Н. Ф. Ватутина, которые рассказывают не только о великом полководце, но проводят и различные тематические беседы.
Такие мероприятия, как классные часы, посвящённые государственной символике, Дню Защитника Отечества, Дню Единства, Дню космонавтики и другим государственным праздникам, мероприятия ко Дню матери (в ноябре), Дню детства (в мае), изучение на уроках граждановедения и закрепление во внеурочных мероприятиях Конвенции о правах ребёнка и законов, принятых в нашей стране во исполнение положений Конвенции, – были направлены на воспитание гражданина и патриота России.
Контроль за проведением классных часов осуществляется в форме посещения мероприятий, их анализа и самоанализа. Проведённое анкетирование показало, что детям понравились проведённые классные часы, они помнят их названия и цели.
Классными руководителями проводятся открытые классные часы, разрабатываются сценарии общешкольных мероприятий.
Следует отметить содержательную, интересную внеурочную деятельность во всех классах начальной школы. Классные руководители Аладьина Т. В., Бугаева Н. Л., Жерлицина М. В., Гриднева С. А. в процессе воспитательной внеурочной деятельности интересно ведут внутриклассную работу, умеют подготовить и провести каждое общешкольное мероприятие на высоком организационном, содержательном и эстетическом уровне. Это касается всех традиционных дел. При этом каждый класс серьёзно готовится к любому делу и вносит свою лепту в его проведение. Особенно удавшимися мероприятиями были: Праздник Урожая, конкурс «Аты-баты …» и др.
Работа по профилактике правонарушений и преступлений ведётся согласно плану. Администрацией школы, педагогическим коллективом проводятся педсоветы, совещания при директоре, затрагивающие проблемы воспитания. На МО классных руководителей заслушиваются отчёты классных руководителей о работе с «трудными» подростками. На внутришкольном контроле и на учёте в Комиссии по делам несовершеннолетних состоит 1 учащийся – Павлов Олег (6 кл.). Мальчик пропустил очень много занятий без уважительной причины, его приходилось буквально за руку приводить в школу. В течение года администрацией школы, представителями сельской администрации проводились беседы с его матерью; на заседания Совета профилактики, Комиссии по делам несовершеннолетних она не являлась, приходилось обращаться за помощью к участковому. В апреле Палова О. поставили на учёт в муниципальную Комиссию по делам несовершеннолетних, Палову Н. В. оштрафовали за невыполнение родительских обязанностей.
Общественный инспектор, классные руководители ведут картотеку и постоянную работу с «трудными» подростками, с детьми «группы риска» и неблагополучными семьями.
Особое внимание уделяется работе с подростками по профилактике употребления наркотических и психоактивных веществ. В школе разработан план мероприятий по предупреждению вредных привычек. Классными руководителями были проведены тематические классные часы и беседы, анкетирование среди учащихся. Результатом профилактической работы является то, что среди школьников нашей школы практически не наблюдаются общественно опасные деяния и мелкие хулиганства, нет курящих и употребляющих алкоголь детей.
| | 2007-2008 уч. год | 2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. гол |
| Преступления | - | - | - |
| Общественно опасные деяния | - | - | - |
| Мелкие хулиганства | 1% | - | - |
| Употребление спиртных напитков | - | - | - |
Результаты проведённого анкетирования по выявлению удовлетворённости школьной жизнью учащихся школы представлены ниже в таблице.
Удовлетворенность школьной жизнью учащихся 5- 11 классов.
| | 2007 год | 2008 год | 2009 год |
| Люблю учиться | 48% | 46% | 48% |
| Надо учиться | 58% | 57% | 90% |
| Тяжело учиться | 15% | 16% | 25% |
| Люблю свою школу | 62% | 68% | 95% |
| Не люблю свою школу | 2,6% | 1,2% | 1% |
Настроение в школе учащихся.
| | 2007 год | 2008 год | 2009 год |
| Радостное | 45% | 48% | 60% |
| Спокойное | 68% | 62% | 34% |
| Тревожное | 5,4% | 6% | 7% |
В результате анкетирования было замечено, что увеличился процент учащихся, которым тяжело учиться, а также повысился процент тревожного настроения в школе. Видимо, это связано с повышением учебной нагрузки, с экзаменами в новой форме.
В то же время увеличился процент учащихся, ответивших на утверждение «Люблю свою школу».
На вопрос: «Что больше всего тебе нравится в школе?» чаще всего отвечали: классные и общешкольные мероприятия, походы, экскурсии, туристические полосы препятствий, общение с друзьями.
Анализ работы методического объединения классных руководителей.
В течение 2010-2011 учебного года методическое объединение работало над проблемой «Духовно-нравственное и патриотическое воспитание школьников».
Перед МО стояли следующие задачи:
- Реализация творческих способностей классных руководителей и обобщение передового педагогического опыта через организацию открытых мероприятий воспитательного характера, обмен опытом, научно-исследовательскую деятельность.
- Повышение теоретического уровня классных руководителей в вопросах воспитания и умения применять полученные знания в практической деятельности, педагогического опыта работы классных руководителей.
- Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы.
- Оказание необходимой помощи классным руководителям в решении основных проблем организации воспитательной работы.
В школе 9 классных руководителей, кадровый состав не изменился по сравнению с прошлым годом.
Методическая работа проходила в виде заседаний в различной форме: круглый стол, деловая игра, элементы тренинга.
Выступления учителей в основном строились на собственном опыте с применением новейших педагогических технологий. Были разработаны и проведены мероприятия по освоению нравственных и духовных ценностей с учётом преемственности. Также на протяжении всего года велась работа по патриотическому воспитанию.
Дважды в год классные руководители отслеживали уровень воспитанности. В результате наблюдали тенденцию стабильного снижения учащихся с низким уровнем.
Работа, проведённая методическим объединением классных руководителей в 2010-2011 учебном году, способствовала повышению теоретического и методического уровня классных руководителей.
Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся, родителей и развитие воспитательной системы школы, в 2011/12 учебном году необходимо продолжить работу по направлениям:
1. Приобщение к ведущим духовным ценностям своего народа, воспитание гражданственности и патриотизма.
2. Повышение эффективности работы по формированию здорового образа жизни, борьбы с вредными привычками.
3. Рост инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через дальнейшее развитие и усовершенствование системы ученического самоуправления. Повышение эффективности органов ученического самоуправления.
4. Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение её к организации учебно-воспитательного процесса в школе.