Публичный доклад о состоянии И результатах развития
| Вид материала | Доклад |
| Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья Работа с социумом, социальными партнерами Основные направления ближайшего развития ОУ Ожидаемый результат |
- Публичный отчет о состоянии и результатах деятельности директора Муниципального, 163.31kb.
- Моу «Знаменская средняя общеобразовательная школа» Публичный доклад о состоянии и результатах, 428.39kb.
- Публичный доклад комитета образования администрации городского округа, 1172.63kb.
- Публичный доклад, 454.72kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Докладчик Кулеева Л. М, 1098.94kb.
- Евдокимовой Галины Георгиевны Публичный доклад, 910.56kb.
- Баландюк Нины Ивановны Публичный доклад, 214.37kb.
- Публичный доклад о состоянии дел и результатах функционирования и развития мбоу «Средняя, 706.15kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности системы образования Приволжского, 393.28kb.
8.Степень социализации
Охват детей системой ДО
Всего детей на 1.09.2010г. в Стародрожжановской СОШ № 2 - 159 чел.
Занимаются в кружках, секциях, студиях учреждений дополнительного общеобразовательных школ, иных организаций - 151 чел.
Из них:
- кол-во детей, состоящих на - 3 чел % от общего количества 100%
внутришкольном учете детей данной категории
- кол-во детей, состоящих на - 1 чел % от общего количества 100%
учете в КДН, ПДН детей данной категории
- кол-во детей–сирот и детей, - 4 чел % от общего количества 100%
оставшихся без попечения детей данной категории
родителей
- кол – во детей с ограничен- 2 чел. % от общего количества 50 %
ными возможностями детей данной категории
| Наименование общеобразовательного учреждения | На бесплатной основе | На платной основе | ||||
| В школьных кружках | В учреждениях, подведом- ственных Министерству образования и науки РТ (чел.) | В учреждениях, подведом- ственных Министерству культуры РТ (чел.) | В учреж- дениях, подведом- ственных Министер- ству по делам молодежи, спорту и туризму РТ (чел) | В неком- мерческих организа-циях (чел) | В коммерческих организациях (чел.) | |
| СОШ № 2 | 137 | 3 | 4 | 8 | - | - |
Занимаются в одном объединении 83 чел.
Занимаются в двух объединениях 57 чел.
Занимаются в трех и более объединениях 11 чел.
Количество учащихся школы, не посещающих кружки, объединения дополнительного образования детей - 8 чел.
Перечень дополнительных образовательных услуг, условия и порядок их предоставления
Воспитательный процесс в системе школьного дополнительного образования детей имеет свои характерные черты:
O осуществляется детьми в свободное от основной учебы время и отличается свободой выбора направлений, видов деятельности и возможностью смены сферы деятельности в течение года;
O характеризуется добровольностью, инициативностью и активностью всех участников (детей, родителей, педагогов), отсутствием жесткой регламентации и жестко заданного результата.
Содержание образовательной деятельности обусловлено социальным заказом, региональными особенностями и традициями, потребностями и интересами учащихся, которые систематически изучаются. Приобрести новые знания, осознать и развить способности детям помогают педагоги: Амирханова А.С. Ханзярова Г.Х., Айзатова Ф.Ф., Валеева Ф.А., Алтынбаева М.Н. и др.
| № | Название кружка | Кол-во часов в неделю | Направление | ФИО руководителя | Охват учащихся |
| 1 | ЗФТШ (физика) от МФТИ | 2 | Научно-техническое | Амирханова Альфинур Сахаутдиновна | 11класс, 15 учащихся |
| 2 | ЗФТШ (математика) от МФТИ | 1 | Научно-техническое | Ханзярова Гельфира Харисовна | 11класс 15 учащихся |
| 3 | «Юный химик» | 1 | Естественно-научное | Ильина Ирина Николаевна | 8-е классы 15 учащихся |
| 4 | «Математика вокруг нас» | 1 | Научное | Айзатова Фарида Фатхыловна | 5 класс 15 учащихся |
| 5 | «Юный изобретатель» | 1 | Техническое творчество | Одинцов Сергей Валерьевич | 5-7 классы 15 учащихся |
| 6 | «По родным местам» | 1 | Краеведческое | Валеева Фания Амировна | 6 класс 20 учащихся |
| 7 | «Творим вместе» | 1 | Художественно-эстетическое | Исхакова Роза Фаритовна | 8 классы 15 учащихся |
| 8 | Шахматный клуб | 1 | Спортивное | Садеев Азат Каримович | 5-11 классы 15 учащихся |
| 9 | «История религий» | 1 | Историческое | Ханзярова Гузелия Рифкатовна | 9 классы 15 учащихся |
| 10 | «Мир растений» | 1 | Эколого-биологическое | Алтынбаева Марина Николаевна | 6 класс 20 учащихся |
Повышение уровня воспитанности учащихся, личностное развитие школьников выступают важными показателями качества образования, включая в себя сформированность таких личностных качеств и свойств как добросовестность, ответственность, дисциплинированность, социальная активность, патриотизм, гражданственность. В реализации указанных задач в школе создана и действует система воспитательной работы, ряд направлений ее успешно осуществляется через образовательные программы:
1.Профессиональное воспитание - кружки «Юный изобретатель» и «Творим сами»;
2. Культуры здорового образа жизни – Комплексная программа «Здоровье и образование»;
3.Патриотизма - «Патриотическое воспитание учащихся средствами урока и внеурочной деятельности»;
4.Интеллектуальное воспитание – система кружков
5.Эстетическое воспитание учащихся – участие в кружковой работе, в конкурсах самодеятельности, в творческом отчете школы;
6.Физическое воспитание учащихся – через развитие системы спортивных кружков вовлечение учащихся в занятия в спортивных секциях, популяризацию физкультуры и спорта.
7.Особое значение в воспитании социальной активности учащихся играет развитие волонтерского движения. В школе создано объединение волонтеров на базе 8б класса.
.
Выпускники школы продолжают получать образование либо трудоустроены.
8..Организация внеурочной деятельности направлена на создание условий, способствующих личностному развитию учащихся. Внеурочная деятельность обеспечивает возможность школьникам реализовать себя, проверить соответствие своих интересов и способностей их реализации. В гармонизации условий воспитания проводятся мероприятия по интеллектуальному, художественному, физическому, социальному развитию детей. В школе создана система нравственного и гражданского воспитания, единое образовательно-воспитательное пространство учащихся, в которое включены объекты, находящиеся в окружающем социуме.
Основными направлениями воспитательной работы в школе являются:
· Организационно-массовая работа;
· работа с одаренными детьми;
· организация детского движения;
· профилактика преступности и правонарушений среди учащихся.
В работе с одаренными детьми решается прежде всего задача по созданию благоприятных условий, развивающей, творческой образовательной среды, способствующей раскрытию и развитию природных возможностей каждого ребенка на основе проектно-исследовательской деятельности. С результатами своей работы учащиеся выступают на конференциях, чтениях, интеллектуальных марафонах.
Ежегодно школе проходят дни памяти поэта-патриота М.Джалиля, Тукаевские чтения, мероприятия, посвященные Дню победы. Традиционными праздниками школы являются: Праздник первого звонка, Выпускной бал, Праздник урожая для учащихся основной школы и Осенний бал для старшеклассников, Новогодний вечер, вечер встречи выпускников, День самоуправления. Два раза в год проводится общешкольный день здоровья.
. В школе сохраняются традиции ученического самоуправления, нынешний глава ученического самоуправления выбран на основе тайного голосования в ходе избирательной компании, проведенной в декабре 2010 года
Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья
В кабинете медицинской сестры оформлен стенд «Уголок неотложной помощи», где имеются материалы для оказания первой медицинской помощи при различных заболеваниях.
По графику осуществляется вакцинация гриппа, гепатита, краснухи, корь, паротит, АДСМ, полиемелита. С целью профилактики туберкулеза проводится химиопрофилактика и реакция Манту.
В начале учебного года проверяется уровень физической подготовленности и индивидуальные особенности каждого школьника с заполнением паспорта здоровья (сентябрь, май). Также проводится профосмотр учащихся врачами ЦРБ, в результате которого выявляется уровень состояния здоровья по группам.
Учащиеся, у которых выявляется заболевание, берутся на диспансерный учет и наблюдаются периодически школьной медсестрой и врачами ЦРБ. Также получают амбулаторное, стационарное и санитарное лечение.
Регулярно школьной медсестрой проверяется состояние здоровья обучающихся, при выявлении заболеваний, направляются на амбулаторное или стационарное лечение по необходимости. Ежедневно оказывает необходимую доврачебную помощь, обращающимся детям, которая регистрируется в журнале посещения.
В условиях школьного стресса и учебной нагрузки в последние 3 года дети стали обращаться с жалобами на головную боль, усталость, утомляемость, повышение артериального давления, расстройство желудочно-кишечного тракта, болями в области сердца, различными коликами и другими вопросами.
Проверяется питание в школьной столовой. Ежедневно снимается проба, проверяется качество пищи, хранение продуктов, обработка и мытья посуды, уборка, допуск работников пищеблока к работе, в неделю один раз пища проверяется бракеражной комиссией.
Все работники учреждения проходят обязательные профилактические осмотры в установленном порядке.
Одним из видов контроля за состоянием здоровья школьников являются скрининг-программы, которые предполагают изменение организации массовых осмотров, этапность обследования: 1 этап – доврачебное обследование учащихся с помощью скрининг - тестов выполняется школьной медсестрой;
2 – этап - обследование врачом с помощью тестов
3 – этап - осмотр специалистами поликлиники.
Программа скрининг-тестов включает:
- анкетный тест – опрос родителей или учащихся
- индивидуальную оценку физического развития
- измерение АД для выявления гипертонических и гипотонических состояний
- выявление нарушений опорно-двигательного аппарата с помощью тестового обследования
- исследование остроты зрения и обнаружение предмиопии с помощью теста Малиновского.
Результаты тестовых исследований регистрируется в «Медицинской карте ребенка» (ф.026/у)
Контроль за состоянием здоровья учащихся является основной профилактической и оздоровительной работы в школе.
Основная цель контроля за состоянием здоровья школьников заключается, с одной стороны, в оценке влияния школьных программ, организации режима и условий обучения и воспитания в школе на здоровье детей и подростков, с другой – в определении эффективности проводимых профилактических и оздоровительных мероприятий, направленных в первую очередь на укрепление здоровья здоровых детей.
В школе проводится профилактика острых заболеваний:
- санитарно-профилактическая работа – классные часы, санбюллетени, уголки здоровья в классах;
- строгий контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований – классные санпосты, рейды санитарного сектора школьного самоуправления, работа бракеражной комиссии в столовой, утренние фильтры в период проявления фактов заболевания ОРВИ и гриппом.
Работа по санации и профилактике полости рта у детей ведется под наблюдением медицинского работника школы Хафизовой М.А.
В школе проводятся систематические мероприятия по предупреждению нарушений и коррекции опорно-двигательного аппарата:
а) 2 учащихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата занимаются физической культурой в специальной группе;
б) 2 учащихся с нарушения опорно-двигательного аппарата занимаются лечебной физкультурой в детской поликлинике.
В рамках уроков проводятся мероприятия по профилактике близорукости:
- физкультминутки;
- гимнастика для глаз;
- учет остроты зрения при рассаживании детей за парты;
- дозировка учебных заданий в классе и домашних заданий;
беседы с родителями учащихся о гигиене зрения, о дозировке работы за компьютером;
Основные сведения о состоянии здоровья учащихся мы получаем в результате медицинских осмотров детей. Углубленный медицинский осмотр всех школьников проводится ежегодно. Наряду с медицинской сестрой, работающей в школе, в обследовании принимают участие специалисты центральной районной больницы.
Медсестра школы Хафизова М.А является непосредственным помощником врачей при проведении обследовании учащихся. На этапе к подготовке к осмотру уточняются списки учащихся по классам, готовится документация. При организации осмотра медицинская сестра координирует прохождение учащимися обследований, а также проводит отдельные исследования: измерение роста, массы тела. Все данные вносятся в паспорта Здоровья, которые с 5 по 11 классы.
При медицинском осмотре учащихся используются скрининг-тесты по 10 тестам. Включение этих тестов позволяют выделить при массовых осмотрах, имеющиеся отклонения со стороны нервной, сердечно-сосудистой, пищеварительной, мочевыделительной, эндокринной систем, ЛОР органов, органа зрения, физического развития, опорно-двигательного аппарата.
Во время ежегодных врачебных осмотров школьников проводится обязательно антропометрические обследования. Программа этих обследований составлена с таким расчетом, чтобы получить данные основных признаках физического развития ребенка и некоторых параметрах его возрастного развития (биологической зрелости организма).
Получение указанных данных и их оценка – непременное условие для общей характеристики состояния здоровья, как отдельного учащегося так и школьного коллектива в целом.
Длину тела (рост) измеряется с помощью ростомера, масса тела определяется при помощи медицинских весов. Артериальное давление измеряется аппаратом Рива Роччи.
Дети с избыточной массой тела и низким ростом направляются на консультацию к эндокринологу, т.к. у первых возможно алиментарное ожирение, у вторых может наблюдаться общая задержка физического развития. Дети с дефицитом массы тела находятся под наблюдением у педиатра для установления его причин.
Исследование АД у детей при массовых осмотров имеет большое значение для дальнейшей активной профилактики сосудистых заболеваний, своевременной диагностики врожденных пороков сердца, а также почечной патологии. Систематическое наблюдение за динамикой показателей АД школьников не только обеспечивает объективную оценку состояния здоровья, но и выявление ряда негативных факторов на их организм. Так, значительная распространенность гипертонических состояний у учащихся школ с углубленным изучением математики, иностранных языков и других предметов.
В период зимних и летних каникул при школе организуется работа оздоровительного лагеря «Родничок» с дневным пребыванием детей, где используются разные формы активного отдыха.
Система внеурочной занятости детей, сложившаяся в нашей школе, направлена на то, чтобы школьная жизнь стала для учеников полезной и интересной. Во второй половине дня для детей организованы занятия по интересам. Ученики посещают школьные спортивные секции и кружки, участвуют в спортивно-оздоровительных мероприятиях школы, в организации экскурсий, походов и прогулок. В каникулярное время проводятся спортивные соревнования, игры. Классные руководители организуют поездки в музеи г. Казани, г. Чебоксары. Любимым местом отдыха в зимнее время для детей, учителей и родителей нашей школы стал каток.
Работа по формированию физической культуры является важнейшей частью в плане школьных мероприятий, так и в плане школьного методического объединения, - и поскольку здоровье – понятие комплексное, необходимо переходить от акцента на физическую подготовку к воспитанию привычек здорового быта средствами и методами физической культуры.
Формирование физической культуры остаются основной формой учебного процесса, где решаются, как правило, комплекс взаимосвязанных развивающих, образовательных, оздоровительных и воспитательных задач. Основное внимание уделяется развитию двигательных качеств: координационных, скоростных способностей и выносливости, силы, гибкости, ловкости, а также воспитанию у обучающихся таких нравственных и волевых качеств, как дисциплинированность, доброжелательность, честность, смелость.
Уроки физкультуры проходят по расписанию, два раза в неделю. Продолжительность урока 45 минут. Для создания оптимальных условий обучения и развития детей в школе уроки физкультуры в классах с количеством учащихся 20 и более проводятся двумя педагогами, что позволяет сделать физическую нагрузку направленной на оздоровление учащихся. Это позволяет делить детей на подгруппы по медицинским или физиологическим показателям, по видам деятельности на уроке, на мальчиков и девочек. Уроки физической культуры проводятся в основном на открытом воздухе, т.к. закаливание играет важную роль в профилактике простудных заболеваний. Систематические занятия на воздухе уменьшают число простудных заболеваний, повышают тонус, нормализуют обмен веществ.
Не первый год в школе ведутся секции самых популярных в школе видов спорта: футбола, баскетбола. Успехи, показанные сборными командами как средних, так и старших классов по этим видам спорта в районной спартакиаде школьников говорят о многом.
Убеждены, что ученики благодаря участию в соревнованиях и физкультурно-оздоровительных мероприятиях, занятиям в спортивных кружках и секциях крепнут не только физически. Улучшается их успеваемость, воспитываются волевые качества, совершенствуется умение управлять собой, быстро и правильно ориентироваться в разнообразных сложных ситуациях, разумно рисковать или воздерживаться от риска. Они становятся дисциплинированные, трудолюбивее, упорнее в достижении поставленной цели.
Администрацией школы и учителями физической культуры организуются товарищеские встречи со сборными командами других школ города по различным видам спорта. Таким образом, учащиеся убеждаются в том, что совместные тренировки, соревнования с соперниками обязательно обогащают опытом человеческого общения, учат лучше понимать друг друга.
Спортивные достижения учащихся школы за 2010 – 2011 учебный год
| № п/п | Год | Название мероприятия | Ф.И.О. уч-ся, класс | Учитель | Результат |
| 1. | 2010 | Финн Районные финальные соревсоревнования по баскетболу | Сборная девушек | Портнов В.С. | 2-е место |
| 2. | 2011 | Районные финальные соревсоревнования по шахматам | Сборная школы | Садеев А.К. | 1-е место |
| 3. | 2011 | Районные финальные соревсоревнования по шахматам | Юсупова Гузелия 11кл. | Садеев А.К. | 1-е место |
| 4. | 2011 | Районные финальные соревсоревнования по шахматам | Ихсанов Инсаф 5 кл | Садеев А.К. | 1-е место |
| 5. | 2011 | Районные финальные соревсоревнования по шахматам | Ихсанов Айдар 10 кл | Садеев А.К. | 2-е место |
| 6. | 2011 | Районные финальные соревсоревнования по волейболу | Сборная девушек | Портнов В.с. | 1-е место |
Организация питания
Для организации горячего питания в школе имеются столовая на 200 мест, заключён договор с МУП «Комбинат школьного питания». Обязательно проводится витаминизация блюд. Составляется варианты 10-дневного меню, различающиеся стоимостью питания, согласованному в Роспотребнадзоре Ежедневные меню рационов питания согласовываются директором школы. Контроль качества питания проводит медицинский работник школы.
Работа школьной столовой строится по установленному порядку на основании соответствующих нормативных документов: положений, приказов. Столовая школы осуществляет производственную деятельность в полном объеме 6 дней- с понедельника по субботу включительно в режиме работы школы. В школе установлен следующий режим предоставления питания обучающимся:
- после первого урока- 5,6 классы;
-после второго урока-7,8а классы;
-после третьего урока- 8б, 9 -е классы
-после четвертого урока 10-11 классы
В школе реализованы необходимые мероприятия по обеспечению антитеррористической защищённости: разработан пакет документов по антитеррористической безопасности и выполнены мероприятия по защищенности объекта: ограждение, строгий пропускной режим. Имеется кнопка тревожной сигнализации.
В школе осуществлены мероприятия, обеспечивающие противопожарный режим, имеется
- система речевого оповещения о пожаре;
- автоматическая пожарная сигнализация
- нормативное обеспечение первичными средствами пожаротушения.
Социальное партнёрство ОУ
| Работа с социумом, социальными партнерами
|
Основные сохраняющиеся проблемы ОУ
Факторами, обеспечивающими в значительной степени жизненную успешность, психологи считают эмоциональный и социальный (а не абстрактный) интеллект человека, его способность понимать себя и других людей, видеть противоречия и проблемы, брать на себя ответственность за их решение, уметь выстраивать коммуникации, управлять эмоциями. Успешным в информационном обществе XXI века будет человек, умело, эффективно владеющий технологиями работы с информацией, т.к. он имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникающих проблем, к организации своей деятельности. Оценивая с этих позиций получаемый школой результат, наиболее важной представляется проблема повышения качества образования в области информационной культуры учащихся и практико-ориентированных предметов: физика, биология, химия, география. Обновление и увеличение парка компьютерной техники позволило и учителям, и ученикам осознать огромный потенциал Интернета в качестве информационного ресурса познавательной и профессиональной деятельности, оценить компьютер как средство поиска, обработки и презентации информации, увидеть возможности сетевого общения. Необходимо провести монтаж локальной сети школы, чтобы использовать информационные и материальные ресурс в предметных кабинетах.
В школе созданы условия для развития профессиональной деятельности педагогов. Методическая работа и повышение квалификации имеют массовый, системный и практико-ориентированный характер. Все 23 учителя получили в августе персональный ноутбук. Работает программа информатизации школы. Внедрены в практику электронный журнал и электронные дневники. Учителями освоены азы информационных технологий и педагогическое проектирование, согласованы профессиональные ценности и позиции. Коллектив мотивирован на серьёзную совместную работу по освоению и внедрению современных технологий в повседневную практику. Имеется потребность в качественном профессиональном общении: выдвижении идей, обсуждении проблем, обобщении, предъявлении и оценке опыта работы.
Коллектив целенаправленно работает над приведением содержания и организации образовательного процесса в соответствие с требованиями образовательного стандарта, принципами новой национальной инициативы «Наша новая школа». Значительной частью педагогов освоен метод проектов. Опыт реализации коллективных проектов предметного и интегрированного учебного содержания, социальных проектов доказал действенность метода для развития собственной активности учащихся и творческого развития. Учителя и учащиеся осознали возможности проектной деятельности, исследовательского труда и ощутили недостаточность материально-технических и несовершенство организационных условий для реализации проектов и для самообразования.
Педагогическим коллективом обеспечено участие учащихся, родителей и общественности в управлении школой: разработана нормативно-правовая база, избраны и функционируют органы самоуправления. В практике деятельности школы есть формы совместного планирования результата образования и его общественной экспертизы, апробированы разные формы предъявления учащимися результатов образовательной деятельности. Участники образовательного сообщества в основном удовлетворены демократичностью уклада школьной жизни и характером отношений. Однако, высокий темп сегодняшней жизни, занятость наиболее заинтересованных, образованных и активных родителей и социальных партнёров, традиционная организация школьной среды не позволяют им полноценно реализовать право на участие в управлении школой. Необходимо обеспечение доступности информации и организация общения по вопросам школьной жизнедеятельности в свободном режиме.
Основные направления ближайшего развития ОУ
Концептуальная идея программы развития школы заключается в следующем:
В гармонизации образовательных парадигм, реализуемых в обучении и воспитании учащихся, - ресурс педагогической поддержки профессионально-личностного и социально-значимого развития учащихся.
Ожидаемый результат:
Реализация позволит обеспечить изменение образовательной среды учебного заведения, способствуя формированию эффективных условий педагогической поддержки, что является основным условия повышение качества образования обучающихся (коммуникативная и информационная компетентность выпускников в соответствии с ГОС и НОИ);
Ведущими направлениями деятельности мы считаем:
1. Повышения уровня соответствия МТБ учреждения современным требованиям.
2. Участие в эксперименте по переходу на новые образовательные стандарты в основной школе
3.Внедрение механизма новой формы итоговой аттестации в 9 классах, приближенной к формату ЕГЭ.
4.Повышение эффективности управленческой деятельности за счет внедрения механизмов управления, ориентированных на результат, по следующим позициям:
- введение новой системы оплаты труда педагогов;
- переход на нормативное подушевое финансирование;
- расширение общественного участия в управлении школой.
