И. П. Новосёлова "29" августа 2006 г. "29" августа 2006 г. Программа
| Вид материала | Программа |
- Одобрен Советом Республики 30 июня 2006 года (Национальный реестр правовых актов Республики, 270.21kb.
- Зарегистрировано в Минюсте РФ 8 февраля 2011, 30.44kb.
- Правительства Российской Федерации от 13 августа 2006 г. №490 "О лицензировании отдельных, 69.54kb.
- Госдума РФ мониторинг сми 17 августа 2006, 2550.06kb.
- Госдума РФ мониторинг сми 24 августа 2006, 1556.89kb.
- Приказ 3 августа 2006 г. N 201 о концепции национальной образовательной политики Российской, 1023.3kb.
- В санкт-Петербурге с 14 по 19 августа 2006 года будет проходить очередной Международный, 428.07kb.
- Новые поступления в библиотеку апрель 2007, 1462.56kb.
- Пункт 47 ч. 1 ст. 17 Федерального закона от 08 августа 2001, 74.1kb.
- Н. Г. Грибкова О. Н. с. Росташи «24»августа 2011 г. «24» августа 2011 г. Заломанина, 202.18kb.
5.7. Проект «Преемственность»
Основные затруднения и проблемы.
Основные проблемы связаны с началом перехода начальных классов на единую образовательную программу «Школа России» и «Школа 2100». Непрерывность и преемственность в данной программе рассматривается прежде всего как принятие единой системы целей и содержания образования на всём протяжении обучения – содержательно - целевые линии развития. Сложность перехода связана с многочисленными проблемами: кадровыми, материально- техническими, научно - методическими. Сегодня школа находятся на этапе апробации программ. Внедряя единую программу, школа стремится к последовательному и систематичному формированию у обучающихся интеллектуальной культуры (культуры организации умственной деятельности, культуры усвоения, переработки, передачи информации) на основе использования единых технологий; ориентации детей на самообразование и исследовательскую деятельность. Преемственность воспитательных и психологических воздействий, предполагаемая при реализации данной программы, направлена на изменение тех особенностей психики и личности, которые блокируют потенциалы личностного развития, что позволяет максимально раскрыть способности не только детей, одарённых и внутренне мотивированных к продолжению образования, но и тех, кто испытывает затруднения в обучении по отдельным предметам. Проблемы внедрения новой программы заставили педагогов продолжить поиск новых форм взаимодействия с семьёй, которую В.В.Розанов назвал «колыбелью цивилизации».
Основные цели проекта «Преемственность»:
- Осуществление бесконфликтного перехода детей с одной ступени образования на другую.
- Апробация образовательных программ начального, основного и полного среднего образования, реализующих принцип преемственности.
Возможные мероприятия по реализации целей и задач
проекта «Преемственность»
| № | Содержание деятельности | Сроки | Ответственные | Ожидаемый результат |
| 1 | Этап экспериментальный 1. Апробация УМК «Школа России», «Школа 2100» 2. Развитие новых форм взаимодействия между семьёй и школой 3. Апробации программы «ИЗО и художественный труд» » в рамках программы «Школа России», «Школа 2100» (на базе ДДТ).4. Разработка, апробация, внедрение программы преемственности между начальной школой и средним звеном. | 2006/08 уч. год. | Зам. директора по УВР, зам. директора по УВР в начальных классах, | Рост методического мастерства педагогов. Увеличение конкурентно - способности образовательного учреждения. |
| 2 | Этап диагностический 1. Итоговый мониторинг внедрения программы «Школа России», «Школа 2100» по различным параметрам: сокращение сроков адаптации при переходе с одной образовательной ступени на другую, уровень владения общеучебными умениями и навыками. 2. Мониторинг внедрения программы преемственности между начальной школой и средним звеном. 3. Обмен опытом на базе школы по апробации УМК «Школа России», «Школа 2100». | 2009/10 уч. год. | Зам. директора по УВР, зам. директора по УВР в начальных классах, | Осуществление бесконфликтного перехода учащихся с одной образовательной ступени на другую, уменьшение адаптационного периода. Повышение качества знаний обучающихся. |