Создание программы индивидуального психофизического развития ученика. Помощь ученику в освоении программы самооздоровления
| Вид материала | Отчет |
- Создание на уроке иностранного языка среды взаимодействия залог успешного развития, 86.52kb.
- Цель программы: Создание кадровых и методических условий для реализации Программы развития, 40.85kb.
- Методика и планирование работы по общешкольной научно-методической теме-проекту «Программы, 142.01kb.
- Основной целью Программы является создание благоприятных условий для функционирования, 592.18kb.
- Учебные программы курсов повышения квалификации Нальчик-2008, 6557.68kb.
- Обоснование программы (пояснительная записка), 9.3kb.
- Программа коррекционной работы Настоящая программа написана с учётом программно-методического,, 259.6kb.
- Создание программы лояльности на примере создания программы «lotte plaza card» (для, 78.85kb.
- Учебно-методические комплексы (умк) для работы с детьми с особенностями психофизического, 115.23kb.
- Программы развития моу грибовская оош на 2009-2012 г г. Цель программы, 571.07kb.
Через разработанную систему классных часов все классные руководители стремились формировать негативное отношение к вредным привычкам: курению, алкоголизму, наркомании. На такие классные часы
( «Путь в пропасть – мгновенье, путь из пропасти – годы» - 11 классы; «Давление, влияние, ситуации …» - 10 класс; «Мода, стремление изведать все, самоконтроль» - 9, 8 классы; «Как сказать «нет» и отстоять свое мнение?» - 4 классы и т.д.) приглашались медработники и инспектора по делам с несовершеннолетними.
В целях оздоровления детей и подростков на базе школы работал осенний (на каникулах) и летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Улыбка» и летний лагерь труда и отдыха «Факел», в которых отдохнули осенью 150 и летом 247 учащихся. В лагерях было организовано двухразовое питание. Проходили разнообразные мероприятия. Из опроса учащихся выяснилось, что больше всего им понравились игровые дискотеки, «Веселые старты» между отрядами лагеря и однодневные походы.
Малоподвижный образ жизни, дефицит свободного времени, неумение организовать себя, ограничение общения с природой приводят к ослаблению здоровья школьников. Все эти проблемы решались в прошедшем учебном году, но это не значит, что они стали менее актуальны на следующий учебный год.
Воспитание познавательных интересов реализуется в рамках проекта «Интеллект». Одной из удачных форм организации этой учебной деятельности является научное общество школьников. Руководит научным обществом Цымбаленко Е.Г.. Большое внимание в своей работе коллектив уделяют этнокультурному направлению.
Проводятся в школе предметные недели, к участию в которых дети готовятся заранее. Сами подыскивают интересный материал, рисуют занимательную стенгазету, подбирают сценарий конкурса. На общешкольной линейке подводятся итоги недели - поощряются лучшие классы и особо активные ученики.
Работа с родителями (проект «Семья») продолжает занимать в воспитательной работе школы одно из первых мест. Работа с родителями у нас не ограничивается родительскими собраниями. Следует отметить, что с каждым годом все больше и больше родителей вместе с детьми участвуют в различных мероприятиях. Так в школе в сентябре и апреле проводился спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья!». Семья Князевых 17 мая приняла участие в районном спортивном празднике и оказалась в числе призеров. Такие праздники теснее сплачивают взрослых и детей.
Большой вклад внесли родители в работу по этнокультурному направлению. Совместно с родителями учитель 3 «А» класса Хавелова Н.А. и учитель музыки Соболева Н.Н. подготовили праздник «Февраль-бокогрей», на котором присутствовали учителя музыки района. Дети показали свои артистические способности, знания примет февраля и особенно знания обычаев родного края. Учащиеся 6-х классов вместе с родителями побывали в Холкинском подземном монастыре, посетили историко-художественный музей-диораму «Курская битва. Белгородское направление» и зоопарк. Родители 1 и 2-х классов активно помогали своим детям в подготовке выставок, смотров, следят за озеленением классов.
При всем многообразии проводимых учебно-воспитательных мероприятий в школе есть постоянная проблема так называемых «трудных» детей.. Классные руководители быстро реагируют на постоянно возникающие проблемы с такими детьми, тесно сотрудничая с социальным педагогом Дибровой М.В., а если требуется, то с инспектором по делам несовершеннолетних. При неоднократном нарушении дисциплины, снижении успеваемости прогулах учащиеся ставятся на внутришкольный учет. Работает в школе Совет профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних.
В течение 2007-2008 учебного года велась работа по совершенствованию организации и работы детского общественного объединения «Успех», построенного на принципах самоуправления.
Основная цель ученического самоуправления состоит в подготовке воспитанников к участию в общественном самоуправлении. В повседневной деятельности самоуправление учащихся проявлялось в планировании деятельности их коллектива, подведении итогов сделанного и принятии решений.
Совет старшеклассников функционировал на основании Положения, в котором отражены: цель, задачи, основные принципы деятельности Совета, права и обязанности членов Совета.
В Совет входили 15 учащихся 7 – 11 классов. Возглавлял Совет ученик 9 «Б» класса Левадный Алексей.
Наиболее активно в общественной жизни школы проявил себя 7, 8 и
9 «Б» классы – классные руководители – Козлова Е.И., Лемзякова Н.А., Соболева Н.Н..
По инициативе Совета старшеклассников и активном его участии были организованы и проведены 12 общешкольных коллективных творческих дела, регулярно проводились рейды по проверке санитарного состояния классов, учебников и внешнего вида учащихся.
При активном участии органов ученического самоуправления были проведены КТД:
«День Святого Валентина»
Общешкольный праздник «День знаний»
Праздничный концерт «Учителю посвящаем!»
Школьный конкурс рисунков «Мой любимый учитель»
Торжественные мероприятия, посвящённые 65-годовщине Курской битвы и Прохоровского танкового сражения.
- Вечер отдыха «Идеальная пара»
- Праздник «Масленица-Мокрохвостка»
«Осенний бал»
Новогодние праздники
Весенняя дискотека
Праздник «Последнего звонка»
- Выпускной вечер
Хочется отметить, что показателем эффективности выбранной и реализуемой воспитательной задачи по повышению роли органов ученического самоуправления является повышение роста активности, инициативы, творчества детей среднего и особенно старшего звена - 11а (Ткаченко В., Ахтырцева А.). Ученики – активисты этих классов задают стиль общения, стиль проведения КТД, стиль взаимоотношений детей и взрослых.
В будущем учебном году необходимо продолжить работу по организации и поддержке детского самоуправления, более активного привлечения детей к общественной жизни класса и школы.
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что :
- Интересно проходили внеклассные мероприятия, где было много массовых выступлений детей: в фольклорном коллективе, танцах, хоре, литературно-музыкальных композициях и др.;
- Все мероприятия отражены в фото- и видеоматериалах;
- Идет планомерное накопление сценариев, костюмов, методических разработок;
- В школе создана атмосфера дружбы между детьми различных классов;
- Воспитательная работа организовывается по системе «Коллективное творческое дело».
Считать приоритетным направлением работы гражданское воспитание, использовать при этом подготовительную работу к празднованию 100-летия школы.
Анализ работы экспериментальной площадки по теме
«Этнокультурное наследие России как основа формирования личности ребёнка» за 2005-2008 гг.
Целью экспериментальной работы являлось создание этнокультурной среды для формирования личности школьника.
Эксперимент проводился в 3 этапа:
На подготовительном этапе (март 2005- март 2006 гг.) осуществлялось:
- изучение состояния этнокультурной направленности в формировании личности школьников;
- разработка концепции экспериментальной работы;
- разработка системы внедрения в учебный процесс и корректировка учебных программ по всем учебным дисциплинам.
На поисковом этапе (2006-2007 уч.год) основное внимание уделялось:
- созданию творческих групп учителей;
- определению сущности этнокультурных основ формирования личности школьников;
- разработке критериев оценки сформированности этнокультурной компетентности школьников;
- выявлению и определению эффективных методик, позволяющих оценить уровень языковых способностей школьников, сформированных на материале традиций народной культуры.
На этапе обобщения (2007 -2008 уч. год) основное внимание было уделено:
- обобщению и описанию результатов исследования (в виде методических рекомендаций, обобщения опыта работы учителей, научно- практической конференции, районного семинара директоров);
- внедрению методики формирования личности на этнокультурной основе в другие школы;
- разработке методических рекомендаций по исследуемой проблеме;
- изданию учебно-методических пособий и сборников по теме эксперимента.
Работа велась по различным направлениям: «Народные праздники», «Малые жанры детского народного фольклора», «Дом и внутреннее пространство», «Народная игрушка», «Ремесла и промыслы поселка Уразово», «Архитектурные памятники Белгородчины», «Русские народные игры», «Русская народная кухня», «Певческий фольклор», «История поселка Уразово», «История промышленности нашего края», «Знаменитые люди поселка Уразово», «Заповедные уголки Белогорья», «Художественные промыслы и ремесла Белгородчины», «Моя родословная», «Русский народный костюм».
Работа по теме эксперимента охватывала как учебную, так и внеурочную деятельность учащихся. Этнокультурологический компонент включался во все учебные дисциплины. Учителями-экспериментаторами были спланированы и проводились уроки этнокультурной тематики. Ими разработана система уроков с учётом принципа преемственности в освоении родного языка и этноматериала на всех этапах обучения: это уроки русского языка, литературы, литературного чтения, истории, географии, биологии, окружающего мира, технологии, музыки, иностранного языка, обществознания, математики.
Творческим коллективом учителей разработан и освоен инновационный подход к структуре современного урока. В отличии от традиционного урока, в уроке по теме эксперимента обязательно присутствуют две темы: грамматическая или лингвистическая тема и этнокультурологическая тема.
Экспериментальная работа в школе велась через:
- педагогические советы;
- предметные методические объединения;
- теорико-педагогический всеобуч;
- открытые уроки;
- работу творческой группы учителей начальной школы;
- работу НОШ.
Для повышения методического и профессионального уровня учителей один раз в месяц проводились теоретико-педагогические всеобучи.
Учителя-экспериментаторы ежегодно участвовали в работе районных и региональных конференций и семинаров где выступали с докладами по теме эксперимента.
Результативность участия учителей школы в конференциях и семинарах:
| № п/п | Год проведения | Название конференции | ФИО участника | Тема выступления | Уровень проведения |
| | 2005 | «Слово в контексте народной культуры»: | Цымбаленко Е.Г. | «Роль НОШ в формировании экологической и краеведческой компетентности школьников» | региональный |
| | 2006г | «Этнокультурологические аспекты формирования личности в образовательном пространстве ДОУ и школы». | Маркова Е.Н. Сурина .А. | «Этнокультуроведческие тексты как средство формирования личности школьника на уроках русского языка» «Опыт проведения уроков технологии на этнокультурном материале» | региональный |
| | 2006 | Научно – педагогические чтения участников конкурсов на соискание грантов управления образования и науки Белгородской области | Бачкова С.В. | «Этнокультурная направленность учебно-воспитательного процесса в школе». | региональный |
| | 2007 | «Технологические основы формирования речевой культуры школьников и студентов» | Хавелова Н.А. Маркова В.В. | «Словарно-лексическая работа на уроках русского языка как важнейшее средство речевого развития младших школьников» «Формирование этнокультурноязыковой компетенции личности младшего школьника» | региональный |
| | 2007 | «Слово в контексте народной культуры» | Соболева Н.Н. Усатенко Л.В. | «Развитие творческих способностей учащихся через изучение народного музыкального фольклора» «Формирование личности младшего школьника на традициях народной культуры» | региональный |
| | 2008 | «Современные проблемы лингвистики и методики преподавания речеведческих дисциплин в вузе и школе». | Головина Г.В. Маркова Е.Н. Стуканёва В.П. | «Формирование этнокультурной компетенции в процессе знакомства с народной культурой» «Работа со словом как средство приобщения учащихся к этнокультуре» «Использование краеведческого материала на уроках русского языка и литературы и во внеурочное время» | региональный |
| | 2007 | Круглый стол по проблеме «Этнокультурная направленность формирования личности школьников» | Бачкова С.В. Учителя-эксперимен таторы | «Работа школы в условиях эксперимента» | муниципальный |
| | 2007 | Экспертный совет УО администрации муниципального района «Город Валуйки и Валуйский район» | Бузунова Н.Н. | «Этнокультурное наследие России как основа формирования личности ребёнка» | муниципальный |
| | 2008 | Районный семинар директоров школ «Формирование личности школьника на традициях народной культуры» | Бузунова Н.Н. Бачкова С.В. Учителя-эксперимен таторы | «Формирование личности школьника на традициях народной культуры» «Результативность работы по теме эксперимента» | муниципальный |
Коллектив школы в 2006 году выиграл грант Управления образования и науки Белгородской области на сумму 50 000 рублей по теме «Формирование личности школьника на традициях народной культуры».
Данные о полученных результатах
| 1 | Характеристика полученных результатов опытно-экспериментальной работы |
|
| 2 | Характеристика полученных тиражируемых продуктов |
Сборник изложений (5-9 классы) В.П. Стуканёва, Г.В. Головина, Е.Н. Маркова п. Уразово;
Сборник диктантов (1-4 классы) И.А. Пышьева, В.А. Кравченко п. Уразово;
п. Уразово;
п. Уразово |
| 3 | Социальные условия использования продукта | Детские дошкольные учреждения, учреждения дополнительного образования, средние общеобразовательные школы |
| 4 | Условия распространения и использования продукта опытно-экспериментальной работы | Обобщён и внесён в районный банк данных опыт учителя-экспериментатора музыки Соболевой Н.Н. по теме эксперимента; ежегодное участие в работе региональной научно-практической конференции «Слово в контексте народной культуры»; ежегодное участие в работе региональных научно-практических конференциях в г. Алексеевка по вопросам эксперимента |
Научное общество школьников «Умники и умницы», в рамках эксперимента провело большую исследовательскую работу этнокультурной направленности. Оно работало по направлению краеведение и экология. Исследовательские работы учащихся занимали призовые места на районных экологических и краеведческих олимпиадах:
Результативность деятельности учащихся
| Уч.год | класс | Ф.И. учащегося | Ф.И.О. учителя | Название работы/выступления | Место проведения, занятое место |
| 2005-2006 | 11 «Б» | Геращенко О. | Цымбаленко Е.Г. | «Успенско-Николаевский мужской монастырь», | г. Валуйки, краеведческая викторина, 2 место |
| 2005-2006 | 11 «А» | Мосякина В. | Беличенко Т.В. | «Пишу своим потомкам» | г. Валуйки, краеведческая викторина, 2 место |
| 2006-2007 | 10 «А» | Князева Е. | Лемзякова Н.А. | «Анализ синантропной флоры окрестностей поселка Уразово, Валуйского района, Белгородской области» | г. Москва, соревнование молодых исследователей «Шаг в будущее», лауреат |
| 2006-2007 | 8 | Киськин Н. | Цымбаленко Е.Г. | «Исследование флоры поселка Уразово и его окрестностей» | БГУ, научная конференция учащихся, диплом II степени |
| 2006-2007 | 11 «А» | Муштаева О. | Беличенко Т.В. | «Куда ведут мои корни» | БГУ, научная конференция учащихся, диплом II степени |
| 2007-2008 | 10 | Скороходова С. | Беличенко Т.В. | «Подвиги лётчиков в небе Уразово» | г. Валуйки, краеведческая олимпиада, 3 место |
| 2007-2008 | 4 «А» | Тыняная Н. | Соболева Н.Н. | Народное пение | г. Валуйки, районный конкурс юных вокалистов, 2 место |
| 2007-2008 | 11 «Б» | Говорушенко З. | Сурина С.А. | «Авторская национальная кукла» | г Белгород, Региональный этап VIII Всероссийского фестиваля детского художественного творчества «Адрес детства - Россия». 2 место |
В процессе экспериментальной работы большое внимание уделялось внеклассной деятельности учащихся.
В школе организован ежемесячный выпуск газеты «Родники», которая знакомит учащихся с историческим наследием своего края и происходящими в школе событиями. Ребята сами подбирают материал для газеты, делают фотографии, репортажи.
В рамках эксперимента прослеживается преемственность в формировании этнокультурной и краеведческой компетентности, что находит отражение в том, что создано единое этнокультурное пространство для учащихся в нашем поселке.
Данные о связях с другими учреждениями посёлка
| Партнерство в рамках данной экспериментальной работы | Связь с социумом поселка:
|
Состояние материально-технической базы.
В распоряжении школы 22 хорошо оборудованных предметных кабинетов, мастерские, кабинет домоводства, кабинет этикета, кабинет духовно-нравственного воспитания, кабинет информатики, спортивный и актовый залы, зал хореографии, стрелковый тир, теплица, функционирует музей.
Столовая на 110 мест, библиотека обладает книжным фондом 8100 экземпляров, из них школьных учебников 4300, художественной литературы – 3800, предметных СD дисков – 120, имеется медицинский кабинет.
За 2007-2008 учебный год школой было приобретено новое оборудование:
- интерактивные доски – 2 шт.;
- персональные компьютеры – 10 шт.;
- ноутбук – 2 шт.;
- принтер – 4 шт;
- блок бесперебойного питания – 12 шт;
- проектор – 3 шт.