Программы развития моу грибовская оош на 2009-2012 г г. Цель программы
| Вид материала | Доклад |
- Срок реализации программы : 2010-2012 гг. Цель программы : Выявление и продвижение, 266.04kb.
- Справка по результатам комплексной проверки моу макарьевская основная общеобразовательная, 402.84kb.
- Цель и задачи программы развития Мониторинг хода и результатов реализации Программы, 924.07kb.
- Модульные программы 1 1 Иванов Иван Иванович моу «Шихабыловская оош», 1968.65kb.
- Паспорт Программы развития конкуренции в муниципальном образовании Славянский район, 708.67kb.
- Кузменкова Надежда Васильевна учитель истории моу ерёминская оош ерёмино 2010 пояснительная, 301.48kb.
- Об утверждении Программы развития конкуренции на территории муниципального образования, 733.77kb.
- Правительство Республики Калмыкия постановляет: Утвердить прилагаемую региональную, 617.79kb.
- Муниципальной программы развития субъектов малого и среднего предпринимательства, 3248.97kb.
- Б утверждении комплексной программы развития подотрасли молочного скотоводства «Региональная, 529.27kb.
Публичный доклад директора МОУ Грибовская ООШ
Бызовой Людмилы Петровны
Старомайнского района, Ульяновской области
за 2010 – 2011 учебный год.
В этом учебном году школа продолжала работать над реализацией
Программы развития МОУ Грибовская ООШ на 2009-2012 г.г.
Цель программы:
Создание образовательной среды, способствующей интеллектуальному, духовно-нравственному, физическому развитию и социализации ребёнка.
Задачи программы:
- Обновить содержание и технологии обучения и воспитания
- Развить систему сохранения и укрепления здоровья школьников
- Создать систему поддержки талантливых детей
- Обеспечит постоянное повышение профессионального уровня
- Модеонизировать инфраструктуру школы
Ожидаемые результаты реализации Программы.
Сформированность общеобразовательной школы личностно-ориентированной направленности.
Повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики современным потребностям общества и каждого гражданина.
Формирование у учащихся личностных универсальных учебных действий, основных элементов научного знания.
Укрепление здоровья детей.
Воспитание у учащихся базовых национальных ценностей.
Поддержка талантливых детей.
Целевые показатели Программы:
| Целевые показатели Программы | Стартовые условия | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 |
| Рост числа жителей, удовлетворенных качеством образовательных услуг | 96,4 | 97% | 100% | 100% | 100% |
| Участие родителей в оценке качества образования | 15% | 50% | 55% | 60% | 65% |
| Количество обучающихся на 1 компьютер современной модификации | 5 | 4 | 3 | 2 | 2 |
| Доля детей имеющих возможность по выбору получать доступные качественные услуги дополнительного образования | 80% | 83% | 85% | 86% | 88% |
| Удельный вес учителей с высшим образованием | 62,5% | 62,5% | 62,5% | 62,5% | 62,5% |
| Доля учителей, прошедших обучение по новым адресным моделям повышения квалификации и имевшим возможность выбора программ обучения. | 37% | 47% | 53% | 72% | 75% |
| Доля детей с ОВЗ и детей – инвалидов, которым созданы условия для получения качественного общего образования (в т.ч. с использованием дистанционных технологий) | 0,02% | 0,02% | 0,02% | 0,02% | 0,02% |
| Доля учителей, эффективно использующих современные образовательные технологии (в т.ч. ИКТ) | 22% | 33% | 50% | 75% | 80% |
| Доля учителей, участвующих в деятельности профессиональных сетевых сообществ и организаций, и регулярно получающих в них профессиональную помощь и поддержку. | 30% | 40% | 50% | 75% | 100% |
| Доля детей, охваченных всеми формами отдыха и оздоровления | 55% | 57% | 59% | 60% | 61% |
| Показатель здоровья детей, отдохнувших в оздоровительных лагерях | 79,2% | 79,5% | 80% | 80,5% | 81% |
Информационная справка о школе
Общие сведения об образовательном учреждении.
Наименование: Муниципальное образовательное учреждение Грибовская основная общеобразовательная школа
Юридический, фактический адреса:433466 село Грибовка, улица Центральная, дом 77А
Р/с 40204810700000000116
Телефоны: 48-3-12
Год основания: 2000 год
Лицензия: серия РО № 009659, дата выдачи 18 февраля 2011 г. кем выдана: Комитет по надзору и контролю в сфере образования Ульяновской области. Направления образовательной деятельности по программам дошкольного, начального общего, основного общего образования.
Государственная аккредитация: 24 июня 2011 г. Свидетельство 1760
Статус: Муниципальное образовательное учреждение Грибовская основная общеобразовательная школа
Учредитель: Администрация МО «Старомайнский район» Ульяновской области.
Социальное окружение школы. Роль школы в социуме.
Школа расположена в центре села Грибовка. Школа активно взаимодействует с учреждением культуры, библиотекой, с учреждениями дополнительного образования (Дом творчества, ДЮСШ) занимаются 100% учащихся школы. Старомайнский технологический техникум готовит специалистов по 5 специальностям, обучается 6 выпускников школы.
Являясь социокультурным центром, школа осуществляет в нём воспитательную функцию, взаимодействуя с учреждениями социума в целях удовлетворения разнообразных потребностей учащихся и психолого-педагогического просвещения родителей. Школа совместно со всеми проводит различные мероприятия: «За здоровый образ жизни», «Масленица», «Спортивные праздники», «День здоровья». На базе школы проводятся конференции отцов, отчеты о работе школы, «Дни открытых дверей» и другие формы психолого-педагогического просвещения.
Внешние связи.
- Возможности социально-культурных, спортивных центров школа в полной мере использует при организации внеклассной и внешкольной работы и выстраивает внешние связи со следующими организациями и учреждениями:
- Администрация МО «Старомайнский район» Ульяновской области
- Администрация МО «Матвеевское сельское поселение»;
- МУ Управление образования администрации МО «Старомайнский район» Ульяновской области;
- Органы социальной защиты;
- Районный отдел внутренних дел по МО «Старомайнский район» (инспекция по делам несовершеннолетних);
- Муниципальная комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав
- МО «Старомайнский район»
- ОГУ Центр занятости населения;
- МОУ Центр детского творчества.
- МОУ ДОД Детско - юношеская спортивная школа;
- Районный военный комиссариат;
- Россельхозбанк
- МУЗ Старомайнская центральная районная больница;
- Образовательные учреждения района;
- Редакция районной газеты «Ленинская искра»;
- Районный историко-краеведческий музей;
- Сбербанк
- УИПК ПРО;
- ОГОУ НПО «Старомайнский технологический техникум»
Роль школы в педагогизации среды.
Проведение психолого – педагогических лекториев для родителей, учащихся; организация творческих концертов для родителей и жителей села; проведение операции «Забота»; организация трудовых десантов на территории села способствует повышению культурного уровня жителей.
Совместные мероприятия школы и учреждений социума.
| Название мероприятия | Время проведения | Участники | Совместно с каким учреждением проводилось |
| 1. Военно-спортивная игра «Зарница» | Ежегодно, апрель | Учащиеся 5 –9 классов | МУЗ Старомайнская центральная районная больница, районный военный комиссариат |
| | | | |
| 3. Фестиваль патриотической песни | Ежегодно, февраль | Учащиеся 1 –9 классов | Районный комитет ветеранов, районный дом культуры |
| 4. Смотр строя и песни | Ежегодно, февраль | Учащиеся 1 –9 классов | Районный военный комиссариат |
| 5. Митинг, посвященный празднованию Дня Победы | 9 мая 2005 г | Учащиеся 1 –9 классов; | Администрация МО «Матвеевское сельское поселение» |
| 6. Концерт, посвященный празднованию Дня Победы. | 9 мая 2005 г | Учащиеся 1 –9 классов; представители ДК | ДК |
| 7. Операция «Забота» | Ежегодно, октябрь | Учащиеся 5 –9 классов | Органы социальной защиты |
| 8. Благоустройство села и памятника погибшим воинам | В течение года | Учащиеся 5 –9 классов | Администрация МО «Матвеевское сельское поселение» |
| 9. Проведение родительских собраний. | По плану классных руководителей | Родители учащихся | ИПДН, Грибовский ФАП |
| 10. Конкурс по ПДД «Знай и выполняй ПДД». | Апрель | Учащиеся 1 – 8 классов | Инспектор ГИБДД |
| 11. Совет профилактики. | 1 раз в четверть | Родители, классные руководители, | ИПДН |
| 12.День борьбы со СПИДом. | 1 декабря | Учащиеся 8 – 9 классов | МУЗ Старомайнская центральная районная больница |
| 13. День здоровья. | Апрель октябрь | Учащиеся 1 – 9 классов | МУЗ Грибовский ФАП МРО Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков г.Димитровграда |
| 14. Литературно-музыкальные композиции. | Ноябрь | Учащиеся 1- 9 классов | ДК |
Психолого-педагогическое просвещение населения
| Форма проведения | Тема | Категория участников | Сроки | Ответственные |
| Педагогический лекторий | Адаптация в основной школе: проблемы, пути решения. ________________ Готовность детей к регулярному школьному обучению. Адаптация первоклассников к обучению в школе. | Родители учащихся 5 классов ______________ Родители учащихся 1 классов Родители учащихся 1 классов | Ежегодно, Август ____________ Ежегодно Июнь _________ октябрь | Зам. директора по УВР; классный руководитель. |
| Психолого-педагогический всеобуч | «Этот трудный подростковый возраст» | Родители учащихся 6 классов | Ежегодно, октябрь | Классные руководители. |
| «Конфликты и конфликты» | Родители учащихся 7 классов | Ежегодно, ноябрь | Классные руководители. | |
| Положительная адекватная самооценка как условие успешного развития личности | Родители учащихся 8 классов | Ежегодно, декабрь | Классные руководители. | |
| Воспитание сознательной дисциплины. Самовоспитание старшего школьника | Родители учащихся 9 классов | Ежегодно, сентябрь | Классные руководители; педагог-психолог. | |
| Родительское собрание с элементами тренинга | «Давайте познакомимся!» | Родители учащихся 5 классов | Ежегодно, сентябрь | Классные руководители. |
| Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение учащихся | Родители учащихся 9 классов | Ежегодно, апрель | Администрация школы; классные руководители. | |
| Консилиум | Адаптация учащихся к новым условиям обучения | Родители учащихся 1, 5 классов | Ежегодно, октябрь | Классные руководители; учителя – предметники. |
| Общешкольное родительское собрание | Социализация выпускников | Родители учащихся 9 классов | Ежегодно, март | Администрация школы; классные руководители. |
| «Правовое воспитание» | Родители учащихся | Ежегодно, февраль | Зам. директора по УВР; классные руководители; ИПДН. | |
| «Роль семьи в воспитании детей» | Родители учащихся 1 –9 классов | Ежегодно, ноябрь | Классные руководители; учителя – предметники. | |
| Час вопросов и ответов | Экзамены: как избежать стресса? | Родители учащихся 9 классов | Ежегодно, апрель | Администрация школы; классные руководители; учителя – предметники. |
| Дискуссия | Воспитание ненасилием в семье | Родители учащихся 6 классов | Ежегодно, март | Классные руководители. |
| Круглый стол | «Подросток и закон» | Родители учащихся 8 классов | Ежегодно, апрель | Классные руководители; ИПД. |
| «В мире профессий» | Родители учащихся 9 классов | Ежегодно, февраль | Классные руководители; выпускники школы; | |
| Практикум | Особенности общения с детьми - старшеклассниками | Родители учащихся 9 классов | Ежегодно, март | Классные руководители. |
| Продуктивная игра | Общение родителей с детьми - подростками | Родители учащихся 8 классов | Ежегодно, декабрь | Классные руководители. |
Удовлетворенность работой школы:
| | 2008 - 2009 | 2009 - 2010 год | 2010-2011 год |
| Общий индекс | 85,5 | 90,4 | 95, 8 |
Сведения об учащихся.
За последние пять лет наблюдается снижение численности учащихся. Национальный состав учащихся школы стабильный: русские - 100%.
В 2010 - 2011 учебном году в школе обучались 35 учеников, объединённых в 9 классов- комплектов.
Средняя наполняемость по школе –4 ученика, в т.ч. на 1 ступени–3,5, 2 ступени – 4.
Образовательный процесс осуществляется в 1 смену. Организована система занятий по интересам во вторую половину дня.
Характеристика педагогического персонала
В школе 9 педагогических работников, 5 - имеют высшее образование (62,5%), 4 – среднее специальное. Средний возраст - 41 год. Педагоги имеют квалификационную категорию: 2 - первую (25%);4– вторую (50%). 98, 9% педагогов имеют стаж более 10 лет, 1,1% - более 20 лет.
1 учитель награжден значком «Отличник народного просвещения».
2 (25%)-выпускники МОУ Грибовская ООШ .
100% педагогов-русские, учителей-совместителей нет, вакансий нет.
Система повышения квалификации педагогов: школа - межшкольные объединения – РМО, УИПКПРО.
Сформировавшийся педагогический коллектив имеет достаточный опыт работы в школе, высокий уровень креативности, что является основой позитивной результативности развития школы.
Характеристика семей.
В школе обучаются дети из 23 семей.
3 (11,5%) учащихся живут в многодетных семьях. 3 (11,5%) учащихся воспитываются в неполных семьях, из них: дети с потерей кормильца-1 (3,8%), дети, где мать и отчим – 1(3,8%). Детей из малообеспеченных семей -29 (85%), под опекой-1 (0,03%). Социальный состав родителей учащихся: рабочие- 19 (42%), служащие-6 , частные предприниматели- 2 (4%), интеллигенция-7 (15.5%), безработные -9, пенсионеры - 2. Уровень образования: высшее – 6,6%; среднее специальное – 24,4%; основное – 37,7%. Уровень доходов – от 4-х до 10 тысяч рублей. Сотрудничество родителей со школой осуществляется через организационную деятельность, участие в управлении школой, в коллективных творческих делах, в материально-техническом оснащении школы, организации мероприятий.
Образовательный процесс и его результаты.
Главная цель образования в школе - обеспечение качественного образования на всех ступенях обучения с учетом способностей, уровня здоровья, образовательных потребностей школьников.
Уровень образования: базовый.
Современные образовательные технологии:
- технологии уровневой дифференции - 8-9 классы;
- технологии личностно-ориентированного образования - 1-9 классы;
- информационно-коммуникационного обучения - 5-9 классы;
- проектные технологии.
Преемственность в использовании образовательных технологий соблюдается.
Программно-методическое обеспечение образовательного процесса:
- государственные программы;
- рабочие программы (школьный компонент базисного учебного плана);
- программы факультативов;
- спецкурсов.
Учебный план школы построен на основе базисного, с включением федерального компонента (не менее 75% от общего нормативного времени), регионального (10%) и школьного.
| Количество учителей в % от общего числа, эффективно использующих целостные образовательные технологии в образовательном процессе, в динамике за 3 года
|
Диагностика результатов образовательного процесса. АНАЛИЗ ЗА 2010-2011уч. г.
В 2010-2011 учебном году обучалось 35 уч-ся.
Учебный год закончили со следующими показателями:
Отличников-1
Ударников-14
Неуспевающих в 5-9 классах нет.
Коэффициент образованности составляет-48,3%
Коэффициент обученности - 100% СОУ- 73,1%
Коэффициент образованности в 2009-2010 учебном году составил -51%, следовательно, качество образования повысилось на 2,7%.
Итоговая аттестация учащихся 9 класса за 2010-2011 учебный год
| № | Название экзамена | Кол-во уч-ся | «5» | «4» | «3» | Успе- ваемость | Качество знаний | СОУ |
| 1 | Русский язык ( письменно) (содержание/ грамотность) | 6 | 1/1 | 3/1 | 2/4 | 100 | 66,6% /33,3% | 60,7%/ 51,3% |
| 2 | Русский язык ( устно) | 2 | - | 1 | 1 | 100 | 50 % | 50% |
| 3 | Математика ( алгебра письменно ) | 6 | 1 | 1 | 4 | 100 | 33,3% | 51,3% |
| 5 | Биология | 3 | 1 | 1 | 1 | 100 | 66,7% | 66,7% |
| 7 | География | 3 | - | 1 | 2 | 100 | 33,3 % | 45,3% |
| 8 | Физическая культура | 4 | 2 | 1 | 1 | 100 | 75% | 75% |
Социализация выпускников 9 класса 2011 года
9 класс- 6 выпускника
| Наименование | Кол-во | Ульяновская область | Другие регионы |
| 10 класс | 1 | 1 | - |
| СПО | 4 | 4 | - |
| НПО | 1 | - | 1 |
| ИТОГО: | 6 | 5 | 1 |
Информация МОУ Грибовская ООШ об участии учителей школы в конкурсах, курсовой переподготовке, в работе выездных РМО.
- Количество учителей прошедших курсы в 2011 году- 3 человек
2.Количество учителей участвующих в работе выездных РМО учителей-предметников- 8 человек.
- Информация об учителях принявших участие и результат в различных конкурсах.
Учителя МОУ Грибовская ООШ являются постоянными и активными участниками различных мероприятий регионального, всероссийского и международного уровня, являя собой пример личности, стремящейся к самоактуализации, что считается одним из главных показателей психологического здоровья личности.
| Диссеминация педагогического опыта работы учреждения в данной номинации на региональном, всероссийском, и международном уровнях за 2010-2011 год. | |||
| 2010/2011 | Бызова Е.А. | Семинар учителей начальных классов «Реализация федеральных государственных стандартов второго поколения в УМК «Начальная инновационная школа» | областной |
| Карпеева Л.Ю. | Семинар «Подготовка и реализация ФГОС начального образования второго поколения» (УИПКПРО) | областной | |
| Коллектив МОУ Грибовская ООШ | Педагогическая выставка «Система образования: инновационные проекты, пути модернизации современного образования» | муниципальный | |
Анализ результатов образовательного процесса на 1 ступени обучения.
В истекшем учебном году начальное звено насчитывало 2 классов - комплектов.
Обучение и воспитание осуществляли: 2 учителя начальных классов,
1 учитель иностранного языка.
Общее число педагогических работников – 8.
| - с высшим образованием | 5 62,5% |
| - средним специальным | 3 37,5 % |
| Имеют квалификационные категории: | |
| -высшую категорию | |
| - первую категорию | 2 25% |
| -вторую категорию | 4 50% |
| Прошли курсы повышения квалификации | 8 100% |
| Награждены значком «Отличник народного просвещения РФ» | 1 12,5% |
| Награждены «Почётной грамотой МО РФ» | |
Средний возраст преподавателей – 41 года.
Характеристика педагогического состава по стажу
| Учебный год | | 11-15лет | 16-20лет | 21-25лет | 26 и >лет |
| 2010-2011 | 1 | 3 | 2 | 2 |
Учителя школы систематически повышают свой профессиональный уровень, делятся и обмениваются приобретенным опытом со своими коллегами.
Учителя начальных классов принимают активное участие в работе районного МО учителей начальных классов: готовят сообщения, выступают на районных семинарах, дают открытые уроки.
Сформировавшийся педагогический коллектив имеет достаточный опыт работы в школе, высокий уровень креативности, что является основой позитивной результативности развития школы.
На начало 2010-2011 учебного года в начальных классах насчитывалось 15 учащихся.
Обучение в начальном звене осуществляется по программе «Школа России».
Учебный план ориентирован на 4- летний нормативный срок освоения программ начального общего образования.
Учебный план разработан в соответствии с региональным базисным учебным планом с учётом образовательных стандартов по отдельным предметам и образовательным областям. Учебный план обеспечивает возможность получения всеми учениками начальных классов начальной общеобразовательной подготовки с учётом их потребностей и склонностей, а также создаёт условия, способствующие развитию познавательных интересов и активному формированию личности каждого школьника. Минимальное количество учебных часов по базисному учебному плану, отводимых на изучение соответствующих образовательных областей, сохранено полностью.
В учебный план включены предметы, установленные федеральным компонентом Государственного стандарта начального общего образования как обязательные для изучения.
По решению образовательного учреждения изменён комплект учебников по программе: во 2- 4 классах - «Русский язык», автор Л.М. Зеленина на комплект учебников автора Т.Г. Рамзаевой.
В качестве регионального компонента базисного учебного плана со 2 по 4 класс введён курс « Речь и культура общения» для оптимизации работы учителя по формированию навыков речевой деятельности и учебного сотрудничества. Данный спецкурс помогает учителю системно, на научной основе решать проблему развития речи учащихся и культуры общения всего периода обучения в начальной школе.
На компонент образовательного учреждения в региональном базисном учебном плане со 2-го по 4-й класс отводится 2 часа.
Во 2, 4-х классах 2 часа, в 3классе 1 час - на математику для совершенство-вания вычислительных навыков, развития логического мышления, развития умения решать задачи разными способами.
Во 2-3-х классах 2 часа, в 4-м классе 1 час на литературное чтение отведёно для того, чтобы развивать и расширять литературоведческие знания и умения; развивать устную речь учащихся, пополнять и активизировать словарный запас учащихся; отрабатывать навык беглого, безошибочного, выразительного, осознанного чтения.
В соответствии с рекомендациями Министерства просвещения Ульяновской области, для укрепления здоровья, воспитания потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности; для воспитания нравственных и волевых качеств, развития психических на физическую культуру.
В течение учебного года создавались условия для укрепления здоровья, физического, психического и интеллектуального развития учащихся.
Проводились мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья:
- На уроках проводились физминутки, использовались разные формы обучения для снятия переутомления; до уроков проводилась физзарядка.
- на дополнительных занятиях оказывалась педагогическая поддержка и коррекционная работа учителями;
- на классных часах проводились профилактические беседы по предупреждению отдельных заболеваний (с приглашением медсестры);
- проводились Дни здоровья и т.д.
Мониторинг здоровья школьников констатирует следующее:
-Здоровье учащихся сохраняется на допустимом уровне.
-За последние 5 лет стабилизировались показатели здоровья учащихся, стоящих на диспансерном учёте по следующим заболеваниям: неврология, органы дыхания, двигательный аппарат.
-Наблюдается снижение количества учащихся с физическим развитием ниже среднего и увеличение количества с развитием выше среднего.
- Отмечена положительная динамика психического здоровья школьников.
Меры по здоровьесбережению учащихся позволяют укрепить здоровье детей и формировать здоровый образ их жизни.
На здоровье детей положительно влияют использование здоровьесберегающих технологий, морально-психологический климат в школе, санитарно-гигиенический режим, организация питания, система физкультурно-оздоровительной работы, режим труда и отдыха.
Итоги успеваемости за учебный год.
| Класс | Количество учащихся | Коэффициент обученности | Коэффициент образования | СОУ |
| 1 | 2 | 100 | 50 | 50 |
| 2 | 4 | 100 | 25 | 69,3 |
| 3 | 4 | 100 | 75 | 84, 2 |
| 4 | 5 | 100 | 60 | 75,3 |
| Итого: | 15 | 100 | 53 | 69,7 |
Сравнительный анализ успеваемости учащихся четвертых выпускных классов
| Учебный Год | Количест учащихся | Количествотличников | Количествударников | Коэффиц. образован. | Коэффиц обученност | Степень обученност учащихся |
| 2008-2009 | 1 | 0 | 1 | 100 | 100 | 77,5 |
| 2009-2010 | 5 | 0 | 3 | 60 | 100 | 80,7 |
| 2010-2011 | 5 | 0 | 3 | 60 | 100 | 75,3 |
Из таблицы видно, что коэффициент обученности не меняется, коэффициент образования находится в пределах от 60% до 100%%, СОУ – от 75% до 80,7%.
Можно сделать вывод: в начальных классах сохраняется стабильность обучения.
Учителя начальной школы правильно подходят к решению проблемы мониторинга качества образовательного процесса. На основе рекомендаций учителя разрабатывают систему отслеживания качества подготовки младших школьников. В течение года осуществлялся мониторинг. Отслеживался уровень ЗУН учащихся по предметам. В мониторинг были включены следующие параметры: контрольные работы, контрольные срезы знаний, результаты итоговой аттестации по предметам.
Мониторинг успеваемости учащихся по предметам (итоговая аттестация)
Русский язык
| Класс | Коэффициент обученности % | Коэффициент образования % | СОУ % |
| 1 | 100 | 100 | 82 |
| 2 | 100 | 75 | 47 |
| 3 | 100 | 50 | 50 |
| 4 | 80 | 60 | 56 |
Математика
| Класс | Коэффициент обученности % | Коэффициент образования % | СОУ % |
| 1 | 100 | 50 | 68 |
| 2 | 75 | 25 | 47 |
| 3 | 75 | 50 | 45 |
| 4 | 100 | 40 | 47 |
Литературное чтение
| Класс | Коэффициент обученности % | Коэффициент образования % | СОУ % |
| 1 | 100 | 100 | 100 |
| 2 | 100 | 75 | 66 |
| 3 | 100 | 100 | 91 |
| 4 | 100 | 80 | 58,4 |
В апреле месяце 2011 года учащиеся 4 класса прошли Интернет – тестирование по тестовой системе «Дикобраз» ОГАУ УО «ЦСНК».
В Интернет - тестировании по русскому языку принимало участие –5 обучающихся, все справились с предложенными заданиями. Получили оценки: «5» -2; «4» -3; «3» -0; «2» - 0; степень обученности учащихся – 78.4%, коэффициент образования – 100%, коэффициент обученности – 100%.
Результаты Интернет – тестирования по математике: принимало участие -5 обучающихся, все справились с предложенными заданиями, получили оценки: «5» - 2 учащихся, «4» -2, «3» -1; коэффициент обученности – 100%, коэффициент образования – 80%, СОУ - 52,8%.
Учащиеся школы с 2001года принимают активное участие в международных конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок».
В 2011 году в математическом конкурсе «Кенгуру» участвовали 6 учащихся.
В игре – конкурсе «Русский медвежонок» приняло участие в этом учебном году 6 учащихся. Процент выполнения заданий высок. За активное участие в данных конкурсах школа награждается дипломами.
Впервые учащиеся начальных классов (5 обучающихся) приняли участие во Всероссийском игровом конкурсе «ЧИП – человек и природа».
В школе организована подготовка детей к поступлению в 1-й класс.
В августе месяце проводятся адаптационные занятия для подготовки детей к школе. Подготовка проводится по программе Н.А.Федосовой «Преемственность».
Цель программы - всестороннее развитие детей, позволяющее им в дальнейшем успешно овладеть школьной программой. Данная программа решает задачи:
- сохранение и укрепление здоровья детей;
- устранение разноуровневой подготовки детей к обучению в школе;
- исключение дублирования школьной программы при подготовке к обучению.
Адаптационные занятия посещают 100% детей.
В сентябре месяце проводится психолого-педагогическая диагностика первоклассников. Определяются показатели развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике, связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями.
В целом по школе за последние 3 года(2008-2011 г.г):
- успеваемость составляет 100%;
- повышается количество учащихся обучающихся на «4» и «5». Показатели степени обученности учащихся по учебным предметам соответствуют среднему и выше среднего уровням и соответствуют результатам аттестации школы.
.
Познавательные интересы учащихся.
Задачи школы – создать условия для полной реализации личностных возможностей каждого ребенка. Формирование познавательного интереса- одна из главных задач, которая решается в ходе учебно-воспитательного процесса. Изучая данные психологического анализа, анализа участия учащихся в предметных олимпиадах, творческих конкурсах, занимающихся в кружках и факультативах, можно сделать вывод, что познавательный интерес у учащихся школы достаточно высок.
Изучение познавательного интереса направлено на определение уровней развития мотивации познания и мотивации успеха, потребности в получении новых знаний и их применении.
Уровни познавательного интереса учащихся:
- проявляют ситуативный интерес -8%,
- учат по необходимости – 19%,
- интересуются предметом – 53%,
- проявляют повышенный познавательный интерес -20%.
Уровень развития общих учебных умений и навыков, овладения способами в различных сферах деятельности.
Уровень развития общеучебных умений и навыков отслеживался по следующим параметрам:
- Учебно-организационные.
- Учебно-коммуникативные.
- Учебно-информационные.
- Работа со справочной литературой.
- Усвоение информации с помощью технических средств.
Анализ уровня результатов общеучебных умений показал, что наиболее благополучными можно считать уровни развития учебно-информационных и учебно-коммуникативных умений.
Также почти каждый учащийся 5 - 9 классов умеет работать с учебником:
-понимает и пересказывает прочитанное (по заранее изученному материалу);
-может находить нужную информацию в учебнике;
-может самостоятельно прорабатывать пункт или параграф учебника;
- может выделять главное в тексте, составлять план к тексту, представить основное содержание текста в виде тезисов, опорных схем, конспектировать текст, составлять вопросы к тексту.
Каждый учащийся 7-9 классов способен получать информацию через компьютерные технологии. Владеют навыками поиска, систематизации, обработки информации.
Значительно повысилось качество учебно-коммуникативных умений:
-учащиеся умеют вести диалог;
-аргументированно доказать свою точку зрения;
-владеют навыками рефлексии;
-владеют умениями и навыками культуры общения, способны поддерживать эмоционально устойчивое поведение, адекватное социальной ситуации;
-умеют слушать и слышать других.
Несколько ниже уровень развития учебно-организационных умений, следовательно, необходимо направить работу педагогического коллектива в этом направлении.
Дополнительные образовательные услуги оказываются по направлениям: спортивно – оздоровительное, художественного творчества, военно-патриотическое. Разработаны механизмы интеграции общего и дополнительного образования.
Характеристика здоровья детей. Формирование здоровьесберегающей среды.
На здоровье школьников положительно влияют использование здоровьесберегающих технологий, морально-психологический климат в школе, санитарно-гигиенический режим, организация питания, система физкультурно-оздоровительной работы, режим труда и отдыха. В школе организовано горячее питание для всех 100% детей. Имеется столовая на 24 места.
Цены на обеды –18 -20 рублей. Столовая пользуется услугами пришкольного участка.
100 % детей охвачено различными секциями в школе. Два раза в год проводятся осенний и весенний кроссы, зимние походы на лыжах и другие спортивные мероприятия.
Мониторинг здоровья школьников констатирует следующее:
- Здоровье учащихся сохраняется на допустимом уровне.
- За последние 3 года стабилизировались показатели здоровья учащихся, стоящих на диспансерном учете, по следующим заболеваниям: неврология; органы дыхания; двигательный аппарат.
- Наблюдается снижение количества учащихся с физическим развитием ниже среднего и увеличение количества с развитием выше среднего.
- Отмечена положительная динамика психического здоровья школьников.
Меры по здоровьесбережению учащихся позволяют укрепить здоровье детей и формировать здоровый образ их жизни. Медицинское обслуживание осуществляется медицинским работником Грибовкого ФАП и специалистами МУЗ «Старомайнская районная больница». Созданы безопасные условия: типовая школа с нормальным тепловым и световым режимом (имеется противопожарная сигнализация). Случаев травматизма во время пребывания в школе за последние пять лет не зарегистрировано, чрезвычайных ситуаций не было. Нормативно – правовая база безопасности имеется, кадры соответствующие.
Отлажена социальная защита детей:
1.Выявление и адаптация детей из неблагополучных и социально-незащищенных семей к современным условиям.
2.Организация бесплатного питания.
3.Выдача бесплатных учебников.
4.Диагностика затрагивающих интересы детей.
5.Организация дополнительного образования.
Система воспитательной работы.
Воспитательная деятельность осуществляется через реализацию социально – педагогических проектов и работу следующих воспитательных центров: учебно-познавательного, художественно-эстетического, спортивно-оздоровительного и досугового.
На протяжении ряда лет в школе развиваются формы ученического самоуправления: советы учащихся (исполнительные органы по возрастным ступеням). Воспитательная работа в школе включает в себя три взаимосвязанных блока, способствующих удовлетворению разнообразных потребностей школьников:
- воспитательная работа в процессе обучения;
- внеурочная деятельность;
- внешкольная деятельность.
Повысилась социальная и творческая активность детей
Участие в работе районной организации «Ученическая коллегия»
За 2010 - 2011 учебный год учащиеся получили 86 грамот, из 3 районного уровня.
Результатом воспитательной деятельности школы является положительная динамика развития личностных качеств и ключевых компетенций выпускника школы.
Результаты диагностики учащихся 9 класса:(2011г.)
- Восприимчивость к воспитательным воздействиям – 100%
-Сформированность гуманистических ценностей:
Высокий уровень средний низкий
«Познание» 33,3% 66,7%
«Я-ценность» 33,3% 66,7%
«Другой ценность» 17% 83%
«Общественно-полезная
деятельность как ценность» 94 6
Ответственность как ценность»50 50
Уровень воспитанности учащихся (средний по школе)
2008 - 2009 2009 - 2010 2010 - 2011
4,09 4,39 4, 41
На протяжении 4-х лет учащиеся объединены структурой школьного самоуправления в школьные ученические экипажи:
1.Учеба и дисциплина.
2.Спорт и здоровье.
3.Досуг.
4.Пресс –центр.
Обеспечение всеобщего основного образования.
За последние три года:
- 100 % детей школьного возраста микрорайона охвачены обучением в школе;
- отсев составляет 0 %
- предоставляется возможность получить образование в очной, заочной и индивидуальной форме, форме экстерната, семейного обучения.
В школе имеются условия для получения общего основного образования детьми школьного возраста. Обеспечены равные стартовые возможности для детей старшего дошкольного возраста – будущих первоклассников через ГКП (100%) и подготовку на базе школы. Процедура зачисления учащихся и комплектования классов соответствует статьям закона «Об образовании», Уставу МОУ.
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса.
- Тип здания типовое: кирпичное 2-этажное, на 108 посадочных мест по паспорту.
- Год ввода в эксплуатацию: 2000 год.
- Проектная мощность: 108.
- Реальная наполняемость: 34.
- Количество и общая площадь учебных кабинетов: 363
- Библиотека: 1, школа обеспечена научно – популярной, методической литературой, периодическими изданиями.
- Наличие спортивного зала: 1, площадь 109 м2
- Наличие и площадь обеденного зала: 22 м2 , число посадочных мест 24
- Имеется спортивная площадка, волейбольная площадка
- Наличие актового зала: совмещён со спортивным залом
- Компьютерный класс, укомплектованный современной компьютерной техникой, подключен к Интернету. Число учащихся на один компьютер- 2
- 1 кабинет оснащен компьютерной техникой с выходом в Интернет. Школа подключена к образовательному каналу, постоянно функционирует электронная почта. Школа имеет свой сайт. Имеется копировально-множительная техника, сканеры, принтеры.
- Имеется пришкольный участок.
Нормативно – правовое и документационное обеспечение.
В учреждении имеется необходимая нормативно – правовая база.
- Устав школы.
- Локальные акты
- Закон РФ «Об образовании» и другая нормативно-правовая документация, действующая применительно к общеобразовательным учреждениям РФ.
Творческие контакты школы.
Творческие контакты школы установлены с УИПК ПРО, ССУЗами г. Ульяновска, учреждениями дополнительного образования, домом культуры. По совместному плану проводятся творческие и деловые встречи, семинары для учителей. Учащиеся ежегодно посещают музеи г. Ульяновска. Эта работа способствует удовлетворению творческих, образовательных и эстетических потребностей учащихся.
Традиции школы.
Школьные праздники. Трудовые традиции.
- День Знаний. 1. День пожилого человека.
- День учителя. 2. Серия встреч с интересными
людьми.
3. Грибовка – будь молодой!
- Предметные недели. (благоустройство села)
- Празднование 9 МАЯ.
- Творческий отчет школы.
Национально- культурные традиции Спортивно –
оздорови тельные
традиции
.
- Краеведческая работа. 1. Осенний и весенний кроссы
- Поэтические конкурсы. 2. День здоровья.
3.Веселые старты.
Традиции школы объединяют детей, педагогов, родителей обеспечивая целостность и управляемость воспитательным процессом
ежегодно участие школьников в творческих конкурсах районного и областного значения отмечается призовыми местами.
| |
Структура управления и самоуправления общеобразовательным учреждением.
Общественно-государственное управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления являются Совет школы, Педагогический совет школы, Общее собрание трудового коллектива школы и другие.
Непосредственное управление школой осуществляет директор. Управляющая система директора действует на основе технологии сотрудничества.
Финансовое обеспечение функционирования и развития школы.
Школа имеет счета в банковских учреждениях, свой бюджет, смету. Использует различные источники финансирования: внебюджетный, муниципальный, региональный, федеральный.
Бюджет на 2011 год – 3920,66
В т. ч. Федеральные средства – 33 тыс.250 рублей
Региональные – 1773,40
Муниципальные – 2113,41
Принципы жизнедеятельности нашей школы:
- принцип ценности личности, заключается в самоценности ребенка;
- принцип уникальности ребёнка, состоящий в признании индивидуальности ребёнка;
- принцип приоритета личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как средство развития каждого индивидуума;
- принцип ориентации на зону ближайшего развития ученика;
- принцип субъективности учебно-воспитательного процесса, ориентация на внутреннюю мотивацию обучения и свободу выбора ребёнком сфер приложения сил в организации школьной жизни;
- принцип эмоционально-ценностных ориентаций учебно-воспитательного процесса.
- принцип партнёрства – это консолидация возможностей школы, социума, родителей целям обновления и развития школы;
- принцип целостности – это стратегия скоординированного развития всех структурных подразделений школы, всех участников образовательного процесса;
- принцип саморазвития – это уровень самодостаточности образовательной системы школы, внутренних источников ее роста, способность адаптироваться к изменениям в обществе.