Geum.ru

Педагогічна бібліографія

Вид материалаДокументы

Содержание


Виховна робота у внз
Вища педагогічна освіта
Дарійчук Л.П.
Подобный материал:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   30

ВИХОВНА РОБОТА У ВНЗ

  1. Демчук В.С. Системний підхід до організації національного виховання студентської молоді //Теоретичні питання освіти та виховання: Зб. наук. пр. /Київ. лінгв. ун-т. – 1999. – Вип.6. – С.19 – 21.
  2. Заїка О.Я. Збереження традицій естетичного виховання у вищій школі //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. пр. /НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К, 1999. – Вип.2. – С. 30 – 32
  3. Молодь, освіта, наука, культура і національна свідомість: Зб. матеріалів Міжнар. студ. наук.-практ. конф., 20 – 23 квіт. 1999 р. – К.: Вид-во Європ. ун–ту фінансів, інформ. систем, менеджменту і бізнесу, 1999. – 375 с.
  4. Олексюк О.М. Проблема формування духовного потенціалу студентів //Практ. психологія та соц. робота. – 1999. – N2. – С.47 – 48.
  5. Похоленчук Ю.Т. Історичні аспекти та основні напрями розвитку фізичного виховання на природничо-географічному факультеті з 1972 – 1997 рр./Ю.Т. Похоленчук, В.Я. Махов, Б.Р. Антоневич, Г.М. Оленіна //Сучасний стан та перспективи розвитку природничо-географічних наук і освіти. – Зб. наук. пр., присвяч. 25 – річчю природничо-геогр.ф-ту /НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К.,1999. – С.213 – 218.
  6. Тарасенко Г.С. Шляхи екологізацтї сприйняття природи майбутніми вчителями //Педагогіка і психологія. – 1999. – N3. – С.81 – 87.
  7. Ципко С. Проблеми сучасної політичної культури студентської молоді України //Відродження. – 1999. – N4. – С.8 – 13.

ВИЩА ПЕДАГОГІЧНА ОСВІТА

  1. Балашова С.П. До проблеми професійної підготовки вчителя – дослідника //Наук. зап. НПУ ім. М.П.Драгоманова.: (педагогічні та історичні науки). - К., 1999. - Ч.3 – С.8 – 13.
  2. Бережний С. Засобами народної педагогіки: Підготовка майбутнього вчителя /С. Бережний, Г. Бережна //Рідна шк. – 1999. – N1. – C.66 – 67.
  3. Бешевець Л.В. Особливості індивідуальної роботи по формуванню відповідальності у майбутніх педагогів //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. пр. НПУ ім. М.П.Драгоманова. – К.,1999. – Вип.3. – С.178 – 182.
  4. Бірюк Л.Я. Формування творчих здібностей студентів у процесі оволодіння методикою російської мови //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук.пр. НПУ ім. М.П.Драгоманова – К., 1999. – Вип.2. – С.148 – 150.
  5. Болюбаш Я. Реформування педагогічної освіти: концептуальні засади //Рідна шк. – 1999. – N1. – C.3 – 4.
  6. Бортніченко О.Д. Підготовка майбутніх учителів до професійно-педагогічного спілкування: соціокультурний аспект //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. пр. НПУ ім. М.П. Драгоманова – К., 1999. – Вип.2. – С.9 – 14.
  7. Букач М. Виховна робота майбутнього вчителя музики у дитячому таборі відпочинку //Рідна шк. – 1999. – N7 – 8. – С.45 – 47.
  8. Булда А. Педагогічна практика студентів – істориків як фактор професійного становлення //Історія в шк. України. – 1999. – N4. – С.50 – 51.
  9. Булда А.А. Практична підготовка вчителів історії в педагогічних навчальних закладах України: Етапи і особливості: Монографія /НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К., 1999. – 498 с.
  10. Бучко Г. Роль курсу латинської мови у формуванні граматичних і словотвірних понять студентів – філологів //Наук. зап. Терноп. держ .пед. ун – ту.Сер.:Педагогіка. – 1999. – N3. – С.102 – 106.
  11. Вайніленко Т.В. До питання формування готовності майбутніх вчителів до професійного самовдосконалення //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. пр. /НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К., 1999. – Вип.3. – С.8 – 12.
  12. Васильєва О.В. Професійно-педагогічне відношення до музики як моральної цінності: деякі теоретичні передумови //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. пр. /НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К., 1999. – Вип.2. – С. 19 – 21.
  13. Вісник Технологічного університету Поділля. – Хмельницький,1999. – Вип.1.

– Із змісту: Кримська Г.І. Педагогічна акмеологія і проблеми профессионалізму /Г.І. Кримська, В.В. Панчук, с.144 – 147; Засєкіна Л.В. Технологія формування професійно-творчого мислення майбутнього педагога – фахівця іноземної мови, с.147 – 149; Дубасенюк О.А. Соціально-педагогічна підготовка майбутніх учителів до роботи з важковиховуваними учнями та їх батьками /В.А. Ковальчук, Т.І. Шанскова, О.А. Дубасенюк, с.155 – 158; Дубовик Л.П. Педагогічне стимулювання естетичної активності в системі професійної підготовки, с.164 – 167; Бойко Ю.П. Сугестопедія – новий стиль педагогічного спілкування,с.168 – 171; Козубай В.І. Психолого-педагогічні фактори становлення майбутніх фахівців/В.І. Козубай, В.В. Дроздова, с.174 – 178; Галус О.М. Трансформування наукових ідей в практику роботи вчителів як педагогічна проблема, с.182 – 184.
  1. Волкова В.А. Професійно-ціннісні орієнтації – стрижнева якість особистості майбутнього вчителя //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. пр. НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К.,1999. – Вип.3. – С.12 – 17.
  2. Володько В.М. Основні проблеми підготовки майбутнього вчителя //Педагогіка і психологія. – 1999. – N2. – С.89 – 98.
  3. Гаврилюк О.О. Формування комунікативної культури як умови творчої діяльності майбутніх вчителів //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. пр. НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К.,1999. – Вип.3. – С.17 – 22.
  4. Гапійчук І.М. Педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя до емоційної дидактичної взаємодії //Наук. зап.: (педагогічні та історичні науки)/НПУ ім. М.П.Драгоманова.-К.,1999.-Ч.3.-С.37- 44.
  5. Геращенко В.Д. Формування творчої особистості вчителя в процесі професійної підготовки //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики:Зб.наук.пр. НПУ ім.М.П.Драгоманова – К., 1999. – Вип.2. С.162 – 164.
  6. Головач Ю.В. Критерии оценки сформированности фонетических навыков устной речи студентов языкового педагогического вуза //Іноземні мови. – 1999. – N2. – С.29 – 31.
  7. Голота Н.М. Формування творчої особистості майбутнього вихователя в процесі підготовки з курсу "Художня праця" //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики:Зб. наук. пр. /НПУ ім. М.П. Драгоманова. - К., 1999. – Вип.2. – С.165 – 168.
  8. Горбенко С.С. Історико-педагогічна думка про естетичне виховання та підготовку вчителя //Наук. зап.: (педагогічні та історичні науки) /НПУ ім. М.П. Драгоманова. - К., 1999. - Ч.3. - С.56 – 63.
  9. Горда М. Морально-етичне виховання майбутніх учителів на уроках літературного краєзнавства Буковини //Рідна шк. – 1999. – N1. – C.20 – 23.
  10. Горда М. Морально-етичне виховання студентів педучилища в процесі вивчення літературного краєзнавства/М. Горда, С. Пультер //Укр. л-ра в загальноосвітній шк. – 1999. – N4. – C.41 – 47.
  11. Гретченко М.Б. Психологічна підготовка вчителя //Проблеми гуманітарних наук: Наук. зап. /Дрогобицький держ. пед. ін-т ім. І. Франка. – 1999. – Вип. 4. – С. 140 – 149
  12. Гринь Т.В. Актуальні проблеми підготовки сучасного вчителя початкової школи //Матеріали наук.-практ. конф. на тему: "Проблеми і перспективи початкової освіти" 22 – 23 листоп. 1999 р. – Глухів, 1999. – С.68 – 70.
  13. Гусак П.М. Підготовка учителя: технологічні аспекти. – Луцьк: Вежа, 1999. – 278 с.( Інтенсифікація дидактичної підготовки майбутніх учителів початкових класів; Дидактика як системоутворюючий фактор системи дидактичної підготовки майбутнього учителя; Диференційоване навчання в процесі дидактичної підготовки майбутнього учителя). – (Книгозбірня студента).
  14. Дарійчук Л.П. Педагогічне спілкування як форма навчальної взаємодії викладача та студентського колективу в процесі вивчення англійської мови //Наук. зап.: (педагогічні та історичні науки) /НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К., 1999. - Ч.2 – С.44 – 49.
  15. Дивак В.В. Здійснення поетапного навчання методистів на курсах у закладах післядипломної освіти педагогічних працівників //Наук. зап.: (педагогічні та історичні науки) /НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К., 1999. - Ч.2 – С.49 – 57.
  16. Діагностичні основи підготовки педагогів до вивчення виховної роботи //Освіта і управління. – 1999. – N2. – С.97 – 104.
  17. Долинська Ю.Г. Розвиток здатності самоуправління як механізму активізації процесу самоактуалізації особистості майбутнього практичного психолога //Психологія /НПУ ім. М.П.Драгоманова. – К.,1999. – Вип.4(7). – С.236 – 245.
  18. Зазуліна Л. Курсова підготовка педагогів до діалогізації педагогічного процесу //Освіта і управління. – 1999. – N3. – С.181 – 191.
  19. Зайцєва О.М. Шляхи та засоби підготовки студентів педвузу до професійної кар’єри педагога //Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Наук. зап. РДПІ. – Рівне, 1999. – Вип.6. – С.105 – 109.
  20. Капська А.Й. Методика моделювання сценарію життя як механізм підготовки студентів до формування особистості підлітка //Наука і сучасність: Зб. наук. пр. /НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К., 1999. - Вип.2, Ч.3. – С.3 – 7.
  21. Ковальчук Г.О. Формування професійних педагогічних умінь майбутніх викладачів економіки //Педагогіка і психологія. – 1999. – N1(22). – С.98 – 103.
  22. Кожевнікова Л.В. До проблеми підготовки вчителів початкових класів до музично-просвітницької діяльності в школі //Наук. зап. (педагогічні та історичні науки) /НПУ ім. М.П. Драгоманова. - К., 1999. - Ч. 1. – С.68 – 74.
  23. Козяр М.М. Психологічні основи формування графічних умінь і навичок у майбутніх спеціалістів //Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Наук. зап. РДПІ. – Рівне, 1999. – Вип.6. – С.98 – 102.
  24. Коломієць Д.І. Використання задач з інтегрованим змістом при підготовці вчителя трудового навчання //Наук. зап.: (педагогічні та історичні науки) /НПУ ім. М.П. Драгоманова. - К., 1999. - Ч. 1. – С.82 – 89.
  25. Корець М.С. Основні положення до концепції вчителя технологій виробництва //Теорія та методика вивчення природничо-математичних і технічних дисциплін: Зб. наук.-метод. пр. /Рівненський держ. гум. ун-ту. – 1999. – Вип.1. – С.105 – 108.
  26. Крицький В.М. Формування узагальнених прийомів способу художньо-інтерпретаційної діяльності у студентів музичних факультетів педагогічних закладів вищої освіти //Наук.ові зап.иски: Ч.3 (педагогічні та історичні науки) ./ /– НПУ ім. М.П. Драгоманова. - К., 1999. - Ч.3. – С.178 – 184.
  27. Кучерявий О. Засади організації професійного самовиховання майбутніх педагогів дошкільних закладів і початкової школи //Освіта і управління. – 1999. – N2. – С.116 – 121.
  28. Кучерявий О.Г. Концептуальна схема психології професійного самовиховання майбутнії педагогів дошкільної і початкової шкільної ланок освіти //Практ. психологія та соц. робота. – 1999. – N1. – С.45 – 46.
  29. Кучерявый А.Г. Профессиональное самовоспитание будущих педагогов в процессе их целостной подготовки. – К.: Вища шк., 1999. – 223 с. – Библиогр.: 218 назв.
  30. Ліхіцька Л.М. Формування учителя нового типу, учителя – творця //Наук. зап.: (педагогічні та історичні науки) /НПУ ім. М.П. Драгоманова. - К., 1999. – Ч.3. - С.203 – 213.
  31. Литвиненко С.А. Підготовка педагогічних кадрів в умовах гуманізації освіти та виховання //Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Наук. зап. РДПІ. – Рівне, 1999. – Вип.6. – С.89 – 93.
  32. Лучкіна Л. Удосконалення мовленнєвої підготовки вчителів загальнотехнічних дисциплін //Наук. зап. Терноп. держ. пед. ун–ту. Сер.: Педагогіка. – 1999. – N3. – С.92 – 95.
  33. Макарченко О. Підготовка випускників інженерно-педагогічних ВНЗ до виховної роботи в професійних закладах освіти //Наук. зап. Терноп. держ. пед. ун–ту. Сер.:Педагогіка. – 1999. – N3. – С.208 – 212.
  34. Мішедченко В.В. Підготовка студентів педагогічного факультету до проведення уроків музики в загальноосвітній школі //Матеріали наук.-практ. конф. на тему: "Проблеми і перспективи початкової освіти", 22 – 23 листоп. 1999 р. – Глухів, 1999. – С.51 – 53.
  35. Ничкало Н.Г. Современные проблемы подготовки педагогических кадров для профессионально-технических учебных заведений /Н.Г. Ничкало, Э.М. Ковальчук, О.И. Щербак – К.: Наук. свит, 1999. – 34 с.
  36. Ніколаєва С.Ю. Ступенева підготовка вчителя/викладача іноземної мови в університеті: Вихідні положення //Іноземні мови. – 1999. – N2. – С.3 – 8.
  37. Овчарук О. Педагогічні ідеї Олександра Дзбанівського в сучасній практиці музичної освіти //Почат. шк. – 1999. – N9. – С.48 – 50.
  38. Олексюк О. Творча самореалізація майбутнього фахівця – музиканта в інтерпретаційному процесі //Наук. зап. /Тернопільський держ. пед. ун-т. - Сер.: Педагогіка. – 1999. – Вип.3. – С.116 – 120.
  39. Осипець Р. Педагогічне керівництво засвоєнням майбутніми вчителями народної пісенної культури //Рідна шк. – 1999. – N12. – С.22 – 25.
  40. Остапенко Л.В. Дієвість педагогічних умов в процесі формування творчих якостей у студентів – хормейстерів засобами хорової духовної музики //Наук. зап. НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К., 1999. – Вип. 35, Ч. 4: Педагогічні та історичні науки. – С. 172 – 178.
  41. Падалка Г.М. Професійно-цілісний підхід і його реалізація в умовах художньої освіти майбутніх вчителів: На матеріалі музичних дисциплін /НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К., 1999. – 29 с.
  42. Панченко Г. Готовність любити дітей як необхідна складова професіоналізму майбутнього вчителя /Г. Панченко, І. Парасюк //Наук. зап. Терноп. держ. пед. ун-т. Сер.: Педагогіка. - 1999. - Вип.3. – С.216 – 218.
  43. Пасинок В.Г. Мовна підготовка студентів як загальнопедагогічна проблема. – Х.: Лівий беріг, 1999. – 154 с.
  44. Пащенко Д. Підготовка вчителя до гуманістичного виховання: Зарубіжний досвід //Рідна шк. – 1999. – N12. – С.74 – 76.
  45. Пироженко В. Філософія як навчальний предмет: обгрунтування викладання вузівського курсу //Шлях освіти. – 1999. – N3. – С.9 – 13.
  46. Побережна Л. Специфіка прояву естетичної культури в професійній діяльності вчителя музики //Наук. зап. /Терноп. держ. пед. ун-т. - Сер.: Педагогіка. – 1999. – Вип.3. – С.121 – 124.
  47. Побережна Л.Л. Психолого-педагогічні засади розвитку естетичної культури студентів музично-педагогічних факультетів //Соціалізація особистості /НПУ ім.М.П.Драгоманова. – К.:НПУ, 1999. – С.28 – 34.
  48. Полякова О.Л. Визначення потреби в читанні фахової іноземної літератури студентів педагогічного коледжу //Наук. зап.: (педагогічні та історичні науки) /НПУ ім. М. П. Драгоманова. – К., 1999. – Ч.1. - С.136 – 140.
  49. Поташнюк І.В. Оптимізація професійної підготовки педагога як організація здорового способу життя //Соціалізація особистості: Зб. наук. пр. /НПУ ім.М.П.Драгоманова. – К., 1999. – Вип.3. – С.70 – 79.
  50. Про створення Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка: Постанова від 9 груд. 1999 року № 2247 //Офіц. вісн. України. – 1999. – №50. – С. 63.
  51. Про створення Сумського державного педагогічного університету імені А.С.Макаренка: Постанова від 6.10.1999 р. № 1843 //Офіц. вісн. України. – 1999. – № 40. – С.64
  52. Про утворення Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти і Донецького інституту післядипломної освіти інженерно-педагогічних працівників: Постанова від 22 лип. 1999 р. № 1327 //Офіц. вісн. України. – 1999. – №30. – С.17
  53. Проблеми педагогічних технологій: Зб.наук.пр./Волин. держ. ун–т,1999. – Вип.3. – 102 с.

– Із змісту: Грицай О. Особливості підготовки спеціалістів фізичної культури й оздоровчої роботи до професійної діяльності на територіях радіоактивного забруднення,с.20 – 23; Засекіна Л. Конструювання моделі професійно-творчого мислення майбутнього педагога – фахівця іноземної мови, с.34 – 42; Кричфалуший М. Роль уваги у формуванні особистості майбутнього вчителя фізичної культури, с.50 – 54; Ніфака Я. Формування творчої особистості вчителя фізичної культури,с.61 – 66.
  1. Проблеми формування сучасного вчителя у вищій педагогічній школі. Шляхи підвищення пізнавальної активності студентів педагогічного закладу: Наук.-метод. зб. /Ніжин. держ. пед. ун-т. – 1999. – 174 с.
  2. Прокопович Б. Проблеми підготовки майбутніх учителів трудового навчання до ознайомлення учнів з художніми народними ремеслами //Трудова підгот. в закл. освіти. – 1999. – N4. – С.27 – 30.
  3. Протасова Н.Г. Педагогічна техніка та розвиток творчого потенціалу особистості у післядипломній освіті педагогів //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. пр./НПУ ім. М.П.Драгоманова. – К., 1999. – Вип.2 – С.254 – 258.
  4. Психологія: Зб.наук.пр./НПУ ім.М.П.Драгоманова. – К.:НПУ,1999. – Вип. 4(7). – 246 с.

- Із змісту: Балабанова Л.М. Психолого-педагогічні проблеми студентського віку, с.169 – 174; Блінова О.Є. Психологічні умови розвитку відкритості до спілкування майбутнього вчителя у навчальному процесі, с.142 – 149; Бочелюк В.Й. Професійне становлення педагога,с.91 – 96; Волинська Л.В. Проблеми підготовки вчителя предметника в світлі поглядів Д.Ф.Ніколенка, с.84 – 91; Кривокулінська В.М. Психологічні особливості формування професійно-педагогічної спрямованості майбутніх вчителів іноземної мови, с130 – 135; Максимчук Н.П. Зміст ціннісних орієнтацій в життєво-професійному самовизначенні майбутнього педагога,с.55 – 61; Матяш-Заяць Л.П. Особливості прояву стилю конфліктної поведінки майбутніх вчителів, с.73 – 78; Ткачук Т.М. Орієнтація на особистісний розвиток – умова формування педагогічної майстерності майбутніх вчителів,с.36 – 40; Співак Н.В. Підготовка вчителя до засвоєння психологічних основ формування навчальних дій у дошкільників і молодших школярів, с.186 – 190; Хомич Г.О. Актуальні проблеми та перспективи підготовки практичних психологів,с.219 – 224; Юрченко В.І. „Я – концепція” як показник особистісного зростання майбутнього вчителя,с.31 – 35; Яблонська Т.М. Розвиток здатності до рефлексії як умова професійного та особистісного зростання майбутнього педагога, с.44 – 49.; Артемчук О.Г. Уміння формувати екологічні поняття – важлива складова розумових якостей майбутнього вчителя біології, с.125 – 130; Носков В.І. Проблеми підготовки психологів в системі вищої освіти,с.210 – 219; Полякова І.О. Розвиток музично-художнього мислення студентів у процесі підготовки до музично-виконавської діяльності,с.118 – 125.
  1. Романишина Л. Підготовка майбутнього вчителя хімії та біології до соціально-педагогічної діяльності /Л. Романишина, Л. Свідерська //Наук.зап. Терноп. держ. пед. ун–ту.Сер.:Педагогіка. – 1999. – N3. – С.13 – 17.
  2. Рейзенкінд Т. Взаємодія мистецтв як фактор підготовки педагогів до художньо-просвітницької діяльності //Рідна шк. – 1999. – N12. – С.48 – 49.
  3. Синьова Є.П. Підготовка компетентних кадрів до праці з незрячими різних вікових категорій //Сучасний світ і незрячі: Матеріали І Міжнарод. наук.-практ. конф. – К., 1999. – С.14 – 18.
  4. Сігаєва Л.Є. Проблема підготовки й підвищення кваліфікації вчителів у контексті неперервної освіти //Педагогіка і психологія. – 1999. – N3. – С.94 – 100.
  5. Сіткар В. Рівень підготовки вчителя до педагогічної взаємодії з дітьми //Наук.зап. Терноп. держ. пед. ун–ту.Сер.:Педагогіка. – 1999. – N3. – С.30 – 33.
  6. Сова М.О. Вивчення смисложиттєвих орієнтацій майбутнього вчителя музики /М.О. Сова, С.О. Дєніжна //Наук. зап. (педагогічні та історичні науки). /НПУ ім. М.П. Драгоманова. - К.,1999.-Ч.4.-С.84- 91
  7. Сорочинська В.Є. Цілісне становлення особистості майбутнього вчителя //Педагогіка і психологія. – 1999. – N3. – С.87 – 94.
  8. Стегура Т.М. До питання змісту навчання іноземній мові у вищих неспеціалізованих закладах освіти //Наук. зап. НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К., 1999. – Вип. 35, Ч. 4: Педагогічні та історичні науки. – С. 92 – 98.
  9. Степанишин Б.І. Професійне спрямування навчально-виховного процесу педагогічного вузу. – Рівне, 1999. – 110 с.
  10. Степура Л.О. Навчальна гра як засіб стимулювання вивчення іноземної мови у немовному вузі /Л.О. Степура, С.Б. Столбецька //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб.наук .пр. /НПУ ім. М.П. Драгоманова – К., 1999. – Вип.3. – С.295. – 300.
  11. Стешенко В. Структурно-логічна схема підготовки вчителя трудового навчання //Трудова підгот. в закл. освіти. – 1999. – N1. – С.23 – 28.
  12. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб.наук.пр./НПУ ім. М.П.Драгоманова. – К.:НПУ,1999. – Вип.2. – 428 с.

–Із змісту: Бортніченко О.Д. Підготовка майбутніх учителів до професійно-педагогічного спілкування: соціокультурний аспект,с. 9 – 14; Голота Н.М. Формування творчої особистості майбутнього вихователя в процесі підготовки з курсу "художня праця",с.165 – 168; Горбенко С.С. Естетична підготовка творчої особистості вчителя в історії педагогічної думки,с.95 – 98; Дубасенюк О.А.Динаміка розвитку професійно-педагогічної спрямованості майбутніх вчителів /О.А. Дубасенюк, Т.О. Гришенкова, с.184 – 186; Заїка В.В. Світоглядна орієнтація майбутнього вчителя,с. 28 – 30; Захарова Н.М. Формування творчих здібностей майбутнього вчителя в процесі вивчення курсу методики викладання природознавства в початкових класах,с.186 – 189; Знамеровська Н.П. Підготовка студентів інженерно-педагогічних факультетів педвузів до розвитку художньо-конструкторських здібностей учнів,с.189 – 195; Каліш В.А. Формування в майбутніх класоводів лексичних знань та умінь з орієнтацією на професіограму вчителя початкових класів ,с.199 – 203; Парасюк І.А. Зміст поняття та особливості формування у студентів готовності любити дитину,с.247 – 249; Сиротюк І.Б. Проблеми фахової підготовки вчителів ритміки і танцю,с.261 – 263; Решетняк В.Ф. Проблеми формування творчої активності особистості, с.59 – 62; Осадчук Т.В. Застосування мотодів та прийомів активізації творчості студентів у системі їх підготовки до виховної роботи,с.262 – 270; Ковальчук В.А. До питання про підготовку майбутнього вчителя до соціально-педагогічної діяльності ,с.207 – 210; Мільто Л.О. Творче становлення індивідуальності майбутнього вчителя,с. 47 – 50; Кучерявий О.Г. Професійне самовиховання як засіб розвитку творчого потенціалу особистості майбутнього педагога,с.222 – 227; Коновальчук І.І. Структурно-функціональна модель формування у майбутніх учителів умінь проектувати виховну діяльність,с.210 – 216; Індило Л.Д. До питання професійно-педагогічної спрямованості вчителя – дефектолога,с.32 – 34; Степаненко Н.І. Деякі аспекти підготовки вчителя початкової школи до соціально-педагогічної роботи,с.267 – 269; Захарова Н.М. Формування творчих здібностей майбутнього вчителя в процесі вивчення курсу методики викладання природознавства в початкових класах,с.186 – 189; Осадчук Т.В. Роль творчості у формуванні виховного потенціалу вчителя,с.54 – 59; Лазаренко Н.І. Формування творчої особистості вчителя початкових класів у процесі фахової підготовки,с.227 – 230; Федоришин В.І. Художньо-творчий розвиток майбутнього вчителя в класі музичного інструменту, с.272 – 275; Фещенко І.М. Формування в майбутніх вчителів творчого підходу до розв'язання педагогічних задач,с.275 – 278; Щетина Н.П. Формування творчої спрямованості майбутнього вчителя креслення,с.281 – 284; Теплова О.Ю. Інтерпретація творів М.Степаненка у фаховій підготовці вчителя музики,с.269 – 272; Бриліна В.Л. Основи науково-педагогічних досліджень в системі підготовки вчителя музики,с.150 – 153; Бурська О.П. До питання розвитку музично-виконавського мислення майбутнього вчителя,с.15 – 19; Васильєва О.В. Професійно-педагогічне відношення до музики як моральної цінності: деякі теоретичні передумови, с.19 – 21; Верещагіна О.Є. Розвиток самостійності майбутнього педагога – музиканта в процесі вивчення курсу "аналіз музичних творів" /О.Є. Верещагіна, Т.Т. Маринчук,с.153 – 155; Газінський В.І. Робота над сучасною музикою в учбовому хорі,с.155 – 158; Гарбар Г.А. Використання активних методів навчання в музичній підготовці студентів вузу культури ,с.158 – 162; Коваленко І.Г. Розвиток творчих здібностей на уроках диригування – необхідна умова професіоналізму майбутніх вчителів,с.203 – 206; Олексюк О.М. Духовні почуття в структурі творчої особистості майбутнього фахівця – музиканта,с. 50 – 54; Римаренко Н.П. Зміст і структурні компоненти емоційно-естетичного досвіду майбутнього фахіфця – бандуриста,с. 62 – 65; Римаренко О.П. Формування культури почуттів майбутнього фахівця – бандуриста в контексті особистісно-орієнтованого підходу,с. 65 – 68; Семенова Н.М. Ціннісний підхід в процесі викладання музично-теоретичних дисциплін у вузах мистецтва,с. 68 – 74; Семко М.І. Особливості проблеми стандартизації вимог до оцінювання результатів музичної освіти, с.380 – 384;
  1. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб.наук.пр. НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К.,1999. – Вип. 3. – 461 с.

- Із змісту: Бендікова С.І. Професійна підготовка майбутнього вчителя музики на засадах народнопісенних традицій,с.174 – 178; Чайковська О.А. Проектування комп’ютерного середовища в музичному навчанні,с.300. – 304; Дорошенко Т.В. Комунікативні уміння як компонент творчої особистості майбутнього вчителя музики,с.29 – 35; Король А.М. Нестандартні методи навчання музики при підготовці до творчої діяльності,с.232 – 235; Згурська Н.М. До проблеми формування музично-виконавської культури майбутнього вчителя,с.211 – 216; Могилей І.В. Тренінги як засіб емоційного виховання майбутніх учителів музики,с.253 – 258; Овчаренко Н.А. Проблема формування мотивації творчості майбутніх учителів музики у вокальному класі,с.258 – 262; Прушковська Н.Н. Формування творчої особистості вчителя музики у навчально-виховному процесі: з досвіду роботи викладача /Н.Н. Прушковська, Л.П. Василевська, с.280. – 286; Рубаха О.О. Деякі аспекти методики викладання аналізу хорових партитур,с.286. – 291; Скорик Т.В. Розвиток творчого потенціалу майбутнього вчителя музики у процесі інструментальної підготовки,с.291. – 295; Суходольська Л.В. Творча самореалізація – основа розвитку естетичного досвіду майбутнього вчителя, с.75 – 79; Сущенко Л.П. Формування творчого потенціалу майбутнього викладача фізичного виховання та спорту в процесі вивчення валеології,с.422 – 430; Кучерявий О.Г. Особливості формування у майбутніх педагогів дошкільних закладів і початкових класів інтересу до професійного самовиховання,с.239 – 242; Індило Л.Д. Професійна мотивація в системі становлення вчителя – дефектолога,с.452 – 455; Ілліна О.В. Педагогічні задачі організаційного характеру як засіб формування організаторських умінь майбутніх учителів,с.217 – 226; Драшко О.М. До проблеми виховання творчої особистості вчителя обслуговуючої праці в умовах вищого навчального закладу,с.35 – 38; Загородня Л.П. Розвиток творчих здібностей майбутніх вихователів дитячого садка в процесі вивчення курсу "Основи педагогічної майстерності",с.206 – 210; Фещенко І.М. Формування у майбутніх вчителів інтегративного педагогічного вміння розв"язувати педагогічні задачі,с.85 – 89; Чуланова О.Л. Соціокультурний аспект розвитку творчого потенціалу у процесі професійної підготовки майбутніх вчителів,с.89 – 95; Штельмах Г.Б. Про зміст взаємодій школи та вузу по покращенню професійної підготовки вчителів – початківців,с.308. – 312; Ілліна О.В. Психолого-педагогічна підготовка вчителя початкових класів для роботи в інтегрованій системі навчання, виховання, розвитку,с.445 – 451.
  1. Терешко Л.В. Самостійна робота студенів як засіб активізації пізнавальної діяльності та професійного творчого мислення майбутніх педагогів //Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Наук. зап. РДПІ. – Рівне, 1999. – Вип.6. – С.102 – 105.
  2. Тесленко В. Підготовка педагогічних кадрів до навчання і виховання обдарованих дітей //Освіта і управління. – 1999. – N2. – С.126 – 130.
  3. Тимчишин Л. Діагностика в роботі майбутнього вчителя трудового навчання /Л. Тимчишин, Б. Сіменач //Трудова підгот. в закл. освіти. – 1999. – N3. – С.32 – 34.
  4. Тхоржевський Д. Концепція педагогічної освіти та підготовка вчителя трудового навчання //Трудова підгот. в закл. освіти. – 1999. – N3. – С.25 – 26.
  5. Уманський державний педагогічний університет імени П.Г.Тичини: З творчого доробку викладачів //Рідна шк. – 1999. – N12; 2000. – N2. – /спецвипуск/.
  6. Харченко С.Я. Дидактические основы подготовки студентов к социально-педагогической деятельности. – Луганск: Альма матер, 1999. – 138 с. – Библиогр.: 22 назв.
  7. Хлівна О.М. Формування у студентів педколеджу готовності до роботи з обдарованими дітьми //Практ. психологія та соц. робота. – 1999. – N1. – С.47 – 48.
  8. Хлонь Н.В. Професійна підготовка майбутніх вчителів при вивченні землезнавства і краєзнавства //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики:Зб. наук. пр. /НПУ ім.М.П.Драгоманова. – К., 1999. – Вип.2 – С.278 – 281.
  9. Хомич Л.О. Система психолого-педагогічної підготовки вчителя початкових класів //Педагогіка і психологія. – 1999. – N1(22). – С.104 – 110.
  10. Хомич Л. Сучасні види педагогічних практик //Шлях освіти. – 1999. – N4. – С.4 – 8.
  11. Чорнобай І. Про підготовку вчителів початкових класів з питань фізичної культури,валеології та охорони життя і здоров’я //Фіз. виховання в шк. – 1999. – №2. – С.41 – 43.
  12. Шмирова О.В. Аудіювання в системі цілей навчання іноземній мові у немовному вузі //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. пр. /НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К., 1999. – Вип.3. – С.305. – 308.
  13. Шпак О.Т. Економічна підготовка педагогічних кадрів в системі безперервної освіти /НПУ ім. М.П. Драгоманова. – К.: Четверта хвиля, 1999. – 352 с. – Бібліогр.: 326 назв.
  14. Щербина В. Організаційні моделі в управлінні процесом формування композиційних умінь: (Підготовка майбутніх вчителів образотворчого мистецтва) //Рідна шк. – 1999. – N7 – 8. – С.50 – 53.
  15. Яковишин П.А. Діалектичні і феноменологічні проблеми формування і передачі знань технічно-творчого мислення у ВЗО //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. пр. /НПУ ім.М.П.Драгоманова, – К., 1999. – Вип.2. – С.88 – 92.
  16. Яковишин П.А. Психолого-педагогічні основи методики навчання креативного аналізу і синтезу механізмів і машин //Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики:Зб. наук. пр./НПУ ім.М.П.Драгоманова. – К., 1999. – Вип.2. – С.284 – 288.
  17. Яценко Т.С. До проблеми професійної підготовки психологів – практиків /Т.С. Яценко, Я.М. Кміт, В.І. Коновальчук //Наук. зап.: (Педагогічні та історичні науки)/НПУ ім. М.П. Драгоманова. - К., 1999. - Ч. 1. – С.177 – 186.

Див.: 182, 255, 1130