В. М., Огородник І. С. Філософія методичні вказівки до семінарських занять для студентів ІІ курсу медичних факультетів Донецк 2009 ббк 86. З я 73
| Вид материала | Документы |
- Методичні рекомендації для викладачів до семінарських занять для студентів ІІ курсу, 893.04kb.
- Методичні рекомендації для підготовки до практичних занять студентів VI курсу медичних, 2563.92kb.
- Янки, заочеревинного простору, малого тазу, верхніх та нижніх кінцівок методичні вказівки, 1038.09kb.
- В. М. Александровська, 397.49kb.
- Методичні вказівки до практичних занять, 707.4kb.
- Методичні вказівки, плани семінарських занять та матеріали для організації самостійної, 745.06kb.
- Методичні рекомендації до семінарських занять та організації самостійної роботи з курсу, 961.94kb.
- І проведення практичних занять для студентів 5 курсу спеціальності, 729.52kb.
- Методичні вказівки до практичних занять, 400.39kb.
- Л. В. Щербина Методичні вказівки, 607.08kb.
Актуальність теми. Важливість вивчення сучасної світової філософії полягає в тому, що вона виводить філософські проблеми на новий рівень розуміння. Її новаторські ідеї дають змогу вирішувати філософські проблеми с точки зору прагматизму, лінгвістичного та герменевтичного аналізу, переглянути проблему життя, пов’язуючи її з новими дослідженнями в біології та психології. Розуміння цих проблем надасть можливість майбутнім лікарям розглянути медичні проблеми у зв’язку з персональними та соціальними, що сприятиме комплексному лікуванню пацієнтів з розумінням причин, що приводять до тяжкого фізичного і психічного стану людини.
Цілі навчання
Загальна ціль: визначати соціальні чинники хвороб та застосовувати гуманістичні та гуманітарні методи лікування.
Конкретні: вміти
- визначати новаторські ідеї філософії XIX ст.
- аналізувати значення позитивізму та прагматизму.
- трактувати особливості аналітичної філософії, лінгвістичного та герменевтичного аналізу, постпозитивізму.
- інтерпретувати ідеї філософії життя та психології Фрейда в зв’язку з медициною.
- аналізувати екзистенціальні питання, пов’язані з життям особи;
- трактувати проблеми релігійної філософії.
Зміст навчання у відповідності з цілями
1. Основні теоретичні питання до теми
- Новаторські ідеї в філософії А.Шопенгауера, С.Кьєркегора. Феноменологія Гуссерля.
- Позитивізм: Конт, Спенсер, Мах. Неокантіанство (Риккерт, Гельмгольц). Прагматизм США: Пірс, Джемс, Дьюк.
- Аналітична філософія, лінгвістичний аналіз: Вітгенштейн, Рассел, Карнап. Постпозитивізм: Попер, Кун. Герменевтика: Гадамер.
- Філософія життя : Ніцше, Дільтей, Бергсон. Філософія і психологія : З.Фрейд.
- Екзистенціалізм: Камю, Марсель, Сартр, Хайдеггер, Ясперс.
- Релігійна філософія. Персоналізм. Неотомізм. Тейярдизм.
2. Граф Логічної структури Світова філософія ХІХ-ХХст
С
У
Ч
А
С
Н
А
С
В
І
Т
О
В
А
Ф
І
Л
О
С
О
Ф
І
Я
XIX,
XX
Ст.
Новаторські ідеї-валюнтаризм
Шопенгауер, К’єркегор, Гуссель
Кант,Спенсер,Мах
Позитивізм
Неокантіанство
Риккерт,Гельмгольц
Прагматизм США
Пірс,Джеймс,Дьюі
Попер,Кун
Гадамер
Ніцше, Дільтей, Бергсон
Камю,Марсель,Сартр,Хайдеггер,Ясперс
Неотомізм
Неопозитивізм
Аналітична філософія,лінгвістичний аналіз
Вітгенштейн,
Рассел, Карнап
Постпозитивізм
Герменевтика
Філософія життя
Екзистенціалізм
Персоналізм. Неотомізм. Тейярдизм.
Релігійна філософія
Релігійна філософія
Тейярдизм
3. Джерела інформації
- Введение в философию: Учебник для вузов. В 2ч.Ч.1./ Под общ. Ред. И.Т.Фролова-М.1989.С.293-310,314-344./
- Філософія. Курс лекцій. Навч. пос. /І.В.Бичко та ін..-К.1991.С.151-178./
- Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
Тест 1. Світова філософія XIX-XX ст. Мала новаторські ідеї. Новаторський характер полягає у :
А.”прочитання “ класиків з позицій завдань сучасності.
В. ”прочитання “ класиків як належно їхньому часу.
С. повернення до мислителів класичної традиції.
Д. створювати нові ідеї.
Е. відрив від традиційної класичної філософії.
Тест 2. У США виникає нове філософське вчення, представниками якого були Пірс, Джеймс. Яке вчення вони розробили?
А. прагматизм
В. волюнтаризм
С. екзистенціалізм
Д. позитивізм
Е. фрейдизм
Тест 3. Постановка питання про самоцінність життя вирішує один із напрямків філософії? Який це напрямок?
А. філософія життя
В. волюнтаризм
С. екзистенціалізм
Д. позитивізм
Е. фрейдизм
Тест 4. Фрейд розробив свою особливу філософію, яка пов’язана з психологією. Основним методом його вчення є:
А. психоаналіз
В. психотренінг
С. психіатрія
Д. емпіризм
Е. дедукція
Тест 5. Кьєркегор, Камю, Марсель – однодумці у філософії. Який напрямок у філософії вони розробляли?
А. екзистенціалізм
В. волюнтаризм
С. прагматизм
Д. позитивізм
Е. фрейдизм
Тест 6. Неотомізм – один із напрямків релігійної філософії XX ст. Чиї ідеї продовжує цей напрямок у сучасній філософії?
А. Ф. Аквінського
В. Н. Кузакського
С. Т. Мора
Д. Д. Юма
Е. Д. Бруно
- Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
Форма проведення заняття – двогодинний семінар. Заняття проводиться відповідно до технологічної карти. На початку заняття чітко ставиться проблемне питання щодо існування різних складових виникнення і подальшого розвитку філософії.
Основою навчання є робота відповідно до плану семінарського заняття. Доповідачі роблять повідомлення по теоретичних питаннях, співдоповідачі – доповнюють, уточнюють, аналізують повідомлення, опоненти – задають додаткові питання. Після розгляду теоретичного питання, робляться висновки. Викладач, аналізуючи виступи, корегує й уточнює їх, вказує на помилки у відповідях.
Для закріплення отриманих знань проводиться підсумковий тестовий контроль.
Наприкінці заняття підводиться підсумки.
Тема 13. Українська філософія: виникнення, зв’язки, періодизація, тендеції розвитку.
Актуальнність. Розвинена філософська думка завбачає багатоваріантність філософських течій, вчень та напрямків. Та всеж кожна національна культура проводить синтез одних течій відкидає інші.. Як правило, завжди знаходяться філософські вчення, що на теренах конкретної національної культури виробляють окремі загальнозначущі елементи. Їми можуть бути елементи наукового бачення світу, елементи моралі, релігії, естетичного засвоєння світу. Тоді філософія здіймає ці елементи до загальнолюдського знання, виокремлюючи в них загальне і необхідне, і, таким чином, проходить розвиток філософії як цілого.
Цілі навчання
Загальна ціль: вміти аналізувати головні ідеї української філософії, її внесок до світової філософської спадщини.
Конкретні:вміти
- узагальнити філософські ідеї давніх слв'ян;
- трактувати філософію періоду Відродження;
- аналізувати філософські досягнення представників Києво-Могилянської
академії;
- трактувати філософію Григорія Сковороди;
- трактувати філософію України другої половини XIX - початку XX ст.
Зміст навчання у відповідності з цілями
1. Основні теоретичні питання до теми:
- Етапи розвитку філософської думки в Україні. Давньо-київська доба.
- Філософські досягнення представників Києво-Могилянської академії.
- Філософія Г.С. Сковороди: вчення про буття і мораль.
- Філософські погляди Кирило-Мефодіївського товариства.
- Сучасна українська філософія.
2. Граф логічної структури
Українська філософія: виникнення, зв’язки, періодизація, тендеції розвитку.
 Історія української філософії як філософська дисципліна |
| Ф  ілософська думка у культурі Київської Русі |
| Гуманістичні ідеї у філософській думці України кін. XV – поч. XVIIст. |
| Києво-Могилянська академія |
| Філософія Г.Сковороди |
| П очаток розробки філософії української ідеї.Кирило-Мефодіївське товариство. |
| Сучасна українська філософія |
3. Джерела інформації
- Філософія. Курс лекцій. Навч. пос./ І. В. Бичко та ін. К. 1991. С. 197-225.
- Історія української філософії. Навчальний посібник. - 4-те вид.,
В.С.Горський. - К.: Наукова думка, 2001. С 5 - 28, 101 - 125, 126 - 155.
4. Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання
Тест 1. Які з історичних пам’яток належить до Давньокиївської доби:
A. Велесова книга;
B. Повість временних літ;
C. Алфавіт духовний;
D. Златоуст;
E. Слово про закон і благодать
Тест 2. До преставників Відродження долучають:
A. Станіслав Оріховський;
B. Петро Могила;
C. Теофан Прокопович;
D. П.Д. Юркевич;
E. М.П. Драгоманов.
Тест 3. Філософію "серця" розробляв:
A. І.Я. Франко;
B. Т.Г. Шевченко;
С. П.Д. Юркевич;
D. Юрій Дрогобич;
E. Петро Могила.
- Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті
Форма проведення заняття – двогодинний семінар. Заняття проводиться відповідно до технологічної карти. На початку заняття чітко ставиться проблемне питання щодо існування різних складових виникнення і подальшого розвитку філософії.
Основою навчання є робота відповідно до плану семінарського заняття. Доповідачі роблять повідомлення по теоретичних питаннях, співдоповідачі – доповнюють, уточнюють, аналізують повідомлення, опоненти – задають додаткові питання. Після розгляду теоретичного питання, робляться висновки. Викладач, аналізуючи виступи, корегує й уточнює їх, вказує на помилки у відповідях.
Для закріплення отриманих знань проводиться підсумковий тестовий контроль.
Наприкінці заняття підводиться підсумки.