Программа дисциплины дпп. Ф. 02. Логопедия цели и задачи дисциплины Цель
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Программа дисциплины дпп. Ф. 02. Логопедия (Заикание) Цели и задачи дисциплины Целью, 169.84kb.
- Программа дисциплины дпп. Ддс. 03. Страноведение цели и задачи дисциплины, 336.18kb.
- Программа дисциплины дпп. Дс. 03 Конструктивное моделирование цели и задачи дисциплины:, 244.75kb.
- Программа дисциплин дпп. Ф. 02 Логопедия. Раздел: «Алалия» Цели и задачи дисциплины, 79.46kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 12 Лечебная физическая культура и массаж Цели и задачи, 299.38kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 11 Логопедическая ритмика цели и задачи дисциплины Цель, 187.85kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 12 Методика преподавания математики цели и задачи дисциплины, 167.5kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 12 Теория эволюции цели и задачи дисциплины, 159.07kb.
- Программа дисциплины дпп. Р. 02 Этнопедагогика (указывается наименование и шифр дисциплины, 196.15kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Аналитическая химия цели и задачи дисциплины: Цель, 214.72kb.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
“ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ”
(ТГПУ)
“УТВЕРЖДАЮ”
Декан ПФ
Г.Ю. Титова
“___”________2008 г.
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДПП.Ф.02. ЛОГОПЕДИЯ
1. Цели и задачи дисциплины
Цель: формирование профессиональных логопедических компетенций: знание методологических и теоретических основ логопедии, взаимосвязи логопедии с науками психолого-педагогической, медико-биологической и лингвистической областей знаний, раскрытие современных представлений об этиопатогенетических механизмах речевых нарушений, их классификации, методиках выявления речевого дефекта и коррекционного воздействия при различных речевых нарушениях.
Задачи:
- формирование теоретических и практических представлений о формах речевой патологии;
- обучение методам психолого-педагогического обследования лиц с речевыми нарушениями;
- ознакомление с методами дифференциальной диагностики речевой патологии;
- обучение практическим методам логопедической коррекции;
- развитие способности к анализу научно-теоретической и программно-методической литературы, данных собственной исследовательской работы, формулировке выводов и составлению логопедического заключения.
Дисциплина ориентирует на коррекционно-развивающий, диагностико-аналитический, научно-методический, организационно-управленческой и консультативный виды профессиональной деятельности.
Ее изучение способствует решению следующих типовых задач:
в области коррекционно-развивающей деятельности:
- изучение теоретических проблем логопедии, классификаций; клинической и психолого-педагогической характеристики основных форм речевых нарушений;
- овладение логопедическими методиками нормализации речи при различных формах речевой патологии;
- коррекционное обучение детей с нарушениями речи;
- реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и воспитанию детей с нарушениями речи;
в области диагностико-аналитической деятельности:
- дифференциальная диагностика для определения типа нарушения;
- проведение психолого-педагогического обследования с целью определения хода психического и речевого развития, соответствия возрастным нормам;
в области научно-методической деятельности:
- выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;
- анализ собственной деятельности в целях ее совершенствования и повышения своей квалификации;
в области организационно-управленческой:
- ведение документации логопеда, речевых карт;
в области консультативной деятельности:
- консультирование детей с отклонениями в речевом развитии, их родителей и педагогов по проблемам обучения и развития.
в области учебно-воспитательной деятельности:
- планирование и проведение фрагментов занятий;
- использование технических средств обучения;
- применение современных педагогических технологий.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины у студента должны быть сформированы:
- представления о закономерностях развития речи детей в норме и о этиопатогенетических механизмах речевых нарушений;
- знания клинической и психолого-педагогической характеристик лиц с нарушениями речи;
- знания основных направлений обследования речи детей, подростков, взрослых с нарушениями речи при различных формах речевой патологии;
- знания методик коррекционного воздействия на детей, подростков, взрослых с нарушениями речи;
- умение проводить логопедическое обследование ребенка, подростка, взрослого с речевыми нарушениями;
- умение проводить дифференциальную диагностику форм речевой патологии со сходными нарушениями;
- умение осуществлять дифференциальный выбор коррекционных методик и проводить коррекционную психолого-педагогическую работу с детьми, подростками, взрослыми, имеющими нарушения речи.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| Общая трудоемкость | 1400 | | | | | | | | | | |
| Аудиторные занятия | 624 | 72 | 64 | 72 | 64 | 72 | 56 | 72 | 60 | 60 | 32 |
| Лекции | 312 | 36 | 32 | 36 | 32 | 36 | 28 | 36 | 30 | 30 | 16 |
| Практические занятия (семинары) | 312 | 36 | 32 | 36 | 32 | 36 | 28 | 36 | 30 | 30 | 16 |
| Лабораторные работы | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Самостоятельная работа | 776 | 86 | 84 | 86 | 84 | 86 | 80 | 82 | 70 | 68 | 50 |
| Курсовые работы/рефераты | | | | | | | | | | | |
| Вид итогового контроля | | Экзамен | Зачет | Зачет | Экзамен | Зачет | Экзамен | Зачет | Зачет | Зачет | Экзамен |