Вцелях создания правовой основы при реализации районных целевых программ, во исполнение решения Собрания депутатов Зерноградского района от 31. 12

Вид материала

Документы

Содержание 3. Цели и задачи Программы 4. Основные  направления Программы 4.1. Структурные преобразования общеобразовательных учреждений в сельской местности 4.2. Профилизация образования

Подобный материал:

• Вцелях создания правовой основы при реализации муниципальных целевых программ, во исполнение, 3462.36kb.
• Г. Зерноград Овнесении изменений в постановление Администрации Зерноградского района, 406.75kb.
• Территориальная избирательная комиссия зерноградского района ростовской области, 41.18kb.
• Вцелях реализации части 3 статьи 13 Решения Собрания депутатов Морозовского района, 248.29kb.
• Долгосрочной целевой программы «Создание благоприятных условий для привлечения инвестиций, 324.85kb.
• Долгосрочной целевой программы «Развитие муниципального пассажирского транспорта, 303.83kb.
• Пояснительная записка о выполнении долгосрочных целевых программ за январь декабрь, 238.83kb.
• Собрание депутатов зерноградского района решение №140, 3319.14kb.
• Ростовская область мартыновский район, 2328.53kb.
• Программы «Развитие сельского хозяйства и регулирование рынков сельскохозяйственной, 81.99kb.

3. Цели и задачи Программы

Целью модернизации сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности, является повышение качества образования, его конкурентоспособности путем создания оптимальных моделей организации общего среднего образования в каждом сельском муниципальном образовании.

В основе социальной политики на селе должна быть тенденция к сохранению сети начальных, основных, средних (полных) общеобразовательных учреждений там, где есть молодежь и семьи репродуктивного возраста. Реструктуризация сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности, должна осуществляться за счет структурно-содержательной модернизации деятельности общеобразовательных учреждений.

Оптимизация и реструктуризация сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности, нацелена на решение следующих задач:

• сохранение и развитие сети сельских школ;
  
• создание условий для устойчивого развития общего среднего образования на основе модернизации его содержания с учетом потребностей развивающегося общества и аграрно-сельского сектора региона;
  
• выравнивание условий для получения учащимися сельской местности полноценного образования путем создания, наряду с традиционными, гибких форм дошкольного и дополнительного образования детей в структуре общеобразовательной школы
  
• обеспечение доступа сельских школьников к качественным знаниям за счет использования транспортных схем доставки учащихся в базовые школы, интеграции общеобразовательной школы с учреждениями дошкольного и дополнительного образования детей;
  
• поддержка инновационных образовательных структур, формирующихся в сельской местности;
  
• создание системы школьных перевозок учащихся в сельской местности, обеспечивающей условия равного доступа к образовательным ресурсам, соответствующим требованиям материально-технического, кадрового и методического обеспечения образовательного процесса, для учащихся сельских населенных пунктов республики;
  
• создание условий для всесторонней подготовки учащихся к самостоятельной жизни и сельскохозяйственному труду, жизненному и профессиональному самоопределению на основе усиления взаимосвязей общеобразовательного учреждения и производственных структур данной территории, предпрофессиональной специализации школ;
  
• модернизация системы подготовки и переподготовки кадров для общеобразовательных учреждений села.
  
• 
  
  

Наименование индикатора	2007 г.	2008 г.	2009 г.	2010 г.
Оптимизация сети сельских школ: преобразование средних в основные, основных - в начальные, закрытие школ.	1 1	1 4	2
Приобретение автотранспортных средств для сельских школ	4	3

4. Основные  направления Программы

4.1. Структурные преобразования общеобразовательных учреждений в сельской местности

Цель - обеспечение повышения качества образования в условиях ограниченных финансовых ресурсов и одновременного  повышения  роли  школы в развитии сельского социума.

В рамках направления реализуются модели:

1 модель. Образовательные учреждения реализуют программы начального общего образования (1-4 классы), дополнительные образовательные программы и образовательные программы дошкольного образования.

В данной модели может функционировать организационная форма образовательного учреждения «школа - учительский дом».

2 модель. Образовательные учреждения, реализующие программы основного общего образования с количеством менее 40 обучающихся и среднего (полного) общего образования с количеством менее 50 обучающихся преобразовываются в начальные школы с переводом учащихся 5-11 классов в основные, средние школы  с большей численностью  при условии организации подвоза.

3 модель. Образовательные учреждения, реализующие программы основного общего и среднего (полного) общего образования (5-11 классы). При этом создаются возможности для введения профильного обучения, интеграции с учреждениями дополнительного и профессионального образования.

4 модель. Учебно-воспитательный комплекс, объединяющий общеобразовательные учреждения с образовательными учреждениями дополнительного образования и объектами социальной сферы.

5 модель. Центр образования, соединяющий общеобразовательные учреждения с образовательными учреждениями дополнительного, профессионального учреждения.

4.2. Профилизация образования

Цель - создание системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, с учетом реальных потребностей рынка труда.

В рамках направления планируется:

• создание и корректировка нормативно-правовой базы профильного обучения в сельской местности;
  
• отработка гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями  начального, среднего, высшего профессионального образования;
  
• формирование учебно-материальной базы для реализации профильного обучения по направлениям, востребованным в районе и области;
  
• создание системы подготовки и переподготовки педагогических кадров для работы в профильной старшей школе;
  
• осуществление мониторинга и оперативного регулирования процесса введения профильного обучения;
  
• проведение комплекса мероприятий по информационной поддержке профильного обучения.