Geum.ru

Перечень вопросов для учителей начальных классов Педагогический блок

Вид материалаРешение

Содержание


Теоретический блок
Мама натягивает Алеше брюки. Мама готовит завтрак. Он не дается, шалит и болтает ногами. После завтрака мама с Алешей отправляют
Подобный материал:
Перечень вопросов для учителей начальных классов


Педагогический блок

1. Как называется организованный процесс взаимодействия учеников и учителей, направленный на решение учебных задач, в результате которого учащийся овладевает знаниями, умениями, навыками, развивает личностные качества?

2. Кем разработана гуманно-личностная технология?

3. Какой вид деятельности учащихся относится к продуктивным заданиям на уроке?

4. Как называются количественные и качественные изменения, происходящие в мыслительной деятельности младшего школьника в связи с возрастом, обогащением опытом и под влиянием воспитательных воздействий?

5. Кто играет определяющую роль в формировании у младших школьников идеалов, ценностей и ориентиров?

6. В какой концепции на первое место ставится: обучение на высоком уровне трудности; ведущая роль теоретических знаний; высокий темп изучения материала; осознание школьниками процесса учения; систематическая работа над развитием всех учащихся?

7. Что может быть обучающей, развивающей, воспитывающей, информативной, экологичной, эстетичной, диалоговой, одухотворяющей?

8. В чем состоит основное отличие проблемного урока от традиционного?

9. Укажите основной показатель готовности дошкольника к обучению в школе?

10 . Какое усвоение знаний обеспечивает проблемный урок?

11. Совокупность взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности ученика по отношению к определенному кругу объектов реальной действительности, необходимых для осуществления личностно и социально значимой продуктивной деятельности – это…

12. Что означает понятие «парадигма образования»?

13. Что обеспечивает постановка учебной проблемы на уроке?

14. Укажите основной компонент подготовки содержания проблемного урока?

15. Система учебно-воспитательных, организационно-методических, материально-технических и иных воздействий на процесс обучения, позволяющих создать условия для максимального раскрытия творческого потенциала младших школьников – это…

16. В каком случае дается продуктивное задание на формулирование новой темы урока?

17. Кем была разработана возрастная периодизация развития ребенка на основе смены ведущей деятельности?

18. Развитие и саморазвитие личности ученика, исходя из его индивидуальных особенностей как субъекта познания и предметной деятельности, является …

19. Каким показателям соответствует норма развития личности младшего школьника?

20. Как называется направление в теории и практике образования, ориентирующееся на развитие физических, познавательных и нравственных способностей учащихся путем использования их потенциальных способностей?

21. Кем была разработана периодизация интеллектуального развития ребенка?

22. Как называется система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающий общественный идеал и учитывающий возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала?

23. Как называется поиск решения поставленной задачи при изучении нового материала на уроке любой целевой направленности?

24. Как называется деятельность, имеющая своим содержанием овладение обобщенными способами действий в сфере научных понятий, направленная на усвоение теоретических знаний и способов деятельности в процессе решения учебных задач?

25. Как называется научно поставленный опыт воспитания или обучения в точно учитываемых условиях, сопоставляемый с аналогичным опытом, который проводится в других условиях или на другом контрольном объекте?

26. Что представляют собой отличительные признаки побуждающего диалога?

27. На какие функции деятельности младшего школьника наибольшее влияние оказывает обучение?

28. Какая категория учителей начальных классов может использовать технологию проблемного обучения?

29. Для какой группы учащихся в лицеях, гимназиях разрабатывается и осуществляется комплекс мероприятий, который реализуется с помощью педагогических приемов и методов в процессе проведения занятий по специальным программам?

30. Что является необходимым условием для того, чтобы ученик и учитель видели схему организации образовательной деятельности, конструировали ее в соответствии со своими целями и программами, осознавали возникающую проблематику и другие результаты?

31. Как называется процесс воспитания, развития, обучения в педагогике?

32. Какой самый распространенный вид контроля в начальной школе, который предполагает изучение системы работы учителя начальной школы в пределах определенной темы, предусмотренной программой?

33. Возможность проблемного введения нового материала ограничена для какого вида получаемых знаний?

34. Что развивает у школьников подводящий диалог?

35. Чем является установление учениками и учителем целей и задач обучения на определенных его этапах?

36. Как называется один из видов обучения младших школьников, основанный на использовании эвристических методов, который ставит своей целью развитие творческих, проектных, исследовательских умений в процессе разрешения проблемных ситуаций?

37. В каком документе дается объем, последовательность и содержание изучаемого материала на уроках чтения?

38. На какой основе построена система принципов гуманистического воспитания: принцип деятельности, принцип непрерывности, принцип целостности, принцип минимакса, принцип психологической комфортности, принцип вариативности, принцип творчества?

39. На основе какого документа следует определять содержание учебного материала при подготовке уроков?

40. Как называется результат реализации личностного потенциала ученика в образовании через осуществление соответствующих видов деятельности?

41. Какая из технологий обучения ставит цель: развивать индивидуальные познавательные способности каждого ребенка, помочь ему познать себя, самоопределиться и самореализоваться?

42. Какими признаками характеризуется побуждающий диалог?

43. Что является характерными особенностями организации образовательного процесса для первоклассников-шестилеток?

44. Как называются существенные, устойчивые повторяющиеся связи между педагогическими фактами, явлениями и событиями, относящимися к процессу обучения?

45. Какие образовательные отношения способствуют развитию личности ребенка?

46. Какая из технологий обучения ставит задачи: формирование теоретического сознания и мышления, усвоение учебного знания на уровне научных понятий; формирование способов умственных действий; умение учащимися делать содержательные обобщения; овладение новыми средствами учебной деятельности в виде знаковых моделей?

47. При приеме на работу, учитель, ознакомившись с тремя образовательными программами (рекомендованной Минобразованием РФ; инновационной, опубликованной в печати; утвержденной образовательным учреждением), какую из них выбирает для работы обязательной?

48. При ознакомлении с новым материалом какие методы включает технология проблемного урока?


Теоретический блок

49. Как называется деятельность ученика, направленная на знакомство с художественными, литературными произведениями, их восприятие и формирование эмоциональной отзывчивости и оценочного отношения к ним?

50. Формированию какого важного качества способствует систематическая работа учителя, направленная на совершенствование движений артикуляционного аппарата младших школьников, постановку и закрепление правильного произношения (автоматизацию и дифференциацию) звуков?

51. Как называется раздел языкознания, изучающий акустические и артикуляционные особенности звуков речи?

52. Как называется категория фактических описательных рассказов, которая основывается на различных видах памяти?

53. Как называется синтаксически и интонационно оформленная конструкция, выражающая сообщение?

54. Как называется раздел языкознания, изучающий нормативное литературное произношение?

55. Перечислите основные направления обучения чтению младших школьников.

56. Перечислите все виды речевой деятельности, которые выделяют в соответствии с теорией речевой деятельности.

57.Какой принцип лежит в основе обучения орфографии младших школьников?

58. Перечислите основные понятия, которые относятся к области фонетики.

59. Перечислите те части речи, изучение которых является обязательным по программе начальной школы.

60. Назовите, какие принципы лежат в основе всех современных программ по литературному чтению.

61. Что определяет стандарт образования?

62. Что определяет программа курса русского языка в начальной школе?

63. Назовите автора программы, в соответствии с которой осуществляется обучение русскому языку в развивающей системе Л.В. Занкова.

64. Какой принцип отбора материала лежит в основе программы
Т.Г. Рамзаевой по русскому языку для начальной школы?

65. Кто из авторов считает, что главная цель курса по литературному чтению в начальной школе - формирование «талантливого читателя» (С.Я. Маршак), т.е. читателя, адекватно, полноценно и творчески постигающего литературное наследие человечества?

66. Кто из авторов считает, что главная задача обучения русскому языку в начальной школе - развитие школьника как личности, полноценно владеющей устной и письменной речью?

67. Кто из авторов считает, что главная цель в период обучения грамоте - заложить основы формирования функционально-грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребенка, помочь осознать себя носителем языка?

68. Что такое коммуникативная компетенция?

69.Какая новая содержательная линия по математике введена в стандарте второго поколения?

70. Какие вычислительные навыки, по ФГОС второго поколения, к концу букварного периода не выносятся на контроль знаний?

71. Какими операциями при анализе ряда чисел, по ФГОС второго поколения, дети не обязаны владеть к концу букварного периода?

72.Какие навыки не относятся к первичным при работе с информацией на уроках математики?

73.Авторы какой программы считают, что главной целью преподавания математики в начальной школе является «дать определенный круг знаний, умений и навыков и обеспечить необходимый уровень общего и математического развития»?

74.Авторы какой программы считают, что главной целью преподавания математики в начальной школе является развитие личности ученика, гуманизация и гуманитаризация математического образования авторы?

75.Авторы какой программы считают главной целью преподавания математики в начальной школе формирование у младших школьников приемов умственной деятельности?

76. Авторы какой программы считают, что при изучении раздела “Числа” центральной задачей является изучение табличного сложения и вычитания на основе запоминания и организации повседневной тренировочной работы?

77. Авторы какой программы считают, что основой для формирования вычислительных навыков является не механическое запоминание таблиц, а разбиение множеств и величин на части, взаимосвязь целого и его частей?

78.Авторами какой программы при изучении геометрического материала не предусмотрено знакомство с объемными телами, дети не учатся измерять и строить углы с помощью транспортира, не знакомятся с развернутым, смежными и вертикальными углами?

79. Какие умения формируются у младших школьников при изучении темы «Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости»?

80. Какие навыки не требуются от первоклассников к концу букварного периода при работе над задачей?

81. Какими умениями при изучении тем время, длина, масса к концу букварного периода дети не должны владеть

82. Какими знаниями, умениями и навыками не являются характерными для первого уровня геометрического развития ребёнка, выделенного А.М. Пышкало?

83. Под влиянием каких факторов, происходит переход от одного уровня геометрического развития ребёнка к другому?

84.Что относится к развивающим функциям решения задач разными способами?

85.Какие темы геометрической линии не относятся к планиметрии?

86.Какие темы геометрической линии не относится к стереометрии?

87.Какие воспитывающие функции реализует педагог при решении задач разными способами?

88.Какие умения и навыки должен сформировать педагог при изучении различных величин в начальной школе?

89. Какие величины не относятся к скалярным?

90. Какие дидактические функции реализует педагог при решении задач разными способами?

91.Какова основная цель обучения математике на интеграционной основе?

92.Формированию каких ЗУНов способствует развитие математической речи младших школьников?

93. Какие этапы работы необходимо соблюдать при формировании пространственно-временных представлений.

94. Перечислите требованиям к умениям и навыкам выпускника начальной школы при работе с различной информацией (в соответствии с ФГОС второго поколения).

95. Какие навыки не выносится на контроль в примерной программе НОО в разделе «Арифметические действия» (в соответствии с ФГОС второго поколения)?

96.Задачи какого вида не выносятся на контроль в разделе в разделе «Текстовые задачи» в примерной программе НОО?

97.Какие темы не относятся к первоначальным математическим понятиям: числа; периметр, величины, арифметические действия.

98.Распознавание и изображение каких фигур изучается, но не выносится на контроль в примерной программе НОО в разделе «Пространственные отношения. Геометрические фигуры»?

99. Дайте определение, соответствующее понятию «здоровье».

100. Как называется процесс, направленный на самостоятельное овладение учеником знаний на уроках «Окружающего мира»?

101. Дайте определение, соответствующее понятию «естествознание».

102. Из каких содержательных блоков состоит образовательный компонент «Окружающий мир»?

103. Что такое логические задачи на уроках окружающего мира?

104. Назовите основные задачи экологического воспитания.

105. Как называется принцип, позволяющий излагать учебный материал на уроках «окружающего мира» последовательно, в связи с предыдущим?

106.Что понимается под мотивом к изучению предмета «окружающий мир»?

107. Что такое фенологические изменения в природе?

108.Назовите структурные элементы, важные для усвоения предмета «Окружающий мир».

109. Каковы основные цели изучения предмета «Окружающий мир»?

110. Каким нормативным документом определяется содержание образовательного компонента «Окружающий мир»?

111.Как называется овладение учащимися ЗУН и универсальными способами деятельности при решении учебных и жизненных задач на уроках «Окружающего мира»?

112.Назовите типические свойства современного УМК по предмету «Окружающий мир».

113. Назовите формы контроля на уроках «окружающего мира»

114.Назови воронежских краеведов.

115. О каких явлениях и объектах дети должны иметь представления при изучении блока «Естествознание»?

116. Кто из педагогов предложил использовать логические задачи на уроках «Окружающего мира»?

117. С чьим именем связано зарождение методики преподавания естествознания?

118. Как называется система учебных курсов экологической направленности под редакцией А.А. Плешакова?

119. Какой принцип лежит в основе построения курса Н.Ф.Виноградовой «Окружающий мир»?

120. Перечислите компоненты экологической культуры.

121. Что понимается под мотивом к изучению предмета «окружающий мир»?

122. В каких формах предлагается учащимся домашнее задание по «окружающему миру»?

123. Назовите принципы современного питания.

124. Назовите эффективные пути сохранения экологической чистоты внутренней среды организма.

125. В чем сущность эстетического воспитания на уроках «Окружающего мира»?


Методический блок

126. Если русское письмо звуко-буквенное (фонемное), каков путь и метод обучения грамоте младших школьников следует использовать?

127. Какие материалы в азбуке служат для первичного чтения слов с изучаемым звуком и буквой?

128. Какое основное упражнение используется на уроке русского языка в начальной школе для работы над словосочетанием?

129.Каким является метод решения грамматико-орфографических задач: проблемным или проблемно-поисковым?

130. К методике анализа произведений какого жанра близка методика анализа сказок о животных?

131. Как называется упражнение, выполняемое в следующей последовательности: записанный на доске текст прочитывается, анализируется, затем стирается, а учащиеся пишут его по памяти?

131. Какой вид работы используется на уроке литературного чтения в начальной школе на этапе вторичного синтеза?

132. На какой ступени в период обучения грамоте изучаются гласные звуки и буквы а, о, у, ы, и?

133. Какие требования предъявляются к словам, которые могут быть использованы в начальной школе для фонетического анализа?

134. Перечислите, какие типы грамматических упражнений, используемых в начальной школе, выделяют по характеру формируемых знаний?

135. Какие предложения не рекомендуется предлагать для синтаксического анализа в начальной школе?

136. К каким видам диктанта относится диктант «Проверяю себя»?

137. Какие еще темы, изучаемые в начальной школе по русскому языку, включает в себя тема «Синтаксис и пунктуация»?

138. Какие стили речи используют при изучении темы «Текст» в начальной школе?

139. Как называется «написание, выбор которого не определяется на слух»?

140. Суть какого метода обучения грамоте выражена в словах: «Механическое заучивание букв, их названий, слогов и слов»?

141. К какому уровню развития речи младших школьников относится работа над словом в период обучения грамоте?

142. Дайте определение орфографической зоркости.

143. Младшим школьникам дано следующее задание: «Прослушайте текст и письменно перескажите ту часть, где дано описание героя». Как называется упражнение, которое должны выполнить школьники?

144. Какие методы обучения каллиграфии используются в начальной школе?

145.Формированию какой мыслительной операции у детей способствует работа над условием задачи?

146.Какую последовательность форм действий необходимо соблюдать при изучении нового материала на уроках математики?

147.Какие виды памяти детей позволяет педагогу включать использование на уроках математики презентаций?

148.Формированию какой мыслительной операции у детей способствует работа над составлением плана решения задачи?

149.Какие возможности даёт педагогу на уроках математики использование информационно-обучающих программ?

150.Способом установления каких отношений является Сложение и вычитание величин и их числовых значений?

151.Изучение каких понятий не считается геометрическим материалом?

152.Какие виды упражнений способствуют формированию конкретных представлений о площади?

153. Что является основной практической целью при формировании приемов решения различных задач?

154.Формированию какой мыслительной операции у детей способствует исследование ответа задачи?

155.Какие возможность на уроках математики даёт педагогу использование тестирующих программ «Репетитор»?

156.Что является главной задачей методики преподавания математики?

157.На каком этапе урока математики возможно организовать полный цикл творческой деятельности учащихся?

158.Что является основой письменных приёмов вычислений?

159.Какова последовательность этапов формирования геометрических представлений у детей?

160.Какие способы необходимо использовать при моделировании отношений «больше», «меньше» и взаимосвязи между ними

161.Какой метод является ведущим при использовании на уроках математики технологии имитационного моделирования?

162.Какие практические задания необходимо включать на уроках математики для овладения приемами рационального решения задач и примеров?

163.Какие методы на уроках математики является ведущим при использовании ПИТ?

164.Какие организационные формы применяются на уроках математики при использовании коммуникативных технологий?

165. Какие уровни интеграции Вы знаете?

166.Сколько этапов изучения величин выделила Н. Б Нечаева?

167.Что не входит в схему формирования математических понятий: речь; мышление, знание таблиц, научное понятие.

168.Какие основные элементам технологии УДЕ на уроках математики вы знаете?

169.Какие задания на уроке на уроке математики относятся к рефлексивному блоку (по технологии Александровой Э.И.)?

170.К какому блоку заданий относятся задачи, требующие нестандартных способов решения?

171.В чём проявляется межпредметная интеграция на уроках математики?

172.Какой из методов наиболее часто используется при решении текстовых задач в начальной школе?

173.Сколько минут отводится на просмотр 1 слайда при использовании презентаций на уроках математики?

174.Слайды с каким содержанием обязательно включать при использовании на уроке математики презентации?

175..В чем заключается преимущество групповой работы на уроках «Окружающего мира»?

176. Назовите  методы развивающего обучения на уроках «Окружающего мира».

177. Известен конечный результат при выполнении исследовательской работы на уроках «Окружающего мира»?

178. Что является источником знания в практических методах обучения на уроках «Окружающего мира»?

179. Что относится к вербальным средствам обучения на уроках «окружающего мира»?

180. Какие программы по «окружающему миру» относят к традиционной системе обучения?

181. Назовите наглядные средства обучения на уроках «Окружающего мира».

182. Какие методы по месту в структуре деятельности на уроках «Окружающего мира» могут быть выделены?

183. Какие правила лежат в основе принципа доступности на уроках «Окружающего мира»?

184. Назовите практические методы обучения на уроках «Окружающего мира».

185. Какая программа по «Окружающему миру» относится к развивающей системе обучения Л.В. Занкова ?

186. Перечислите основные формы внеурочной деятельности по окружающему миру.

187. Что включает в себя словесный метод обучения на уроках «Окружающего мира?

188. Какие уроки по «окружающему миру» называются нестандартными?

189. Сколько раз при изучении содержания естественно-научного блока на уроках окружающего мира проводятся «Минутки календаря»?

190. Какова главная цель рассматривания пейзажей на уроках «Окружающего мира»?

191. С какого класса на уроках «Окружающего мира» начинается пропедевтическое знакомство с картой?

192. На каком материале осуществляется формирование исторических представлений младших школьников?

193. Каким образом дается исторический материал на уроках «окружающего мира»?

194. На какие группы по характеру познавательной деятельности различают методы на уроках «Окружающего мира»?

195.Назовите основной метод создания проблемной ситуации на уроках «Окружающего мира».

196. В чем отличие рассказа – этюда от других видов работы на уроках «Окружающего мира»?

197. Что такое творческое рассказывание на уроках «Окружающего мира»?

198. При изучении каких тем на уроках «Окружающего мира» используется лабораторное оборудование?

199. На чем основаны эмпирические методы на уроках «Окружающего мира»?

200. Какие опросные методы могут использоваться на уроках «Окружающего мира»?

201. Как часто может происходить в 4 классе смена видов учебной деятельности на уроках «Окружающего мира?

202. Когда учитель разрабатывает содержание экскурсии при изучении предмета «Окружающий мир»?

203. Какое использование краеведческого подхода может считаться эффективным?


Практический блок

204. К какому виду ошибок относится словосочетание «жмутные туфли»?

205. Поставьте ударение в следующих словах: позвонишь, обеспечение, много бантов и шарфов, понял.

206. Как правильно сказать: на (о)деть сапоги, на (о) деть брата, на (о) деть шапку, на (о) деть куклу?

207. К какому разделу программы по русскому языку относится тема урока: «Безударные гласные в корне».

208. Как правильно сказать: оплатить (за) проезд, уверенность в побед (е) (у).

209. Разделите слова на слоги: лампа, машина, медведь, Испания, постройка, береза, Ирландия.

210. Что такое окончание? Дайте определение.

211. К какому типу речи относится текст сочинения на тему «Первые весенние цветы»?

212. Какое из перечисленных слов нецелесообразно брать для письменного фонетико-графического разбора в начальной школе: мак, сын, колобок, кукла?

213. Как называется тип текста, в котором рассказывается о событиях, произошедших с реальными или вымышленными героями; сюжет динамичен, разворачивается во времени?

214. Выберите из перечисленных слов слово, в котором второй звук - мягкий согласный: деньги, уши, слива, сцена.

215. Выберите из слов те, которые являются формой слова речка: речной, река, речкой, речушка.

216. Выберите из слов то, в котором все согласные звуки – звонкие: ураган, щавель, кошка, мороз.

217. Перечислите общие признаки слов: дедушка, юноша, девушка, дядюшка.

218. Найдите предложение с однородными членами: По тонкой ветке скатывается прозрачная капля. После сильного дождя дорога была очень скользкой. В нашем саду еще цветут чудесные гладиолусы. Рыжая собака стояла и смотрела на нас.

219. Выберите из слов то, в котором все согласные звуки – звонкие: сдобный, папка, чайный, цифра.

220. Охарактеризуйте звуковой состав слова яма.

221.Отметьте словосочетание, в котором есть имя существительное женского рода, 3-го склонения, в форме родительного падежа: пятно на скатерти, гордится книгой, боится мыши, любуется молодежью.

222. Найдите предложение с однородными членами: Мама натягивает Алеше брюки. Мама готовит завтрак. Он не дается, шалит и болтает ногами. После завтрака мама с Алешей отправляются на прогулку.

223. Укажите слово, в котором написание выделенной буквы, обозначающей гласный звук в корне слова определяется не только орфограммой «Проверяемые безударные гласные в корне слова»: гора, сыграть, побежать, морской.

224. Найдите предложение, в котором говорится о поведении, характерном не только для кошки Муськи, но и для других кошек: Кошка Муська любила угощаться молоком и рыбой. Кошка Муська свою добычу – пойманную мышь – выносила на улицу. Кошка Муська приходила в гости два раза в неделю. Кошка Муська долго плясала на свежеокрашенном подоконнике.

225. Как называется лексико-грамматическое единство, не выражающее законченной мысли, а создающее расчлененное обозначение единого понятия?

226. Как называется соединение отдельных частей произведения в художественное целое; система и последовательность событий, их причинно-следственные связи?

227.Перечислите виды информации, извлекаемые младшими школьниками из текста при его анализе на уроках литературного чтения.

228. Перечислите, какие сведения получают младшие школьники на уроках русского языка об однородных членах предложения?

229. Что такое спряжение? Дайте определение.

230. Определите спряжение следующих глаголов: вертеть, обидеть, видеть, брить, стелить, держать, дышать, ненавидеть, терпеть, зависеть, гнать, слышать.

231.Дайте определение местоимения.

232. Что такое склонение? Дайте определение.

233.Как называют поверхность шара?

234. Какую геометрическую фигуру называют многогранником?

235. Чем являются плоские поверхности многогранника?

236. Два ковша воды – это половина ведёрка, а три чашки – это половина ковша. Сколько чашек в двух ведёрках?

237. Из глиняного кувшина кефир разлили в 4 одинаковые чашки. В кувшине осталось кефира ровно на одну чашку. Во всех сосудах 1 кг 200 г кефира. Сколько граммов кефира помещается в одной чашке?

238. В ящике лежало 64 кубика. Пятеро мальчиков договорились брать из него по очереди, по половине имеющихся в нём кубиков. Первый берёт половину всех кубиков, второй половину оставшихся и так далее. Сколько кубиков возьмёт пятый мальчик?

239. У Кенгуру насморк. Он пользуется квадратными платками размером 25 * 25 см. За восемь дней Кенгуру израсходовал 3 кв. м ткани. Сколько платков в день тратил Кенгуру?

240. Под водой предметы кажутся на 3/10 части длиннее. Длина пальца равна 10 см. Какой длины кажется палец под водой?

241.Под водой предметы кажутся на 3/10 части длиннее. Какова истинная длина находки, если под водой она кажется равной 26 см?

242.Маша сказала Даше: «Дай мне 8 конфет, тогда у меня будет в 2 раза больше конфет, чем у тебя». А Даша ответила: «Лучше ты дай мне 8 конфет, тогда у нас конфет будет поровну». Сколько конфет было у каждой девочки?

243.На полке стояли тарелки. Сначала из всех тарелок без двух взяли 1/3 часть, а потом 1/2 оставшихся тарелок. После этого на полке осталось 9 тарелок. Сколько тарелок было на полке?

244.Соседка по даче спросила соседа: «Сколько гусей вы выращиваете за лето»? Сосед был любитель математических задач, ответил он так: «Когда из инкубатора мы взяли столько, сколько есть сейчас, и ещё два гусёнка, то стало 100 гусей. А сколько их у нас сейчас, посчитайте сами». Сколько гусей у соседа?

245.Таня, Коля, Ира и Гена поймали 10 рыбок, причём каждый из детей поймал разное количество рыбок. Таня поймала больше всех, а Ира меньше всех. Кто поймал больше рыбок, мальчики или девочки?.

246.Имеется 8 альбомов. В пяти альбомах хранят открытки, в трёх – марки, в двух и то и другое. Сколько пустых альбомов?

247.На одной чашке весов лежат 6 апельсинов, а на другой – 2 дыни. Если добавить одну такую же дыню к апельсинам, то весы будут уравновешены. Весу скольких апельсинов равен вес одной дыни?

248.Чему равно число, содержащее 630 единиц II класса и 11 единиц I класса?

249.Сравни площади квадрата со стороной 6 дм и прямоугольника со сторонами 4 см и 9 см.

250.В классе длиной 8 м и шириной 6 м нужно покрыть полы квадратными плитками. Сколько потребуется плиток, если площадь каждой плитки 2 кв. дм?

251.Какое число обозначает запись римскими цифрами CDXLIV?

252. Где сравнение выполнено без ошибок: а) 2 ч 20 мин > 220 мин; б) 2 ч 20 мин < 220 мин; в) 2 ч 20 мин = 220 мин;г) 2 ч 20 мин = 2020 мин?

253.Чему равно число, содержащее 28 десятков II класса и 20 единиц I класса?

254.В 10 одинаковых флягах 200 кг творога. Сколько таких фляг понадобиться, чтобы разложить 40 кг?

255. Какое число обозначает запись римскими цифрами CCCXXXIII?

256.Укажите старший класс числа 78255731500201

257.Площадь прямоугольника равна 75000 кв. дм, а длина – 500 м. На сколько метров ширина этого прямоугольника меньше его длины?

258. Если на каждую полку поставить по 30 книг, то останется 10 книг, а если на каждую полку поставить по 25 книг, то останется 50 книг. Сколько было полок?

259.Первое число в 2 раза больше второго. Если к меньшему числу прибавит 4, то получится большее число. Назови эти числа.

260.Сколько трёхзначных чисел можно составить из цифр, обозначающих чётные числа, если цифры не будут повторяться?

261.На столе лежало 24 тетради. Когда каждый из учеников взял по две тетради, на столе осталось 6 тетрадей. Сколько учеников взяли тетради?

Рост отца 1 м 68 см, матери – на 6 см ниже отца, а сына – на 34 см ниже матери. На сколько сын ниже отца?

262. О каком процессе идет речь: «растения своими корнями разрушают скалы».

263. С чем связана смена времен года?

264. Что такое «ноль градусов»?

265. Назовите составляющие опорно-двигательной системы.

266. Назовите тип ткани, к которой относятся кости и хрящи:

267. К какому возрасту заканчивается формирование скелета человека?

268. Назовите железу, регулирующую рост человека.

269. Назовите органы, защищенные грудной клеткой:

270. В каком году была открыта Академия наук в Петербурге?

271. В каком году было провозглашение первого русского царя?

272. В каком году была разработана первая славянская азбука?

273. В каком году была принята Конвенция о правах ребенка?

374.Что такое природа?

375.Что происходит при вращении Земли вокруг своей оси?

308. Какая самая высочайшая гора России?

276.Что такое материк?

277. Как называются кости, образующие пояс верхних конечностей:

278. Каким будет человек, если в детском возрасте гипофиз вырабатывает гормона роста больше нормы?

279. В каком море ловят рыбу жители трёх частей света?

280. В каком году был основан город Воронеж?

281. В каком году была победа русской армии в битве со шведами под Полтавой?

282. Что происходит при вращении Земли вокруг Солнца?

283. Как называются большие группы, на которые ученые раздели всё живое?

284.Назовите равнину, которая простирается от западных границ России до Уральских гор.

285.Назовите самую длинную реку мира.

286.Какие плоские кости у человека?

287. Что такое безусловные рефлексы:

288. Какие рефлексы у человека?

289. В каком году был образован СССР?

290. Какие события связаны с именем Петра Великого?

291.Как должна быть обработана поверхность, чтобы было лучше выполнять роспись на деревянном изделии?

292. Каким клеем лучше склеивать поделки из бумаги?

293.Что в большей мере способствует осмыслению проектной деятельности на уроках технологии?

294. Какой процесс позволяет улучшить применение биговки на уроках технологии?

296. Для чего применяется операция доводки на уроках технологии?

297. Как следует выполнять кистевую роспись изделия на уроках технологии?

298. Для чего используется игла на уроках технологии в начальной школе?

299. Выберите правильный ответ. Ножницы, нож, игла на уроке технологии:

могут быть общим на весь класс; должны быть у каждого учащегося; могут быть общим на группу учащихся; могут быть одни на двоих учащихся.

300. Чем удобнее выполнять разметку на скользком пластике, искусственной коже, поролоне на уроках технологии?

301. Чем следует производить разметку на ткани по выкройке на уроках технологии?

302. Какой предмет необходимо использовать для прокалывания отверстий в мягкой древесине на уроках технологии?

303. С помощью какого предмета можно успешно выполнить отверстие в пересохшей древесине на уроках технологии?

304. При работе с каким материалом целесообразно осуществлять освоение операций «отпиливание» – ножовкой и «выпиливание» – лобзиком на уроках технологии?

305. Каким инструментом следует выполнять полировку – чистовую обработку узких поверхностей изделий из древесины, пластмассы и т.п. на уроке технологии?

306. Какой циркуль необходимо использовать для вычерчивания малых окружностей на уроках технологии?

307. Через какой материал лучше осуществлять притирание приклеиваемой детали к фону на уроках технологии?

308. Чем следует вытирать выступивший по краям клей при склеивании деталей изделия на уроке технологии?

309. В каком случае на уроках технологии можно избежать коробление плоского бумажного изделия, собранного на клее, при одинаковой толщине фона и наклейки?

310. В каком случае на уроках технологии можно избежать коробление плоского бумажного изделия, собранного на клее, при разной толщине склеиваемых материалов?

311. С помощью какой операции можно аккуратнее всего скрепить две детали из ткани на уроке технологии?

312. Как проще всего выполнить мозаичное изображение из бумаги на уроке технологии?

313. Каким швом лучше всего защитить срезы ткани от осыпания при работе с тканью на уроке технологии?

314. Какой материал используют при изготовлении «прихватки» на уроке технологии в качестве теплоизолятора между слоями ткани?

315. Почему игольницу не украшают отделкой?

316. Чем обычно наполнятся подушечка-игольница?

317. Что является самым существенным для получения прочного «стеклянного» кокона при намотке на шарик на уроке технологии?

318. С помощью какого предмета можно успешно выполнить отверстие в пересохшей древесине на уроках технологии?