Рабочая программа по дисциплине по выбору 1 "Психодиагностика" Для специальности 040101 "Социальная работа"

Вид материала

Рабочая программа

Содержание 1. Цели и задачи дисциплины 2. Содержание дисциплины Самостоятельная работа 3.1. Основная литература 3.2. Дополнительная литература

Подобный материал:

• Рабочая программа по дисциплине «Социальная демография» Для специальности социальная, 485.46kb.
• Рабочая программа по дисциплине «социальная этнография» Для специальности социальная, 226.39kb.
• Рабочая программа по дисциплине «гендерология и феменология» Для специальности социальная, 1030.79kb.
• Рабочая программа по дисциплине "теория социальной работы" для специальности 040101, 302.21kb.
• Рабочая программа по дисциплине «концепции современного естествознания» Для специальности, 316.42kb.
• Рабочая программа по дисциплине «Прогнозирование, проектирование и моделирование, 778.03kb.
• Рабочая программа по дисциплине «Профессионально-этические основы в социальной работе», 766.31kb.
• Рабочая программа по дисциплине «социология» По специальности социальная работа, 040101, 979.36kb.
• Рабочая программа по дисциплине «Правовое обеспечение социальной работы» Для специальности, 196.7kb.
• Рабочая программа по дисциплине «занятость населения и ее регулирование» Для специальности, 185.4kb.

Федеральное агентство по образованию

Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники

(ТУСУР)


УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_____________________М.Т. Решетников

" "__________________________2008 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По дисциплине по выбору 1 "Психодиагностика"

Для специальности 040101 - "Социальная работа"


Факультет - Гуманитарный


Профилирующая кафедра истории и социальной работы


Курс - IV

Семестр - VIII

Учебный план набора 2004 года и последующих лет


Распределение учебного времени:


Лекции - 16 часов

Практические занятия - 16 часов

Всего аудиторных занятий - 32 часа

Самостоятельная работа - 30 часов

Общая трудоемкость - 62 часов


Зачет- VIII семестр


2008


Программа составлена на основании ГОС ВО для специальности 040101 - "социальная работа", утвержденного 10.03.2000, рассмотрена и утверждена на заседании кафедры ИСР __________________ 2008 г., протокол _________.


Разработчик

психолог ГУ НИИ ПЗ ТНЦ СО РАМН

к. психол. наук __________________ Суровцева А.К.


Заведующий обеспечивающей

кафедрой ИСР

профессор __________________ Грик Н.А.


Рабочая программа согласована с факультетом и профилирующей кафедрой специальности


Декан ГФ __________________ Суслова Т.И.


Заведующий обеспечивающей

кафедрой ИСР

профессор __________________ Грик Н.А.


1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ


Профессиональная деятельность социального работника нередко связанна с необходимостью оценки текущего психологического состояния, сути психологического конфликта или выявления индивидуально-психологических особенностей человека для принятия решений при оказании конкретной помощи и выработке необходимых рекомендаций. Проведение психодиагностического обследования требует знания теоретических и практических основ психодиагностики. Дисциплина "Психодиагностика" предназначена для того, чтобы дать теоретические представления о диагностическом обследовании, психологическом тесте и процедуре его разработки, критериях оценки эффективности теста, направлениях разработки психодиагностических методик, основных, наиболее универсальных психодиагностических методиках.

Целью курса является освоение теоретических основ общей психодиагностики. Ознакомление с конкретными методиками изучения индивидуально-психологических особенностей личности

Структура и содержание курса определяют следующие задачи:

1. Усвоение обучаемыми научного понимания основ проектирования, адаптации и применения психодиагностических методик;

2. Получение студентами систематизированных знаний в области теории и практики постановки психологического диагноза;

3. Формирование у обучаемых умений комплексного применения оперативных методов психодиагностики в процессе взаимодействия с клиентами; воспитание у студентов устойчивого интереса к совершенствованию навыков психологического самопознания;

4. Формирование и развитие профессиональной компетентности в области решения задач психологической работы, связанных с познанием, пониманием и объяснением разнообразных психических явлений и психологических особенностей людей.

В результате прохождения курса студенты должны уметь:

иметь представление об основных процедурах конструирования и проверки научности методов психодиагностики.

делать обоснованный выбор диагностических методик в соответствии с задачами исследования и психометрическими характеристиками методик;

грамотно и профессионально проводить диагностическое обследование с помощью стандартных диагностических процедур

интерпретировать полученные данные и формулировать диагностическое заключение в соответствии с решаемой исследовательской или практической задачей


2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


НАЗВАНИЕ ТЕМЫ Число часов

Лекций Практических

I Теоретические основы психодиагностики

1 Предмет и задачи психодиагностики 2 2

2 Исторические предпосылки возникновения психодиагностики 2 2

3 Классификация психодиагностических методов 1 1

II Тест как стандартизированное измерение

1 Тест как основной инструмент психодиагностики 1 1

2 Основные характеристики теста. Понятия стандартизации, тестовых норм, валидности и надежности тестов. 2 2

3 Социально-психологические проблемы тестирования 1 1

III Основные методы психодиагностики индивидуально-психологических свойств

1 Личностные опросники. Виды опросников. Проблема достоверности личностных опросников 2 2

2 Проективные методики. Виды проективных методик. Оценка проективных методик

2 2

3 Тесты интеллекта и общих способностей 2 2

IV Организация и проведение психодиагностического обследования

1 Планирование и проведение психодиагностического обследования 1 1

Всего 16 16


Тема 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ


Понятие о диагнозе психологическом. Диагностическое исследование и научное исследование. Исторические предпосылки возникновения психодиагностики. Психодиагностическое обследование. Функциональная структура диагностического обследования: цели, средства, условия, результаты диагностического обследования. Теоретические и эмпирические конструкты диагностического обследования, психологические переменные, диагностически значимые признаки, количественные показатели, психодиагностические критерии, диагностическое заключение. Этапы диагностического исследования. Классификации психодиагностических методик и техник. Место психодиагностики в системе психологической науки и практики. Области применения психодиагностики.


Тема 2. ТЕСТ КАК СТАНДАРТИЗИРОВАННОЕ ИЗМЕРЕНИЕ


Понятие о психологическом тесте. Характеристика тестирования как процедуры измерения. Требования к тесту как измерительному инструменту. Метрический уровень измерения, надежность, валидность, чувствительность, стандартизация, объективность. Внешние факторы, влияющие на результаты тестирования и приемы их нейтрализации. Поведение диагноста, его взаимодействие с тестируемым, как важнейший фактор объективности диагностического обследования. Этапы конструирования теста. Постановка диагностической задачи и выбор адекватного ей теоретического конструкта. Разработка процедуры измерения. Тест как стандартизированное измерение. Тестовые нормы и способы их вычисления. Способы отбора заданий для теста. Достоинства и недостатки метода тестов. Классификации психологических тестов. Основные направления психологического тестирования.


Тема 3. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СВОЙСТВ


Общая характеристика стандартизированных опросников. Особенности разработки и проверки эффективности стандартизированных самоотчетов. Средства обеспечения эффективности измерения. Опросники структуры личности. Опросники личностных свойств и состояний. Опросники мотивов, потребностей и ценностей. Опросники темперамента и другие стандартизированные опросники. Нестандартизированный опрос в диагностическом обследовании.

Общая характеристика проективных методов. Проблема теоретического обоснования проективных методов. Трудности и проблемы тестологической разработки проективных методов. Конструктивные особенности различных разновидностей проективных методов. Надежность, валидность, стандартизация, особенности применения используемых в России проективных методик (ТАТ, тест Роршаха, тест Розенцвейга). Процедура проведения, анализа и интерпретации данных основных проективных методик: ТАТ, тест Роршаха, РНЖ. Особенности конструкции теста. Ключевые моменты процедуры диагностического обследования, основы обработки, анализа, интерпретации.

Тесты интеллекта и общих способностей. Тесты структуры интеллекта Тесты измеряющие преимущественно G фактор интеллекта. Культурно-свободные тесты интеллекта. Тесты вербальных и невербальных интеллектуальных способностей.

Тесты общих способностей. Тесты отдельных психических свойств и состояний (когнитивный стиль, особенности речи, памяти, внимания, воли, психомоторики).


Тема 4. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ


Планирование и проведение диагностического обследования. Формулирование заключения и сообщение результатов испытуемому. Формы психологической документации. Профессионально-этические стандарты психодиагностического обследования


САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА


п/п Наименование работы Количество часов Форма контроля

1 Проработка лекционного материала 8 зачет

2 Подготовка к практическим занятиям 8 Опрос и проверка на практических

занятиях

3 Выполнение домашних заданий по

самостоятельному изучению литературы 8 Опрос и проверка конспектов на

практических занятиях

4 Изучение темы "История отечественной

психодиагности", отводимой на самостоятельную

проработку 6

Всего часов самостоятельной работы по дисциплине 30


На самостоятельное изучение выносится тема "История отечественной психодиагностики".


3. ЛИТЕРАТУРА


3.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА


1. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высш. пед. учеб. завед: Кн. 3. - М.: Просвещение ВЛАДОС, 1995.

2. Основы психодиагностики / Под ред. А.Г. Шмелева. Учебное пособие для студентов педвузов. - Москва, Ростов-на-Дону: "Феникс", 1996.

3. Психодиагностика: Учебник для вузов / Л.Ф. Бурлачук. - СПб.: Изд-во "Питер", 2003.


3.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА


1. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности. Киев: Здоровье, 1989.

2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике - СПб.: "Питер", 2001.

3. Леонгард К.Акцентуированные личности.- Ростов н/Д.:изд-во "Феникс", 2000.- 544 с.

4. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, в,в, Столина. М.: Изд-во МГУ, 1984.

5. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. Пособие / Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. - СПб.: "Питер", 2000.


ПРИЛОЖЕНИЕ


к рабочей программе по курсу "Содержание и методика

психосоциальной работы в системе социальной работы"

для студентов специальности 040101 "Социальная работа"


Система рейтинговой оценки знаний


Элементы контроля Величина рейтинга в баллах Срок выполнения

Посещение лекций 2 x 17 = 34 1 - 7 недели

Посещение практических занятий 2 x 17 = 34 1 - 7 недели

Ответы на практических занятиях 2 x 17 = 34 1 - 7 недели

Контрольные точки 9 x 2 = 18 9 и 18 недели

Всего 120