Учебно-методический комплекс по дисциплине «психогенетика»
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
| 4.1.Задания для самостоятельной работы. 4.2.Учебно-методические рекомендации по организации самостоятельной работы Ключевые слова |
- Л. Л. Гришан Учебно-методический комплекс по дисциплине «Аудит» Ростов-на-Дону, 2010, 483.53kb.
- И. Л. Литвиненко учебно-методический комплекс по дисциплине международный туризм ростов-на-Дону, 398.8kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология специальность «Юриспруденция», 970.99kb.
- Е. М. Левченко учебно-методический комплекс по дисциплине «управленческие решения», 181.01kb.
- О. А. Миронова учебно-методический комплекс по дисциплине «основы таможенного дела», 679.3kb.
- Б. В. Мартынов учебно-методический комплекс по дисциплине «логистика» для студентов, 1097.34kb.
- О. А. Миронова учебно-методический комплекс по дисциплине «Международные валютно-кредитные, 747.07kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Управление рисками» Для специальности:, 1692.15kb.
- О. А. Миронова Учебно-методический комплекс дисциплины «международная торговля» Ростов-на-Дону, 727.71kb.
- Н. В. Брюханова учебно-методический комплекс по дисциплине «История менеджмента», 307.48kb.
4.1.Задания для самостоятельной работы.
К теме 2. Основные генетические понятия.
Вопросы для самоконтроля.
1.Понятие признака.
2. Понятие изменчивости.
3.Понятие наследственности.
4.Что такое генотип и фенотип?
5.Норма реакции генотипа.
6.Понятие гена, аллеля, хромосомы.
7.Различие между митозом и мейозом.
К теме 6. Неменделевская генетика.
Вопросы для самоконтроля.
1.Хромосомные аберрации.
2.Наследование, сцепленное с полом по Х-хромосоме.
3.Наследование сложных поведенческих (полигенных) признаков.
К теме 9. Генетика когнитивных функций.
Вопросы для самоконтроля.
1.Какие факторы влияют на наследуемость интеллекта?
2.Психогенетические методы исследования интеллекта.
3.Какие показатели интеллекта характерны для тяжелой и умеренной форм умственной отсталости?
4.Лонгитюдная модель возрастных изменений наследуемости интеллекта.
К теме 10. Гено-средовые исследования темперамента.
Вопросы для самоконтроля.
1.Параметры темперамента.
2.Синдром трудного темперамента ребенка.
3.Особенность темперамента и черта характера.
4.Наследуемость экставерсии - интроверсии и нейротизма.
К теме 12. Роль генотипа и среды в идивидуальном развитии.
Вопросы для самоконтроля.
1.Подходы к изучению индивидуальных различий.
2.Биологическое и социальное в структуре личности.
К теме 13. Генетика психических аномалий.
Вопросы для самоконтроля.
1.Роль наследственности в проявлении шизофрении.
2.Этиология и патогенез маниакально- депрессвного психоза.
3.Генетическая обусловленность эпилепсии.
4.Алкоголизм и преступность.
К теме 14. Роль наследственности и среды в формировании функциональной асимметрии.
Вопросы для самоконтроля.
1.Функциональная асимметрия и онтогенез.
2.Генетические аспекты леворукости.
3.Концепция эквипотенциальности и прогрессивной латерализации полушарий.
4.2.Учебно-методические рекомендации по организации самостоятельной работы
Цель самостоятельной работы студентов заключается в закреплении и углублении полученных в ходе обучения навыков и умений, приобретение новых знаний, расширение мировоззренческих позиций.
Для эффективной самостоятельной работы учащихся преподаватель должен:
- вопросами для самоконтроля и необходимой литературой;
- проводить консультации;
- Рекомендовать дополнительную литературу.
Студенту следует придерживаться определенного плана в самостоятельной работе:
- Изучить содержание задания по дисциплине;
- Подобрать литературные источнике по теме задания;
- Составить план работы;
- Написать реферат, придерживаясь рекомендаций по оформлению.
Студент, не представивший в установленный срок реферат, либо получивший оценку «неудовлетворительно» к сдаче зачета не допускается.
- Дополнительная литература для самостоятельной работы.
1. Александров А.А. Психогенетика. М.: Питер,2009.
2.Анохин А.П. Генетика, мозг и психика человека: тенденции и …перспективы исследований. М.,1998.
3.Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность. М.,1990.
- Бианки В.Л. Механизмы парного мозга. Л.,1989.
- Гальтон Ф. Наследственность таланта. М.,1996.
- Дубинин Н.П., Булаев К.Б. Сравнительно-популяционное исследование генетических основ индивидуально-психологических различий. Психол. ж., 1984, №4, с.95.
- Зорина З.А., И.И.Полетаева, Ж.И. Резникова. Основы этологии и генетики поведения . МГУ, 2002.
- Коуэн У Развитие мозга /Под ред. П.В.Симонова//Мозг: М.,1982.
- Левит С.Г. Человек как генетический объект и изучение близнецов как метода антропогенетики//Мед - биол. ж. 1930, №4-5, с.273.
- Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. М.1993.
- Лурия А.Р. Об изменчивости психических функций в процессе развития ребенка.//Впр.псих.1962 №3 с.15.
- Маккьюсик В. Генетика человека. М., 1967.
- Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.1979.
- Рутман Э.М. Вызванные потенциалы в психологии и психофизиологии. М.,1979.
- Системогенез и проблемы генетики мозга //под ред. Н.П. Дубинина. М.,1983.
- Теплов Б.М. Избранные труды: в 2х томах Т.2.М.,1985.
- Фогель Ф., Мотульский А. Генетика человека. Проблемы и подходы: В 3т.М.,1989.
- Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы и исследования. М., Томск, 1997
19.Эфроимсон В.П. Генетика этики и эстетики. СПб.,1995.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА:
Аберрация хромосомная, аллель, гаплоидный набор Х- хромосом, ген, геном, генофонд, гетерозигота, гомозигота, дальтонизм, делеция, деменция, евгеника, инбридные браки, коньюгация, кроссинговер, локус, мейоз, митоз, митохондральное наследование, мозаизм, моносомия, мутант, наследуемость, нерасхождение хромосом, норма реакции, нуклеотид, органогенез, полиплодия, пробанд, птоз, рекомбинация, репарация, рибосома, родословная, сибсы, стеноз, страбизм, транскрипция, транссомия, фенилкетонурия, фенотип, хромосомы, экзоны, экспрессия гена, яйцеклетка.