Учебно-методический комплекс по дисциплине «психогенетика»

Вид материала

1.5.Вопросы к зачету.
1.6. Литература по курсу.
2.Планы и методические указания по подготовке к семинарским занятиям.
2.2.Учебно-методические указания по подготовке к семинарским занятиям.
3.Методические рекомендации и указания по написанию рефератов.
3.2.Учебно-методические рекомендации и указания по написанию рефератов.
4.Задания и методические рекомендации по организации самостоятельной работы.

Подобный материал:

1 2 3

1.5.Вопросы к зачету.

Развитие психогенетики в России.
Место психогенетики в психологии и ее задачи.
Проблемы индивидуальности в психогенетике.
Ф.Гальтон и значение его работ для развития психогенетики.
Понятие генотипа и его норма реакции.
Роль факторов изменчивости и наследственности в формировании индивидуальных различий психики человека.
Основные методы психогенетики: генеалогический, близнецовый, популяционный.
Особенности гибридологического метода Г. Менделя и его 1 закон.
2 и 3 законы Г.Менделя и их отличия.
Генетические аномалии и психические расстройства.
Психические расстройства, связанные с хромосомными аберрациями.
Что такое мутации. Типы мутаций.
Генотип и популяция.
Генотип-средовые эффекты: 3 класса явлений.
Генетика умственной отсталости: Синдромы Клайнфельтера, Шерешевского-Тернера, Трипло-Х.
Влияние наследственности и средовых факторов на продолжительность жизни человека.
Интеллект как предмет психогенетики.
Тесты интеллекта и их использование.
Вклад генетических и средовых факторов в проявлении межиндивидуальных различий интеллекта.
Факторы, влияющие на наследование и проявление одаренности и гениальности. В норме и патологии.
Наследуемость отдельных когнитивных характеристик: вербальные и невербальные показатели интеллекта, способность к чтению, пространственный анализ.
Наследственные и средовые причины интеллектуальной недостаточности (умственной отсталости).
Сенсорное восприятие и генотип.
Темперамент как динамическая характеристика поведения.
Генотип-средовые исследования темперамента у детей.
Характеристика темперамента у взрослого человека.
Психогенетика движений.
Исследование индивидуальных особенностей психики человека по показателям электроэнцефалограммы.
Методы вызванных потенциалов (ВП) в изучении межиндивидуальных различий психики.
Наследственность и среда. Генотип и фенотип.

1.6. Литература по курсу.

Фогель Ф., Мотульский А. Генетика человека. Проблемы и подходы. Т.З. Эволюция человека, генетика поведения, практические аспекты. М.,1990.
Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека./Под ред. Равич — Щербо И.В. М.,1988.
Психогенетика. Учебник./Равич - Щербо И.В., Милютина Т.М., Григоренко Е.Л. М.: Аспект- пресс, 1999 - 447с.
Дружинин В.Н. Психология общих способностей. –М.,1995.
Бочков Н.П, Клиническая генетика. – М.,1997.
Генетика психических болезней. Под ред. В.П. Эфроимсона. – М.,1970.
Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М.,1997.
Канаев И.И. Близнецы. М.,1959.
Клаус Г. Введение в дифференциальную психологию учения. М.,1987.
Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. М., 1993.
Малых С.Б., Егорова М.С., Мешкова Т.А. Основы психогенетики. М., 1998.
Мастюкова Е.М.. Московкина А.Г. Основы генетики. Клиннико-генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии. М.:Владос, 2005.
Мутовин Г.Р. Основы клинической генетики. – М.,1997.
Небылицин В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.,1976.
Приходченко Н.Н., Шкурат Т.П. Основы генетики человека. – Ростов-на Дону,1997.
Теплов Б.М. Избранные труды: В 2т. Т.2. – М.,1985.
Тимирязев К.А. Френсис Гальтон. Соч. Т.8. М.:1939.
Самсонов Ф.А. Основы генетики в дефектологии.- М.,1980.
Холодная М.А. Психологияф интеллекта: Парадоксы и исследования. М.: Томск,1997.

20.Эрман Л., Парсонс П. Генетика поведения и эволюция. – М.,1984.

2.Планы и методические указания по подготовке к семинарским занятиям.

2.1.Планы семинарских занятий.

Семинарское занятие по теме №4. Эра персональной генетики.

Сообщение: Персональная геномика — прорыв в области терапии наследственных болезней или очередная евгеническая идея?

Вопросы для обсуждения:

Необходимо ли искусственно управлять эволюцией человека и генофондом планеты?
Новые биоэтические проблемы в связи с увеличением знаний одновременно о мозге и о геноме в целом.

Рекомендованная литература:

В мире науки 2008 год (февраль)
sciam.ru

Семинарские занятие по теме №12. Роль генотипа и среды в индивидуальном развитии.

Доклад: Роль наследственности и среды в преемственности развития человека.

Вопросы для обсуждения:

Применение лонгитюдного метода в психогенетике.
Возрастные изменения генотип-средовых соотношений характеристик личностной сферы.
Возрастные изменения генотип-средовых соотношений психофизиологических характеристик и проблема старения.

Рекомендуемая литература:

Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.А. «Психогенетика».—М.,1999
Мастюкова Е.М. «Лечебная педагогика. Ранний и детский возраст.— М.,1997.
Приходченко Н.Н., Шкурат Т.П. «Основы генетики человека».— Ростов-на-Дону, 1997.
Эрман Л., Парсонс П. «Генетика поведение и эволюция».— М., 1984

Семинарское занятие по теме №14. Роль наследственности и среды в формировании функциональной асимметрии.

Доклад: Особенности функциональной специализации левого и правого полушарий.

Вопросы для обсуждения:

Межполушарная асимметрия – базовый принцип осуществления высших психических функций человека.
Предрасположенность к асимметричности функционирования у животных.

Рекомендуемая литература:

Брагина Н.Н., Доброхотова Т.П. «Функциональная асимметрия человека». М., 1981
Бианки В.Л. «Механизмы парного мозга».— Л., 1989
Лучинин А.С. «Психогенетика».— М., 2005

2.2.Учебно-методические указания по подготовке к семинарским занятиям.

В целях расширения теоретических знаний по психогенетике рекомендуется проводить семинарские занятия. Следует обратить внимание на:

- углубление и закрепление знаний, полученных на лекционных занятиях и в процессе самостоятельной работы с научной литературой;

- привить студентам навыки творческого мышления при подборе, обобщении и изложении материала, умении применять знания при решении различных задач.

Применять активные методы обучения в ходе семинарских занятий, наряду с вопросно-ответными, использовать дискуссии, игровые ситуации, методы «мозговой атаки».

Семинару предшествует консультативная работа со студентами о порядке изучения предмета и особенностях самостоятельной работы, об основных требованиях к содержанию и форме их выступления на семинаре.

Семинар, в отличие от лекции, предъявляет к деятельности преподавателя определенные специфические требования

- привлечения новой литературы;

-расширения диапазона теоретической подготовки;

-активной организаторской работы;

-умения обеспечить индивидуальное и коллективное творчество.

Семинар нацелен на углубление и расширение знаний, на формирование умения применять знания на практике, побуждение к самостоятельному изучению научного материала (проблемы).

3.Методические рекомендации и указания по написанию рефератов.

3.1.Темы реферативных работ.

Этапы развития психогенетики.
Классификация методов психогенетики.
Принцип оценки генетических и средовых компонент фенотипической дисперсии признаков.
Генетика показателей интеллекта.
Генетика когнитивных способностей человека.
Влияние аномальных половых хромосом на психику.
Генетика умственной отсталости.
Генетика распространенных психических заболеваний.
Влияние наследственных и средовых факторов на темперамент.
Наследуемость отдельных личностных характеристик.
Роль наследственности в биоэлектрической активности мозга.
Факторы межиндивидуальных различий вызванных потенциалов.
Влияние наследственных биохимических нарушений на психику.
Влияние наследственности и среды на одаренность.
Популяционный характер коэффициентов наследуемости.

3.2.Учебно-методические рекомендации и указания по написанию рефератов.

Работа по подготовке рефератов способствует развитию и закреплению у студентов навыков самостоятельного творческого анализа научной и методической литературы по ведущим проблемам дисциплины; четкому изложению материала, его обобщению и умению делать выводы.

Рефераты должны отвечать высоким требованиям в плане научности содержания и оформления.

Темы рефератов посвящены рассмотрению одной проблемы. Объем реферата от 12 до 15 страниц машинописного текста, отпечатанного через 1 интервал на компьютере ( список литературы в объем не входит).

Текст реферата состоит из введения, основной части и заключения.

Во введении обосновывается актуальность темы реферата, раскрываются цели и задачи.

В основной части раскрывается подробно содержание вопроса.

В заключении должны быть сформулированы полученные результаты и даны краткие выводы.

После выводов приводится список литературы, используемый при написании реферата.

Реферат должен быть выполнен не позднее 1 месяца до начала сессии. Студенты, не представившие работу, к сдаче зачета не допускаются.

4.Задания и методические рекомендации по организации самостоятельной работы.

Таблица. Организация самостоятельной работы студента.

Темы самостоятел. изучения	Изучаемые вопросы	Кол-во часов д\о (з\о)	Форма самостоят. работы	Литература	Форма отчетности д\о (з\о)	Кол-во часов для контр. преп
1	2	3	4	5	6	7
Т.2.Основные генетические понятия	Содержание основных генетических понятий	2	Анализ литературы	Равич-Щербо И.В. и др. Психогенетика. М.,2002.	Доклад	2
Т.4.Понятие персональной генетики	Роль персональн- ной генетики	2 (2)	Анализ литературы	Сб.:В мире науки. М.2003.	Доклад (реферат)	2
Т.5.Законы Г. Менделя	Содержание 3 законов Г. Менделя.	(4)	Анализ литературы	Малых С.Б.и др. Основы психогенетики М.,1998.	(реферат)	2
Т.6.Немен- делевская генетика	Аберрации хромосом. Импринтинг, Новые мутации	4 (6)	Анализ литературы	Мастюкова Е.М., А.Г. Московкина. Основы генетики. М.,2005.	Доклад (реферат)	2
Т.7.Динамика генов в популяции	Популяция и генофонд	(4)	Анализ литературы	Равич-Щербо И.В. и др. Психогенетика. М.,2002.	(реферат)	2
Т.9.Психо- генетика когнитивных функций	Исследование интеллекта	4 (8)	Анализ литературы	Холодная М.А. Психология интеллекта. М.,Томск,1997.	Доклад (реферат)	2
Т.10.Гено- средовые исследования темперамента	Исследование темперамента	2 (6)	Анализ литературы	Егорова М.С. Психология идивидуальных различий. М.,1997.	Доклад (реферат)	2
Т.11.Генетика нейрофизио- логии мозга по показате- лям биолог. активности.	ЭЭГ и ее наследование	(6)	Анализ литературы	Лучинин А.С. Психогенетика. М.,2005.	(реферат)	2
Т.12.Роль генотипа и среды в индивидуаль- ном развитии	Основные факторы развития человека	6 (4)	Анализ литературы	Левонтин Р. Человеческая индивидуаль- ность:наслед- ственность и среда.М.,1993.	(реферат)	2
Т.13.Генетика психических аномалий. ------------------ Т.14.Роль наследствен- ности и сре- ды в формиро вании функ- циональной асимметрии. ------------------ Т.15.Продол- жительность жизни и гены.	Хромосом- ные болезни ------------------ Специализа- ция полушарий мозга. ------------------ Ген жизни. Клонирова- ние	4 (8) ------- 6 (4) ------- (2)	Анализ литературы --------------- Анализ Литературы --------------- Анализ литературы	Мастюкова Е.М., А.Г. Московкина. Основы генетики. М.,2005. -------------------- Лучинин А.С. Психогенетика. М.,2005. ------------------- Сб.: В мире Науки. М., 2003.	Доклад (реферат) -------------- Доклад (реферат) -------------- (реферат)	2 -------- 2 -------- 2

График организации самостоятельной работы студента.

	сентябрь				октябрь				ноябрь				декабрь
	недели				недели				недели				недели
№ темы	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1,2			х
4			х
5,6				х
7					х
8					х
9						х
10							х
11								х
12										х
13									х
14								х
15										х

Blog

Учебно-методический комплекс по дисциплине «психогенетика»