Публичный отчет за 2010 2011 учебный год Утверждён

Вид материала

Составлен социальный паспорт образовательного учреждения.
Работа по основным направлениям деятельности школы
Цель Программы
1 ступень - начальное общее образование
2 ступень - основное общее образование
3 ступень - среднее (полное) общее образование

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

Численность обучающихся в школе

	Учебный год
	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Общее кол-во обучающихся в школе	846	890	905
Количество классов-комплектов	33	34	35
Количество учащихся
1-я ступень	364	396	445
2-я ступень	365	435	400
3-я ступень	117	59	60
Средняя наполняемость классов по школе	25,6	26,1	25,8

В целом контингент обучающихся в школе стабилен. Отмечаем увеличение количества учащихся в школе и рост классов-комплектов. Движение учащихся происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизации в процесс развития школы.

Пристальное внимание педагогический коллектив уделяет изучению социального состава обучающихся. С этой целью учителя посещают детей на дому, систематически беседуют с родителями, проводят анкетирование.

Составлен социальный паспорт образовательного учреждения.

Всего учащихся на 05.09.2010	918
Обучение по индивидуальным программам : обучение на дому очно - заочное обучение экстернат	2 0 1
Дети, нуждающиеся в особой заботе государства: опекаемые дети дети – инвалиды дети из неполных семей	12 6
Учащиеся, состоящие на учёте внутришкольный учёт ОДН ОМ	29 1
Семьи, находящиеся в социально опасном положении: семьи, ведущие асоциальный образ жизни родители, уклоняющиеся от воспитания детей многодетные семьи малообеспеченные семьи	2 12 31

1.3 Структура управления школой

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом общеобразовательного учреждения и строится на принципах единоначалия и самоуправления.
В управление школой включены органы ученического самоуправления (Совет старшеклассников)

Непосредственное руководство школой осуществляет директор.

Структура управления школы

Педагогический совет

Школьный родительский комитет

Совет школы

Попечительский совет

По АХЧ

По праву

- психологи;

- учителя;

- классные руководители

Классные родительские

комитеты

Директор

Общее собрание учащихся, педагогов, родителей

Заместители директора

По дополнительному образованию и ИКТ

По учебной работе

По воспитательной

работе

По АХЧ

По праву

Методический совет:

МО учителей предметников

Органы ученического самоуправления

Рабочие

- психологи;

- учителя;

- классные руководители

Аттестационная комиссия

МО классных руководителей

Творческие группы учителей

Творческие группы классных руководителе

Работа по основным направлениям деятельности школы

Главные педагогические проекты года	Ответственные
«Качественное образование»	Скатова И.В., Гателина Т.П.
«Одарённые дети»	Зырянов А.В., Салова Н.П.
«Образование и здоровье»	Гателина Т.П., Ефимова М.Г.
«Патриот»	Салова Н.П., Власова Л.И.
Город звезд»	Максимова Н.Н.

1.4 Основные позиции Программы развития

Школа подходит к этапу завершения Программы развития, реализация которой началась в 2006 году

Цель

Программы

Обеспечить условия для становления творческой, свободной, социально и профессионально-компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном, личном, профессиональном и социальном уровнях, способной жить в гармонии с собой и позитивно относиться к окружающему миру, реализуя миссию «труженика», «семьянина», «гражданина».

Продуктивность реализации Программы развития и её соответствие приоритетным направлениям развития образовательной системы Российской Федерации и Свердловской области

Программа развития МБОУ СОШ № 63 соответствует стратегическим направлениям основным положениям Концепции модернизации российского образования и приоритетным направлениям развития образования образовательной системы РФ, что и отражают целевые показатели и индикаторы результативности деятельности школы.

Инновационный потенциал Программы состоит в её востребованности и реалистичности, в способности непосредственно влиять на управление качеством образовательного процесса, на организацию и обеспечение его составляющих, на оптимизацию образовательных технологий и создание ясных критериев достижимости результата.

В ходе выполнения Программы развития образования на 2007 - 2010 годы решались следующие задачи:

Совершенствование содержания и технологий образования

Создание доступной здоровьесберегающей технологически оснащённой образовательной среды
Повышение качества образования
Обеспечение сочетания инновационной, фундаментальной, практической профессионально-ориентирующей, воспитательной направленности образования
Повышение эффективности управления образовательным процессом.

В результате реализации Программы развития школы на 2007 - 2010 годы:

- созданы условия для внедрения федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения;

- разработаны программы и вариативные электронные образовательные ресурсы для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

- создана материально-техническая база для последующего внедрения новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, обеспечивающих эффективную реализацию новых моделей и содержания образования, в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий;

- реализованы мероприятия по созданию безопасных условий для организации учебного процесса;

- обеспечено ежегодное повышение квалификации преподавателей на всех уровнях образования;

- реализован комплекс мероприятий, направленных на обеспечение ежегодного проведения единого государственного экзамена в штатном режиме;

- проведена работа по формированию системы оценки качества образования;

- внесены изменения и дополнения в стимулирование деятельности педагогов и работников школы;

- расширен спектр платных образовательных услуг;

- с целью совершенствования управления образованием создан и функционирует Совет школы.

2. Особенности образовательного процесса

2.1. Характеристика образовательных программ

Школа, исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного среднего (полного) общего образования, осуществляет образовательный процесс, соответствующий трём степеням образования.

В школе реализуются основные образовательные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования, а так же основные образовательные программы, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку по английскому языку на всех ступенях обучения. Содержание образования ориентировано:

на обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации;
на формирование человека и гражданина, который мог бы успешно адаптироваться в обществе, применив полученные в школе знания;
на умение воспринимать и осваивать новое: новые знания, новые виды и формы трудовой деятельности, новые эстетические и культурные ценности;
на воспитание творческой активности и формирование таких качеств личности как трудолюбие, воля, целеустремленность, необходимые в разных сферах деятельности человека.

1 ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года). Цель деятельности школы на 1-й ступени - создание условий для обретения обучающимися основ грамотности и культуры мироотношения. Содержание образования на 1-й ступени реализуется преимущественно через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие мира.

В соответствии с особенностями детей, по желанию родителей и согласно профессиональному выбору учителей образовательный процесс на 1 ступени строится на основе традиционных программ и программы «Школа 2100».

Учебный план начальной школы содержит все обязательные для изучения предметы, определённые Федеральным компонентом государственного стандарта.

В соответствии с Уставом и лицензией школы в 2а, 2б, 3а, 3б, 4в английский язык изучается на углубленном уровне (авторы программы - И.Н.Верещагина, О.В.Афанасьева).

Продолжалась апробация курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 4-х классах. В основном учащиеся для изучения выбрали два модуля: основы мировых религиозных культур и основы светской этики.

В вариативную часть учебного плана для обучающихся 2-а класса введен курс «Технология исследовательской деятельности», позволяющий его средствами формировать у учащихся коммуникативную, деловую и нравственную культуру. Учитывая то обстоятельство, что коммуникативные навыки являются одними из основных общеучебных навыков, во 2 - 4-х классах введен курс «Детская риторика».

2 ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет). Целью основного общего образования является обеспечение условий для самоопределения личности, формирования адекватной мировому уровню общей культуры общества, социальных установок личности и соответствующих современному уровню знаний картины мира, которая позволяет реализовать право личности на получение среднего (полного) образования.

Учебный план включает все учебные предметы, определённые Федеральным компонентом государственного стандарта.

В соответствии с Уставом, лицензией школы и Программой развития в 5а, 5в, 6а, 7а, 7б (1 группа), 8а, 8в, 9а, 9в (1 группа) классах английский язык изучался по углубленной программе (автор И.Н.Верещагина, О.В.Афанасьева).

В первой четверти учащиеся 5-х классов продолжили изучение «Основ религиозных культур и светской этики», т.к. этот курс рассчитан на 34 часа.

Региональный компонент представлен такими предметами, как «Речь и культура общения» (5-е, 9-е классы), «Краеведение» (6-е классы), «Экология растений» (6-е классы).

Для предпрофильной подготовки учащихся были введены элективные курсы: «Методы и приемы решения уравнений и неравенств», «Решаем задачи по планиметрии (практикум)», «Экология и здоровье», «Химия вокруг нас», «Занимательная химия», «Мир графики и чертежей», «Исторический портрет».

Учебный план составлен с учетом решения задачи формирования социальной зрелости и социальной компетентности личности, а также с учетом создания максимально благоприятных условий для развития индивидуальных способностей и интересов учащихся.

3 ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок обучения 2 года). Средняя школа ориентирована на достижение выпускниками уровня зрелости, достаточного для самоопределения и самореализации в сферах межличностных и социальных отношений. Получение этого результата обеспечивается сбалансированным изучением гуманитарных и естественнонаучных дисциплин.

Учебный план включает в полном объёме все учебные предметы, определённые Федеральным компонентом государственного стандарта, предусматривает дальнейшее развитие индивидуализации обучения, самоопределения и самореализации личности, обеспечивает права граждан на качественное образование.

Классы 10а и 10б универсальные, в вариативную часть добавлены предметы «Химия. Органическая химия в расчетах и задачах», «Генетика в онтогенезе». По итогам анкетирования родителей и обучающихся в 10а классе введены «Обучение сочинениям разных жанров», «Из истории права», «Практикум по истории России» и элективный курс Деловой английский». В 10б классе – «Экономика», «Решение качественных физических задач».

2.2. Организация изучения иностранных языков

Изучение иностранных языков в школе представляет собой организованную систему, которая включает изучение иностранных языков (английский и французский) по базовым программам со 2 по 11 класс, английский с дополнительной (углубленной) подготовкой со 2 по 9 класс. В 5-х классах, изучающих английский с дополнительной (углубленной) подготовкой, впервые в этом году введен второй язык - французский, 2 часа в неделю.

В мае 2011 года школа прошла аккредитацию, подтвердив право преподавания образовательных программ с дополнительной (углубленной) подготовкой по английскому языку на двух ступенях обучения. В следующем учебном году планируется создать группы с углубленным изучением английского языка на третьей ступени образования (10-11 классы.)

2.3.Используемые образовательные технологии

Принцип активности ребенка в образовательном процессе был и остается одним из основных в педагогике. Он заключается в целенаправленном активном восприятии учащимися изучаемых явлений, их осмыслении переработке и применении. В опоре на эти положения педагоги нашей школы активно используют педагогические технологии, главную идею которых составляют средства активизации и интенсификации деятельности учащихся, являющиеся основой эффективности результатов.

100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения:

Информационно-коммуникационные технологии
Развивающее обучение
Личностно-ориентированное обучение
Проблемное обучение
Разноуровневое обучение
Исследовательские методы обучения
Проектные методы обучения
Игровые технологии
Здоровьесберегающие технологии

Проблемы сохранения здоровья учащихся стали особенно актуальными на современном этапе. В создавшейся обстановке естественным стало активное использование педагогических технологий, нацеленных на охрану здоровья школьников. Именно поэтому наш коллектив работает над реализацией педагогического проекта «Образование и здоровье».

Понятие «здоровьесберегающая технология» относится к качественной характеристике любой образовательной технологии, показывающей, как решается задача сохранения здоровья учителя и учеников.

Данные технологии должны удовлетворять принципам здоровьесбережения, которые сформулировал Н. К. Смирнов:

• «Не навреди!» — все применяемые методы, приемы, используемые средства должны быть обоснованными, проверенными на практике, не наносящими вреда здоровью ученика и учителя.

• Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося — все используемое должно быть оценено с позиции влияния на психофизиологическое состояние участников образовательного процесса.

Реализация здоровьесберегающих технологий нашими педагогами строится на принципах:

Непрерывность и преемственность — работа ведется не от случая к случаю, а каждый день и на каждом уроке.
Субъект-субъектные взаимоотношения — учащийся является непосредственным участником здоровьесберегающих мероприятий и в содержательном, и в процессуальном аспектах.
Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся — объем учебной нагрузки, сложность материала должны соответствовать возрасту учащихся.
Комплексный, междисциплинарный подход — единство в действиях педагогов, психологов и врачей.
Успех порождает успех — акцент делается только на хорошее; в любом поступке, действии сначала выделяют положительное, а только потом отмечают недостатки.
Активность — активное включение, а любой процесс снижает риск переутомления.
Ответственность за свое здоровье — у каждого ребенка надо стараться сформировать ответственность за свое здоровье, только тогда он реализует свои знания, умения и навыки по сохранности здоровья.

В рамках фестиваля «Мы за здоровый город» приняли участие в конкурсе творческих работ «Мое здоровье в моих руках» (1-4 классы). Шесть участников вышли на районный тур. Все классы начальной школы приняли участие в школьном туре конкурса кроссвордов «Будь здоров!». В районном конкурсе 3 победителя, коллективная работа 1в класса заняла 3 место в городском туре конкурса. Классный руководитель 3в класса Лютина И.Ю. приняла участие в районном конкурсе профилактических программ «Здоровый учитель - здоровый ученик».

2.4. Внеклассная и внеурочная деятельность

Активная внеурочная деятельность и наличие дополнительного образования являются важным условием полноценного учебно-воспитательного процесса в школе, обеспечивающего развитие личности.

Воспитание осуществляется через организацию жизнедеятельности ребенка в учебной и внеурочной деятельности. Школа предоставляет возможность детям выбора видов и форм творческой деятельности, дополнительного образования, обеспечивая развитие общекультурных интересов и решение нравственного воспитания детей через внеурочную (внеклассную) работу, которая организуется классным руководителем в содружестве с педагогом дополнительного образования, библиотекарем.

Дополнительное образование в школе выполняет функции социальной адаптации и поддержки, продуктивной организации свободного времени. Оно также расширяет образовательную среду ребёнка, увеличивает его возможности по выбору индивидуальных средств, путей и способов развития.

В школе 757 учащихся из 905 занимаются в кружках и секциях школы, что составляет 84%.

Воспитательная деятельность ведется по следующим направлениям:

Гражданско-патриотическое
Научно-познавательное
Спортивно-оздоровительное
Художественно-эстетическое
Общественно-полезная деятельность
Работа с родителями

Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга и наполнены следующим содержанием:

Образовательный компонент включает в себя мероприятия по развитию мотивации к учению, любознательности, познавательных интересов, творческих способностей. Реализуется в следующих формах:

День знаний
Посвящение в первоклассники
Прощание с букварем
Город звезд (номинации – «Золотой фонд школы», «Навстречу открытиям»)
Игры «Что, где, когда?», познавательные викторины
День науки
Конкурсы «Лучший класс года», «Ученик года»

Компонент трудовой деятельности направлен на формирование трудолюбия, интереса к труду, развитие трудовых навыков, развитие готовности к самоопределению, профориентация учащихся. Реализуется в следующих формах:

Субботники по уборке территории;
Трудовые десанты;
Акция «Сбережем лес»
Оформление классных помещений;
Участие в тематических выставках детского художественного творчества;
Экскурсии на предприятия города и знакомство с профессиями;
Организация летней трудовой практики

Компонент экологического воспитания направлен на развитие бережного отношения к природе, формирование экологической грамотности и культуры. Реализуется в следующих формах:

Классные часы;
Экскурсионная работа;
Участие в различных конкурсах экологической направленности;

Компонент гражданско-патриотического воспитания направлен на развитие позитивного отношения к родному дому, школе, своей «малой родине» (микрорайону, городу, Отечеству»), изучение и сохранение культурных, военно-патриотических традиций, формирование гражданской позиции. Реализуется в рамках программы «Патриот»:

Экскурсионно-краеведческая работа;
Тематические классные часы;
Месячники к Дню Защитника Отечества, «Неделя воинской Славы», «День героев Отечества», «Декада космонавтики»,
Работа школьного клуба «Поиск» на базе школьного музея;
Научно-исследовательские проекты гражданско-патриотической направленности;
Ток-шоу «Если бы я был мэром»;
Развитие органов школьного самоуправления (выборы Президента школы, работа лидерского совета и совета старшеклассников, Город звезд (номинация «Веду за собой»; «Лучший активист»)
Сотрудничество с выпускниками школы;
Поддержка выпускников, проходящих службу в Вооруженных силах;
Волонтерское движение (работа волонтерского отряда «Маяк»)
поощрение и поддержка учащихся в рамках проекта Город звезд (номинация «Твори добро»)

Компонент здоровьесбережения направлен на пропаганду ЗОЖ, развитие этической культуры, профилактика табакокурения, наркомании, поощрение спортивных достижений учащихся. Реализуется в рамках программы «Здоровье» в следующих формах:

Классные часы;
Дни здоровья;
Декады безопасности;
Дни ГО и ЧС;
Участие в спортивных соревнованиях, Кроссе наций, Лыжня России;
Туристическая деятельность
Школьные конкурсы Город звезд (номинация «Чемпион года», «Лучший в спорте»
Пропаганда здорового питания;

Культурологический компонент включает в себя формирование чувства прекрасного, развития эстетического вкуса, эстетического отношения к действительности, создание эстетической среды, развитие умений и навыков художественно-эстетической деятельности, развитие креативных способностей. Реализуется в следующих формах:

Участие в конкурсах, фестивалях, выставках, концертах детской самодеятельности на общешкольных праздниках;
работа филармонии;
исследовательские проекты по культуре и искусству,
просмотры концертов и спектаклей в театрах города;
классные часы, классные и школьные тематические праздники;
совместные концерты с ДМШ №10
поощрение и поддержка учащихся в рамках проекта Город звезд (номинация «Вдохновение и талант», «Лучший в творчестве»)

Взаимодействие воспитательной системы школы с семьей. Компонент направлен на выявление потребностей семьи в образовании и воспитании учащихся, психологическая поддержка семейного воспитания; формирование образа жизни семьи; участие родителей в жизни школы. Данное направление реализуется в рамках программы «Семья и школа» в следующих формах:

Родительские собрания,
Деятельность Совета школы;
Психологическое консультирование; психолого-педагогический всеобуч для родителей специалистами центров «Диалог», «Семья и школа»
Участие родителей в воспитательных мероприятиях, конкурс «Отличник детства»
Дни открытых дверей;

Blog

Публичный отчет за 2010 2011 учебный год Утверждён

Численность обучающихся в школе