Центр реализует программы дошкольного, начального общего, основного общего образования, учитывающего особенности психофизического развития и индивидуальные возможности воспитанников.
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад, 1564.51kb.
- Публичный доклад, 506.86kb.
- Школа реализует образовательные программы: начального общего образования основного, 732.64kb.
- «Согласовано» «Утверждаю» Председатель Управляющего Совета: Директор школы, 1022.45kb.
- Рабочие программы по русскому языку и литературе для общеобразовательных учреждений, 8271.99kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 уч годы, 9656.88kb.
- Доклад по итогам работы моу «Средняя общеобразовательная школа №29», 301.11kb.
- Общая характеристика программы, 133.18kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования и основного общего, 2771.51kb.
- Реализующих программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, 244.01kb.
Учебный план
Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции
«ЛОГОТОН»
на 2009-2010 учебный год
(для классов старшей школы)
Школа работает в режиме 5-дневной рабочей недели
| № п/п | Образовательные области | Классы | Всего часов | ||||
| 1. | Общеобразовательные курсы | II (I) II(I) I(II) глух. глух. 6-а 7-а 9-а 9-б 10-а | | ||||
| | Родной язык и литература, развитие речи | 12 | 11 | 7 | 9 | 9 | 48 |
| | Иностранный язык | - | - | 3 | - | - | 3 |
| | История | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 12 |
| | Математика | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 30 |
| | Окружающий мир | - | | - | - | - | |
| | Природоведение | - | | - | - | | |
| | Биология | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
| | География и экология | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
| | Физика | - | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| | Химия | - | - | 2 | 2 | 2 | 6 |
| | Искусство | 1 | - | - | - | - | 1 |
| | Черчение | - | 1 | 1 | - | - | 2 |
| | Физкультура | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
| 2. | Технология | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
| 3. | Коррекционная подготовка | | | | | | |
| А) | Коррекционные курсы: | | | | | | |
| | Музыкально-ритмические занятия | - | - | - | - | - | |
| Б) | Обязательные инд. и групповые занятия | | | | | | |
| 4. | Обязат. занятия по выбору Рус.яз, разв. речи, лит. Английский язык | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 4 4 |
| 5. | Обязательная нагрузка учащегося | 31 | 31 | 33 | 31 | 32 | 158 |
| 6. | Факультат. занятия | - | - | 1 | | 3 | 4 |
| 7. | Максимальная нагрузка учащегося | 31 | 31 | 34 | 31 | 35 | 162 |
| 8. | Итого, часов к финансированию | 31 | 31 | 34 | 31 | 35 | 162 |
Приложение к учебным планам
Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции
«ЛОГОТОН»
на 2009-2010 учебный год
На обязательные индивидуальные занятия по развитию слуха и произносительной стороны речи для классов, контингент которых составляют глухие учащиеся, количество часов в неделю указано из расчета на одного ученика. Общая недельная нагрузка на класс зависит от количества учеников в классе.
Сетка часов индивидуальной работы для классов неслышащих учащихся
| Класс | 1-а | 4-б | 9-б | 10-а | Всего |
| Количество учащихся в классе | 7 | 6 | 5 | 5 | 23 |
| Количество часов на одного ученика | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Всего часов | 21 | 18 | 15 | 15 | 69 |
Сетка часов индивидуальной работы для классов слабослышащих учащихся
-
Класс
2-а
3-а
4-а
6-а
7-а
9-а
Всего
Всего
18
18
18
6
6
4
70
Суммарное обозначение учебного времени, отводимого на индивидуальные занятия, служит основанием для конкретизации и финансирования недельной нагрузки учителя.
Реализация Программа информатизации ЦППРиК «Логотон».
Педсовет по реализации Программы информатизации был подготовлен группой разработчиков этой программы и прошел на высоком уровне. Учителем Макаровой В.А. была представлена работа с электронным журналом. Аврина М.А. показала компьютерный вариант использования АВК на уроках биологии, разработанный ею в рамках экспериментальной работы, использование электронных образовательных ресурсов на уроках алгебры представила учитель математики Комарова Н.А.. Весь педагогический коллектив активно участвовал в работе педсовета.
- Электронный вариант «портфолио» учителя биологии Авриной М.А. был представлен на семинаре МО учителей биологии ЗелОУО.
- Положительными результатами в организации образовательного процесса с использованием ИКТ является участие учащихся учреждения в 2009-2010 учебном году в окружных и городских конкурсах.
Работа психологической службы ЦППРиК «Логотон» в 2010 году
1. Цели и задачи психологической службы:
Цель: Социальная адаптация и интеграция детей с нарушением слуха.
Задачи:
- Выявление особенностей психолого-педагогического статуса детей с целью своевременной профилактики и эффективного решения проблем, возникающих у них в общении и обучении;
- Создание системы психолого-педагогической поддержки детей в период их адаптации, позволяющей им не только приспособиться к требованиям, но и всесторонне развиваться и совершенствоваться в различных сферах общения и деятельности;
- Создание специальных педагогических и социально-психологических условий, позволяющих осуществлять развивающую, коррекционно - формирующую работу с детьми, испытывающими различные психолого-педагогические трудности;
- Обеспечение педагогов информацией о психологических и возрастных особенностях детей;
- Оказание консультативной помощи педагогам и родителям в воспитании и обучении детей.
2. Квалификация педагогов службы:
Педагоги-психологи: высшая квалификационная категория, 14 разряд – 1 чел.;
Первая квалификационная категория, 13 разряд – 1 чел;
12 разряд – 1 чел.
Социальные педагоги: первая квалификационная категория, 13 разряд – 1 чел.;
Вторая квалификационная категория, 12 разряд – 2 чел.
Молодой специалист – 1 чел (8 разряд)
3. Основные направления деятельности:
Адаптация и реабилитация детей с нарушениями развития.
- Психологическое сопровождение детей в период адаптации (наблюдение, диагностика, индивидуальные и групповые занятия с детьми, анкетирование родителей, индивидуальные консультации педагогов и родителей, консилиум);
- Диагностическая работа (диагностика уровня развития познавательных процессов, межличностных отношений, исследование самооценки, индивидуальные консультации для педагогов и родителей по результатам диагностики);
- Психокоррекционная и развивающая работа (занятия индивидуальные и групповые, рекомендации родителям и педагогам); - См. приложение
Учет посещаемости учащихся с целью выявления пропуска учащимися занятий без уважительной причины;
В течение года проводились индивидуальные беседы социального педагога с учащимися:
- Проблемы отношений с одноклассниками - 26% учащихся;
- Проблемы отношений с учителями – 4% учащихся;
- Проблемы отношений с родителями – 8% учащихся;
- Просветительская помощь оказана - 46% учащихся;
- Иные консультации - 16% учащихся.
- Просветительская работа (семинары, консультации, выступления на родительских собраниях).
Проведение «Родительского клуба»:
- Школа молодых матерей «Влияние развивающих игр на психическое развитие ребенка 3 – 4 лет»;
- тема - «Роль матери и отца в развитии и воспитании ребенка»;
- тема – «Мир начинается с меня»;
- Индивидуальное и групповое открытое занятие для родителей.
Выступление на родительских собраниях:
Общее родительское собрание - «Психическое здоровье дошкольников»;
«Психологические особенности детей дошкольного возраста с нарушением слуха. Готовность детей к поступлению в школу»;
Родительское собрание - «Адаптация вновь поступивших детей»;
4 «Б» класс - «Трудности адаптации учащихся при переходе в
старшую школу»;
Консультации - «Ребенок верит в чудеса»;
«Что означает понятие готовность ребенка к школе?»;
«Как узнать, готов ли ребенок к школе?»;
«Как правильно подготовить ребенка к школе?»;
«Как помочь первокласснику справиться со стрессом в
адаптационный период?».
Родители некоторых обучающихся (воспитанников) были приглашены на беседу в Центр.
Было проведено 52 консультации родителей социальным педагогом. Консультации родителей были посвящены:
- урегулирование внутрисемейных отношений – 2%;
- правовой базе – 32%;
- отношениям педагог (воспитатель) – ребенок – 44%;
- отношениям ребенок – ребенок – 22%.
Семинар-практикум для педагогов:
«Психологическая разгрузка педагогов ЦППРиК «Логотон»;
«Агрессивный ребенок»; «Гиперактивный ребенок»;
«Развитие графических навыков у старших дошкольников»;
«Игровая деятельность детей 3 – 4 лет».
За текущий год было 167 обращение от педагогического коллектива к социальному педагогу. Из них:
- педагоги среднего звена школы - 39%;
- педагогов и воспитателей детского сада - 21%;
- администрации Центра - 6%;
- педагоги начальной школы - 34%.
Наиболее эффективной является работа с педагогами средней школы - это связано с тем, что многие вопросы обсуждались между педагогами, социальным педагогом и психологом. Такая форма работы с педагогическим коллективом является наиболее приемлемой и удобной для педагогов, кроме этого она позволяет найти оптимальный путь решения проблемы.
План работы с педагогами на 2010-2011 учебный год предполагает активную работу в данном направлении.
4. Рабочие программы, которые используются педагогами-психологами:
| Автор | Название программы | На какой возраст рассчитана |
| Головчиц Л.А., Шматко Н.Д., и др., 1991г. | «Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста» | 3 -7 лет |
| Коноваленко С.В. | «Развитие познавательной деятельности у детей от 6 до 9 лет» | 6 – 9 лет |
| Речицкая Е.Г., Сошина Е.А. | «Развитие творческого воображения младших школьников в условиях нормального и нарушенного слуха» | 7 – 10 лет |
| Речицкая Е.Г. Пархалина Е.В. | «Готовность слабослышащих дошкольников к обучению в школе» | 5 – 8 лет |
| Носкова Л.П., Головчиц Л.А., 1991г., | «Воспитание и обучение глухих детей» | 7 – 10 лет |
| Носкова Л.П., Головчиц Л.А., 1991г., | «Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста» | 3 – 7 лет |
| Головчиц Л.А., 2003г. | «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития» | 3 – 7 лет |
| Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., 2003г. | «Развитие творческих способностей» | 6 – 10 лет |
| Под. Ред. И. В. Дубровиной | «Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте» | 10 – 17 лет |
| Е.В. Котова | «В мире друзей» (программа эмоционально-личностного развития детей) | Младший школьный возраст |
| Князева О.Л. | «Я – Ты Мы» | 3 – 7 лет |
| Хухлаева О.В. | «Тропинка к своему Я» | 7 – 12 лет |
| Шваб Е.Д. | «Психологическая профилактика и коррекционно- развивающие занятия» | 15 – 16 лет |
| Слободяник Н.П. | Программа «Я учусь владеть собой» | Младший школьный возраст |
5. Работа в режиме индивидуального приема:
| Категории обращающихся к психологу | Количество приемов | ||
| | диагностика | индивидуальные занятия | консультация |
| Дети - из них: | 354 | 808 | 12 |
| От 1 до 3 лет | 2 | - | - |
| От 3 до 5 лет | 48 | 354 | - |
| От 5 до 7 лет | 71 | 84 | - |
| Учащиеся начальной школы | 154 | 329 | - |
| Учащиеся основной школы | 79 | 41 | 12 |
| Взрослые - из них: | 111 | 1 | 883 |
| Родители | 22 | - | 182 |
| Педагоги | 89 | 1 | 577 |
| Другие специалисты | - | - | 124 |
| Всего | 465 | 809 | 895 |
6. Групповая коррекционно-развивающая работа с детьми, педагогами и родителями:
| Название и вид группы | Кол- во групп | Кол- во детей в группе | Продолжительность одного занятия | Кол-во занятий в неделю | Продолжительность курса занятий | Автор и название используемой программы |
| Учащиеся 2а – 3а классов. «Развитие познавательных процессов и формирование коммуникативных навыков» | 1 | 6 - 14 | 40 мин. | 1 | 24 | С.В. Коноваленко «Коммуникативные способности и социализация детей 5-9 лет» |
| Воспитанники 1 гр. «Развитие слухового и зрительного восприятия, мелкой моторики и координации движения рук» | 1 | 8 | 30 мин | 1 | 20 | Е.Г. Речицкая, Е.В. Пархалина «Готовность слабослышащих дошкольников к обучению в школе» |
| Воспитанники 2 гр. «Развитие слухового и зрительного восприятия, мелкой моторики и координации движения рук» | 1 | 12 | 30 мин | 1 | 20 | Е.Г. Речицкая, Е.В. Пархалина «Готовность слабослышащих дошкольников к обучению в школе» |
| Учащиеся 1а класса | 1 | 7 | 40 мин | 1 | 22 | С.В. Коноваленко «Коммуникативные способности и социализация детей 5-9 лет» |
| Учащиеся 4а класса | 1 | 11 | 40 мин | 1 | 19 | Н.П. Слободяник «Я учусь владеть собой» |
| Развивающие игры с детьми 3-4 лет | 1 | 11 | 20-25 мин | 1 | 29 | Развивающие игры |
| «Профориентационная работа» 9 и 10 классов | 2 | 1 группа – 5 чел 2 группа – 12 чел | 90 мин | 1 | 8 | Д.Ю. Алексеевских «Профессиональная ориентация старшеклассников с нарушениями слуха в условиях клубной работы |
| «Развитие коммуникативных способностей учащихся 9 и 10 классов | 2 | 1 группа – 5 чел 2 группа – 12 чел | 90 мин | 1 | 8 | А.С. Прутченков «Социально-психологический тренинг в школе»; Н. Самоукина «Практический психолог в школе» |