М. К. Аммосова Методы социальной психологии Методические разработки

Вид материала

Методика изучения эмпатических способностей
Процедура обработки результатов
Текст опросника
Предмет изучения
Процедура проведения
Протокол исследования
Обработка результатов и интерпретация.
Обработка результатов. При совпадении с ключом оценивается в 1 балл, при несовпадении в 0 баллов
6. Методика «Q-сортировка»

Подобный материал:

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Шкала СО

Я стесняюсь идти в незнакомое общество.
Если вечеринка мне не нравится, я все равно не ухожу первым.
Меня бы очень задело, если бы мой близкий друг стал бы противоречить мне при посторонних людях.
Я стараюсь меньше общаться с людьми критического склада ума.
Обычно я легко общаюсь с незнакомыми людьми.
Я не откажусь пойти в гости из-за того, что там будут люди, которые меня не любят.
Когда два моих друга спорят, я предпочитаю не вмешиваться в их спор, даже если с кем-то из них я не согласен.
Если я попрошу кого-нибудь пойти со мной, и он мне откажет, то я не решусь попросить его снова.
Я осторожен в высказывании своих мнений, пока хорошо не узнаю человека.
Если во время разговора я что-то не понял, то лучше я это пропущу, чем прерву говорящего и попрошу повторить.
Я открыто критикую людей и ожидаю от них того же.
Мне трудно говорить людям «нет».
Я все же могу получить удовольствие от вечеринки, даже если вижу, что одет не по случаю.
Я болезненно воспринимаю критику в свой адрес.
Если я не нравлюсь кому-то, то стараюсь избегать этого человека.
Я редко стесняюсь обращаться к людям за помощью.
Я редко противоречу людям из боязни их задеть.
Мне часто кажется, что незнакомые люди смотрят на меня критически.
Всякий раз, когда я иду в незнакомое общество, я предпочитаю брать с собой друга.
Я часто говорю то, что думаю, даже если это неприятно собеседнику.
Я легко осваиваюсь в новом коллективе.
Временами я уверен, что никому не нужен.
Я долго переживаю, если посторонний человек нелестно выражается в мой адрес.
Я никогда не чувствую себя одиноким в компании.
Меня очень легко задеть, даже если это незаметно со стороны.
После встречи с новым человеком меня обычно мало волнует, правильно ли я себя вел.
Когда я должен за чем либо обратиться к официальному лицу, я почти всегда жду, что мне откажут.
Когда нужно попросить продавца показать понравившуюся мне вещь, я чувствую себя неуверенно.
Если я недоволен тем, как ведет меня мой знакомый, я обычно прямо указываю ему на это.
Если в транспорте я сижу, мне кажется, что люди смотрят на меня с укором.
Оказавшись в незнакомой компании, я скорее активно включаюсь в беседу, чем держусь в стороне.
Я стесняюсь просить, чтобы вернули мою книгу или какую-то другую вещь, занятую у меня на время.

Методика изучения эмпатических способностей

(А. Меграбян, Н. Эпштейн)

Предмет: эмпатические способности

Цель: овладение методом диагностики эмпатии с помощью модифицированного опросника А. Меграбяна, и Н. Эпштейна (изучение эмпатических способностей)

Задачи: 1) выявить индивидуальные показатели эмпатических способностей; 2) выявить общегрупповые показатели эмпатических способностей.

Краткое описание метода исследования

Эмпатия (от греч. empatheia – «сопереживание») – постижение эмоциональных состояний другого человека в форме переживания и сочувствия. На основании эмпатии человек познает себя и становится способным сочувствовать себе подобным, понимая и предугадывая их состояние. Развитые эмпатические способности свидетельствуют об адекватном жизненном опыте и о возможности самоконтроля по отношению к явлениям агрессивности, фрустрированности и ригидности.

Инструментарий – опросник Меграбяна и Эпштенйа, состоящий из 25

утверждений, по каждому их которых испытуемый должен оценить степень своего согласия с ним.

Условия проведения исследования

Процедура исследования: испытуемому выдается ответный лист и зачитывается инструкция.

Инструкция «Прочитайте приведенные ниже утверждения и, ориентируясь на то, как ведете себя в подобных ситуациях, выразите степень своего согласия или несогласия с каждым из них. Для этого в соответствующей графе ответного листа поставьте галочку».

Протокол

ФИО_______________________

Пол_______ Возраст___________ Дата__________

Ответный лист

№ утверждения	Да (всегда)	Скорее да, чем нет (часто)	Скорее нет, чем да (редко)	Нет (никогда)
1 2 25

Полученные результаты

Процедура обработки результатов. Обработка проводится в соответствии с ключом. За каждый ответ присваивается 1,2,3 или 4 балла, затем, путем суммирования, подсчитывается общий балл по свойству эмпатии. Степень выраженности эмпатии определяется по таблице пересчета «сырых» баллов в стандартные оценки шкалы стенов. Стандартизована на выборке студентов вузов, в возрасте от 16-25 лет (средний возраст 19 лет), 399 девушек и 209 юношей.

Таблица пересчета «сырых» баллов в стены

Стены	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Стандартный процент	2,28	4,40	9,19	14,98	19,15	19,15	14,98	9,19	4,40	2,28
Мужчины	< 45	46-51	52-56	57-60	61-65	66-69	70-74	75-77	79-83	> 84
Женщины	< 57	58-63	64-67	68-71	72-75	76-79	80-83	84-86	87-90	> 91

Текст опросника

Меня огорчает, когда вижу, что незнакомый человек чувствует себя среди других людей одиноко.
Мне неприятно, когда люди не умеют сдерживаться, и открыто проявляют свои чувства.
Когда кто-то рядом со мной нервничает, я тоже начинаю нервничать.
Я считаю, что плакать от счастья глупо.
Я близко к сердцу принимаю проблемы своих друзей.
Иногда песни о любви вызывают у меня много чувств.
Я бы сильно волновался, если бы должен был сообщить человеку неприятное для него известие.
На мое настроение сильно влияют окружающие люди.
Мне хотелось бы получить профессию, связанную с общением с людьми.
Мне очень нравится наблюдать, как люди принимают подарки.
Кода я вижу плачущего человека, то и сам (сама) расстраиваюсь.
Слушая некоторые песни, я порой чувствую себя счастливым.
Когда я читаю книгу (роман, повесть), то так переживаю, как будто все, о чем читаю, происходит на самом деле.
Когда я вижу, что с кем-то плохо обращаются люди, то всегда сержусь.
Я могу оставаться спокойным, даже если все вокруг волнуются.
Мне неприятно, когда люди, смотря кино, вздыхают и плачут.
Когда я принимаю решение, отношение других людей к нему, как правило, роли не играет.
Я теряю душевное спокойствие, если окружающие чем-то угнетены.
Я переживаю, если вижу людей, легко расстраивающихся из-за пустяков.
Я очень расстраиваюсь, когда вижу страдания животных.
Глупо переживать по поводу того, что происходит в кино или о чем читаешь в книге.
Я очень расстраиваюсь, когда вижу беспомощных старых людей.
Я очень переживаю, когда смотрю фильм.
Я могу остаться равнодушным к любому волнению вокруг.
Маленькие дети плачут без причин.

Ключ

Номер утверждения	Да (всегда)	Скорее да, чем нет (часто)	Скорее нет, чем да (редко)	Нет (никогда)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25	4 1 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1 4 4 4 1 4 4 1 1	3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2	2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3	1 4 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 4 1 1 1 4 1 1 4 4

Обработка результатов:

-средние значения; стандартное отклонение, дисперсия, коэффициент корреляции

- строится график по индивидуальным и групповым результатам.

Методика изучения субъективного ощущения одиночества

(Д. Рассел, Л. Пепло, М.Фергюсон)

Шкала предложена Д.Расселом, Л.Пепло, М.Фергюсоном.

Предмет изучения: субъективное ощущение одиночества.

Цель: Исследование уровня субъективного ощущения человеком своего одиночества. Выявляемое состояние одиночества может быть связано с тревожностью, социальной изоляцией, депрессией, скукой. Необходимо различать одиночество как состояние вынужденной изоляции и как стремление к одиночеству, потребность в нем.

Задачи: 1) выявить индивидуальные и групповые показатели уровня субъективного ощущения одиночества; 2) сравнить индивидуальные и групповые показатели; 3) подсчитать средние показатели; 4) сделать содержательный анализ по оцениваемому качеству.

Процедура проведения: Методика состоит из 20 утверждений. Испытуемые должны оценить частоту проявлений этих ситуаций в жизни, по вариантоам: «часто», «иногда», «редко», «никогда». Итоговый показатель субъективного уровня одиночества находится в пределах от 0 до 60 баллов.

Инструкция: «Вам предлагается ряд утверждений. Рассмотрите последовательно каждое и оцените с точки зрения частоты их проявления применительно к вашей жизни при помощи четырех вариантов ответов: «часто», «иногда», «редко», «никогда». Выбранный ответ отметьте знаком «+».

Протокол исследования:

ФИО________

Пол_____ Возраст _________ Дата ____________

№ утверждения	Часто	Иногда	редко	Никогда
1 2, … 20

Общегрупповая матрица результатов

Испытуемые: (код)	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
1, …13
Х - Сред. Зн.

Обработка результатов и интерпретация. Подсчитывается количество каждого из вариантов ответов. Сумма ответов «часто» умножается на 3, «иногда» - на 2, «редко» - на 1, «никогда» - на 0. Полученные результаты складываются. Максимально возможный показатель одиночества – 60 баллов.

Высокую степень одиночества – от 40-60 баллов
Средний уровень – 20-40 баллов
Низкий уровень – 0-20 баллов.

Текст опросника

Я несчастлив, занимаясь столькими делами в одиночку.
Мне не с кем поговорить.
Для меня не выносимо быть таким одиноким.
Мне не хватает общения.
Я чувствую, будто никто действительно не понимает себя.(меня)
Я застаю в ожидании, что люди позвонят или напишут мне.
Нет никого, к кому я мог бы обратиться.
Я сейчас больше ни с кем не близок.
Тем, кто меня окружает, не разделяют мои интересы и идеи.
Я чувствую себя покинутым.
Я не способен раскрепощаться и общаться.
Я чувствую себя совершенно одиноким.
Мои социальные связи и отношения поверхностны.
Я умираю по компании.
В действительности никто как следует, не знает меня.
Я чувствую изолированным от других.
Я несчастен, будучи таким отверженным.
Мне трудно заводить друзей.
Я чувствую себя исключенным и изолированным другими.
Люди вокруг меня, но не со мной.

Методика изучения межличностных отношений (Рукавишников)

Предмет: основные межличностные потребности

Цель: изучить особенности межличностных отношений по методике Рукавишникова.

Существуют три межличностные потребности и те области поведения, которые относятся к этим потребностям (Шутц, 1958):

Потребность включения – это потребность создавать и поддерживать удовлетворительные отношения с другими людьми, на основе которых возникает взаимодействие и сотрудничество.

Удовлетворительные отношения протекают в двух направлениях:

от индивида к другим людям – диапазон от «устанавливает контакты со всеми людьми» вплоть до «не устанавливает контакты ни с кем»;
от других людей к индивиду – диапазон от «всегда с ним устанавливают контакты» вплоть до «никогда с ним не устанавливают контакты».

Включение состоит из таких понятий – взаимоотношения между людьми, внимание, признание, известность, одобрение, индивидуальность и интерес.

Контакты позитивные, либо негативные.

Потребность контроля – это потребность создавать и сохранять удовлетворительные отношения с людьми, опираясь на контроль и силу.

Удовлетворительные отношения включают:

от индивида к остальным людям в диапазоне от «всегда контролирует поведение остальных людей» вплоть до «никогда не контролирует поведение других»;
от других людей к индивиду – в диапазоне от «всегда контролируют» до «никогда не контролируют».

Потребность в контроле варьирует в пределах - от стремления к власти, авторитету и контролю над другими до необходимости быть контролируемым, т.е. быть избавленным от ответственности.

Сильно контролируемое поведение, либо наоборот не контролируемое.

Потребность в аффекте – это потребность создавать и удерживать удовлетворительные отношения с остальными людьми, опираясь на любовь и эмоциональные отношения.

Удовлетворительные взаимоотношения включают:

от индивида к остальным людям – в диапазоне от «завязывают близкие личные отношения с индивидом» до «никогда не заключают близких личных отношений с индивидом».
от других людей к индивиду – в диапазоне от «всегда завязывают близкие личные отношения с индивидом» до «никогда не заключают близких личных отношений с индивидом».

Потребность в установлении дружеских отношений и дифференциации между членами группы. Если такая потребность отсутствует, то индивид избегает близкой связи. Общим методом избегания является установление дружеских отношений со всеми членами группы.

Для нормального функционирования индивида необходимо, чтобы существовала равновесие в трех областях межличностных потребностей между ним и окружающими людьми.

Шутц выделяет типы поведения для каждой области межличностных отношений:

дефицитное – предполагающее, что лицо прямо не пытается удовлетворить свои потребности;
чрезмерное – индивид неустанно пытается удовлетворить свои потребности;
идеальное – потребности адекватно удовлетворяются;
патология.

Задачи: выявить типы межличностных отношений:

включение
контроль
аффект

4. сравнить индивидуальные результаты с групповыми

Гипотеза: типы межличностных отношений зависят от социометрического статуса индивида в группе.

Процедура проведения: опросник состоит из 54 утверждений, которые надо оценить,

как наиболее часто подходят испытуемому, и количество людей на которые могут повлиять на испытуемых или на которых распространяется их поведение.

Инструкция: «Опросник предназначен для оценки вашего типичного отношения к людям. Нас интересует то, как вы ведете себя в действительности. Для каждого утверждения выберете то ответ, который больше всего вам подходит «Обычно» –1; «Часто» – 2; «Иногда» – 3; «По случаю» – 4; «Редко» – 5; «Никогда» - 6».

Текст опросника

Стремлюсь быть вместе со всеми.
Предоставляю другим решать вопрос о том, что необходимо будет сделать.
Становлюсь членом различных групп.
Стремлюсь иметь близкие отношения с остальными членами групп.
Когда представляется случай, я склонен стать членам интересных организаций.
Допускаю, чтобы другие оказывали сильное влияние на мою деятельность.
Стремлюсь влиться в неформальную общественную.
Стремлюсь иметь близкие и сердечные отношения с другими.
Стремлюсь задействовать других в своих планах.
Позволяю другим судить о том, что я делаю.

11. Стараюсь быть среди людей.

12. Стремлюсь устанавливать с другими близкие и сердечные отношения.

Имею склонность присоединяться к остальным всякий раз, когда делается что-то совместно.
Легко подчиняюсь другим.
Стараюсь избегать одиночества.
Стремлюсь принимать участие в совместных мероприятиях.

Для каждого из дальнейших утверждений выберите один из ответов, обозначающих количество людей, которые могут повлиять на вас или на которых ваше поведение может распространяться.

Относиться к:

большинству людей, 2 – многим, 3- некоторым людям,

4 – нескольким людям, 5- одному –двум людям, 6- никому

Стремлюсь относиться к другим приятельски.
Предоставляю другим решать вопрос о том, что необходимо будет сделать.
Мое личное отношение к окружающим - холодное и безразличное.
Предоставляю другим, чтобы руководили ходом события.
Стремлюсь иметь близкие отношения с остальными.
Допускаю, чтобы другие оказывали сильное влияние на мою деятельность.
Стремлюсь приобрести близкие и сердечные отношения с другими.
Позволяю другим судить о том, что я делаю.
С другими веду себя холодно и безразлично.
Легко подчиняюсь другим.
Стремлюсь иметь близкие и сердечные отношения с остальными.
Люблю, когда другие приглашают меня участвовать в чем-нибудь.
Мне нравится, когда остальные люди относятся ко мне непосредственно и сердечно.
Стремлюсь оказывать сильное влияние на деятельность других.
Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в своей деятельности.
Мне нравится, когда другие относятся ко мне непосредственно.
В обществе других стремлюсь руководить ходом событий.
Мне нравится, когда другие подключают меня к своей деятельности.
Я люблю, когда другие ведут со мной холодно и сдержанно.
Стремлюсь, чтобы остальные поступали так, как я хочу.
Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их дебатах (дискуссиях).
Я люблю, когда другие относятся ко мне по-приятельски.
Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их деятельности.
Мне нравится, когда окружающие относятся ко мне сдержанно.

1 - обычно, 2 - часто, 3 - иногда,

4 - случайно, 5 - редко, 6 - никогда

В обществе я стараюсь играть главенствующую роль.
Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в чем-нибудь.
Мне нравится, когда другие относятся ко мне непосредственно.
Стремлюсь, чтобы другие делали то, что я хочу.
Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в своей деятельности.
Мне нравится, когда другие относятся ко мне холодно и сдержанно.
Стремлюсь сильно влиять на деятельность других.
Мне нравится, когда другие подключают меня к в своей деятельности.
Мне нравится, когда остальные люди относятся ко мне непосредственно и сердечно.
В обществе стараюсь руководить ход событий.
Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их деятельности.
Мне нравится, когда ко мне относятся сдержанно.
Стараюсь, чтобы остальные делали то, что я хочу.
В обществе руковожу ходом событий.

Обработка результатов. При совпадении с ключом оценивается в 1 балл, при несовпадении в 0 баллов:

Включение	Контроль	Аффект
Ie	Ce	Ae
1. 1 2 3 4 3. 1 2 3 4 5 5. 1 2 3 4 5 7. 1 2 3 9. 1 2 3 11. 1 2 13. 1 15. 1 16. 1	2. 1 2 3 4 5 6. 1. 2 3 10. 1 2 3 14. 1 2 3 18. 1 2 3 4 20. 1 2 3 4 22. 1 2 3 4 24. 1 2 26. 1 2	4. 1 2 8. 1 2 12. 1 17. 1 2 3 19. 3 4 5 6 21. 1 23. 1 25. 3 4 5 6 27. 1
Iw	Cw	Aw
28. 1 2 31. 1 2 34. 1 2 37. 1 39. 1 42. 1 2 3 45. 1 2 3 48. 1 2 3 4 51. 1 2 3	30. 1 2 3 4 33. 1 2 3 4 5 36. 1 2 3 41. 1 2 3 4 5 44. 1 2 3 4 47. 1 2 3 4 5 50. 1 2 53. 1 2 3 4 54. 1 2 3	29. 1 32. 1 2 35. 5 6 38. 1 2 3 40. 5 6 43. 1 46. 4 5 6 49. 1 52. 5 6

Баллы колеблются от 0 до 9. Чем больше они приближены к экстремальным оценкам, тем большее применение имеет следующее описание поведения:

А) Включение:

Ie – низкое – означает, что индивид не чувствует себя хорошо среди людей и будет иметь склонность их избегать;

Ie – высокое – предполагает, что индивид чувствует себя хорошо среди людей и будет иметь тенденцию их искать;

Iw – низкое – предполагает, что индивид имеет тенденцию общаться с малым количеством людей;

Iw – высокое – предполагает, что индивид имеет сильную потребность быть принятым остальными и принадлежать к ним;

Б) Контроль:

Су – низкое – означает, что индивид избегает принятия решений и взятия на себя ответственности;

Се – высокое – означает, что индивид старается брать на себя ответственность, соединенную с ведущей ролью;

Сw – низкое – предполагает, что индивид не принимает контроля над собой;

Cw – высокое – отражает потребность в зависимости колебания при принятия решений;

В) Аффект:

Ау – низкое – означает, что индивид, очень осторожен при установлении близких интимных отношений;

Ае высокое – предполагает, что индивид очень осторожен при выборе лиц, с которыми создает более глубокие эмоциональные отношения;

Аw- высокое типично для лиц, которые требуют, чтобы остальные без разбора устанавливали с ним близкие эмоциональные отношения.

От величины баллов зависит степень применимости приведенных выше описаний:

и 8-9 экстремально низкие и высокие – поведение будет иметь конвульсивный характер.
2-3 и 6-7 - низкие и высокие баллы, поведение соответствующее.
4-5 – пограничные баллы, могут иметь тенденцию поведения, описанного как для низкого, так и для высокого «сырого» счета. Эти оценки удобно интерпретировать с учетом средних и стандартных отклонений соответствующей популяции.

Типы поведения	e	w	e+w (индекс объема интеракций)	e-w (противоречивость межличностного поведения)
Включение
Контроль
Аффект
Х- ср.зн.

Выявить коэффициент совместимости в группе

6. Методика «Q-сортировка»

Испытуемому предлагается набор карточек, содержащих утверждения или названия свойств личности. Их необходимо распределить по группам от «наиболее характерных» до «наименее характерных» для него. Задания могут быть приготовлены в соответствии с целями диагностики. Достоинством методики является то, что при работе с ней испытуемый проявляет свою индивидуальность, реальное «Я», а не «соответствие» статистическим нормами результатам других людей. Возможна и повторная сортировка того же набора карточек, но и в других отношениях: социальное «Я» (Каким меня видят другие?); «идеальное «Я» (Каким бы я хотел быть?); «актуальное «Я» (Какой я в разных ситуациях?); «значимые другие» (Каким я вижу своего партнера?); «идеальный партнер» (Каким бы я хотел видеть своего партнера?).

Методика позволяет определить шесть основных тенденций поведения человека в реальной группе: зависимость, независимость, общительность, необщительность, принятие «борьбы» и «избегание борьбы». Тенденция к зависимости определена как внутреннее стремление индивида к принятию групповых стандартов и ценностей: социальных и морально-этических. Тенденция к общительности свидетельствует о контактности, стремление образовать эмоциональные связи как в своей группе, так и за ее пределами. Тенденция к «борьбе» — активное стремление личности к групповой жизни, добиваться более высокого статуса в системе межличностных взаимоотношений; в противоположность этой тенденции избегание «борьбы» показывает стремление уйти от взаимодействия, сохранить нейтралитет в групповых спорах и конфликтах, склонность к компромиссным решениям. Каждая из этих тенденций имеет, на наш взгляд, внутреннюю и внешнюю характеристику, т.е. зависимость, общительность и «борьба» могут быть истинными, внутренне присущими личности, а могут быть внешними, своеобразной «маской», скрывающей истинное лицо человека. Если число положительных ответов в каждой сопряженной паре (зависимость-независимость, общительность - необщительность, принятие «борьбы» - избегание «борьбы») приближается к 20, то мы говорим об истинном преобладании той или иной устойчивой тенденции, присущей индивиду и проявляющейся не только в определенной группе, но и за ее прделами.

Исследование проводиться следующим образом. Испытуемому предъявляется карточка утверждений и предлагается ответить «да», если оно соответствует его представлению о себе как о члене данной конкретной группы, или «нет», если оно противоречит его представлению, и только в исключительных случаях разрешается ответить: «сомневаюсь», т.е. разложить на три группы ответов. Ответы испытуемого разносятся по соответствующим ключам и подсчитываются тенденции по каждой из сопряженности пар. Так как отрицание одного качества является признанием полярного качества, количество ответов «да» складывается с количеством ответов «нет» противоположных тенденций.

В результате мы получаем суммарное количественное определение для каждой из перечисленных тенденций. Для сведения результатов в границы от +1 до -1 полученное число мы делим на 10. Предполагается, что ответ «да» имеет положительный знак, а ответ «нет» — отрицательный. Три-четыре ответа «сомневаюсь» по отдельным тенденциям расцениваются как признак нерешительности, уклончивости, застенчивости, однако в других случаях это может свидетельствовать об известной избирательности в поведении, о тактической гибкости, стеничности. Эти качества можно верифицировать, анализируя с другими личностными особенностями.

Возможна и нулевая оценка, когда суммы ответов «да» и «нет» совпадают. Именно такое положение может явиться источником внутреннего конфликта личности, находящейся во власти имеющих одинаковую выраженность противоположных противоположных тенденций.

Определенный интерес представляет использование данной методики в качестве взаимооценки для сравнения представлений о самом себе с мнением каждого внутри группы.

Текст опросника

Критичен к окружающим товарищам.
Возникает тревога, когда в группе начинается конфликт.
Склонен следовать советам лидера.
Не склонен создавать слишком близкие отношения с товарищами.
Нравиться дружественность в группе.
Склонен противоречить лидеру.
Испытывает симпатии к одному-двум членам группы.
Избегает встреч и собраний в группе.
Нравиться похвала лидера.
Независим в суждениях и манере поведения.
Готов стать на чью-либо сторону в споре.
Склонен руководить товарищами.
Радуется общению с одним-двумя друзьями.
Внешне спокоен при проявлении враждебности со стороны членов группы.
Склонен поддерживать настроение своей группы.
Не придает значения личным качествам членам группы.
Склонен отвлекать группу от ее целей.
Испытывает удовлетворение, от противопоставления себя лидеру.
Хотел бы сблизиться с некоторыми членами группы.
Предпочитает остаться нейтральным в споре.
Нравиться, когда лидер активен и хорошо руководит.
Предпочитает хладнокровно обсуждать разногласия.
Недостаточно сдержан в выражении чувств.
Стремиться сплотить вокруг себя единомышленников.
Не доволен слишком формальными отношениями.
Когда обвиняют — теряется и молчит.
Предпочитает соглашаться с основными направлениями в группе.
Привязан к группе в целом больше, чем к определенным товарищам.
Склонен затягивать и обострять спор.
Стремиться быть в центре внимания.
Хотел бы быть членом более узкой группировки.
Склонен к компромиссам.
Испытывает внутреннее беспокойство, когда лидер поступает вопреки его ожиданиям.
Болезненно относиться к замечаниям друзей.
Может быть коварным и вкрадчивым.
Склонен принять на себя руководство в группе.
Откровенен в группе.
Возникает нервное беспокойство во время группового разногласия.
Предпочитает, чтобы лидер брал на себя ответственность при планировании работ.
Не склонен отвечать на проявление дружелюбия.
Склонен сердиться на товарищей.
Пытается вести других против лидера.
Легко находит знакомства за пределами группы.
Старается избегать быть втянутым в спор.
Легко соглашается с предложениями других членов группы.
Оказывает сопротивление образованию группировок в группе.
Насмешлив и ироничен, когда раздражен.
Возникает неприязнь к тем, кто пытается выделиться.
Предпочитает меньшую, но более интимную группу.
Пытается не показывать свои истинные чувства.
Становиться на сторону лидера при групповых разногласиях.
Инициативен в установлении контактов в общении.
Избегает критиковать товарищей.
Предпочитает обращаться к лидеру чаще, чем к другим.
Не нравиться, что отношения в группе слишком фамильярны.
Любит затевать споры.
Стремиться удерживать свое высокое положение в группе.
Склонен вмешиваться в контакты товарищей и нарушать их.
Склонен к «перепалкам», «задиристый».
Склонен выражать недовольство лидером.

Ключ

Зависимость — 3, 9, 15, 21, 27, 33, 39, 45, 51, 54
Независимость — 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 57, 60
Общительность — 5, 7, 13, 19, 25, 31, 37, 43, 49, 52
Необщительность — 4, 10, 16, 22, 28, 34, 40, 46, 55, 58
Принятие «борьбы» — 1, 11, 17, 23, 29, 35, 41, 47, 56, 59
Избегание «борьбы» — 2, 8 ,14, 20, 26, 32, 38, 44, 50, 53

Blog

М. К. Аммосова Методы социальной психологии Методические разработки

Шкала СО

Обработка результатов. При совпадении с ключом оценивается в 1 балл, при несовпадении в 0 баллов: