Учебно-методический комплекс по дисциплине

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Хромосомная теория наследственности. Хромосомы типа ламповых щеток. СААТ-бокс, или ЦААТ-бокс. Центрифугирование в градиенте плотности. Центромера (первичная перетяжка). Цинковый палец. Цис-транс тест. Цитологическая карта (физическая карта). Четвертичная структура белка. Штамм Hfr. Экспрессирующий вектор. Эксцизионная репарация. Эндоплазматическая сеть (эндоплазматический ретикулум). Эффект «бутылочного горлышка». Эффекторная молекула. Ядрышковый организатор (NOR). На 2008/2009 учебный год 1.7. Дополнения и изменения в рабочей программе 2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 2.2. Методические указания для студентов (самостоятельная работа ... Полное содержание

Подобный материал:

• Л. Л. Гришан Учебно-методический комплекс по дисциплине «Аудит» Ростов-на-Дону, 2010, 483.53kb.
• И. Л. Литвиненко учебно-методический комплекс по дисциплине международный туризм ростов-на-Дону, 398.8kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология специальность «Юриспруденция», 970.99kb.
• Е. М. Левченко учебно-методический комплекс по дисциплине «управленческие решения», 181.01kb.
• О. А. Миронова учебно-методический комплекс по дисциплине «основы таможенного дела», 679.3kb.
• Б. В. Мартынов учебно-методический комплекс по дисциплине «логистика» для студентов, 1097.34kb.
• О. А. Миронова учебно-методический комплекс по дисциплине «Международные валютно-кредитные, 747.07kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Управление рисками» Для специальности:, 1692.15kb.
• О. А. Миронова Учебно-методический комплекс дисциплины «международная торговля» Ростов-на-Дону, 727.71kb.
• Н. В. Брюханова учебно-методический комплекс по дисциплине «История менеджмента», 307.48kb.

Хромосомная теория наследственности. Предложена Уолтером Сэттоном и Теодором Бовери. Хромосомы — это носители генов, их независимое расхождение в дочерние клетки лежит в основе законов наследования, открытых Менделем.

Хромосомная теория наследственности разработана в трудах выдающихся отечествен­ных генетиков Н. К. Кольцова, А. С. Серебровского, С. Г. Навашина, А. А. Прокофье­вой-Бел ьговс кой и других ученых.

Хромосомы типа ламповых щеток. Мейотические хромосомы с боковыми петлями декон-денсированного хроматина, максимально длинными на стадии диплотены. Характер­ны для мейотических клеток всех организмов, начиная от насекомых и кончая челове­ком. Классический пример - хромосомы в овоцитах амфибий.

Хромоцентр. Агрегация центромер и ряда гетерохроматиновых районов политенных хро­мосом.

СААТ-бокс, или ЦААТ-бокс. Высоко консервативная последовательность ДНК в нетранс-лируемой области промотора эукариотических генов, на расстоянии около 75 п.н. пе­ред стартовой точкой, принимает участие в узнавании РНК-полимеразы и узнается факторами транскрипции.

цАМФ. Циклический аденозинмонофосфат, который участвует в регуляции многих про­цессов в эукариотических и прокариотических клетках.

CEN. Фрагменты хромосомной ДНК дрожжей длиной около 120 п.н., содержащие не ме­нее трех типов элементов, связанных с функцией центромер, и сегрегирующие в про­цессе митоза.

Центриоля. Цитоплазматическая органелла, состоящая из 9 групп микротрубочек, орга­низованных в триплеты. Центриоли функционируют в ресничках и жгутиках у про­стейших, а также в клеточном веретене деления.

Центрифугирование в градиенте плотности. Метод разделения макромолекул с разной плот­ностью в смеси с помощью центрифугирования в градиенте хлорида цезия. Макромо­лекулы, к примеру, ДНК, которые распределяются в градиенте в соответствии со своей плавучей плотностью.

Центромера (первичная перетяжка). Специализированный участок хромосомы, в котором соединены сестринские хроматиды после репликации и к которому прикрепляются нити веретена деления. Локализация центромеры определяет форму митотических хро­мосом.

Центросома. Область цитоплазмы с центриолями.

Циклины. Класс белков эукариотических клеток, которые синтезируются и деградируют в соответствии с клеточным циклом и участвуют в его регуляции.

С-конец. Конец полипептидной молекулы, несущий свободную карбоксильную группу концевой аминокислоты. В структурной формуле полипептида С-конец пишется спра­ва.

Цинковый палец. ДНК-связывающий домен белка, обогащенный остатками цистеина и гистидина, связывающими ионы цинка. В результате взаимодействия между этими аминокислотными остатками формируются петли, или пальцы.

Цис-транс тест. Генетический тест, позволяющий определить локализацию двух мутаций в одном цистроне.

Цистрон. Участок молекулы ДНК, кодирующий одну полипептидную цепь. Мутации внут­ри цистрона не могут дополнять друг друга, то есть они некомплементарны.

Цитогенетика. Наука, объединившая методы цитологии и генетики для изучения наслед­ственности.

Цитокинез. Деление цитоплазмы в процессе митоза или мейоза.

Цитологическая карта (физическая карта). Схема локализации генов в определенных сай­тах на хромосоме.

Цитоплазматическая наследственность. Неменделевское наследование, в основном, по ма­теринской линии вследствие репликации и передачи генетического материала цитоплазматических органелл: митохондрий, хлоропластов и т. п.

Цитоскелет. Система микротрубочек, микрофиламентов и промежуточных филаментов, поддерживающих форму эукариотических клеток и обеспечивающих подвижность этих клеток.

Четвертичная структура белка. Структура, возникающая в результате взаимодействия двух или более полипептидных цепей в составе белковой молекулы.

Шаперон. Белок, регулирующий складывание полипептида в функциональную простран­ственную структуру.

Штамм Hfr. Бактериальный штамм с высокой частотой рекомбинаций, несущий фактор фертильности F, который интегрирован в бактериальную хромосому и передается клет­кам-реципиентам F^-.

Экзонуклеаза. Фермент, разрушающий фосфодиэфирные связи на 3'- или 5'-концах полинуклеотидов.

Экспрессирующий вектор. Плазмиды или фаги с промотором, обеспечивающим экспрес­сию встроенной последовательности ДНК.

Экспрессивность. Уровень экспрессии данного признака в фенотипе.

Эксцизионная репарация. Удаление поврежденной ДНК с последующим застраиванием бреши из одного или нескольких нуклеотидов.

Электрофорез. Разделение смеси макромолекул за счет разной их подвижности в электри­ческом поле.

Эндомитоз. Удвоение хромосом без последующего деления ядра и цитоплазмы.

Эндоплазматическая сеть (эндоплазматический ретикулум). Система мембран в цитоплазме эукариотической клетки. На внешней поверхности сети находятся рибосомы, поэтому она называется шероховатой эндоплазматической сетью (ретикулумом). Внутренняя поверхность - гладкая. Эндополиплоидия. Увеличение числа хромосомных наборов за счет эндомитозов.

Эндоцитоз. Поглощение клеткой жидкостей, макромолекул или отдельных частиц (пиноцитоз, фагоцитоз).

Энхансер. Последовательность длиной 72 п.н., впервые обнаруженная в геноме вируса SV40, а затем в геномах эукариот. Энхансер усиливает транскрипцию близлежащих струк­турных генов и может действовать на расстоянии нескольких т.п.н. Энхансеры лока­лизуются как с 3'-, так и с 5'-конца гена или внутри гена, активность которого регули­руется этим энхансером.

Эпигенез. Предположение о том, что организм развивается и растет заново, а не из уже имеющихся в яйцеклетке структур, но меньшего размера.

Эписома. Кольцевая ДНК в бактериальной клетке, которая реплицируется как автоном­но, так и в составе бактериальной хромосомы.

Эпистаз. Взаимодействие двух доминантных генов из разных пар аллелей. Один доминан­тный ген подавляет экспрессию другого гена таким образом, что кодируемый им при­знак либо утрачивается, либо изменяется. Иногда эпистатическими могут быть рецес­сивные гены. У дрозофилы, в частности, рецессивный ген eyeless в гомозиготном состоянии нарушает экспрессию генов, кодирующих пигменты глаза.

Эпитоп. Антигенная детерминанта, или взаимодействующая с антителом область клетки, макромолекулы. В сложных молекулярных комплексах имеется несколько эпитопов.

Эукариоты. Организмы, клетки которых содержат ядро и цитоплазматические органеллы, а делятся путем митоза или мейоза.

Эуфеника. Медицинское и генетическое вмешательство для предотвращения или умень­шения размножения в популяции дефектных генотипов.

Эухроматин. Неконденсированный, слабо окрашенный хроматин в интерфазном ядре, содержит структурные гены.

Эффект «бутылочного горлышка». Изменение частоты аллелей в результате временного сокращения численности популяции.

Эффективный размер популяции. Численность особей в популяции, дающих потомство, то есть вносящих вклад в генофонд следующего поколения.

Эффекторная молекула. Небольшая молекула, которая связывается с рецепторным сайтом белка и регулирует его активность.

Ядро. Существует в цитоплазме подавляющего большинства эукариотических клеток. Окружено мембраной с порами, содержит нуклеоплазму, хромосомы и ядрышки.

Ядрышко. Место синтеза рРНК. Находится в клеточном ядре, имеет фибриллярную серд­цевину, где транскрибируется РНК и гранулярную периферическую часть с рибонук-леопротеиновыми частицами.

Ядрышковый организатор (NOR). Район хромосомы, содержащий кластеры тандемных повторов генов рРНК, виден под микроскопом как вторичная перетяжка, зачастую ассоциирован с ядрышком.


1.4. Форма контроля – экзамен.

5. Список литературы.
   

1. С.Н. Щелкунов «Генетическая инженерия»ю Новосибирск, 2008

2. В.Н. Рыбчин «Основы генетической инженерии» Минск, 1986

3. Сборник «Генетическая инженерия» М. 1978.

4. С.И. Алиханян, А.П. Акифьев, Л.С. Чернин «Общая генетика»
М. 1985.

5. Н.П. Дубинин. «Общая генетика» М. 1976.

6. С.М. Гершензон «Основы современной генетики» М. 1986.
Дополнительная :

7. А. Сассон «Биотехнология - свершения и надежды» М. 1987.

8. «Биотехнология растений - культура клеток» М. 1989.

9. И.Р. Рахимбаев «Биотехнологические методы в селекции растений» nofollow" href=" " onclick="return false">ссылка скрыта


1.6. Протокол согласованности рабочей программы с другими дисциплинами специальности

НА 2008/2009 УЧЕБНЫЙ ГОД

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядке изложения и т.д.	Подпись заведующего кафедрой
Генетика Молекулярная биология	Общей генетики, селекции и сем-ва

1.7. Дополнения и изменения в рабочей программе

на 200 / учебный год

В рабочую программу вносят следующие изменения:

____________________________________________________________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Разработчик доцент________________________Ситникова А.Д.

Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры

“_____”______________ 200___г.

Внесение изменения утверждаю

Декан БФ _______А.Ю. Паритов

“_____”_____________200 ___г.


2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.


2.1. Методические рекомендации для преподавателя.

Основным методом обучения указанной дисциплины является чтение лекций, т.к. по учебному плану больше никаких занятий не предусмотрено.


2.2. Методические указания для студентов (самостоятельная работа).

Студентам рекомендуется посещение и запись лекций, чтобы можно было бы самостоятельно работать.


2.3. Организация контролируемой самостоятельной работы студентов

Студенты должны прорабатывать лекционный материал и указанную литературу, чтобы уметь отвечать на рейтинговые вопросы.

1. Структура генов и регуляция их экспрессии – 6 ч.
   

Студенты изучают строение оперонов про- и эукариот и как происходит регуляция генов

Лит-ра: 2. Стр. 10-24

2. Транспозоны, плазмиды, трансдуцирующие фаги – 5 ч.
   

Изучая этот материал нужно знать указанные понятия и их использование в генетической инженерии
Лит-ра:

1. Стр. 86-136
   
2. Стр. 24-37.
   
3. Стр. 32-45
   

3. Векторы и их введение в клетку – 6 ч.
   

После знакомства с этой темой студент должен знать понятие «вектор» и методы получения генов и рекомбинантных молекул.

Лит-ра:

1. Стр. 218-236
   
2. Стр. 71-90
   
3. Стр. 6-19
   
4. Стр. 420-425
   

4. Ферменты генетической инженерии. – 5 ч.
   

Студенты должны изучить роль каждого фермента в операциях по генетической инженерии
Лит-ра:

1. Стр. 13-29

1. Стр. 57-71
   
2. Стр. 25-39
   

5. Генетическая инженерия на уровне хромосом, клеток и организмов – 6 ч.
   

При изучении данной темы нужно обратить внимание на операции с ДНК, клонирование клеток и получение алломорфных организмов.

Лит-ра:

2. Стр. 91-104

3. Стр. 495-520

4. Стр. 485-493

6. Генетическая инженерия растений – 5 ч.
   

Студенты должны ознакомиться с эмбриокультурой, клеточной и генной инженерией и клеточной селекцией
Лит-ра:

1. Стр. 471-505

2. Стр. 141-148

8. Стр. 20

9. Стр.20-71

7. Прикладные и социальные аспекты генетической инженерии – 5 ч.
   

Изучая эту тему студенты должны ознакомиться с применением геноинженерных методов в получении лекарств, очистки сточных вод, в селекции растений и биотехнологии, а также должны обратить внимание на социальные аспекты генетической инженерии.

Лит-ра:

2.Стр. 148-160

4. Стр. 485-493


2.4. Обеспеченность образовательного процесса по дисциплинам специализированным и лабораторным оборудованием

Чтение лекций производится в аудиториях биологического факультета.


2.5. Карта обеспеченности литературой по дисциплине

Наименование дисциплины	Количество экземпляров в библиотеке КБГУ	Автор, название, место издания, издательство, год издания.	Обеспеченность на одного обучающегося
Генетическая инженерия	2	Щелкунов С.Н. , Новосибирск, 2004	0,5
Основы генетической инженерии	10	Рыбчин В.Н., Минск, 1986	1
Генная инженерия растений (лабораторное руководство)	10	Под ред. Дж. Дрейпера и др., Москва, Мир, 1991	1

2.6. Перечень обучающих и контролируемых программ.

Для контроля текущей успеваемости написаны компьютерные тесты, а в качестве наглядных пособий используются рисунки для кадоскопа.


3. Текущая и промежуточная аттестация студентов по дисциплине.


В соответствии с учебным планом предусмотрен экзамен в 5 семестре.

Формы контроля: текущий и промежуточный контроль.


3.1. Балльно-рейтинговая система текущей аттестации студентов по дисциплине.


Текущий контроль и промежуточная аттестация по дисциплине «Генетика» проводится в соответствии с «Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов КБГУ.


3.1.1. Цели и задачи балльно-рейтинговой аттестации обучающихся по дисциплине


Основными целями введения балльно-рейтинговой аттестации являются:

1. стимулирование повседневной систематической работы студентов;

2. снижение роли случайностей при сдаче экзаменов и/или зачетов;

3. повышение состязательности в учебе;

4. исключение возможности протежирования не очень прилежных студентов;

5. создание объективных критериев при определении кандидатов на продолжение обучения (магистратура, аспирантура и т.п.);

6. повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе более высокой дифференциации оценки результатов их учебной работы;


3.1.2. Состав и планирование в баллах рейтинговых контрольных мероприятий по дисциплине.

Вид отчетности	1 рейтинговый контроль	2 рейтинговый контроль	3 рейтинговый контроль
Текущий	4	4	4
Коллоквиум	10	10	10
Тестирование	6	6	6
Посещение занятий	3	3	4
Всего	23	23	24

Максимальное суммарное количество баллов по результатам текущей работы – 70 баллов.

3.1.3. Шкала оценок по дисциплине.


Минимальное количество средних баллов, которое дает право студенту на положительные отметки:

• от 36 до 50 балла – удовлетворительно
  
• 0т 51 до 61 – хорошо
  
• от 61 до 71 – отлично
  

Итоговая оценка по дисциплине выставляется в баллах и оценках.


3.1.4. График балльно-рейтинговых контрольных мероприятий по дисциплине. Обязательное компьютерное тестирование.


Рейтинговые мероприятия по положению о рейтинговой системе проводятся:

1 рейтинговая контрольная точка – 5-6 недели;

2 рейтинговая контрольная точка – 11-12 недели;

3 рейтинговая контрольная точка – 16-17 недели.


3.1.5. Учетная документация при рейтинг-контроле по дисциплине.

Нормативными документами учета успеваемости студентов, обучающихся по балльно-рейтинговой системе являются:

- ведомость учета текущей успеваемости;

- зачетная или экзаменационная ведомости;

Ведомость текущей успеваемости заполняется преподавателем 3 раза в течение семестра.


3.2. Содержание и порядок промежуточной аттестации студентов по дисциплине.

Полная оценка по дисциплине определяется по сумме баллов, полученных студентом по различным формам текущего и рубежного контроля и баллов, полученных при сдаче экзамена и/или зачета.


3.2.1. Порядок и сдача экзаменов и зачетов.

Для допуска к экзамену, а также к дифференцированному зачету или зачету, которым только заканчивается изучение дисциплины, студент должен набрать в ходе текущего и рубежного контроля не менее 36 баллов. Для допуска к зачету или экзамену необходимо выполнение всех запланированных по программе лабораторных работ независимо от числа набранных баллов по дисциплине. Для получения зачета студенту необходимо набрать не менее 61 балла. На экзамене студент может получить 15-30 баллов. Если ответ студента оценивается суммой менее 15 баллов, то студенту выставляется 0.


3.2.2. Отработка и повторное изучение дисциплины.

Студенты, имеющие по одной или двум дисциплинам до 35 баллов включительно имеют право на однократное повторное изучение (прослушивание) не освоенных надлежащим образом курсов. Если не зачтенный курс был курсом по выбору, то студент может прослушать альтернативный курс по выбору из предлагаемых учебным планом курсов по данной группе. В результате повторного прослушивания курса студент для продолжения дальнейшего обучения должен по итогам семестра получить оценку не ниже «удовлетворительно». В противном случае студент представляется к отчислению независимо от того, имеет ли он еще какие – либо задолженности. Студент, получивший баллы, в пределах от 35 до 70 по профессионально-образующим дисциплинам и от 35 до 60 баллов по остальным дисциплинам ООП, обязан в течение 10 дней следующего семестра успешно выполнить необходимый объем учебных работ и показать соответствующие знания. В случае если качество учебных работ признано неудовлетворительным, то студент представляется к отчислению. Если качество работ или знаний в течение 10 дней признано неудовлетворительным по одной дисциплине студент может обратиться в установленном порядке по заявлению с просьбой о повторном изучении этой дисциплины в течение следующего семестра. В случае принятия положительного решения по допуску такого студента к повторному прослушиванию, аннулируются все набранные им ранее баллы по этой дисциплине.


4. Инновационные методы в процессе преподавания дисциплины

В процессе преподавания дисциплины проводятся экскурсии в Медико-Биологический центр КБГУ, с целью ознакомления с современными молекулярно-генетическими методами.