Geum.ru

Разумова Елена Юрьевна М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 44 с. © Ноу впо «Институт психоанализа» 2009 г. © Разумова Е. Ю. 2009 г рабочая учебная программа

Вид материалаРабочая учебная программа
План практических занятий
Текстуальный конспект
Подобный материал:
1   2   3   4
Тема 1. Характерологический анализ В.Райха.

  1. Теория формирования характеров.
  2. Понятие о вегетативном резонансе В.Райха.
  3. Значение вегетативного резонанса для работы в терапевтическом режиме.
  4. Связь вегетативного резонанса с эмпатией, измененным состоянием сознания, возрастной регрессией, переносом.


ЛИТЕРАТУРА:
  1. Малкина – Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 725 с. – (Справочник практического психолога).
  2. Райх В. Характероанализ: Техника и основные положения для обучающихся и практикующих аналитиков. –М.: Республика, 1999. – 461
  3. Райх В. Функция оргазма. Основные сексуально-экономические проблемы биологической энергии. М., СПб, 1997.
  4. Райх В. Сексуальная революция. – М.: Спб., 1997.
  5. Райх В. Посмотри на себя, маленький человек. – М.: 1997.
  6. Телесно – ориентированная психотерапия. Хрестоматия/ Автор – составитель Сергеева Л.С. – СПб,., 2000. – 290 с.
  7. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Работа с телом в психотерапии: Практическое руководство. – М.: Психотерапия, 2006. – 480 с.


Тема 2. Классификация базовых личностных проблем в ТОП.

    1. Связь базовых личностных проблем в ТОП (по В.Баскакову) с типичными психологическими проблемами (запросами) клиетов.
    2. Проблема сверхконтроля: телесная локализация, связь с психологической проблематикой, способы работы.
    3. Проблема контактов: телесная локализация, связь с психологической проблематикой, способы работы
    4. Проблема сексуальности: телесная локализация, связь с психологической проблематикой, способы работы
    5. Проблема опор: телесная локализация, связь с психологической проблематикой, способы работы


ЛИТЕРАТУРА:
  1. Баскаков В.Ю. Свободное тело. – М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2004. – 224
  2. Малкина – Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 725 с. – (Справочник практического психолога).
  3. Телесно – ориентированная психотерапия. Хрестоматия/ Автор – составитель Сергеева Л.С. – СПб,., 2000. – 290 с.
  4. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Работа с телом в психотерапии: Практическое руководство. – М.: Психотерапия, 2006. – 480 с.
  5. Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике/ Под ред. Баскакова В.Ю.- М.: Смысл, 1997.


Тема 3. Биоэнергетический анализ А. Лоуэна
  1. Структурная динамика тела.
  2. Представление о базовых правах личности.
  3. Связь типов характера с базовыми правами личности.
  4. Типичные паттерны напряжения у клиентов с «мышечным панцирем».


ЛИТЕРАТУРА:
  1. Бурлачук Л.Ф. и др. Основы психотерапии: Учебн. Пособие для студентов вузов, которые обучаются по спец. «Психологи» / Л.Ф.Бурлачук, И.А.Грабская, А.С.Кочарян. – К.: Ника-Центр, М.: Алетейа, 1999. – 320 с.
  2. Лоуэн А. Психология тела: биоэнергетический анализ тела – М.: Институт общегуманитарных Исследований, 2000 – 256 с.
  3. Лоуэн А. Секс, любовь и сердце: психотерапия инфоркта/ Пер. с англ. С. Коледа – М.: Институт Общегуманитарных исследований, 2004. – 224 с.
  4. Лоуэн А. Любовь и оргазм. – М.: 1997.
  5. Лоуэн А. Язык тела. – Спб., 1997.
  6. Лоуэн А. Предательство тела. – Екатеринбург., 1999.
  7. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Работа с телом в психотерапии: Практическое руководство. – М.: Психотерапия, 2006. – 480 с.


Тема 4. Метод М.Фельденкрайза «осознавание через движение.

  1. Психофизиологические аспекты метода Ф.Александера.
  2. Невербальное осознавание.
  3. Искусство движения.
  4. Психофизиология метода «осознавание через движение».
  5. Компоненты «образа себя».

ЛИТЕРАТУРА:
  1. Малкина – Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 725 с. – (Справочник практического психолога).
  2. Телесно – ориентированная психотерапия. Хрестоматия/ Автор – составитель Сергеева Л.С. – СПб,., 2000. – 290 с.
  3. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Работа с телом в психотерапии: Практическое руководство. – М.: Психотерапия, 2006. – 480 с.
  4. Фельденкрайз М. Искусство движения. Уроки мастера / Пер. с англ. А. Заславской. – М.: Изд-во Эксмо, 2003. – 352 с.
  5. Фельденкрайз М. Сознавание через движение: двенадцать практических уроков. М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2001 – 160 с.

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Характерологический анализ В.Райха.
  1. Работа с мышечными блоками и «мышечным панцирем».
  2. Инструментарий телесной психотерапии по В.Райху.
  3. Основные приемы снятия застойного напряжения.
  4. Работа с глазным блоком (вращение глаз);
  5. Работа с челюстным блоком (громкий крик);
  6. Работа с грудным блоком (глубокое дыхание, смех, движение рук, удары руками синхронно с дыханием);
  7. Работа с диафрагмальным блоком;
  8. Работа с брюшным блоком (глубокое брюшное дыхание);
  9. Работа с тазовым блоком (удары ногами по полу, толчковые движения ног синхронно с дыханием).


ЛИТЕРАТУРА:
  1. Малкина – Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 725 с. – (Справочник практического психолога).
  2. Сандомирский СМ.Е. Психосоматика и телесная психотерапия: Практимческое руководство – М: Независимая фирма «Класс», 2005. – 592 с.
  3. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Знакомство с собой. Как чувствует себя ваше тело?. – М.: Форум, 2006. – 144 с.
  4. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Знакомство с собой. Как общается ваше тело? – М.: Форум, 2006. – 128 с.
  5. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А.Знакомство с собой . О чем говорит ваше тело? – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 128 с.
  6. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Работа с телом в психотерапии: практическое руководство. – М.: Психотерапия, 2006. – 480 с.


Тема 2. Биоэнергетический анализ А. Лоуэна
  1. Техники биосинтеза.
  2. Диагностика блоков по А.Лоуэну.
  3. Работа с заземлением (усиление заземления и вибрации);
  4. Упражнение «Арка Лоуэна»;
  5. Работа по снятию блокировки мышц таза (вращение бедрами, движение тазом).
  6. Работа с дыханием в биоэнергетическом анализе.


ЛИТЕРАТУРА:
  1. Малкина – Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 725 с. – (Справочник практического психолога).
  2. Сандомирский СМ.Е. Психосоматика и телесная психотерапия: Практимческое руководство – М: Независимая фирма «Класс», 2005. – 592 с.
  3. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Знакомство с собой. Как чувствует себя ваше тело?. – М.: Форум, 2006. – 144 с.
  4. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Знакомство с собой. Как общается ваше тело? – М.: Форум, 2006. – 128 с.
  5. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А.Знакомство с собой . О чем говорит ваше тело? – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 128 с.
  6. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Работа с телом в психотерапии: практическое руководство. – М.: Психотерапия, 2006. – 480 с.


Тема 3. Метод Ф.Александера. Метод М.Фельденкрайза «осознавание

через движение.
  1. Техники (инструкции) Ф.Александера.
  2. Снятие мышечного напряжения.
  3. Осознание своего напряжение и наблюдение за своими неадаптивными телесными паттернами (упражнение «как вы стоите», «улучшение осанки», «хождение», «наклоны», «управление телом»;
  4. Техника выполнения упражнений по методу М.Фельденкрайз.
  5. Осознание тела. Техника «взвешивание»;
  6. Паттерны сгибания, расслабления, движения.


ЛИТЕРАТУРА:
  1. Малкина – Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 725 с. – (Справочник практического психолога).
  2. Сандомирский СМ.Е. Психосоматика и телесная психотерапия: Практимческое руководство – М: Независимая фирма «Класс», 2005. – 592 с.
  3. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Знакомство с собой. Как чувствует себя ваше тело?. – М.: Форум, 2006. – 144 с.
  4. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Знакомство с собой. Как общается ваше тело? – М.: Форум, 2006. – 128 с.
  5. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А.Знакомство с собой . О чем говорит ваше тело? – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 128 с.
  6. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Работа с телом в психотерапии: практическое руководство. – М.: Психотерапия, 2006. – 480 с.
  7. Якубанеце Б. руководство по телесно-ориентированной психотерапии, СПб.: Речь, 2000.


Тема 4. Диагностические возможности работы с клиентом в ТОП.

Практическое занятие 1.
  1. Диагностика мышечных зажимов (В.Райх, А.Лоуэн);
  2. Диагностика по паттерну дыхания (А.Выховски);
  3. Диагностика проблемных зон в теле человека.
  4. Демонстрационно – диагностическая техника «Расчлененка».


Практическое занятие 2.
  1. Проективные методы психотелесной диагностики. Использование рисуночных тестов в ТОП-диагностике.
  2. Диагностическая методика по методу М.Фельденкрайза «Два человечка».
  3. Динамическая диагностика по А. Лобану.

ЛИТЕРАТУРА:
  1. Малкина – Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 725 с. – (Справочник практического психолога).
  2. Сандомирский СМ.Е. Психосоматика и телесная психотерапия: Практимческое руководство – М: Независимая фирма «Класс», 2005. – 592 с.
  3. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Работа с телом в психотерапии: практическое руководство. – М.: Психотерапия, 2006. – 480 с.
  4. Якубанеце Б. руководство по телесно-ориентированной психотерапии, СПб.: Речь, 2000.


Тема 5. Тактические и технические возможности работы с клиентом.
  1. Способы осуществления контакта в топ.
  2. Упаржнения на «иньские» и «яньские» контакты.
  3. Телесная гомеопатия. Упражнение «бразильский массаж».
  4. Упражнение на контакт «земля», «вода», «воздух», «дерево», «огонь».
  5. Показания к применению тех или иных видов контактов.


ЛИТЕРАТУРА:
  1. Малкина – Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 725 с. – (Справочник практического психолога).
  2. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Знакомство с собой. Как чувствует себя ваше тело?. – М.: Форум, 2006. – 144 с.
  3. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Знакомство с собой. Как общается ваше тело? – М.: Форум, 2006. – 128 с.
  4. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А.Знакомство с собой . О чем говорит ваше тело? – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 128 с.
  5. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Работа с телом в психотерапии: практическое руководство. – М.: Психотерапия, 2006. – 480 с.


Тема 6. Работа с телом на языке тела.

Практическое занятий 1.

  1. Методы работы с телесными блоками В.Райха.
  2. Упражнение «растяжка», «маскарад», «разговор на тарабарском языке», «губка»;
  3. Биоэнергетика А.Лоуэна. Упражнение «Арка», «Поклон», «Ноги вверх»;
  4. Работа с проблемными паттернами дыхания. Упражнение «Эмбрион», «Расширение пространства», «Проба голоса», «Распевка».


Практическое занятие 2.
  1. Работа, ориентированная на получение нового телесного опыта М.Фельденкрайза. Упражнение «поворот головы», «покатушки», «исследуем движение».
  2. Работа с базовыми личностными проблемами.
  3. Работа со сврехконтролем. Упражнение «Игра с рукой», «театр прикосновений»;
  4. Работа с проблемой контактов. Упражнение «Бережный контакт».
  5. Работа с проблемой сексуальности. Упражнение «туда-сюда».
  6. Работа с проблемой опор. Упражнение «опорные пробы».

Практическое занятие 3.
  1. Танцевально-двигательная терапия (основные направления).
  2. Основные методы и техники танцевально-двигательной терапии;
  3. Ритмодвигательная терапия. Цели, задаче, методы работы (работа с опорами, границами, межличностными отношениями, агрессией, блоками).


ЛИТЕРАТУРА:
  1. Малкина – Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 725 с. – (Справочник практического психолога).
  2. Сандомирский СМ.Е. Психосоматика и телесная психотерапия: Практимческое руководство – М: Независимая фирма «Класс», 2005. – 592 с.
  3. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Знакомство с собой. Как чувствует себя ваше тело?. – М.: Форум, 2006. – 144 с.
  4. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Знакомство с собой. Как общается ваше тело? – М.: Форум, 2006. – 128 с.
  5. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А.Знакомство с собой . О чем говорит ваше тело? – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 128 с.
  6. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Работа с телом в психотерапии: практическое руководство. – М.: Психотерапия, 2006. – 480 с.
  7. Якубанеце Б. руководство по телесно-ориентированной психотерапии, СПб.: Речь, 2000.


Тема 7. Работа с телом на языке сознания.

Практическое занятие 1.
  1. Ресурсные упражнения в ТОП.
  2. Упражнения «Марионетки», «Смазка», «Прорастание семени»;
  3. Упражнения: «Кукла и кукловод», «Экскурсия по телу»;
  4. Работа с голосом в ТОП.

Практическое занятие 2.
  1. Использование веревок для работы с границами в ТОП;
  2. Медитация «путешествие к мудрости тела».
  3. Упражнение «Мать и дитя», «скульптура».
  4. Терапия молчанием в ТОП «сила безмолвия в работе с телом».


ЛИТЕРАТУРА:
  1. Малкина – Пых И.Г. Телесная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 725 с. – (Справочник практического психолога).
  2. Сандомирский СМ.Е. Психосоматика и телесная психотерапия: Практимческое руководство – М: Независимая фирма «Класс», 2005. – 592 с.
  3. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Знакомство с собой. Как чувствует себя ваше тело?. – М.: Форум, 2006. – 144 с.
  4. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Знакомство с собой. Как общается ваше тело? – М.: Форум, 2006. – 128 с.
  5. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А.Знакомство с собой . О чем говорит ваше тело? – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 128 с.
  6. Тимошенко Г.В., Леоненко Е.А. Работа с телом в психотерапии: практическое руководство. – М.: Психотерапия, 2006. – 480 с.
  7. Якубанеце Б. руководство по телесно-ориентированной психотерапии, СПб.: Речь, 2000.



III МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ и ЛИТЕРАТУРЫ

 

В наше время и в нашей стране обучение телесно-ориентированной психотерапии не имеет четко определенной структуры. По сути дела, каждый семинар, проводимый на эту тему, является авторским и отражает в основном точку зрения своего создателя на то, что следует называть телесно-ориентированной терапией, каковы механизмы ее эффективности, показания и противопоказания к применению, основные принципы и т.д.

Задача студента – психолога при изучении телесно-ориентированной психотерапии познакомиться с общими представлениями и теориями ТОП и основными техниками, направленными на достижение поставленной в терапии цели.

Специфика изучения практической психотерапии, в том числе телесно-ориентированной, заключается в том, что многие техники возможно освоить только лишь «пропустив» их через себя. В телесно-ориентированной терапии этот принцип особенно важен. Терапевт не сможет работать с клиентом в режиме ТОП, если он не знает на собственном опыте какие реакции, чувства, побочные эффекты возникают при выполнении того или иного упражнения.

Поэтому студентам-психологам, изучающим курс телесно-ориентированной психотерапии, предлагается на практических занятиях на собственном опыте прочувствовать каждое из изучаемых упражнений и техник.

Одежда для практических занятий должна быть удобная, не стесняющая движения; занятия проходят без обуви в носках. Для выполнения упражнений лежа на полу участникам предлагается принести коврики, размером 2х2 метра.

Для усиления терапевтического эффекта от занятий (что способствует и углубленному изучению предлагаемого направления) студентам предлагается с первого дня занятий по ТОП начать вести рефлексивный дневник, куда будут записываться все переживания, необычные ощущения, мысли, возникающие на протяжении всего периода изучения ТОП и работы с телом.

Для изучения литературы по телесно-ориентированной психотерапии студентам предлагается конспектировать отдельные теории и проводить сравнительный анализ различных подходов. Для закрепления изученного материала студентам предлагается выступать с докладами по той или иной теории на семинарских занятиях.

Конспектом называется краткая схематическая запись основного содержания научной работы. Обычно конспект составляется в два этапа. На первом студент читает произведение и делает пометки на полях, отмечая, таким образом, наиболее важные мысли. На втором этапе  студент, опираясь на сделанные пометки, кратко, своими словами записывает содержание прочитанного. Желательно использование логических схем, делающих наглядным ход мысли конспектируемого автора. Например, если рассуждения автора представляют достаточно сложную и длинную цепочку, то в конспекте может появиться запись: «Из А следует В, а из В – С, следовательно, С является прямым следствием А». Наиболее важные положения изучаемой работы (определения, выводы и т.д.) желательно записать в форме точных цитат (в кавычках, с точным указанием страницы источника).

Следует иметь в виду, что целью конспектирования является не переписывание произведение, а выявление его логики, системы доказательств, основных выводов. Поэтому хороший конспект должен сочетать полноту изложения с краткостью. Особенно четко это проявляется при конспектировании работ в электронной форме. Чтобы полностью скопировать работу, достаточно нажать кнопку «печать», но считаться конспектом такое ее воспроизведение не будет.

Существует несколько форм ведения записей: план (простой или развернутый), выписки, тезисы, аннотации, резюме, конспект (текстуальный и тематический).

План. Это наиболее краткая форма записи прочитанного. Перечень вопросов, рассматриваемых в книге, статье. План раскрывает логику автора, способствует лучшей ориентации в содержании данного произведения. План может составляться либо по ходу чтения материала, либо после полного прочтения. План во втором случае получается последовательным и стройным, кратким. Форма плана не исключает цитирования отдельных мест, обобщение более поздних материалов.

Выписки. Это либо цитаты, то есть дословное изложение того или иного материала из источника, необходимые студенту для изложения в курсовой работе, либо краткое, близкое к дословному изложению мест из источника, данное в понимании студента. Выписки лучше делать на отдельных листах или на карточках. Достоинство выписок состоит в точности воспроизведения авторского текста, в накоплении фактического материала, удобстве их использования. Выделяя из прочитанного текста самое главное и существенное, студент при составлении выписок глубже понимает читаемый текст. Составление выписок не только не отнимает у студента время, но, напротив, экономит его, сокращая его на неоднократное возвращение к данному источнику при написании текста курсовой работы. Совершенно обязательно каждую выписку снабжать ссылкой на источник с указанием соответствующей страницы.

Тезисы. Это сжатое изложение основных мыслей и положений прочитанного материала. Их особенность – утвердительный характер. Другими словами, для автора этих тезисов данные умозаключения носят недискуссионный позитивный характер.

Аннотация. Очень краткое изложение содержания прочитанной работы. Составляется после полного прочтения и глубокого осмысливания изучаемого произведения.

Резюме. Краткая оценка прочитанного произведения. Отражает наиболее общие выводы и положения работы, ее концептуальные итоги.

Конспект. Небольшое сжатое изложение изучаемой работы, в котором выделяется самое основное, существенное. Основные требования: краткость, четкость формулировок, обобщение важнейших теоретических положений. Составление конспекта требует вдумчивости, достаточно больших затрат времени и усилий. Конспект – это средство накопления материала для будущей курсовой работы. Конспектирование способствует глубокому пониманию и прочному усвоению изучаемого материала, помогает вырабатывать навыки правильного изложения в письменной форме важнейших теоретических и практических вопросов, умение четко их формулировать, ясно излагать своими словами.

Конспект может быть текстуальным и тематическим. Текстуальный конспект – посвящен определенному произведению, тематический конспект – посвящен конкретной теме, следовательно, нескольким произведениям. В текстуальном конспекте сохраняется логика и структура изучаемого текста, запись идет в соответствии с расположением материала в изучаемой работе. В тематическом конспекте за основу берется не план работы, а содержание темы, проблемы, изучаемые студентом.

Целесообразно составлять конспект после полного прочтения изучаемого материала. Конспект может включать тезисы, краткие записи не только тех или иных положений и выводов, но и доказательств, фактического материала, а также выписки, дословные цитаты, различные примеры, цифровой материал, таблицы, схемы, взятые из конспектируемого источника. При оформлении конспекта необходимо указать фамилию автора изучаемого материала, полное название работы, место и год ее издания. Полезно отмечать и страницы изучаемой работы. В конспекте надо выделять отдельные места текста в зависимости от их значимости (подчеркивания цветными маркерами, замечания на полях).

При этом важно не только привлечь более широкий круг литературы, но и суметь на ее основе разобраться в степени изученности темы. Стоит выявить дискуссионные вопросы, нерешенные проблемы, попытаться высказать свое отношение к ним. Привести и аргументировать свою точку зрения или отметить, какой из имеющихся в литературе точек зрения по данной проблематике придерживается автор и почему.