Белашева Христина Валерьевна кандидат психологических наук Москва 2009 Печатается по решению кафедры общей психологии ноу впо «Институт психоанализа» Белашева Х. В. учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Пояснительная записка III. Содержание курса Тема 1. Введение в психологию эмоций. Вопросы к семинару Вопросы к семинару Вопросы к семинару IV. План семинарских и практических занятий по курсу Вопросы к семинару Методические указания по изучению этой темы Методические указания по изучению этой темы Методические указания по изучению этой темы Методические указания по изучению этой темы Методические указания по изучению этой темы Методические указания по изучению этой темы Методические указания по изучению этой темы Практикум: ознакомиться с о Методические указания по изучению этой темы Аудиторные занятия (час) Форма итогового контроля: экзамен Распределение часов курса по темам и видам работ (заочная форма обучения) ... Полное содержание

Подобный материал:

• Демидов Александр Александрович кандидат психологических наук Москва 2009 Печатается, 204.99kb.
• Разумова Елена Юрьевна М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 33с. © Ноу впо «Институт, 462.43kb.
• Учебно-методический комплекс к научно- исследовательской и квалификационной практике., 829.05kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов по дисциплине «Политология», 575.15kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов по дисциплине «Этика», 531.6kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «физиология высшей нервной деятельности, 363.29kb.
• Конституция Российской Федерации - основной закон, 323.25kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Математические методы в психологии», 424.07kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология», 1102.84kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине методика преподавания психологии ( опд., 768.91kb.

НОУ ВПО «Институт психоанализа»

Факультет психологии

Кафедра общей психологии


Утверждено

на заседании кафедры общей психологии

от 23 октября 2009 г. протокол №1

Зав. кафедрой общей психологии

к.пс.н., проф. Иванов Ф.Е. ________


Учебно-методический комплекс по курсу

«Психология эмоций»


Автор:

Белашева Христина Валерьевна

кандидат психологических наук


Москва

2009

Печатается по решению кафедры общей психологии


НОУ ВПО «Институт психоанализа»


Белашева Х.В. Учебно-методический комплекс по курсу «Психология эмоций». – М.: НОУ ВПО «Институт психоанализа», 23 с.


© НОУ ВПО «Институт психоанализа» 2009 г.

© Белашева Х.В. 2009 г.


Содержание

1. Программа курса. Выписка из госстандарта
   
2. Пояснительная записка
   
3. Содержание курса
   

Введение

Раздел первый. Общее представление об эмоциях. Основные аспекты исследования эмоциональных состояний.

Тема 1. Введение в психологию эмоций.

Тема 2.Основные направления в изучении и классификации эмоций.

Раздел второй. Роль эмоциональных состояний в психической активности и

в поведении человека. Эмоции и личность. Развитие эмоциональной сферы. Патология эмоций.

Тема 3. Эмоциональные состояния.

Тема 4. Роль эмоций в деятельности, поведении и развитии личности человека.

Тема 5. Развитие эмоциональной сферы в онтогенезе.

Тема 6. Патология эмоций: аффективные синдромы и расстройства.

4. План семинарских и практических занятий по курсу
   

Тема 1. Объективные методы оценки эмоций.

Тема 2. Психологические методы изучения эмоциональной сферы.

Тема 3. Исследование эмоциональной сферы в детском возрасте.

5. Распределение часов курса по темам и видам работ (очная форма обучения)
   
6. Распределение часов курса по темам и видам работ (заочная форма обучения)
   
7. Организация самостоятельной работы
   
8. Темы рефератов и курсовых работ
   
9. Вопросы к экзамену
   

I. Программа курса.

Выписка из госстандарта.

Индекс	Общая психология (психология чувств, эмоций)
ОПД.Ф.02	Общее представление об эмоциях; основные направления развития представлений об эмоциях; классификация эмоций; назначение и виды эмоциональных процессов; эмоциональные состояния; эмоции и личность; развитие эмоциональной сферы в онтогенезе; патология эмоций; экспериментальное исследование эмоций.

2. Пояснительная записка
   

Психология эмоций, являясь одним из важнейших разделов общей психологии, психологии личности, психофизиологии, клинической психологии, психологии труда и социальной психологии, несомненно, является одной из актуальных и проблемных отраслей в психологии. Значительный интерес к ней проявляется, как со стороны теоретиков, так и практикующих психологов. Особенно этот интерес возрастает в аспекте проблемы гармоничного развития личности современного человека, который находится в условиях психотравмирующих воздействий, как со стороны экологического неблагополучия, так и социальных потрясений.

Несмотря на то, что длительное время эмоции и чувства в психологии исследовались ретроспективным методом, на основе наблюдения, был собран, обобщен и проанализирован разнообразный эмпирический материал, разработаны теории эмоций. Итогом такой работы послужило выделению базовых эмоций, их характеристик, роль и значение в выживании биологического вида и индивида. Также были установлены предикторы для возникновения эмоций, их физиологические и психологические механизмы. Тем не менее, интерес к прикладным вопросам психологии эмоций растет из года в год, тем самым способствуя наращиванию современного методологического научного аппарата в понимании эмоций.

Основная цель курса - с позиций современной психологии эмоций рассмотреть наиболее специфические особенности эмоциональной сферы человека, сравнить разнообразные подходы в исследовании эмоций, продемонстрировать значительный вклад эмоций в жизнедеятельность человека.

В курсе «Психология эмоций» излагаются как классические и общепринятые представления научных исследований отечественных и зарубежных ученых, так и их противоположные точки зрения, обсуждаются объективная сложность нерешенных и дискуссионных проблем.

В задачи курса входят ознакомление студентов и помощь в овладении ими конкретными психодиагностическими методиками.

Курс состоит из двух разделов. Первый раздел начинается с введения в психологию эмоций и обозначения ее основных проблем: значение эмоций в ряду аффективных проявлений субъекта, их феноменология, функции, способы выражения; обсуждаются основные аспекты в изучении эмоций, анализируются теории зарубежных и отечественных авторов; во втором разделе рассматриваются вклад эмоций в психическую активность и поведение человека; проявления эмоциональных феноменов, состояний и процессов на психофизиологическом и социальном уровне, эмоциональные характеристики личности; развитие эмоциональной сферы в онтогенезе; патология эмоций.

Программа рассчитана для студентов, обучающихся по специальности 020400 «Психология» и направлению 521000 «Психология».


III. Содержание курса

Раздел 1. Общее представление об эмоциях. Основные аспекты исследования эмоциональных состояний.


Общие представления об эмоциях. Значение эмоций в жизни человека. Основные аспекты изучения эмоций. Эмоциональные феномены и их психологическая характеристика. История развития взглядов на эмоциональную сферу психической жизнедеятельности человека. Методологическая проблема эмоций в современной психологии.


Тема 1. Введение в психологию эмоций.

Определение эмоций. Виды эмоциональных состояний. Аффекты, чувства и настроения, их психологическая характеристика. История развития взглядов на чувства и эмоции (Платон, Аристотель, Декарт, Спиноза). Основные аспекты изучения эмоций: эмоции как явления, эмоции как психотелесные состояния, эмоции как процесс.


Темы докладов:

1. Спиноза Б.: О происхождении и природе аффектов.
   
2. Декарт Р.: Страсти души.
   
3. Проблемы эмоций в психологии.
   

ЛИТЕРАТУРА

1. Вилюнас В.К. Основные проблемы психологической теории эмоций // Психология эмоций. Тексты / под ред. В. Вилюнаса, Ю. Гиппенрейтер. – М.: Изд-во МГУ, 1993. – С.13-20.
   
2. Декарт Р. Страсти души // Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю. Гиппенрейтер, М. Фаликман. – М.: ЧеРо, 2002. – С.39.
   
3. Изард К. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 1999. - С.13-25; 92-115.
   
4. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2008. - С. 41-52.
   
5. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. – М.: Прогресс, 1979. – С. 21-24.
   
6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии // Эмоции. СПб.: Питер, 2008. С.551-571.
   
7. Спиноза Б. О происхождении и природе аффектов // Психология чувств. Тексты / под ред. В. Вилюнаса, Ю. Гиппенрейтер. – М.: Изд-во МГУ, 1993. – С.30-47.
   
8. Хомская Е.Д., Батова Н.Я Мозг и эмоции // Нейропсихологическое исследование. – М., 1998. – С.8-18.
   
9. Шадриков В.Д. Введение в психологию: эмоции и чувства / В.Д. Шадриков. – М.: Логос, 2002. С. 5-14.
   

ТЕМА 2. Эмоции и их функции.

Биологическая целесообразность эмоций. Качественные различия эмоций животных и человека. Эволюция эмоций: филогенетический и онтогенетический аспекты. Классификация функций эмоций.


Вопросы к семинару:

1. Раскройте проблему функций эмоций в психологии.
   
2. Прокомментируйте сущность биологической целесообразности эмоций в трудах Ч.Дарвина: «Выражение эмоций у человека и животных», «Страсти души».
   
3. В чем выражается эвристическая функция эмоций. Приведите пример.
   

ЛИТЕРАТУРА

1. Дарвин Ч. Выражение эмоций у человека и животных // Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю. Гиппенрейтер, М. Фаликман. – М.: ЧеРо, 2002. – С.122-134.
   
2. Додонов Б.И. Эмоция как ценность. – М.: Политиздат, 1978.- С.23-57.
   
3. Изард К. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 1999. - С.15-23.
   
4. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2008. - С. 99-128.
   
5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии // Эмоции. СПб.: Питер, 2008. С.551-571.
   

ТЕМА 3. Психифизиологические основы эмоций.

Физиологические основы эмоций: подкорковые центры и вегетативная нервная система, процессы высшей нервной деятельности (ВНД) в коре головного мозга. Нейрофизиологический субстрат эмоций. Экспериментальные исследования в области психофизиологии эмоций: узколокализационистские концепции мозговой организации эмоций (Х. Дельгадо, В.М. Смирнов), исследования базальных эмоций (В.Д. Небылицин), исследования эмоциональных состояний, вызванные раздражением различных структур головного мозга (П.В. Симонов), теория «круг Папеца», лимбическая концепция эмоций (Г. Шепард), нейрофизиологические исследования новой коры Клювера-Бюси, «лобный синдром» (А.Р. Лурия).


Вопросы к семинару:

1. Опишите общую картину физиологических механизмов эмоций.
   
2. Раскройте взгляды И.П. Павлова на возникновение эмоций.
   
3. Проведите сравнительный анализ между базальными эмоциями и эмоциональными состояниями, образующиеся вследствие раздражения различных структур мозга.
   

ЛИТЕРАТУРА

1. Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональная асимметрия у человека. – М., 1988.
   
2. Изард К. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 1999. - С.15-38.
   
3. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2008. - С. 20-23.
   
4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии // Эмоции. СПб.: Питер, 2008.
   

ТЕМА 4. Внешнее выражение эмоций.


Взгляды Ч.Дарвина на возникновение и развитие выразительных движений. Основные способы выражения эмоций: вербальный, невербальный и их исследования. Межкультурные различия в выражении эмоций.


Вопросы к семинару:

1. Раскройте сущность проблемы распознавания эмоций по выразительным движениям у человека.
   
2. Опишите мимические коды эмоциональных состояний.
   
3. Проанализируйте 3-х уровневое деление человеческого тела при описании эмоциональных состояний.
   

ЛИТЕРАТУРА

1. Бреслав Г. Психология эмоций. – М.: Смысл, 2004. – С. 190-238.
   
2. Изард К. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 1999.
   
3. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. – М.: Прогресс, 1979. – С. 134-165.
   
4. Фризен У., Экман П. Узнай лжеца по выражению лица. – СПб.: Питер, 2009.
   

ТЕМА 5. Основные направления в изучении и классификации эмоций

Эмоциональные явления как факт сознания (трехмерная концепция чувств В.Вундта). Эмоции как специфический вид физиологических процессов (периферическая теория Джемса-Ланге, таламическая теория эмоций Кеннона-Барда). Эмоции как регулятор деятельности, поведения (гормическая теория Макдауголла, психоаналитическая концепция эмоций). Эмоции как биологический продукт эволюции (биологическая концепция эмоций П. К. Анохина). Эмоции как специфический вид когнитивных процессов (теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера, когнитивно-физиологическая теория эмоций С.Шехтера, познавательная теория эмоций Р.Лазаруса, информационная теория П.В. Симонова). Теория дифференциальных эмоций К. Изарда. Развитие представлений об эмоциях в отечественной науке (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев).


Вопросы к семинару:

1. Проанализируйте проблему теории эмоций в психологии.
   
2. Проведите сравнительный анализ периферической теории эмоций Джемса-Ланге и таламической теории эмоций Кеннона-Барда.
   
3. Опишите причины возникновения когнитивного направления изучения эмоций.
   
4. Перечислите основные критерии для выделения базовых эмоций.
   
5. Сформулируйте основные выводы после знакомства с вышеперечисленными теориями эмоций.
   

ЛИТЕРАТУРА

1. Анохин П.К. Эмоции // Психология эмоций. Тексты / под ред. В. Вилюнаса, Ю. Гиппенрейтер. – М.: Изд-во МГУ, 1993. – С. 181-188.
   
2. Бреслав Г. Психология эмоций: учеб. пособие. – М.: Смысл, 2004. – С. 10-69.
   
3. Вундт В. Психология душевных волнений // Психология эмоций. Тексты / под ред. В. Вилюнаса, Ю. Гиппенрейтер. – М.: Изд-во МГУ, 1993. – С. 48-63.
   
4. Джеймс У. Что такое эмоция? // Психология эмоций. Тексты / под ред. В. Вилюнас, Ю. Гиппенрейтер. - М.: Изд-во МГУ, 1993. – С. 89-96.
   
5. Изард К. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 1999. – С. 54-70.
   
6. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2008. - С. 84-122.
   
7. Лазарус Р. Об оценке: коротко и в деталях // Психология эмоций: хрестоматия / под ред. Ю. Гиппенрейтер, М. Фаликман. – М.: ЧеРо, 2002. – С. 228-238.
   
8. Макдауголл У. Различие эмоций и чувства // Психология эмоций. Тексты / под ред. В. Вилюнас, Ю. Гиппенрейтер. - М.: Изд-во МГУ, 1993. – С. 107-113.
   
9. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. – М.: Прогресс, 1979. – С. 21-37.
   
10. Симонов П.В. Информационная теория эмоций // Психология эмоций. Тексты / под ред. В. Вилюнас, Ю. Гиппенрейтер. - М.: Изд-во МГУ, 1993. – С. 188-195.
    
11. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. – СПб.: Ювенита, 1999.
    

Раздел 2. Роль эмоциональных состояний в психической активности и

в поведении человека. Эмоции и личность. Развитие эмоциональной сферы. Патология эмоций.


ТЕМА 6. эмоциональные состояния


Проблема эмоциональных состояний в психологии эмоций. Чувственный (эмоциональный) тон ощущений. Чувства и их классификации. Настроения и их особенности. Аффект и его характеристики. Стресс, стадии его развития. Фрустрация. Типы реакции человека в состоянии фрустрации.


Вопросы к семинару:

1. Проанализируйте проблему эмоциональных состояний в психологии эмоций.
   
2. Проведите сравнительный анализ ощущений и эмоционального тона.
   
3. Приведите пример чувственного тона ощущений и эмоционального тона впечатлений.
   
4. Проанализируйте связь настроений с социальным контекстом поведения.
   
5. Опишите влияние аффекта на личность и последствия его переживания. Приведите пример влияния аффекта на личность.
   
6. Раскройте сущность физиологического и психологического стресса.
   
7. Проанализируйте и перечислите сходства и различия стресса и фрустрации.
   
8. Какие вы знаете виды толерантности?
   

ЛИТЕРАТУРА

1. Бодров В.А. Психологический стресс. Развитие учения и современные состояния проблемы. – М.: Изд-во Ин-та психологии РАН, 1995.
   
2. Бернс Д. Тайна настроения // Руководство по саморегуляции настроения и самочувствия. – М.: Рипод Классик, 1997.
   
3. Василюк Ф.Е. Психология переживаний: Анализ преодоления критических ситуаций. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – С. 31-48.
   
4. Гозман Л.Я психология эмоциональных отношений. – М.: Изд-во МГУ, 1987.
   
5. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. – М.: Наука, 1983. – С. 21-44.
   
6. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс. – М.: Наука, 1970.Левитов Н.Д. Фрустрация – один из видов психических состояний // Вопросы психологии. – 1967. - №3.
   
7. Лурия А.Р. Диагностика следов аффекта // Психология эмоций. Тексты / под ред. В. Вилюнас, Ю. Гиппенрейтер. - М.: Изд-во МГУ, 1993. – С. 241-247.
   
8. Немчин Т.А. Состояния нервно-психического напряжения. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1983. – С. 7-12; 24-48.
   
9. Селье Г. Стресс без дистресса. – М., 1982. – С. 25-83.
   
10. Тарабрина Н.В., Лазебная Е.О. Синдром посттравматических стрессовых нарушений6 современное состояние проблемы // Психологический журнал. – 1992. - №2. – С. 14-29.
    
11. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: в 2-х т. – М.: Педагогика, 1986. – Т.1. – С. 244-258; 365-390.
    

ТЕМА 7. Роль эмоций в деятельности, поведении и развитии личности человека

Эмоции в познавательной деятельности и творчестве. Проблема организации и дезорганизации поведения. Овладение поведением, роль символических способов регуляции эмоциональных состояний. Эмоциональный интеллект. Мотивация и эмоции. Оптимум мотивации (закон Йеркса – Додсона). Эмоциогенные ситуации и мотивация. Избыточная мотивация. Чувства как отражение устойчивых отношений человека к объектам. Нравственные, интеллектуальные и эстетические чувства. Эмоциональные свойства личности. Психологические типы (К.Г.Юнг).


Вопросы к семинару:

1. Проанализируйте связь эмоций с потребностями человека.
   
2. Какую роль играют эмоции во взаимоотношениях людей?
   
3. Какое значение имеют исследования социального интеллекта для организационной психологии?
   

ЛИТЕРАТУРА

1. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. - M.,1979. - С. 133-138.
   
2. Психология мотиваций и эмоций. Хрестоматия по психологии. - М., 2002. - С. 384-415.
   
3. Лурия А.Р. Природа человеческих конфликтов. - М., 2002. - С. 21-31; 498-522.
   
4. Экспериментальная психология // под ред. П. Фресса и Ж.Пиаже. Вып.5, М., 1976. - С.120-125; 133-142.
   
5. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2008. - С. 223-240.
   
6. Люсин Д.В. Современные представления об эмоциональном интеллекте.// Социальный интеллект: теории, измерения, исследования. / Под ред. Д.В.Люсина, Д.В.Ушакова. - М., 2004. - С.29-35.
   
7. Психология эмоций. Тексты. М., 1984. - С. 238-251 (Юнг).
   

ТЕМА 8. Развитие эмоциональной сферы в онтогенезе

Возрастные изменения эмоциональной сферы: основные образования, тенденция развития. Учет индивидуальных особенностей ребенка в ходе развития эмоций и чувств: характеристики темперамента, специфика межполушарной асимметрии головного мозга и качества привязанности. Специфика различных возрастных периодов. Уровневая модель системы эмоциональной регуляции В.В. Лебединского, М.К. Бардышевской. Развитие эмоциональной регуляции в детском возрасте. Эмоциональные расстройства раннего возраста: этиология, классификация, диагностика, коррекция.


Вопросы к семинару:

1. Охарактеризуйте особенности эмоционального развития ребенка (младенческого, раннего, дошкольного возраста и др.)
   
2. Какова специфика межполушарной асимметрии головного мозга в развитии эмоциональной сферы в онтогенезе?
   
3. Какие существуют предпосылки эмоциональных нарушений в детском возрасте?
   
4. Дайте характеристику детям с эмоциональными и поведенческими расстройствами (от рождения до 15 лет)
   
5. Какова специфика методов оценки эмоциональных и поведенческих расстройств у детей. Охарактеризуйте четыре группы методов.
   

ЛИТЕРАТУРА

1. Ермолаева М.В. Особенности и средства развития эмоциональной сферы дошкольников: Учеб. пособие / М.В. Ермолаева, И.Г. Ерофеева. – М.: Изд-во МПСИ, 2008. – С. 11-18; 21-42.
   
2. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2008. - С. 414-418.
   
3. Лафренье П. Эмоциональное развитие детей и подростков. – М., 2004. – С. 123-126.
   
4. Лебединский В.В., Бардышевкая М.К. Аффективное развитие ребенка в норме и патологии // Психология аномального развития ребенка. Хрестоматия. – Т.1. – М., 2002. – С. 588-681.
   
5. Лебединский В.В., Бардышевская М.К. Диагностика эмоционального нарушений у детей. – М., 2004. – С. 98-130; 145-168.
   

ТЕМА 9. Патология эмоций: аффеткивные синдромы и расстройства

Этиология эмоциональных нарушений. Аффективные синдромы: тревожный (анксиозный), депрессия, мания, дисфория. Аффективные расстройства: эйфория, апатия, эмоциональная тупость, эмоциональная неадекватность, эмоциональная амбивалентность.


Вопросы к семинару:

1. Опишите и перечислите этиологию эмоциональных нарушений.
   
2. Проведите сравнительный анализ между аффективными синдромами и расстройствами.
   
3. Чем отличаются депрессивный синдром от депрессивного расстройства.
   
4. Перечислите основные симптомы депрессивного эпизода.
   

ЛИТЕРАТУРА

1. Гельгорн Э., Луфборроу Д. Эмоциональные расстройства // Нейрофизиологические исследования. - М., 1966.
   
2. Лебедев В.И. Психология и психопатология одиночества и групповой изоляции. – М.: Юнити, 2002.
   
3. Пекрун Р. Эмоциональные расстройства // Клиническая психология / Под ред. М. Перре, У. Бауманна. СПб.: Питер, 2002. – С. 828-850.
   
4. Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Т. Культура, эмоции и психическое здоровье // Вопросы психологии. – 1999. – №2. – С.61.
   
5. Ясперс К. Общая психопатология. – М., 1997.
   

IV. План семинарских и практических занятий по курсу


Раздел 1. Объективные методы оценки эмоций.