Демидов Александр Александрович кандидат психологических наук Москва 2009 Печатается по решению кафедры общей психологии ноу впо «Институт психоанализа» Барабанщиков В. А., Демидов А. А. учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание II. Цели и задачи курса Раздел первый. общая характеристика науки и методологии научного познания. Тема 2. Методология научного познания. Раздел второй. методологические основы психологии. Тема 4. Основные составляющие научной деятельности и её характеристика. Тема 5. Основные исследовательские парадигмы в психологии. Тема 7. Базовые категории психологической науки. Раздел третий. методологическая характеристика основных психологических течений. IV. План семинарских занятий по курсу «Методологические основы психологии» Глава 1. Общие представления о методологии наук / Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер Глава 1. Методология психологического познания / Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности. М., 1973. Подготовка к семинарскому занятию осуществляется по следующим литературным источникам Подготовка к семинарскому занятию осуществляется по следующим литературным источникам V. Список литературы. VI. Распределение часов курса по темам и видам работ Аудиторные занятия (час) VI. Организация самостоятельной работы студентов. Темы для самостоятельного изучения Количество часов.

Подобный материал:

• Белашева Христина Валерьевна кандидат психологических наук Москва 2009 Печатается, 708.98kb.
• Разумова Елена Юрьевна М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 33с. © Ноу впо «Институт, 462.43kb.
• Учебно-методический комплекс к научно- исследовательской и квалификационной практике., 829.05kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов по дисциплине «Политология», 575.15kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов по дисциплине «Этика», 531.6kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «физиология высшей нервной деятельности, 363.29kb.
• Иванов Феликс Евгеньевич учебно-методический комплекс, 1101.81kb.
• Конституция Российской Федерации - основной закон, 323.25kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Математические методы в психологии», 424.07kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология», 1102.84kb.

Институт психоанализа

Факультет психологии

Кафедра общей психологии


Утверждено

на заседании кафедры общей психологии

от 23 октября 2009 г. протокол №1

Зав.кафедрой общей психологии

к.пс.н., проф. Иванов Ф.Е. ________


Учебно-методический комплекс по курсу

«Методологические основы психологии»


Авторы:

Барабанщиков Владимир Александрович

член-корреспондент РАО,

доктор психологических наук, профессор

Демидов Александр Александрович

кандидат психологических наук


Москва

2009


Печатается по решению кафедры общей психологии


НОУ ВПО «Институт психоанализа»


Барабанщиков В.А., Демидов А.А. Учебно-методический комплекс по курсу «Методологические основы психологии». – М.: НОУ ВПО «Институт психоанализа», 19 с.


© НОУ ВПО «Институт психоанализа» 2009 г.

© Барабанщиков В.А., Демидов А.А. 2009 г.


Содержание

1. Программа курса. Выписка из госстандартов 4
   
2. Пояснительная записка 5
   
3. Содержание курса 6
   
4. План семинарских занятий по курсу 8
   
5. Список литературы 12
   
6. Распределение часов курса по темам и видам работ 14
   

(Приложение 1)

7. Организация самостоятельной работы студентов 15
   

(Приложение 2)

8. Темы рефератов 17
   
9. Вопросы к экзамену 18
   

I. Программа курса.

Выписка из госстандарта.

Индекс	Методологические основы психологии	всего часов
ОПД.Ф.10	Общее представление о методологии науки; методология психологии, теория, метод и методика; парадигма; классическая и постклассическая парадигма науки; специфика психологического знания; научное и ненаучное психологическое знание; проблема объективности; категории психологии: деятельность, отражение, личность; сознание и общение; основные принципы психологии: активность, развитие, детерминизм, системность; структура психологических учений; психофизическая и психофизиологическая проблемы.	60

II. Цели и задачи курса


В отличие от большинства прочитанных курсов, раскрывающих с разных сторон природу психики и поведения (психологии восприятия, социальной психологии, психологии личности, возрастной психологии и др.), предметом «Методологических основ психологии» является самое психологическое знание, способы его получения и обоснования. Курс знакомит студентов с наиболее общими путями и средствами исследования в психологии, организацией психологического знания, процессами его порождения и развития. Он опирается на цикл дисциплин общей психологии, философию и логику науки, историю психологии и экспериментальную психологию. Особое внимание студентов обращается на методологические характеристики собственных курсовых/дипломных работ. Овладение методологическим знанием и навыками его использования позволит более осмысленно и глубоко ставит проблемы психологического исследования либо практики, находить эмпирический материал и теоретические концепции его понимания.

Особенностью данного курса является его направленность на осмысление студентами-психологами теоретических и методологических достижений отечественной психологии и их включение в общемировую систему психологического знания.


III. Содержание курса


РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАУКИ И МЕТОДОЛОГИИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ.


Тема 1. Научное познание и его специфические признаки.

Различия научного и обыденного познания. Строение и динамика научного знания. Логика, методология и методы научного познания. Этика науки. Представление о научной рациональности: классическая, неклассическая и постклассическая наука.


Тема 2. Методология научного познания.

Рефлексия научного познания как одна из характерных черт науки. Трансформация типов внутринаучной рефлексии в истории развития науки (онтологизм, гносеологизм и методологизм). Структура методологического знания (уровни методологической рефлексии): уровень философской методологии, уровень общенаучных принципов и форм исследования, уровень конкретнонаучной методологии и уровень методик и техник исследования. Основные уровни организации психологического познания: теоретический и эмпирический. Необходимость методологического знания. Соотношение методологии науки с другими «родственными» дисциплинами (гносеология, науковедение, социология и этика науки).


РАЗДЕЛ ВТОРОЙ. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ.


Тема 3. Основные характеристики психологии как науки.

Специфика психологического знания. Соотношение психологии с другими науками. Проблема закона в психологии. Единство теории, эксперимента и практики.


Тема 4. Основные составляющие научной деятельности и её характеристика.

Основные составляющие научного познания (на примере психологии). Субъект научного познания. Объект и предмет научного познания. Проблема единиц анализа психики в психологии. «Проблема» как элемент научного познания.


Тема 5. Основные исследовательские парадигмы в психологии.

Естественнонаучная и гуманитарная парадигма в психологии. Проблема когеретности психологической науки.


Тема 6. Объяснительные принципы в психологии.

Принцип детерминизма и его виды. Принцип развития. Принцип системности. Характеристика системного подхода в психологии.


Тема 7. Базовые категории психологической науки.

Базовые категории психологической науки (образ, переживание, мотив) и их производные. Метапсихологическое категории: мир, субъект, деятельность, общение и др. Категориальный строй и динамика понятий психологической науки. Специфика эмпирических понятий психологии.


РАЗДЕЛ ТРЕТИЙ. МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕЧЕНИЙ.


Тема 8. Методологическая характеристика основных психологических течений.

Спецификация объекта, предмета, метода, единиц анализа и объяснительных принципов: психологии сознания, психоанализа, гештальтпсихологии, бихевиоризма, французской социологической школы, когнитивной и гуманистической психологии. Динамика исследовательских парадигм в отечественной психологии. Логика развития психологической науки. Соотношение научных школ в психологии друг с другом.


IV. План семинарских занятий по курсу «Методологические основы психологии»


Тема 1. Научное познание и его специфические признаки.

Вопросы для обсуждения:

• Основные характеристики науки? Ее отличия от других видов познания окружающего мира?
  
• Историческая трансформация научной картины мира?
  

Подготовка к семинарскому занятию осуществляется по следующим литературным источникам:

• Глава 10. Наука // Введение в философию / Авт.колл.: Фролов И.Т. и др. – М.: Республика, 2003. с. 538-571.
  
• Стёпин В.С. Научное познание и ценности техногенной цивилизации // Вопросы философии, № 10, 1989. С. 3-18.
  

Тема 2. Методология научного познания.

Вопросы для обсуждения:

• В чем состоит основная функция методологического знания в науке?
  
• Характеристика трех стадий развития научной рефлексии (онтологизма, гносеологизма, методологизма)?
  
• Содержательная характеристика уровней методологического знания (методологической рефлексии)?
  

Подготовка к семинарскому занятию осуществляется по следующим литературным источникам:

• Структура научного исследования // Юдин Б.Г. Методология науки. Системность. Деятельность. М.,1997. С. 73-83.
  
• Глава 1. Общие представления о методологии наук / Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – с. 10-31.
  

Тема 3. Основные характеристики психологии как науки.

Вопросы для обсуждения:

• Является ли психология наукой?
  
• Место психологии в классификации наук Б.М. Кедрова?
  

Подготовка к семинарскому занятию осуществляется по следующим литературным источникам:

• Единство теории, эксперимента и практики // Барабанщиков В.А., Носуленко В.Н. Системность. Восприятие. Общение. – М., 2004. – с.40 – 44.
  
• Проблема закона в психологии // Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984. С. 104-115.
  
• Левин К. Закон и эксперимент в психологии / Левин К. Динамическая психология: Изб.тр. – М.: Смысл, 2001. – с. 23-53.
  
• Журавлев А.Л. Особенности междисциплинарных исследований в современной психологии /Теория и методология психологии: Постнеклассическая перспектива / Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.В. Юревич. – М.: ИП РАН, 2007. – с. 15-32.
  

Тема 4. Основные составляющие научной деятельности и её характеристика.

Вопросы для обсуждения:

• Характеристика понятий «субъект научной деятельности», «предмет науки», «объект науки», «познавательная ситуация»?
  
• Соотношение объекта и предмета психологической науки?
  

Подготовка к семинарскому занятию осуществляется по следующим литературным источникам:

• Глава 1. Методология психологического познания / Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности. М., 1973.
  
• Проблема как форма научного познания // Микешина Л.А. Философия науки. М., 2006. С.254-269.
  

Тема 5. Основные исследовательские парадигмы в психологии.

Вопросы для обсуждения:

• Соотношение естественно-научного и гуманитарного подходов в психологическом исследовании?
  

Подготовка к семинарскому занятию осуществляется по следующим литературным источникам:

• Особенности социально-гуманитарного познания // Микешина Л.А. Философия науки. М., 2006. С.377-396.
  
• Крипнер С., Карвалло Р. Проблема метода в гуманистической психологии // Психологический журнал, 1993, №2. С. 113-126.
  
• Улановский А.М. Качественные исследования: подходы, стратегии, методы // Психологический жупнал, 2009, №2, с. 18-28.
  

Тема 6. Объяснительные принципы в психологии.

Вопросы для обсуждения:

• В чем состоит методологическое значение принципа детерминизма?
  
• В чем состоит специфика рассмотрения объекта научного исследования как системы? Основные варианты системного подхода в психологии?
  

Подготовка к семинарскому занятию осуществляется по следующим литературным источникам:

• Анцыферова Л.И., Завалишина Д.Н., Рыбалко Е.Ф. Категория развития в психологии / Принцип развития в психологии / Под ред. Л.И. Анцыферовой. М., 1978.
  
• Барабанщиков В.А. Идеи системности в психологической концепции Б.Ф. Ломова / Барабанщиков В.А., Носуленко В.Н. Системность. Восприятие. Общение. – М.: ИП РАН, 2004. – с. 26-44.
  
• Ломов Б.Ф. О системной детерминации психических явлений и поведения / Ломов Б.Ф. Системность в психологии. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – с. 84-94.
  

Тема 7. Базовые категории психологической науки.

Вопросы для обсуждения:

• Историческое развитие категориального аппарата психологии?
  

Подготовка к семинарскому занятию осуществляется по следующим литературным источникам:

• Ломов Б.Ф. Категория отражения в психологии / Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии М., 1984. – с. 131-189.
  
• Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии / Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии М., 1984. – с. 242-289.
  
• Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Глава 9. Категория личности / Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М.: ИНФРА-М, 1999. – с.223-269.
  

Тема 8. Методологическая характеристика основных психологических течений.

Вопросы для обсуждения:

• Методологическая характеристика психологии сознания В.Вундта, гештальтпсихологии, психоанализа З.Фрейда, бихевиоризма Д. Уотсона и Б. Скиннера, гуманистической психологии А. Маслоу и К. Роджерса, когнитивной психологии?
  
• Причины «кризиса» в психологии в начале XX века?
  

Подготовка к семинарскому занятию осуществляется по следующим литературным источникам:

• Лекторский В.А. Деятельностный подход / Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М.: Эдиториал УРСС, 2001.
  
• Лекторский В.А. О философских уроках З.Фрейда / Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М.: Эдиториал УРСС, 2001.
  

V. Список литературы.

Основная литература.

1. Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. (ред.) Большой психологический словарь. СПб.: Прайм – Еврознак, 2003.
   
2. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М.: Эдиториал УРСС, 2001.
   
3. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984.
   
4. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М.: Инфра – М. 1999.
   
5. Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории. М.: ИП РАН, 1997.
   
6. Барабанщиков В.А., Носуленко В.Н. Системность. Восприятие. Общение. М.: ИП РАН, 2004.
   
7. Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии. М., Воронеж, 2007. – 224 с.
   
8. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 320 с.
   

Дополнительная литература.

9. Абульханова К.А. Деятельность и психология личности М.: Наука, 1980.
   
10. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания СПб.: Питер, 200
    
11. Барабанщиков В.А. (отв. ред.) Идея системности в современной психологии М.: ИП РАН, 2005.
    
12. Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры М.- Воронеж, 196.
    
13. Гриншпун И.Б. Введение в психологию М.: 2003.
    
14. Крипнер С., Карвалло Р. Проблема метода в гуманистической психологии//Психологический журнал, 1993, № 2.
    
15. Ломов Б.Ф. Системность в психологии. М.-Воронеж, 1996.
    
16. Маланов С.В. Методология и теоретические основы психологии. М.-Воронеж, 2005.
    
17. Микешина Л.А. Философия науки. М.: Прогресс-Традиция, 2005.
    
18. Микешина Л.А. (отв.ред.) Философия науки. Хрестоматия. М.: Прогресс-Традиция, 2005.
    
19. Проблема субъекта в психологической науке. М.: Академический проект, 2000.
    
20. Пономарев Я.А. Методологическое введение в психологию М.: Наука, 1983.
    
21. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб.: Питер, 2003.
    
22. Смит Н. Современные системы психологии. СПб.: Прайм-Еврознак, 2003.
    
23. Философия и методология науки. М.: Аспект- пресс, 1996.
    
24. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл, 2004.
    

Приложение 1

VI. Распределение часов курса по темам и видам работ

№ п.п.	Наименование тем и разделов	Всего (часов)	Аудиторные занятия (час)		Самостоя-тельная работа
			Лекции	Семинары
	Раздел I. Общая характеристика науки и методологии научного познания
1.	Тема 1. Научное познание и его специфические признаки.		2	1	4
2.	Тема 2. Методология научного познания.		2	1	4
	Раздел II. Методологические основы психологии
3.	Тема 3. Основные характеристики психологии как науки.		1	2	5
4.	Тема 4. Основные составляющие научной деятельности и её характеристика.		2	2	5
5.	Тема 5. Основные исследовательские парадигмы в психологии.		1	2	4
6.	Тема 6. Объяснительные принципы в психологии и её ключевые проблемы.		1	1	4
7.	Тема 7. Базовые категории психологической науки.		1	1	4
	Раздел III. Методологическая характеристика основных психологических течений.
8.	Тема 8. Методологическая характеристика основных психологических течений.		2	2	6
ВСЕГО:		60	12	12	36
Форма итогового контроля: экзамен

Приложение 2.


VI. Организация самостоятельной работы студентов.

Темы для самостоятельного изучения	Изучаемые вопросы	Форма самостоятельной работы	Литература	Количество часов.	Форма отчетности
1. Специфика научного познания (знания)	Отличие научного познания от художественного и религиозного познания	Анализ литературных источников		4	Самостоятельная работа.
2. История развития и современные представления о научном познании	Представления Т. Куна, К. Поппера, И. Лакатоса, П. Фейерабенда о развитии науки.	Анализ литературных источников	Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 320 с.	4	Самостоятельная работа.
3. Взаимоотношение психологии с другими науками	Психология как интегратор наук о человеке	Анализ литературных источников	Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.	5	Самостоятельная работа.
4. Субъект научного познания	Субъект научного познания: уровень личности ученого, уровень научного сообщества и уровень социума	Анализ литературных источников	Юревич А.В. Психология методологии / Юревич А.В. Психология и методология. М.: ИП РАН, 2005. – с.21-138.	5	Самостоятельная работа.
5. Методологическая характеристика субъектно-деятельностного подхода С.Л. Рубинштейна и его последователей.	Субъект как новый уровень психологической организации человека	Анализ литературных источников	Абульханова-Славская К.А. Принцип субъекта в философско-психологической концепции С.Л. Рубинштейна / Сергей Леонидович Рубинштейн: Очерки, воспоминания, материалы М.: Наука, 1989.- с.10-102. Брушлинский А.В. Психология субъекта. СПб.: Алеьейя, 2003.	4	Самостоятельная работа.
6. Ключевые проблемы психологии	Психофизическая проблема, психофизиологическая проблема, психосоциалная проблема.	Анализ литературных источников	Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М.: Инфра – М. 1999.	4	Самостоятельная работа.
7. Проблема личности в отечественной психологии	Сравнительный анализ теорий личности Д.Н. Узнадзе, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева и В.Н. Мясищева.	Анализ литературных источников	Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории. М.: ИП РАН, 1997.	4	Самостоятельная работа.
8. Методологическая характеристика отечественной психологии	Сравнительный анализ общепсихологических учений Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, Д.Н. Узнадзе и А.Н. Леонтьева о предмете психологии.	Анализ литературных источников	Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории. М.: ИП РАН, 1997.	6	Самостоятельная работа.

VIII. Темы рефератов

1. Рациональное и иррациональное в психологическом познании.
   
2. Уровни методологии психического исследования.
   
3. Природа и типология психологического знания.
   
4. Теоретический базис психологии.
   
5. Критерии истинности психологического знания.
   
6. Природа и типология психологического знания.
   
7. Теоретический базис психологии.
   
8. Критерии истинности психологического знания.
   
9. Закон в психологии.
   
10. Проблема единиц анализа в психологии.
    
11. Проблема когерентности психологической науки.
    
12. Понятие «внешнее» и «внутреннее» в психологии.
    
13. Детерминизм и индетерминизм в психологическом познании.
    
14. Специфика системного подхода в психологической науке и практике.
    
15. Взаимосвязь уровней психологического развития человека.
    
16. Социальное и биологическое в психологическом развитии индивида.
    
17. Категории и понятия психологической науки.
    
18. Метапсихологические категории: природа, функции, взаимосвязь.
    
19. Кризисы психологической науки и пути их разрешения.
    
20. Тенденции развития российской психологии.
    
21. Принципы отечественной психологической науки.
    
22. Соотношение теории, эксперимента и практики на современном этапе развития психологического знания.
    
23. Процессы порождения и развития психологического знания.
    

10. Вопросы экзаменационных билетов
    

1. Общая характеристика науки. Отличие научного знания от обыденного.
   
2. Специфика методологического знания.
   
3. Структура методологического знания.
   
4. Развитие представлений о методе в философии и науке.
   
5. Понятие о методе и методология психологии.
   
6. Основные характеристики психологии как науки.
   
7. Психологическое знание и его организация (теоретический и эмпирический уровни)
   
8. Научное познание как деятельность (на материале
   психологии).
   
9. Объект и предмет психологии.
   
10. Характеристики гуманитарного познания.
    
11. Синтез естественно - научной и гуманитарной парадигм в психологии.
    
12. Характеристика качественных методов психологического исследования.
    
13. Иерархия методов психологического познания.
    
14. Основания психологической науки.
    
15. Категориальный строй психологии.
    
16. Единицы анализа психологических явлений
    
17. Объяснительные принципы в психологии.
    
18. Принцип системности в психологии.
    
19. Принцип развития в психологии.
    
20. Принцип детерминизма в психологии.
    
21. Психофизическая проблема.
    
22. Психофизиологическая проблема.
    
23. Проблема субъекта в психологии.
    
24. Проблема активности в психологии.
    
25. Проблема отражения в психологии.
    
26. Единство теории, эксперимента и практики в психологии.
    
27. Соотношение научно-исследовательских и практических методов психологии.
    
28. Пути интеграции психологического знания.
    
29. Методологическая характеристика психологии сознания В.Вундта.
    
30. Методологическая характеристика гештальтпсихологии.
    
31. Методологическая характеристика психоанализа З.Фрейда.
    
32. Методологическая характеристика бихевиоризма Дж.Уотсона и Б.Скиннера.
    
33. Методологическая характеристика гуманистической психологии.
    
34. Методологическая характеристика когнитивной психологии.
    
35. Методологическая характеристика французской социологической школы.
    
36. Методологическая характеристика отечественной психологии XX века.