Учебно-методический комплекс к научно- исследовательской и квалификационной практике. (Специализация «Клиническая психология»)

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание II. Цели и задачи научно-исследовательской и квалификационной практики по специальности «Клиническая психология» Основными задачами практики по специализации «Клиническая психология» являются III. Особенности научно-исследовательской и квалификационной практики по специализации «Клиническая психология» Примерный тематический план квалификационной практики по специализации «Клиническая психология». V. Содержание (программа) работ научно-исследовательской и квалификационной практики по специальности «Клиническая психология» VI. Практические задания на квалификационную практику по специализации «Клиническая психология» VII. Формы отчетности. Практические задания Форма 2 Дневник по квалификационной и научно-исследовательской практике по специализации «Клиническая психология» Подпись руководителя практики VIII. Приложения (дидактический материал) Бланк опросника Обработка данных Методы нейропсихологического обследования По направлению реакции подразделяются на По типу реакции делятся на

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс к научно- исследовательской и квалификационной практике., 274.26kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «интеграция детей с нарушениями в развитии», 121.66kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине психология искусства по направлению 521000, 624.8kb.
• Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс введение в научно-исследовательскую, 1012.52kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология специальность «Юриспруденция», 970.99kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине психология массовых коммуникаций по направлению, 187.01kb.
• Учебно-методический комплекс по курсу психология театра по направлению: 030300. 62-, 210.58kb.
• Тематический план «Клиническая психология в экспертной практике», 484.81kb.
• Учебно-методический комплекс по направлению 030300. 62 «психология» по специальности, 418.07kb.
• Учебно-методический комплекс по специальности 030301. 65 «психология» по направлению, 504.15kb.

ИНСТИТУТ ПСИХОАНАЛИЗА


Факультет психологии


Кафедра клинической психологии


Учебно-методический комплекс к научно- исследовательской и квалификационной практике.


(Специализация «Клиническая психология»)


Автор:

кандидат психологических наук


О.Ю. Казьмина


Москва


2009


Печатается по решению кафедры клинической психологии НОУ ВПО «Институт психоанализа».


Казьмина О.Ю.


Учебно-методический комплекс по научно-исследовательской и квалификационной практике по специализации «Клиническая психология» – М.: НОУ ВПО «Институт психоанализа», 2009, 65 с.

© Институт психоанализа 2009г

© Казьмина О.Ю. 2009г


Содержание

1. Выписка о требованиях к организации практик из Государственного образовательного стандарта по специальности «Клиническая психология»
   
2. Цели и задачи научно-исследовательской и квалификационной практики по специальности «Клиническая психология»
   
3. Особенности проведения и виды работ научно-исследовательской и квалификационной практики по специальности «Клиническая психология».
   
4. Примерный тематический план квалификационной практики по специализации «Клиническая психология».
   
5. Содержание (программа) работ научно-исследовательской и квалификационной практики по специальности «Клиническая психология».
   
6. Практические задания на квалификационную практику по специализации «Клиническая психология»
   
7. Формы отчетности.
   
8. Приложения (дидактический материал).
   

I. Выписка о требованиях к организации практик из Государственного образовательного стандарта

по специальности «Клиническая психология»


Практика, как важнейшая часть профессиональной подготовки, психолога направлена на достижение следующих целей:

• освоение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной деятельности, кооперироваться с коллегами по работе;
  
• закрепление теоретических знаний и получение навыков их практического применения;
  
• обучение навыкам решения практических задач;
  
• формирование профессиональной позиции психолога, стиля поведения, освоение профессиональной этики;
  
• знакомство со спецификой деятельности психолога в учреждениях различного профиля.
  

Задачи определяются для каждого конкретного вида практики.

Виды практики:

1. 
   Ознакомительная — 3 недели
   
2. Педагогическая — 6 недель
   
3. Производственная — 6 недель
   
4. Научно-исследовательская и квалификационная — 10 недель.
   

На каждом курсе содержание практики должно соответствовать уровню подготовленности студентов.

Общая продолжительность практик — не менее 25 недель .

Для организации практики высшее учебное заведение:

• разрабатывает и принимает Положение о проведении практики;
  
• разрабатывает и утверждает программы всех практик;
  
• разрабатывает форму отчетной документации;
  
• определяет базовые организации и заключает с ними договора о проведении практики.
  

II. Цели и задачи научно-исследовательской и квалификационной практики по специальности «Клиническая психология»


Практика по специализации «Клиническая психология» направлена на расширение, углубление, систематизацию и закрепление знаний, полученных при освоении специальных дисциплин на основе изучения деятельности и погружения в работу клинического психолога конкретного учреждения, приобретение практического опыта в сфере клинической психологии. Практика должна обеспечить дидактическую последовательность процесса формирования у студентов системы профессиональных знаний и умений в области клинической психологии, привить студентам навыки самостоятельной работы по избранной профессии.

Практика по специализации «Клиническая психология» представляет собой практическую деятельность, в процессе которой студенты должны закрепить основы знаний по дисциплинам специализации.


Основными задачами практики по специализации «Клиническая психология» являются:

• освоение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной деятельности, кооперироваться с коллегами по работе;
  
• отработка навыков работы с методическим инструментарием клинического психолога, формирование гибкости в подборе диагностических методик в соответствии с текущими требованиями практики;
  
• закрепление теоретических знаний и получение навыков их практического применения в качестве клинического психолога;
  
• обучение навыкам решения практических задач в сфере клинической психологии;
  
• формирование профессиональной позиции клинического психолога, стиля поведения, освоение профессиональной этики;
  
• знакомство со спецификой деятельности психолога в учреждениях различного профиля.
  
• становление профессионального мышления клинического психолога;
  
• освоение приемов изучения и интерпретации состояния Высших психических функций обследуемого;
  
• овладение профессиональными умениями по составлению обратной связи по результатам деятельности клинического психолога для разных категорий: сотрудничающих специалистов, обследуемых, родственников
  
• формирование навыков рефлексии по сложным с этической точки зрения вопросам
  
• становление профессиональной позиции клинического психолога: сохранение конфиденциальности информации, предъявление обратной связи по итогам работы с учетом интересов консультируемого.
  

III. Особенности научно-исследовательской и квалификационной практики по специализации «Клиническая психология»

Практика может проводиться в образовательных учреждениях разного типа (детских садах, школах), медико-психолого-социальных центрах, центрах социального обслуживания населения, в медицинских учреждениях (соматических и психиатрических больницах, поликлиниках, психо-неврологических диспансерах), в организациях, оказывающих дистанционную помощь населению (телефоны доверия) и др.

По итогам практики студенты оформляют отчет. Защита отчетов проходит как в виде «открытой защиты», так и в ходе «круглого стола» или в индивидуальном порядке. Любая форма защиты подразумевает обязательное обсуждение практической значимости результатов, полученных студентом в ходе работы на практике.

4. Примерный тематический план квалификационной практики по специализации «Клиническая психология».
   

№ п/п	Наименование тем практики	Количество часов
	Вводный инструктаж
Тема 1.	Роль клинического психолога в учреждении.
Тема 2	Обратная связь в работе клинического психолога
Тема 3	Работа клинического психолога в сфере профилактики профессионального выгорания как у себя, так и в коллективе.
Тема 4	Диагностическая работа клинического психолога: патопсихологическое обследование
Тема 5	Диагностическая работа клинического психолога: нейропсихологическое обследование
Тема 6.	Диагностическая работа клинического психолога: исследование личности.
Тема 7	Коррекционная работа клинического психолога: семейный подход.
Тема 8	Коррекционная работа клинического психолога: индивидуальный подход.
Тема 9.	Коррекционная работа клинического психолога: групповой подход.
Тема 10	Просветительская работа клинического психолога.
	Оформление отчета
Итого		300 часов

V. Содержание (программа) работ научно-исследовательской и квалификационной практики по специальности «Клиническая психология»

Вводный инструктаж.

Выбор времени и места прохождения практики; постановка целей и задач; знакомство с руководителем практики; инструктаж по ведению отчетной документации (ведение дневника практики, оформление и защита отчета по практике); организационные вопросы прохождения практики, проведение инструктажа по технике безопасности и пожарной безопасности; оформление направления на практику, распределение по группам, составление списочного состава групп студентов, направляемых на практику.


Тема 1. Роль клинического психолога в учреждении.

Студент должен:

Знать:

• сферы деятельности клинического психолога;
  
• полномочия клинического психолога: его обязанности и ограничения в работе с разными категориями пользователей;
  
• права пользователей психологической помощи;
  
• зтические стандарты работы психолога.
  

Уметь:

• проводить исследование потребностей потенциальных пользователей психологической помощи
  
• доступно объяснять смысл своей работы
  
• наглядно представлять результаты своей деятельности
  

Выполнить:

Обзор направлений деятельности клинического психолога в учреждении, предоставляющем базу для практики (с развернутым описанием целей, задач и средств их достижения для каждого).

Литература:

1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2006.
   
2. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Гума-нит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. : Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. Кн. 2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения.
   
3. Тодд Дж., Богарт А.К. Основы клинической и консультативной психологии / Пер. с англ. – СПб.: Сова, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.
   

Тема 2. Обратная связь в работе клинического психолога

Студент должен:

Знать:

• основной методический инструментарий клинического психолога;
  
• его теоретические основы;
  
• смысл и значение наблюдаемых и исследуемых феноменов;
  
• феномен стигматизации и самостигматизации, а также роль психолога в их предотвращении и коррекции;
  
• влияние личностных особенностей на восприятие обратной связи.
  

Уметь:

• гибко варьировать вид обратной связи в зависимости от ее адресата (врач, психолог, обследуемый, учитель, член семьи);
  
• подавать информацию таким образом, чтобы получатель мог максимально использовать ее и без ущерба интересов обследуемого.
  

Выполнить:

Подробное описание обратной связи для нескольких адресатов по предоставленным руководителем практики результатам психологического обследования.

Литература:

1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2006.
   
2. Зейгарник Б.В. Патопсихология. – М., 1986
   
3. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: понимание структуры личности в клиническом процессе / Пер. с англ. – М.: Независимая фирма «Класс», 2006.
   
4. Практикум по патопсихологии. – М., 1987.
   

Тема 3. Профилактика профессионального выгорания клинического психолога


Студент должен:

Знать:

• научные данные о синдроме профессионального сгорания, его проявлениях, последствиях для разных областей жизни человека;
  
• факторы, способствующие и препятствующие формированию синдрома психологического выгорания;
  
• способы профилактики и коррекции синдрома профессионального выгорания.
  

Уметь:

• оценить наличие факторов потенцирующих и препятствующих психологическому выгоранию клинического психолога;
  
• оценить степень психологического стресса и профессионального выгорания у специалистов учреждения;
  
• разработать коррекционные мероприятия и рекомендации для профилактики и коррекции синдрома профессионального выгорания.
  

Выполнить:

Развернутую программу диагностики профессионального выгорания специалистов учреждения с протоколом ее применения и предоставленными рекомендациями.


Литература:

1. Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. – М.: Наука, 1996.
   
2. Н.Водопьянова, Е.Старченкова, Синдром выгорания: диагностика и профилактика, СПб.: Питер, 2008
   
3. Орел В.Е. Синдром психического «выгорания» личности. – М.: Изд-во Ин-та психологии РАН, 2005. – 330 с.
   
4. Ронгинская Т.И. Синдром выгорания в социальных профессиях. // Психологический журнал, 2002, №3.
   
5. Скугаревская, М.М. Диагностика, профилактика и терапия синдрома эмоционально- го выгорания. – Мн.: БГМУ, 2003
   
6. Юдчиц Ю.А. К проблеме профессиональной деформации. // Журнал практического психолога, 1998, №7.
   

Тема 4. Диагностическая работа клинического психолога: патопсихологическое обследование.


Студент должен:

Знать:

• теоретические основы патопсихологии;
  
• этические аспекты информации, полученной при патопсихологическом обследовании
  
• методический инструментарий патопсихологического обследования
  
• синдромы нарушения высших психических функций
  
• структуру высшей психической функции с точки зрения деятельностного подхода
  

Уметь:

• установить контакт с обследуемым;
  
• планировать наполнение диагностической процедуры;
  
• синдромально квалифицировать результаты обследования
  
• описать полученные результаты в соответствии
  
• выделять первичные, вторичные и третичные нарушения в протекании психических функций обследуемого;
  
• определить проблемные зоны и компенсаторные возможности обследуемого
  
• планировать дальнейшие коррекционные мероприятия
  

Выполнить:

патопсихологическое обследование с предоставлением по его итогам заключения с определением не только нарушенных, но и сохранных психических функций обследуемого, а также с описанием рекомендаций по дальнейшей коррекционной работе.

Литература:

1. Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов. – М., 2002.
   
2. Зейгарник Б.В. Патопсихология. – М., 1986
   
3. Патопсихология: Хрестоматия / Сост. Н.Л. Белопольская. – М., 2000.
   
4. Практикум по патопсихологии. – М., 1987.
   
5. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. – М., 2004.
   
6. Херсонский Б.Г. Метод пиктограмм в психодиагностике. – СПб., 2003.
   
7. Херсонский Б.Г. Метод пиктограмм в психодиагностике. – СПб., 2003.
   

Тема 5. Диагностическая работа клинического психолога: нейропсихологическое обследование


Студент должен:

Знать:

• теоретические основы нейропсихологии;
  
• методический инструментарий нейропсихологического обследования;
  
• основные нейропсихологические факторы и симптомы их поражения / недоразвития;
  
• возрастные показатели созревания высших психических функций;
  
• принципы коррекции нарушения / недоразвития высших психических функций.
  

Уметь:

• установить контакт с обследуемым;
  
• работать с документацией (медицинскими картами, результатами инструментальных и функциональных обследований);
  
• проводить нейропсихологическое обследование;
  
• синдромально квалифицировать результаты обследования;
  
• выделять мишени коррекционного воздействия и формировать поэтапную программу нейропсихологической коррекции.
  

Выполнить:

Подготовить и провести нейропсихологическое обследование, предоставить заключение, обратную связь и план дальнейших коррекционных мероприятий по его итогам.


Литература:

1. Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
   
2. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: учеб. пособ. для студ. высш. учебн. заведений.. М.: АКАDEMIA, 2002.
   
3. Хомская Е. Д. Нейропсихология: 4-е издание. — СПб.: Питер, 2005.
   
4. Цветкова Л.С. Восстановление высших психических функций. Академический проект, 2004
   

Тема 6. Диагностическая работа клинического психолога: исследование личности.


Студент должен:

Знать:

• этические и социальные аспекты диагностики личности;
  
• основные теории личности;
  
• методики, используемые для диагностики личностных черт;
  
• сферы применения полученных данных.
  

Уметь:

• установить контакт с обследуемым;
  
• спланировать обследование личности на основании предъявляемых запросов;
  
• квалифицировать полученные результаты;
  
• учитывать результаты всего набора методик и делать заключение с опорой на их совокупность;
  
• определять цели и характер психокоррекционных мероприятий в соответствии с результатами психодиагностики личности.
  

Выполнить:

Диагностику личности обследуемого: сформулировать гипотезы на основе предъявляемых жалоб, подобрать соответствующий инструментарий, провести обследование и дать интерпретацию и рекомендации на основе полученных данных.

Литература:

1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2006.
   
2. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003
   
3. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: понимание структуры личности в клиническом процессе / Пер. с англ. – М.: Независимая фирма «Класс», 2006.
   
4. Собчик Л.Н.. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности СМИЛ. С.-Пб. Изд. Речь, 2002
   
5. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. – М., 1986.
   
6. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. Основные положения, исследования и применение СПб.: Питер Пресс, 1997
   
7. Яньшин П.В. Практикум по клинической психологии. – Методы исследования личности. СПб., 2004.
   

Тема 7. Коррекционная работа клинического психолога: семейный подход.


Студент должен:

Знать:

• теоретические основы семейного подхода;
  
• возможности и ограничения семейного подхода;
  
• основные принципы работы;
  
• методы диагностики семейных взаимоотношений.
  

Уметь:

• диагностировать текущую семейную ситуацию;
  
• описать стили супружеского взаимодействия и семейные сценарии;
  
• выделить патогенные паттерны семейного взаимодействия, распределение ролей;
  
• простроить стратегию терапевтического вмешательства.
  

Выполнить:

Описание работы с семьей с комплексной диагностикой, интерпретацией, разработкой терапевтического вмешательства и методами оценки эффективности проведенной работы.

Литература:

1. Алешина Ю. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - М.: Независимая фирма «Класс», 2004. – 208 с.
   
2. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. М.: Когито-центр, 2009
   
3. Клиническое руководство по психическим рассройствам / Под ред Д.Барклоу. 3-е изд. – СПб.: Питер, 2008. - 912
   
4. Файн С.Ф., Глассер П.Г. Первичная консультация: Установление контакта и завоевание доверия / Пер. с англ. – М., «Когито-Центр», 2003.
   
5. Хайгл-Эверс А., Хайгл Ф., Отт Ю., Рюгер У. Базисное руководство по психотерапии. – СПб.: «Восточно-Европейский Институт Психоанализа» совместно с издательством «Речь», 2002
   
6. Эйдемиллер Э., Юстицкис В.Психология и психотерапия семьи. Изд. 4-е доп., СПб, Питер, 2009.