Основные рекомендации для организаторов гендерного аудита 8 Часть первая: Методология гендерного аудита 9

1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   29

Дополнительное упражнение 4: Изображение процесса принятия решений в графическом виде: почему решения, касающиеся внедрения комплексного гендерного подхода, были или не были приняты

Мы узнаем:

• о принятии решений по вопросам продвижения гендерного равенства в организации (И);
  
• об организационной культуре (Л);
  
• об имеющихся экспертных ресурсах, знаниях и потенциале (Г);
  
• о том, как осуществляемая организацией политика гендерного равенства отражается в производимых продуктах и общественном мнении об организации (З).
  

Рекомендуемая продолжительность:


Два часа.


Метод:


С помощью диаграммы идей отмечаются решения или обязанности, которые касаются продвижения гендерного равенства и которые принимаются или распределяются в национальной, региональной или отраслевой программе.


Подготовка:

• Из анализа документации подразделения организаторы должны знать, какие решения относительно внедрения комплексного гендерного подхода принимались в данной программе. Можно воспользоваться этими знаниями в самом начале упражнения – привести несколько примеров из программы и конкретного контекста.
  
• При возможности повесьте в помещении плакат, на котором в хронологическом порядке перечисляются принятые в прошлом решения (временную шкалу). Он послужит участникам подсказкой и наведет их на нужные мысли.
  
• Подготовьте флип-чарт для построения диаграммы идей, как показано на рисунке ниже, с надписью «Решения в сфере гендерного равенства» в середине.
  

Исходная информация

ОБРАЗЕЦ ФЛИП-ЧАРТА	РЕКОМЕНДУЕМЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Упражнение «Изображение процесса принятия решений в графическом виде» Цель: Объяснение причин, по которым решения, касающиеся внедрения комплексного гендерного подхода, были (или не были) приняты.. Метод: Участники отмечают решения или обязанности, касающиеся продвижения гендерного равенства в секторе. Продолжительность: Два часа.	флип-чарт; маркеры; флип-чарт с заголовком «Что мы узнали» (используется в конце упражнения).

Во время упражнения:


Напомните участникам о цели упражнения: (1) помочь им проследить историю того, как их подразделение осуществляло свою гендерную политику, и разглядеть взаимосвязь между принимаемыми решениями и их фактической реализацией; (2) помочь участникам увидеть, какие решения следует принимать (или какие обязанности следует возлагать на себя), чтобы обеспечить продвижение гендерного равенства в будущем. Проанализировать прошлое и заглянуть в будущее позволяет диаграмма идей. Исходными данными для данного упражнения служат результаты предварительного анализа документации подразделения и перечень принятых в прошлом решений.

• Диаграмма идей призвана запустить другие «слои» мышления. Предложите участникам во время этого упражнения использовать для наглядности как рисунки, так и текст.
  
• Упражнение выполняется либо в группах, либо в полном составе. В первом случае предложите всем участникам нарисовать собственные диаграммы идей, которые они затем представят остальным, когда соберутся в полном составе.
  
• Задействуйте историческую перспективу, если в группе имеются «ветераны», которые могут в начале упражнения вспомнить принимавшиеся в прошлом решения на уровне проекта, сектора, региона и страны.
  
• Необходимо рассмотреть некоторые причинно-следственные связи. Участники должны выбрать наиболее важное решение и нарисовать схему его разработки и принятия. Можно также использовать диаграмму идей для планирования решений, которые должны быть приняты в будущем. Участники должны пройти первые три этапа учебного цикла для взрослых, а также четвертый этап, если рассматривается перспектива на будущее (см. Часть первую, Методология гендерного аудита).
  

В группах





В полном составе





Образец диаграммы идей


Решения в сфере гендерного равенства

1-й этап: определение основных решений (выборов), принятых (сделанных) подразделением в сфере продвижения гендерного равенства (рекомендуемая продолжительность: 30 минут)


Если упражнение выполняется в полном составе:

• Участники перечисляют наиболее важные решения (выборы), которые в прошлом были приняты (сделаны) их подразделением в сфере продвижения гендерного равенства.
  
• Организатор отмечает каждое решение (выбор) линией, исходящей из центра диаграммы, и сопровождает ее соответствующей надписью или символом.
  

Если упражнение выполняется в группах:

• Участники перечисляют решения (выборы) в ходе групповой дискуссии и самостоятельно рисуют собственные диаграммы.
  

2-й этап: определение второстепенных решений, которые позволили подразделению принять основные решения (рекомендуемая продолжительность: 30 минут)

• Организатор предлагает участникам подумать, какие второстепенные, более конкретные решения и/или обязанности пришлось принять или взять на себя, чтобы обеспечить принятие каждого из основных решений и/или выборов, отмеченных на диаграмме радиальными линиями.
  
• Затем эти конкретные решения отмечаются на коротких линиях, отходящих от основных радиальных линий.
  

3-й этап: определение инстанций, принимающих решения (рекомендуемая продолжительность: 20 минут)

• Участники отмечают, кто и совместно с кем принимал каждое из решений и/или возлагал на себя обязанности (начиная со второстепенных решений).
  

4-й этап: обсуждение вопросов, возникших в результате построения диаграммы (рекомендуемая продолжительность: 40 минут)

• После завершения построения диаграммы участники обсуждают свои впечатления, возникшие вопросы и/или делятся замечаниями по этому поводу.
  
• Если упражнение выполняется с акцентом на будущее, вопросы могут касаться готовности и заинтересованности в выполнении необходимых обязанностей.
  

ПРИМЕРЫ ВОПРОСОВ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ НА 4-М ЭТАПЕ

• Равномерно ли распределяются решения и обязанности в организации и среди соответствующих сотрудников?
  
• Способствует ли распределение решений и обязанностей продвижению гендерного равенства и расширению возможностей женщин?
  
• Сообщается ли о принятых решениях всем заинтересованным лицам и организациям?
  
• Какие решения (обязанности) не были приняты (реализованы)?
  
• Что нуждается в улучшении?