Geum.ru

Американськафілософія освіти очима українських дослідників матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції 22 грудня 2005 р. Полтава 2005

Вид материалаДокументы

Содержание


ДОДАТКИ Бібліографічний список на допомогу українським дослідникам американської філософії освіти
Подобный материал:
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   40

ДОДАТКИ

Бібліографічний список на допомогу українським дослідникам американської філософії освіти



У список включено літературу, віднайдену в каталогах НБУ, та відому укладачу і яка може бути корисною українським дослідникам американської філософії освіти.


  1. Айзенк Г. Дж. Коэффициент интеллекта. – К., 1994. – 112 с. – (Американский бестселлер).
  2. Аладьин В.Г. Эклектизм как формообразующий принцип латиноамериканской философии // Латинская Америка. – 1999. – N 4. – С. 108-111.
  3. Америка для українських фулбрайтерів: поради та рекомендації. Автори: Тетяна Горбаченко, проф., кандидат педагогічних наук; Михайло Кірсенко, проф., доктор історичних наук; Олена Оніпченко, доц., кандидат економічних наук; Тарас Корпало, кандидат філософських наук //ight.kiev.ua/usfor/contents.phpl
  4. Америка приглашает на учебу: Справочник для желающих поступить в колледжи, университеты, институты США / В.В. Белый (сост.). – Винница, 1994. – 144с.
  5. Американская философия искусства: основные концепции второй половины ХХ века – антиэссенциализм, перцептуализм, институционализм: Антология:Пер.с англ. / Богдан Дземидок (сост.,авт.вступ.ст.,науч.ред.). – Екатеринбург: Деловая книга, 1997. – 320с.
  6. Американский характер. Импульс реформаторства: Очерки культуры США / РАН; Научный совет по истории мировой культуры / О.Э. Туганова (сост.,отв.ред.). – М.: Наука, 1995. – 319с.
  7. Американский характер. Очерки культуры США. Традиция в культуре / РАН; Научный совет по истории мировой культуры; Комиссия по истории культуры США и Канады / О.Э. Туганова (отв.ред.). – М.: Наука, 1998. – 412с.
  8. Англо-американські правила каталогізації: Пер. з англ. / Книжкова палата України ім. Івана Федорова / Міхаель Горман (заг.ред.), Поль Вінклер (заг.ред.). – К.: Кн. палата України ім. Івана Федорова, 2004. – 452с.
  9. Антологія адаптованого досвіду. Або для чого існують програми освітніх обмінів. – Рівне: „Перспектива”, 2004.
  10. Баталов Э.Я. Русская идея и американская мечта // США. Канада: Экономика, Политика, Культура. – 2000. – N 11. – С. 3-20.
  11. Бершов Олександр Володимирович. Книговидавнича справа в Сполучених Штатах Америки (порівняльно-системний аналіз): Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / Київський ун-т ім. Тараса Шевченка. Інститут журналістики. – К., 1999. – 18с.
  12. Бершов Олександр Володимирович. Книговидавнича справа в Сполучених Штатах Америки (порівняльно-системний аналіз): Дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / Національний технічний ун-т України "Київський політехнічний ін-т". – К., 1999. – 203л.
  13. Блонский П. П. Как организована школа в Западной Европе и Америке? – М.: Внешкольное Просвещение, 1917. – 48с. – Описано по нормам соврем. орфографии.
  14. Болдуин Д. М. Духовное развитие детского индивидуума и человеческого рода. Методы и процессы: Пер. с 3-го американского издания. – М.: Московское книгоиздательство [1912]. – 238c. – ("Душевная жизнь детей" библиотека педагогической психологии).
  15. Боррадори Джованна. Американский философ беседует с Куайном, Дэвидсоном, Патнэмом, Нозиком, Данто, Рорти, Кэйвлом, МакИнтайром, Куном: Пер. с англ. – М.: Дом интеллектуальной книги, 1998. – 200с.
  16. Брейсі Джеральд\Bracey Gerald W. Чому ми робимо школу цапом-відбувайлом? //Постметодика. – №5-6. – 2002. – С.13-15.\Washington Post 5 травня 2002 р. ссылка скрыта.
  17. Бушкова Вікторія Вікторівна. Основні тенденції взаємодії української та американської культур (соціально-філософський вимір): Дис... канд. філос. наук: 09.00.03 / АПН України; Інститут вищої освіти. – К., 2001. – 196арк. – Бібліогр.: арк.:184-196.
  18. Великанова А.В. и др. Технология развития критического мышления через чтение и письмо. Дебаты. Портфолио. \Серия «Компетеньностно-ориентированный подход  к образованию: образовательные технологии». Вып.2. – Самара, изд-во Профи, 2002. – 92с.    
  19. Використання західного досвіду у шкільній освіті України: 1997-2001 Українсько-американські премії за досягнення у викладанні. Партнери в освіті. Освіта для демократії / Наталія Борисівна Вяткіна (упоряд.). – К.: Абрис, 2002. – 182с. – Текст укр. та англ. мовами.. – ISBN 966-531-124-7.
  20. Вища освіта у США: специфіка та процес вступу=Higher Education in the US: Specifics and the Application Process: Довідкове вид. для студ. і дослідників / Educational Testing Service (ETS); Відділ преси, освіти та культури Посольства США в Україні; Інформаційний центр освіти США; Американські ради з міжнародної освіти: ACTR/ACCELS / О.В. Даневич (ред.)Оксана Майдан (упоряд.), Оксана Майдан (пер.з англ.), Наталія Іванів (пер.з англ.). – К.: Видавничий дім "КМ Академія", 2004. – 176, 155с. – Книга-перевертень. – Текст укр. та англ. мовами. – ISBN 966-518-268-4.
  21. Вісник програм шкільних обмінів \ Відділ преси, освіти та культури Посольства США в Україні. – 1999 – 2005. – №№1-25. Всі матеріали розміщені ссылка скрыта.
  22. Габор Наталія Богданівна. Імідж України та геополітичні концепції її становлення в новому світопорядку (за матеріалами англомовної американської преси 90-х років): Дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / Київський ун-т ім. Тараса Шевченка. Ін-т журналістики. – К., 1996. – 149л.
  23. Гершунский Б.С. РОССИЯ И США НА ПОРОГЕ  XXI ВЕКА (В предчувствии парадигмы духовной интеграции социумов), Опыт экспертного исследования ПЛАН-ПРОСПЕКТ Общий объем книги (в двух частях) – не более 50 п.л.. Рукопись в редакции автора.
  24. Громовий Віктор. Школа, школа.... – К.: «Плеяди», 2004. – 400с.
  25. Джерджен, Кеннет Дж. Социальное конструирование и педагогическая практика/Перевод с английского Андрея Корбута //rod.ru/tekst/alm4/dg.phpl
  26. Джон Дьюї, Демократія і освіта\Перекл. з анг. Мирослава Олійник. 2003 р. 294 с
  27. Дмитриев Григорий Данилович. Джонни идет в школу... Американская школа сегодня. – М.: Новая школа, 2001. – 160с.
  28. Дніпровська Євгенія Володимирівна. Від аналітичної естетики до постмодернізму: аналіз американських теорій (США): Дис... канд. філос. наук: 09.00.08 / Київський національний ун-т ім. Тараса Шевченка. – К., 2003. – 177арк.
  29. Жуковський Василь Миколайович. Морально-етичне виховання в американській школі (30-і роки XIX ст. -90-і роки XX ст.): Автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Інститут педагогіки АПН України. – К., 2004. – 35с.
  30. Жуковський Василь Миколайович. Морально-етичне виховання в американській школі (30-і роки XIX ст. – 90-і роки XX ст.): Дис... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Інститут педагогіки АПН України. – К., 2004. – 623арк.
  31. Жуковський Василь Миколайович. Морально-етичне виховання в історії американської школи / Інститут педагогіки АПН України. – Острог, 2002. – 428с. – Бібліогр.: с. 392-427.
  32. Замятина Н.Ю. Зона освоения (фронтир) и ее образ в американской и русской культурах // Общественные науки и современность. – 1998. – N 5. – С. 75-88.
  33. Землянова Лидия Михайловна. Современная американская коммуникативистика: Теорет. концепции, проблемы, прогнозы – М.: Изд-во МГУ, 1995. – 271с.
  34. Информационные технологии в образовании: проблемы, перспективы=Information technologies in education: problems, perspectives: Материалы Междунар. науч.-практ. конф., 15-16 мая 2000 г. / Российский гос. педагогический ун-т им. А.И.Герцена; Университет Северной Айовы (США); Американский совет преподавателей русского языка и литературы (АСПРЯЛ); Учебно-методическое объединение высших учебных заведений России по педагогическому образованию / Г.А. Бордовский (отв.ред.) – СПб.: Издательство РГПУ им. А.И.Герцена, 2001. – 274 с. – Текст на рус.и англ. яз.
  35. Калюжна Вікторія Юріївна. Розвиток філософії освіти в американському просвітництві (друга половина ХVІІІ – початок ХІХ ст.): Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / Луганський національний педагогічний ун-т ім. Тараса Шевченка. – Луганськ, 2004. – 20с.
  36. Клепко С.Ф. Інноваційні ідеї демократизації і менеджменту  школи//Антологія адаптованого досвіду. Або для чого існують програми освітніх обмінів. – Рівне: „Перспектива”, 2004. – С.16 – 31.
  37. Клепко С.Ф. Освіта, яка заохочує запитування, або таємниця парадоксу “іnnovatіon socіetіes” – “mіseducatіon” // Вісник програм шкільних обмінів. – 2003. – №16. – С. 3 – 11; // Управління освітою. Часопис для керівників освітньої галузі. – 2003. – №9. – С.10; – №10. – С.9; – № 11 – 12. – С. 26 – 27; // Післядипломна освіта в Україні. – 2005. – № 1. – C. 6-11.
  38. Корнилова Т.В., Григоренко Е.Л. Сравнение личностных особенностей российских и американских студентов (по опроснику А.Эдвадса) // Вопросы психологии. – 1995. – N 5. – С. 108-115.
  39. Кошманова Тетяна. Розвиток педагогічної освіти у США (1960-1998 рр.). – Львів: Вид-во “Світ”, – 566с. У монографії автор аналізує теорію та практику розвитку підготовки американських учителів протягом вказаного періоду, виявляє особливості, тенденції і шляхи реформування системи підготовки вчителів в умовах ринкової економіки. Книга аналізує варіативність педагогічної освіти США у 1960-1998 рр., дає характеристику її структурі, змісту, методам та формам організації навчання, що складають систему. Автор визначає сутність, філософські і теоретичні засади практичного застосування педагогічних філософських теорій та психолого-педагогічні аспекти освіти американських вчителів названого періоду. Т.С. Кошманова визначає філософсько-теоретичні моделі навчання у системі педагогічної освіти у єдності її основних компонентів. Монографія висвітлює сутність, особливості та шляхи інноваційного навчання у системі професійного становлення майбутніх вчителів і педагогів-практиків ( на прикладі шкіл професійного розвитку), визначає тенденції розвитку педагогічної освіти США 1960-1998 рр. та перспективи творчого застосування американського досвіду в умовах системи підготовки вчителів України.
  40. Красовицкий Михаил Юзефович. Педагогика, которую предали: Воспоминания. – К.; Флорида, 2003. – 239с. – На обл. год изд.: 2004. – ISBN 5-7740-0796-0.
  41. Красовицький М. Ю. На власні очі: Проблеми морального виховання учнів у теорії і практиці вітчизняної та американської педагогіки / Інститут педагогіки АПН України. – К.: Педагогічна думка, 1998. – 159с. – Бібліогр.: с. 147-158. – ISBN 966-95062-3-9.
  42. Культура і спільнота у становленні педагога (Україна і США) за редакцією Тетяни Кошманової і Крістофера Кларка. – Львів: Видавництво Львівського національного університету імені Івана Франка, 1999. – 384 с. Книга є спільним україно-американським проектом з педагогічної антропології. Книгу присвячено актуальній проблемі української педагогічної освіти, яка переживає процес реформування. Предметом дослідження авторів є відмінності, сила і слабкість обох освітніх систем підготовки педагогів, метою дослідження виступає аналіз можливостей для змін в українській педагогічній освіті. На засадах порівняльнгого аналізу обох освітніх систем книга розглядає, як питання культури і спільноти формують зміст підготовки вчителів у двох країнах. Семеро американських і семеро українських педагогів розглядають важливі чинники підготовки вчителів у своїх країнах. Книга допомагає українським читачам-учителям розвинути їхнє власне ставлення до педагогічної діяльності і визначити власний доробок до освітньої зміни
  43. Либин Александр Викторович. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций: Учеб. пособие. – М.: Смысл, 1999. – 533с. – (Психология для студента). – Бібліогр.: с. 459-523.
  44. Литвинов А.И. Современные тенденции формирования содержания образования в государственных школах США: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01.– Луганск: ЛГПУ, 2000.–223с.
  45. Літвінов Олександр Іванович. Сучасні тенденції формування змісту освіти в державних школах США: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 [Електронний ресурс] / Луган. держ. пед. ун-т ім. Т.Шевченка. – Луганськ, 2000. – 19 с. – укp. Досліджено тенденції формування змісту освіти в державних школах США, головними з яких є поступовий перехід від монокультурної до полікультурної освіти та подальший розвиток двомовної освіти. Серед інших тенденцій виділено першочерговий розвиток базової освіти, системне реформування, диференціацію, гуманізацію, американоцентризм змісту освіти і введення стандартів у її зміст. Розглянуто теоретичні засади змісту освіти головних етнічних груп. Надано загальну характеристику освіти у американських школах, проведено аналіз головних навчальних дисциплін у школах США та України. gov.ua/ard/2000/00loidcs.zip
  46. Літвінов О. Вплив національно-етнічної системи освіти в США на успішність учнів // Освіта на Луганщині. – 2005. – №2 (23). – С. 87-91
  47. Малышев М.А. Этика радости Фернандо Саватера // Латинская Америка. – 2000. – N 10. – С. 90-105.
  48. Мамонтов С.П. Унамуно и Ортега в культуре испаноязычного мира // Латинская Америка. – 2000. – N 3. – С. 104-109.
  49. Михайлова Л.Г. Пси-Фактор. современная американская психологическая фантастика // США. Канада: Экономика, Политика, Культура. – 2001. – N 5. – С. 73-83. – Рус.
  50. На шляху до вдосконалення освітньої співпраці: Україна та США: Зб. ст. з інформацією про систему оцінювання, склад. навч. планів, умови пр. вчених США в Україні, трансформацію дипломів і кредитів, отриманих у США та Україні:Інформ. каталог вищ. навч. закл. III та IV рівнів акредитації в Україні / Educational Testing Service (ETS); Відділ преси, освіти та культури Посольства США в Україні; Інформаційний центр освіти США; Американські ради з міжнародної освіти: ACTR/ACCELS / Христина... Пенджола-Вітович (ред.кол.) – К.: Видавничий дім "КМ Академія", 2004. – 154; 156с. – Одна кн. одиниця.– Книжка-перевертень.– Укр. та англ. мовами. – ISBN 966-518-265-X.
  51. Наджос Андрій Іванович. Інформаційні стратегії впливу американської преси на соціально-політичний процес в Україні: Автореф. дис... канд. філол. наук: 10.01.08 / Київський національний ун-т ім. Тараса Шевченка; Інститут журналістики. – К., 2002. – 20с.
  52. Нэш Родерик. Дикая природа и американский разум / Киевский эколого-культурный центр / Сергей Колос (сокр.пер.с англ.), Владимир Борейко (сокр.пер.с англ.). – К., 2001. – 202с. – (Серия; Вып.27).
  53. Павленко Наталія Олександрівна. "Новий реалізм" як явище американського постмодернізму (Історико-естетичний аналіз): Автореф. дис... канд. філос. наук: 09.00.08 / Київський національний ун-т ім. Тараса Шевченка. – К., 2004. – 16с.
  54. Панченко Григорий Константинович. Нетрадиционные боевые искусства: От Америки до Руси. – Х.: Фолио, 1997. – 371с. – (Тайный архив). – На обл. авт. не указ.. – ISBN 966-03-0102-2.
  55. Пархоменко Татьяна Сергеевна. Социокультурная концепция моральных феноменов. (Современные англо-американские философский школы): Дис... д-ра философ. наук: 09.00.05 / НАН Украины; Институт философии {Киев}. – К., 1997. – 374л.
  56. Пархоменко Татьяна Сергеевна. Социокультурный дискурс морали (Современные англо-американские философские школы) / НАН Украины; Институт философии {Киев}. – К., 1995. – 166с.
  57. Пархоменко Тетяна Сергіївна. Соціокультурна концепція моральних феноменів (Сучасні англо-американські філософські школи): Автореф. дис... д-ра філос. наук: 09.00.05 / НАН України; Інститут філософії. – К., 1997. – 40с.
  58. Пацевко Наталія В. Теорія та практика навчання у Сполучених Штатах Америки (перша половина ХХ століття). – Дрогобич: Вимір, 2004. – 186с.
  59. Пацевко Наталія Василівна. Еволюція теорії і практики навчання у Сполучених Штатах Америки першої половини ХХ століття: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / Київський національний ун-т ім. Тараса Шевченка. – К., 2004. – 20с.
  60. Пацевко Наталія Василівна. Еволюція теорії і практики навчання у Сполучених Штатах Америки першої половини ХХ століття: Дис... канд. пед. наук: 13.00.01 / Дрогобицький держ. педагогічний ун-т ім. Івана Франка. – Дрогобич, 2004. – 211арк. – Бібліогр.: арк. 174-195.
  61. Подоляка Олег Борисович. Удосконалення управління змагальною діяльністю в американському футболі на основі застосування інформаційних технологій: Автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.01 / Харківська держ. академія фізичної культури. – Х., 2003. – 21с.
  62. Потоцкая Юлия Ивановна. Образ философа в современном культурном пространстве. Европейско-американский диалог: Дис... канд. филос. наук: 09.00.04 / Харьковский национальный ун-т им. В.Н.Каразина. – Х., 2003. – 185л.
  63. Потоцька Юлія Іванівна. Образ філософа у просторі сучасної культури. Європейсько-американський діалог: Автореф. дис... канд. філос. наук: 09.00.04 / Харківський національний ун-т ім. В.Н.Каразіна. – Х., 2003. – 18с.
  64. Пригодій Сергій Михайлович. Українська філософія серця та американський трансценденталізм / Київський національний ун-т ім. Тараса Шевченка. – К.: Видавничо-поліграфічний центр "Київський університет", 2002. – 232с.
  65. Радіонова І. О. Сучасна американська філософія освіти та виховання: тематичні поля та парадигмально-концептуальні побудови / Харківський держ. педагогічний ун-т ім. Г.С.Сковороди. – Х.: ХДПУ, 2000. – 206с.
  66. Радіонова Ірина Олександрівна. Сучасна американська філософія освіти та виховання: еволюційні тенденції та інтерпретаційні можливості: Автореф. дис... д-ра філос. наук: 09.00.05 / Інститут філософії ім. Г.С.Сковороди НАН України. – К., 2002. – 36с.
  67. Радіонова Ірина Олександрівна. Сучасна американська філософія освіти та виховання: еволюційні тенденції та інтерпретаційні можливості: Дис... д-ра філос. наук: 09.00.05 / Харківський держ. педагогічний ун-т ім. Г.С.Сковороди. – Х., 2001. – 409арк. – Бібліогр.: арк. 382-409.
  68. Романовський Олександр Олексійович. Хроніка вищої освіти США (на прикладі діяльності державних і недержавних закладів) / Національний педагогічний ун-т ім. М.П.Драгоманова; Українсько-американський гуманітарний ін-т "Вісконсінський міжнародний ун-т (США) в Україні". – Препр. – К., 1997. – 80с.
  69. Российские и американские университеты на пороге III тысячелетия: Материалы междунар. науч. конф., 14 мая 2001 г., г.Владимир / Владимирский гос. ун-т; Южно-Иллинойский ун-т {г.Карбондейл, США} / Л.Т. Сушкова (отв.ред.редкол.). – Владимир, 2001. – 137с.: рис. – Библиогр. в конце статей.
  70. Сантаяна Джордж. Характер и мировоззрение американцев / Ирина Мюрберг (пер.с англ.). – М.: Идея-Пресс, 2003. – 176с.
  71. Селиванова Елена Ивановна. Методика формирования лингвоэтнокультурного аспекта устноречевой коммуникативной компетенции в краткосрочном интенсивном курсе обучения:(на материале американского варианта английского языка): Дис...канд.пед.наук: 13.00.02 / КГПИИЯ. – К., 1993. – 235с.
  72. Сірка Анна. Як провадити бізнес з американцями і канадцями: Що необхідно знати, щоб мати успіх у світі зарубіжного бізнесу. – К.: Кобза, 1994. – 360с.
  73. Смалько Л.Є. Індивідуалізоване навчання в системі підготовки майбутнього педагога у США: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.09 [Електронний ресурс] / Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. – К., 2000. – 20 с. – укp. Наведено і систематизовано концептуальні основи індивідуалізації навчання у вищій школі США, охарактеризовано прикладні моделі їх реалізації в процесі підготовки майбутнього учителя і визначено цілісну систему умов, необхідних для ефективного застосування даних моделей в українській системі вищої освіти. Розкрито структуру та зміст індивідуалізованої системи навчання на основі вивчення теоретичних моделей куррікулуму, який в американській вищій школі являє собою єдність особистісно орієнтованих цілей навчання; змісту навчання, відібраного відповідно до цілей; педагогічних стратегій засвоєння змісту і досягнення цілей навчання та критеріїв оцінки. Обґрунтовано першочергові завдання, які слід вирішити для забезпечення ефективного функціонування американських моделей в українських педагогічних вузах і визначено напрями подальших досліджень у сфері індивідуалізації навчального процесу як оптимального шляху вирішення головної вимоги сучасності – підготовки творчої особистості фахівця, здатного до самореалізації та самовдосконалення. gov.ua/ard/2000/00slemps.zip
  74. Собчак Н.М. Зміст і форми професійної підготовки соціальних працівників у системі неперервної освіти США: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 [Електронний ресурс] /; Терноп. держ. пед. ун-т ім. В.Гнатюка. – Т., 2004. – 20 с. – укp. Проаналізовано становлення та розвиток соціальної роботи як виду професійної діяльності, визначено особливості її функціонування на сучасному етапі та розкрито вимоги до підготовки соціальних працівників. Розглянуто зміст і форми організації підготовки фахівців соціальної роботи різних рівнів, розкрито специфічні риси їх теоретичного та практичного навчання, виявлено особливості організації післядипломної освіти. Здійснено порівняльно-педагогічний аналіз професійної підготовки даних фахівців у вищих навчальних закладах США та України. Наведено рекомендації щодо можливостей використання провідних ідей зарубіжного досвіду у розбудові національної вищої школи та системи соціальної освіти України. –gov.ua/ard/2004/04snmnos.zip
  75. Современная западно-европейская и американская эстетика: Сборник переводов:Хрестоматия / Е.Г. Яковлев (общ.ред.). – М.: Книжный дом "Университет", 2002. – 224с.
  76. Теории личности в западно-европейской и американской психологии: Хрестоматия по психологии личности / Д.Я. Райгородский (ред.-сост.). – Самара: Изд. Дом "Бахрах", 1996. – 479с.
  77. Типові норми професійної поведінки правників / Американська правнича фундація. Центр професійної відповідальності; Програма "Правова ініціатива у Центральній і Східній Європі". – К., 1995. – 80с.
  78. Тягло А.В., Воропай Т.С. Критическое мышление. Проблема мирового образования ХХI века. – Харьков: Университет внутренних дел, 1999.
  79. Тягло О.В. Критичне мислення як перспектива розвитку пострадянської освіти // kiev.ua/6/enter.phpl.
  80. Фрайре Пауло. Листи до тих, хто насмілився вчити. – Х.: Акта. – 264 с.
  81. Фрейре Пауло. Педагогіка душі.– К.: Веселка, 2003. – 103 с.
  82. Фрейре Пауло. Педагогіка свободи. Етика, демократія і громадянська мужність. – К.: "КМ Академія", 2004. – 124 с.
  83. Фрейре Пауло. Формування критичної свідомості / Олександр Дем'янчук (пер.). – К.: Юніверс, 2003. – 176 с.
  84. Фрейре Пауло. Педагогіка пригноблених / Олександр Дем'янчук (пер.). – К.: Юніверс, 2003. – 166с.
  85. Хижняк Ігор Анатолійович. Патронована культура та культурна демократія у США: Культурні процеси в американському соціумі періоду індустріальних та постіндустріальних трансформацій (друга половина XX століття):соціально-політичний вимір. Політологія. Соціологія культури. Історія. – К., 2001. – 448с. – (Авторська серія "Культура в системі американського суспільства"). – Бібліогр.: с.374-404.
  86. Шкільна освіта в США // Електр. Журнал Держдепартаменту США “США: суспільство та цінності”. – Том 5. Червень 2000 р.
  87. Школы и вузы Европы и Америки: Справочник-дайджест папам, мамам и детям / Международная академия информатизации. Гуманитарное отделение; Российская гос. юношеская библиотека / Л.П. Богатырева (авт.-сост.), В.В. Ильина (авт.-сост.). – М.: Либерея, 1996. – 240с.
  88. Эйхер Джеймс. НЛП в бизнесе и менеджменте: Новейшие американские психотехнологии. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001. – 160с. – (Нейро-лингвистическое программирование; Вып.3). – ISBN 5-88230-092-9*.
  89. Янжул Е. Н. Американская школа нашего времени. – М.; Л.: Госиздат, 1926. – 103 с. – (Библиотека педагога). – Библиогр.: с.101-102.
  90. Янжул Е. Н. Практика метода проектов в американских школах: Со статьей Н.В. Чехова «Значение метода проектов для русской школы». – Л.: Издательство Брокгауз- Ефрон, 1925. – 112с.
  91. Янковський А. Школа громадянина: американський досвід – наші потреби. – Львів: Літопис, 2001. – 215 с.