Аннотацияк рабочей программе дисциплины
| Вид материала | Документы |
- Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины «Производственная безопасность», 31.75kb.
- Положение о рабочей программе учебной дисциплины, 138.9kb.
- Аннотация рабочей программы дисциплины «Методы решения научно-технических задач в строительстве», 515.43kb.
- Модулей аннотация к рабочей программе дисциплины, 950.09kb.
- Аннотация к рабочей программе дисциплины «Рентгеноструктурный анализ» для направления, 27.36kb.
- К рабочей программе учебной дисциплины, 24.09kb.
- Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины, 26.28kb.
- К рабочей программе учебной дисциплины, 20.79kb.
- К рабочей программе учебной дисциплины, 20.97kb.
- Программа дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный, 8614.97kb.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Балабина Ирина Павловна, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ;
Бабкина Людмила Александровна, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Методы и приборы контроля окружающей среды»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Методы и приборы контроля окружающей среды» включена в профессиональный цикл основной образовательной программы и является дисциплиной по выбору.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Методы экологических исследований», «Химия», «Методы химического анализа», «Оценка воздействия на окружающую среду», «Экологический мониторинг».
Дисциплина «Методы и приборы контроля окружающей среды» способствует более полному освоению следующих дисциплин «Экологическая безопасность», «Основы экологического проектирования».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Методы и приборы контроля окружающей среды» является углубление и систематизация знаний в области прикладной экологии и методов экологических исследований, развитие компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности.
3. Структура дисциплины
Экоаналитические измерения. Технологический цикл экоаналитического контроля загрязнения окружающей среды. Классификация и характеристика методов и средств измерений. Основные требования к экоаналитическим исследованиям.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины «Методы и приборы контроля окружающей среды» используются элементы как традиционных, так и инновационных образовательных технологий: модульного обучения, информационного обучения, объяснительно-иллюстративного обучения, профессионально-ориентированного обучения, группового обучения, ситуационного обучения, актуализации потенциала субъектов образовательного процесса.
При изучении дисциплины используются активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, практические занятия, решение ситуационных задач, самостоятельная работа, консультация, имитация принятия решения в искусственно созданной ситуации, мастер-класс экспертов и специалистов, тренинг.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Методы и приборы контроля окружающей среды» происходит развитие следующих профессиональных компетенций:
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК-2);
- владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной геоэкологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПК-14).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать технологический цикл экоаналитических исследований; классификацию методов и средств измерений; основные требования к процедурам, приборам и исполнителям в области контроля окружающей среды;
уметь планировать мероприятия по контролю состояния окружающей среды; проводить отбор и подготовку проб к анализу; работать с лабораторным оборудованием;
владеть навыками проведения экологических исследований и анализа их результатов.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Миронов Сергей Юрьевич, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Промышленная экология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Промышленная экология» включена в профессиональный цикл основной образовательной программы и является дисциплиной по выбору.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Общая экология», «Учение о биосфере», «Учение об атмосфере», «География».
Знания, умения и навыки, полученные при изучении данного курса используются для следующих дисциплин: «Экология человека», «Методы экологических исследований», «Методы и приборы контроля окружающей среды», «Охрана окружающей среды», «Экологический мониторинг».
2.Цель изучения дисциплины
Преподавание дисциплины «Промышленная экология» ставит своей целью приобретение теоретических и практических навыков, необходимых для принятия экологически, технически и экономически обоснованных решений направленных на рациональное использование природных ресурсов, а также использование данных знаний и навыков, при решении профессиональных задач.
3. Структура дисциплины
Основополагающие определения и принципы промышленной экологии. Загрязнение и защита атмосферы. Загрязнение и защита гидросферы. Промышленные методы переработки и использования отходов производства и потребления.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, лекция-визуализация, проблемная лекция, лекция-презентация, контрольная работа, эксперимент, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические и лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных задач, диспуты, исследовательская работа, реферативная работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Промышленная экология» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК – 1);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК – 3);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК – 13);
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
- знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать объект (эколого-экономические системы и их структуру) и предмет курса (системный подход с учетом всего многообразия связей между человеком, объектами хозяйственной деятельности и окружающей средой); основные промышленные методы очистки отходящих газов и сточных вод; технологические схемы очистки и применяемое оборудование; основные промышленные методы переработки и использования отходов производства и потребления, а также методы ликвидации и захоронения опасных промышленных отходов;
уметь выполнять разработку проектов и программ, направленных на рациональное использование природных ресурсов и улучшение состояния окружающей природной среды; проводить комплексный технико-экономический и эколого-экономический анализ и обоснование принимаемых и реализуемых решений; составлять план мероприятий по охране воздушного и водного бассейнов, земельных ресурсов; осуществлять контроль соблюдения действующих норм, правил и стандартов;
владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Протасова Марина Викторовна, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Социально-гигиенический мониторинг»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Курс «Социально-гигиенический мониторинг» является дисциплиной по выбору в профессиональном цикле основной образовательной программы. Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «Биология», «Экология человека», «Социальная экология», «Экологический мониторинг».
Дисциплина «Социально-гигиенический мониторинг» является основой для формирования профессиональных компетенций в области научно-исследовательской и контрольно-ревизионной деятельности.
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание социально-гигиенического мониторинга ставит своей целью ознакомление студентов со средствами и методами организации данного вида мониторинга и способами оценки риска угрозы здоровью.
3. Структура дисциплины
Социально-гигиенический мониторинг как составная часть экологического мониторинга. Правовая защита граждан от загрязнения среды обитания. Здоровье как интегральный показатель качества среды обитания. Экологическое нормирование. Методология оценки риска здоровью.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, коллоквиум, информационное и модульное обучение.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Социально-гигиенический мониторинг» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
– владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
– умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
– понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
– обладать способностью к использованию организационно-управленческих навыков в профессиональной и социальной деятельности (ОК-8);
– знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать сущность социально-гигиенического мониторинга, правовые основы защиты граждан от загрязнения среды обитания, показатели качества среды обитания человека, уровни здоровья;
уметь количественно оценивать риск угрозы здоровью из-за загрязнения окружающей среды, разрабатывать мероприятия, направленные на уменьшение, устранение и предупреждение неблагоприятного воздействия на население факторов среды обитания; адаптировать знания и умения, полученные в курсе социально-гигиенического мониторинга к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью;
владеть современными исследовательскими методами в экологическом мониторинге; навыками проведения эксперимента и обработки его результатов.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Бабкина Людмила Александровна, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Геоэкологическая оценка территорий»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Геоэкологическая оценка территорий» включена в число дисциплин по выбору основной образовательной программы.
Для освоения дисциплины «Геоэкологическая оценка территорий» используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География», «Биология», «Математика».
Знания, умения и навыки, полученные при изучении данного курса используются для следующих дисциплин: «Биологический контроль окружающей среды», «Методы экологических исследований», «Методы и приборы контроля окружающей среды», «Охрана окружающей среды», «Экологический мониторинг».
2. Цель изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины формирование основ знаний о геоэкологической оценке территорий, как о системе позволяющей найти выход из сложившейся критической ситуации.
3. Структура дисциплины
Курс содержит разделы: развитие геоэкологических исследований в России, методологические и методические принципы геоэкологической оценки территорий, геоэкологическая оценка территорий регионов, городских и рекреационных территорий.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так и инновационные технологии: объяснительно-иллюстративного обучения; т. объяснительно-иллюстративного об. с элементами проблемного изложения; т. репродуктивно-воспроизводящего об.; т. развивающего об.; т. модульного об.; лекция; лекция-визуализация; проблемная лекция; лекция-презентация; семинарское занятие; практическое занятие; круглый стол, научная дискуссия; диспут; презентация; встреча с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, работодателями и т.д.)
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Геоэкологическая оценка территорий» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС-технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-6);
- знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7);
- знать и уметь решать глобальные и региональные геоэкологические проблемы; владеть методами ландшафтно-геоэкологического проектирования, мониторинга и экспертизы - (ПК-12);
- владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной геоэкологической информации и использовать теоретические знания в практике (ПК-14).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные принципы, закономерности и законы пространственно-временной организации геосистем локального и регионального уровней; динамику и функционирование ландшафта, природных и природно-техногенных систем, территорий предприятии, городов, районов; структуру географической оболочки и взаимодействии ее компонентов с человеком
уметь работать с тематическими географическими и ландшафтными картами; разрабатывать методы комплексной оценки различных территорий и городов;
владеть механизмами геоэкологических оценок; комплексной методологией, используемой в геоэкологических оценках; пониманием многообразия путей познания процессов и явлений гидросферы, многовариантности оценки; простейшими навыками ландшафтно-картографического анализа; навыками сбора картографической, статистической информации; анализа учебной и научной литературы.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Борзенков Алексей Александрович, кандидат географических наук, доцент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Ландшафтно-экологическое планирование»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Ландшафтно-экологическое планирование» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла дисциплин.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Ландшафтоведение», «Учение о гидросфере».
Дисциплина «Ландшафтно-экологическое планирование» способствует формированию комплекса знаний, необходимых для оптимизации состояния и планирования устойчивых ландшафтов.
Знания, полученные в курсе «Ландшафтно-экологическое планирование» являются основой для изучения дисциплин «Устойчивое развитие», а также используются в процессе производственной практики.
2. Цель дисциплины
Сформировать знания о принципах рационального планирования территории.
3. Структура дисциплины
Ландшафтное планирование как средство оптимизации природопользования. Разработка ландшафтного плана и ландшафтной программы. Функциональные зоны ландшафтного плана. Особенности функционального зонирования селитебных территорий. Ландшафтно-экологическое планирование ООПТ. Проектирование ландшафтов в водоохранной зоне.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные формы, активные и интерактивные методы. Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические и лабораторные занятия, активные и интерактивные методы: диспуты, разбор конкретных ситуаций, реферативная работа, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования (ПК-3);
-знать основы учения об атмосфере, гидросфере и биосфере и ландшафтоведении (ПК-5);
- знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать особенности организации ландшафтов на региональном и локальном уровнях, природных, социально-экономических функциях ландшафтов, особенности применения ландшафтного проектирования при различных типах землеустройства;
уметь составить ландшафтную программу, рамочный ландшафтный план различного масштаба, прогнозировать динамику ландшафтных программ;
владеть научными терминами при проектировании ландшафтов, основами ландшафтного анализа.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).