Л. Н. Толстой Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. Он олицетворенный метод обучения, само воплощение принципа воспитания
| Вид материала | Конкурс |
| Место работы, должность Педагогический стаж Думенко Татьяна Геннадьевна Педагогический стаж ЭССЕ « Не сказка об … иголочке» Кузьменко Наталья Александровна Педагогический стаж «всё в твоих руках!» |
- Международного Форума «Одарённые дети», 109.05kb.
- Вода – это живая кровь, которая создает жизнь, где ее не было”, 70.27kb.
- Меты в России и Великобритании, 284.36kb.
- Управление ассортиментом компании антикризисные меры, 195.55kb.
- К э. н., доцент каф. Киби тгту дюженкова, 58.55kb.
- Строение Солнечной системы, 248.93kb.
- Л. Б. Вишня Борис Годунов. Реферат, 335.66kb.
- Свои педагогические размышления о педагогической миссии я начну с притчи о царе, который, 44.5kb.
- Как Пыхтуна от насморка лечили, 29.19kb.
- Н. С. Садовникова, 58.13kb.
Место работы, должность: муниципальная общеобразовательная средняя школа № 3, учитель математики
Образование: высшее, Нижневартовский государственный гуманитарный университет, факультет естественных и точных наук, учитель математики и информатики, 2006г.
Педагогический стаж: 3 года
Дата рождения: 20.02.1985г.
Девиз: Дорогу осилит идущий, а математику – мыслящий!
Гаджиметова Фарида Мурадовна работает в должности учителя математики 3 года. Имеет I квалификационную категорию.
Результативность профессиональной деятельности Гаджиметовой Ф.М. характеризуется 100% успеваемостью и высоким уровнем качества знаний учащихся (53 %). Учитель ежегодно готовит участников школьной конференции НОУ и олимпиад разного уровня. В 2007-2008 году 3 место и приз зрительских симпатий в школьном конкурсе научно-исследовательских работ заняла ее ученица 6-го класса Момич Мария; в 2008-2009 году ученик 7-го класса Пантелеенко Никита занял 5 место в муниципальном этапе всероссийской олимпиады по математике. В 2008-2009 учебном году ее ученик Булыжников Иван стал победителем, а Марусич Кирилл – призером XV Межрегиональной заочной олимпиады по математике для школьников 5-х классов.
Молодой учитель проявляет глубокое знание предмета, прекрасную методическую подготовленность, заинтересованное, творческое отношение к делу и как учитель-предметник, и как классный руководитель. Фариду Мурадовну отличает активная инновационно-экспериментальная деятельность. Она смело внедряет современные технологии обучения и воспитания: технологию контекстного обучения, технологию проблемного обучения, технологию социального проектирования, информационно-коммуникационные технологии.
Гаджиметова Ф.М. проводит внеклассную работу по предмету: открытые мероприятия, математические игры, решение кроссвордов, ребусов, выпуск стенных газет. Она регулярно (3-4 раза в год) проводит открытые уроки, выступает с освещением опыта своей работы по теме «Внедрение контекстного обучения как условия повышения качества образования».
Выступление Гаджиметовой Фариды Мурадовны «Теория линейных разностных уравнений» на VIII студенческой научной конференции Нижневартовского государственного гуманитарного университета опубликовано в сборнике материалов конференции (изд-во НГГУ, 2006г.)
Разработка и внедрение авторского проекта «Родительское собрание как средство повышения компетентности родителей в вопросах семейного воспитания» в 2008 году обеспечило Гаджиметовой Ф.М. 1 место в городской научно-практической конференции среди молодых педагогических работников по вопросам семейного воспитания.
В 2009 году Фарида Мурадовна заняла 1 место в городском конкурсе профессионального мастерства молодых педагогических работников муниципальных образовательных учреждений г. Нижневартовска «Педагогический дебют» в номинации «Молодой учитель года».
Фарида Мурадовна является членом методического общественного объединения педагогических работников образовательных учреждений г. Нижневартовска «Педагог-НВ».
ЭССЕ «Моя педагогическая философия»
Все мы родом из детства… Каждый наш благородный порыв, каждый неблаговидный поступок – из детства. Умение любить и прощать, ценить людей и ненавидеть ложь – из детства. Переступать через совесть, забывать родительский дом, лгать и льстить – тоже из детства. А что же это – «детство»? Ласковые руки матери, строгие глаза отца, добрые морщинки на лице бабушки, учительское «молодец» или «как ты мог?», синее высокое небо, вершины деревьев на фоне этой глубокой синевы, пугающая гроза, дружеская поддержка и первое разочарование… Так много всего вмещает это простое слово «детство».
И вот я – учитель, создатель для моих ребят частички большого мира детства – школьных дней. Теперь от меня зависит, в каком настроении уйдет сегодня из школы Гриша, опоздает ли на урок гвардия из «Аистенка», появится ли у Светы желание задержаться после уроков, чтобы решать несколько заданий высокого уровня, поссорятся ли Вика и Настя. Все это могут прикрыть строгие термины, типа «психологический микроклимат», «комфортность пребывания в классном коллективе». А вообще-то за ними должны быть мои конкретные действия, слова, движения, выражение глаз. Наверное, именно в этом, а не в каких-то умных мероприятиях, искусство воспитания. А можно ли научиться этому искусству? Если и можно, то это, очевидно, очень трудно. Да и дети не всегда помогают освоить эту науку. Ты идешь с добром. А они, мои дети, все время идут навстречу ветру, против ветра. Делается обидно, но ты должен помнить, что ты – созидатель мира детства, и твои ученики должны взять из него только хорошее, красивое, доброе.
Что же поможет, что благословит на путь усвоения, принятия великого искусства воспитания и обучения? Думаю над этим вопросом и не нахожу другого ответа, кроме одного – любовь. Только любовь. Тогда помогут и умные книги, и дети, и коллеги, и пугающие тебя поначалу родители.
Каждый новый день я начинаю мыслями о предстоящих непредсказуемых ситуациях, которые ждут меня, которые оставят след в моем настроении, поведении и даже смысле будущей жизни. За эти три года, я прожила и пережила, наверное, больше, чем за всю свою жизнь… А вот и окна уже родной школы, большие чувственные глаза, громкие возгласы бегущих ребят: «Здравствуйте, Фарида Мурадовна!» И звонок. И сорокаминутное погружение на глубину! Что эти сорок минут для ребенка? Один шаг в будущее, один шаг на пути к успеху в карьере, жизни, возможно определении её смысла! И понимая это, чувствуешь, как высока ответственность за то, чем будут наполнены эти сорок минут, чтобы каждый шаг ребенка был твердым продвижением вверх, и только так!
Все это скрыто за методикой, техникой урока, контрольными работами, страничками журнала. Это все важный инструмент! Но при этом важно остаться за этими атрибутами сорокаминутного путешествия человеком, который находится просто рядом с этим еще маленьким человечком, для которого это не просто урок, а целый мир открытий сейчас и впереди! Для него это залог успешности в будущей профессии и жизни.
И важно, чтобы этот урок был наполнен не только задачами из учебника репродуктивного содержания, важно создать ситуацию, в которой ребенок почувствует себя главным деятелем урока, главным актером этой «постановки»! Тогда, пропуская через себя каждое задание, используя знания из своего личного «сундучка», добывая их самостоятельно, ребенку даётся возможность ощутить радость собственных открытий, ответственность за содержание каждой минуты урока. И именно на моих плечах лежит ответственность за превращение в драгоценность каждой такой минуты урока, а в будущем – превращение маленького исследователя в инициативную творческую личность!
Именно поэтому Учитель – это не просто профессия, а целая жизнь!
Конечно, учитель не Бог, не великий мудрец и не может вершить судьбы и предопределять будущее. Но педагог – непосредственный её участник, и забывать об этом нельзя. Ни на минуту.
Любовь к детям, уважение к ним, бережное отношение ко всем ноткам детской души, развитие творческого их потенциала – вот что самое важное для меня, как для Педагога!
Думенко Татьяна Геннадьевна
Место работы, должность: муниципальная средняя общеобразовательная школа № 14, учитель технологии
Образование: высшее, Омский технологический техникум Минбыта РСФСР, специальность «Швейное производство», 1991г., Нижневартовский государственный педагогический институт, специальность «учитель русского языка и литературы», 2004г.
Педагогический стаж: 22 года
Дата рождения: 24.12.1966 г.
Девиз:
Ведь если я гореть не буду,
Ведь если ты гореть не будешь,
Ведь если мы гореть не будем,
То кто ж тогда рассеет мрак?
Назым Хикмет
Татьяна Геннадьевна широко применяет проектный метод обучения, природосообразные технологии (элементы народной педагогики), адаптированную технологию оценивания по системе оценочного листа, ИКТ. Результаты педагогической деятельности учителя неизменно высоки. Качество обучения во всех классах не ниже 85%. За два последних года учителем подготовлены 2 победителя городских предметных олимпиад по технологии.
Учащиеся Татьяны Геннадьевны в 2008-2009 учебном году успешно представляли творческие и исследовательские проекты на конкурсах и Слётах разного уровня: на городском конкурсе-выставке декоративно-прикладного творчества «Традиции и современность» (7 победителей и призёров в разных номинациях), на городском профессиональном конкурсе модельеров, дизайнеров и портных «Золотой напёрсток –2009» (2 место), на городском конкурсе декоративно-прикладных работ «Мир природы Югры» (1 место в номинации «Вышивка»), на фестивале ученических проектов «Грани познания – 2009» (2 лауреата фестиваля), на городском слете научных обществ учащихся (1 место в секции «Мода и дизайн» и 2 место в секции «Филология»), на региональном этапе 7 всероссийского конкурса учебно-исследовательских экологических проектов «Человек на Земле» (поощрительный приз). Победительница городского слёта НОУ направлена на XIV окружную научную конференцию молодых исследователей научно-социальной программы «Шаг в будущее».
Думенко Т.Г. разработаны электронно-методическое пособие по курсу технологии (рецензия с кафедры технологии Челябинского государственного университета, 2008 год), сборник рекомендаций для учащихся «Пишем и защищаем проект по технологии» (рецензия кафедры общей и социальной педагогики НГГУ, 2009 год).
Педагогический опыт Татьяны Геннадьевны был представлен на заседаниях городского методического объединения, конференциях, на научно-методическом семинаре «Разработка и методика применения в учебном процессе цифровых образовательных ресурсов. Практика экспертизы и рецензирования ЦОР в НГГУ», отражён в десяти публикациях, в том числе, на сайте Всероссийского фестиваля «Открытый урок», образовательном сайте «Педсовет» и на собственном Блоге. В апреле 2009 года Татьяна Геннадьевна участвовала в XXVII международной видеоконференции «Школьная информатика и проблемы устойчивого развития» с докладом «Проектная деятельность с применением ИКТ как средство социализации школьников» (диплом II степени).
Думенко Т.Г. является постоянным членом жюри предметных олимпиад, жюри городских слётов научных обществ учащихся, жюри городского конкурса ученических проектов «Грани познания», в 2009 году – жюри конкурса педагогических инновационных разработок ЦОР «А я делаю так».
В 2009 году Думенко Т.Г. удостоена гранта Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в конкурсе «Лучший педагог общеобразовательного учреждения ХМАО – Югры».
Татьяна Геннадьевна Думенко – творческий, креативный, требовательный, ответственный, целеустремлённый, трудолюбивый человек, занимающийся постоянным самообразованием, ставящий перед собой всё новые цели и стремящийся к их достижению.
ЭССЕ « Не сказка об … иголочке»
Дует северный ветер, который сразу перехватывает дыхание и парализовывает волю. По знакомой дорожке спешу домой, а мыслями ещё там: в своём непредсказуемом 6 Б. Сегодня меня опять вызывали на урок английского. Марсель и Влад - не готовы к уроку. У Юли тетрадь в клетку, а надо в линейку. Андрей в который раз отказывается отвечать у доски. Как помочь детям подружиться с английским? А заодно и с русским, математикой? Слабенькие они у меня, конечно, быстро утомляются, а тут ещё такие нагрузки…Надо что-то придумать…«Великие мысли происходят не столько от великого ума, сколько от великого чувства», - писал Достоевский.
Вечером дома всё как обычно: тепло и уютно. Приготовлены «уроки» на завтра. Мелькнула мысль: взять бы иголочку, дошить давно раскроенное платье… За окном всё бушевала непогода. А дочка Аня никак не могла заснуть без маминой сказки.
- Мамочка, расскажи мне сказку.
- Уже поздно, доченька, пора спать.
- Ну, пожалуйста, ты же говорила, что это волшебное слово.
- Хорошо, тогда отгадай загадку: «Мала, тонка, всему миру нужна».
- Знаю, это иголочка.
- Так вот, у нашей иголочки много друзей. Все они делают одно большое дело: из любой ткани создают разные вещи. И часто так бывает, что получаются очень-очень красивые вещи, и их называют шедеврами. Наша иголочка хоть и маленькая, но трудолюбивая и находчивая. «Ну что может получиться из этого ..?» - ворчат иногда ножницы в мастерской. А умелая иголочка не унывает: стежок за стежком и вот уже почти готово что-то необыкновенное. «Что ж, совсем не дурно», - пыхтит утюг, поглаживая очередной шедевр.
Иногда иголочка принимается творить изящное игольное кружево. Это её самое любимое занятие. Ведь то, что получается, радует не только её, но и других, а значит, делает мир лучше.
- Мамочка, и у иголочки всё всегда получается?
- Нет, доченька, но она очень старается… Наша иголочка хоть и тоненькая, но любовь к своей работе даёт ей силы. Каждый день она сшивает части в единое целое, пришивает недостающие элементы, исправляет кривизну, собирает и растягивает образовавшийся срез, закрепляет проложенную строчку, чтобы она не распускалась. Стежок за стежком, и вот уже готова целая дорожка. Эти дорожки называются швы. Они бывают разные: двойные, запошивочные, потайные, петельные, украшающие. Главное - правильно их выбрать…
Аня давно уже спала. А я подумала, что для этой сказки не сложно подобрать сюжет и рассказывать её я могу очень долго, потому что и не сказка это, а сама моя жизнь.
И опять мои ребята из 6 Б плотно обступили меня… Сколько недосказанного, недоделанного, как у иголочки-труженицы… Да, я тоже представляю конечный результат своей работы уже сегодня. Не беда, что пока мои будущие шедевры из 6 Б бегают по школьным коридорам, робеют отвечать у доски, испытывают наше, учительское терпение. Как не вспомнить слова Лермонтова: «Воспитывать теперь самая трудная вещь; думаешь: «Ну, всё, кончилось! – не тут-то было: только начинается». Помню, как трудно было Наталье Петровне, в её-то возрасте, с пятиклассниками, а сейчас 11 А - это гордость школы. А легко ли молоденькой Елене Андреевне, вчерашней студентке, с озорными первоклассниками? Но знаю точно: дети наши повзрослеют, окрепнут, станут взрослыми и самостоятельными людьми. Салтыков-Щедрин сказал: «…вглядывайтесь часто и пристально в светящиеся точки, которые мерцают в перспективах будущего».
Вот и я внимательно вглядываюсь в глаза своих девчонок и мальчишек и вижу… В трудолюбивой Диане не просто любознательную девочку, а будущего учёного: желание исследовать и подвергать всё сомнению поможет сделать ей важное научное открытие. Маша – добрая, милая девочка. Важно помочь ей не потерять внутренний свет, который она несёт людям. А Катя - вот чудо! Сколько в ней энергии, оптимизма – хватит на всех. Горят озорные глазки, а шалит, чтобы привлечь к себе внимание окружающих. Она сможет добиться цели в своей жизни, надо только помочь, подсказать верную дорогу. Марсель… он такой равнодушный ко всему, и, наверное, сам пока не знает, чего хочет, надо помочь ему найти интерес к какому-нибудь предмету, пробудить любопытство к жизни. Лёша – справедливый, умный, он для меня, классного руководителя, поддержка и опора. Сколько будет трудностей у него: жизнь прожить – не поле перейти. Хочется верить, что он всё преодолеет и останется таким же честным и непреклонным.
Задумываюсь об этом, потому что мне, как и иголочке, надо правильно подобрать стежки: выбрать приём, найти нужные слова, вовремя заметить, помочь, поддержать, подбодрить, чтобы вывести детей на правильную дорожку. И всё обязательно получится, потому что у меня много единомышленников: опытные коллеги, заботливые и неравнодушные родители.
Ветер за окном стихал, а я всё представляла будущее моих шестиклассников, и на душе становилось спокойнее.
Кузьменко Наталья Александровна
Место работы, должность: муниципальная общеобразовательная средняя школа № 8, учитель начальных классов
Образование: высшее, Нижневартовский государственный педагогический институт, факультет педагогики и методики преподавания в начальных классах, 1998г.
Педагогический стаж: 14 лет
Дата рождения: 28.04.1975г.
Девиз: Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само вас отыщет. (Аристотель)
Наталья Александровна – педагог, деятельность которого основана на концепции личностно-ориентированного образования. Учитель целенаправленно строит обучение на основе интегрированных педагогических технологий, создает условия для реализации учащимися индивидуальных образовательных траекторий, осознанно организует учебно-воспитательный процесс в соответствии с тенденциями и новациями педагогической науки. Применяя в учебном процессе технологии индивидуального и дифференцированного обучения, Н.А. Кузьменко формирует полные и системные знания по образовательным областям начальной школы.
Это подтверждается положительными результатами педагогической деятельности учителя: качество знаний её учащихся составляет 82-89%.
Осуществляя связь преподавания с жизнью, оптимально сочетая традиционные и развивающие методы обучения, учитель успешно решает задачи социальной адаптации младших школьников. Наталья Александровна постоянно вовлекает своих учеников в самостоятельную познавательную деятельность, помогая в освоении исследовательских навыков. Ученики Н.А. Кузьменко являются активными участниками конкурсов различного уровня. В 2007 году её ученица Абатурова Настя удостоена звания лауреата Всероссийского конкурса «Познание и творчество» по математике, организованного в рамках общероссийской детской общественной организации Малая академия наук «Интеллект будущего», в 2008-2009 г. заняла призовые места в городских фестивалях «Грани познания», «Открытие мира». Ученик 3 класса Тарнаев Артур занял 5 место в регионе в математическом конкурсе «Кенгуру».
Учителем накоплен положительный опыт совместной деятельности с родителями по вопросам укрепления и сохранения физического и психического здоровья детей, воспитания здорового образа жизни. Наталья Александровна является победителем городского конкурса «Счастливый ребенок» в номинации «Цикл сценариев родительских собраний» в 2009 году.
Н.А. Кузьменко ведет активную методическую работу. В 2000 году в сборнике научных статей Нижневартовского государственного гуманитарного университета была опубликована статья «Психологические особенности диагностики познавательной сферы учащихся классов компенсирующего обучения». Учитель является автором – составителем программ факультативных курсов «Логические игры», «Тренинг поведенческих установок», направленных на развитие познавательных процессов, формирование адекватной самооценки, ключевых компетенций школьников, способствующих эффективной социализации личности. В 2003 году Наталья Александровна участвовала в городском конкурсе профессионального мастерства «Педагог года», где заняла 3 место. В 2007 году приняла участие в окружной конференции «Реализация модернизации начального общего образования». Её итогом стала публикация в сборнике научных статей регионального Центра развития образования «Учитель-фасилитатор в системе Базовой образовательной технологии (проблема педагогического воздействия и взаимодействия)». Имеет публикации в журнале «Начальная школа» в 2008 г.
В 2003 году за достигнутые успехи в профессиональной деятельности Н.А. Кузьменко награждена Почетной грамотой Главы города Нижневартовска, в 2005 году – Почетной грамотой профсоюзной организации работников народного образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа-Югры, в 2008г. – Почетной грамотой Министерства образования РФ за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование в рамках приоритетного национального проекта «Образование» награждена премией Президента РФ.
В 2005 году прошла курсы повышения квалификации «Основы теории и методики педагогических измерений», в 2007г. курсы «Основы экспертизы педагогических работников в процессе аттестации педагогических кадров».
ЭССЕ «все в твоих руках»
Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».
В год равных возможностей мои сегодняшние размышления посвящены детям – манипуляторам. Кто они такие? Эверетт Шостром описал оригинальную классификацию детей-манипуляторов. Самый распространенный из них – ребенок-маленькая тряпка. Он все время себя плохо чувствует, даже готов весь день пролежать в своей постели, лишь бы заставить вас сделать за него его работу. Этот пассивный зависимый ребенок манипулирует нами, используя свою крайнюю беспомощность и нерешительность, свою хроническую забывчивость и невнимательность.
Маленький диктатор управляет взрослыми с помощью надутых губ, упрямства, непослушания. Это настолько невыносимо, что вы с готовностью согласитесь выполнить его работу, лишь бы не наблюдать этого зрелища.
Третий тип детского манипулятора – это Фредди-лисица. Он начал жизнь плаксой, и, как он обнаружил вскоре, слезы оплачиваются вниманием. Такой манипулятор добивается к себе повышенного внимания, поскольку все его жалеют. Он становится мастером по провоцированию сочувствия к себе.
Следующий тип ребенка – манипулятора – Карл-соревнователь. Родителей, братьев, сестер, одноклассников он воспринимает как соперников. Победить для него гораздо важнее, чем просто жить в семье и учиться в школе. Постоянным источником страха для него становятся все, кто хорошо справляется с учебой, спортом, танцами и т.д.
Узнаете в данной классификации кого-либо из своих учеников? Так почему эти дети вынуждены нести свой тяжкий крест манипуляторов, который так портит им жизнь? Конечно, манипуляторами не рождаются. Их старательно лепят, создают из маленьких детей, вводя их за руку в манипулятивный мир. Первый урок они получают, разумеется, от своих родителей, которые порой являют собой уже готовый продукт манипуляции.
Манипулятивные родители полагают, что их родительский долг в том, чтобы на каждом шагу контролировать поведение своих детей. И ответственность за детей часто перерождается у них в чувство всемогущества. Они играют в Судью и Бога. Поэтому их главный речевой подход к ребенку проявляется в «ты должен». И большинство родителей, во-первых, уверены в том, что в этом и заключается их миссия, а во-вторых, что эти богоподобные изречения непременно изменят поведение ребенка, а может быть, и его сущность. Ведь это неправильно!
Чем отличается нормальный взрослый от манипулятивного? Тем, что он сориентирован на реальность, на то, что ЕСТЬ, а не на то, что должно быть, что следует и т.п. он принимает ребенка таким, каков он есть, и помогает ему расти.
Такой педагог, родитель не делит мир на две неравные половины – детский и взрослый. Для него мир един: это мир личности, где каждый имеет право удовлетворять свои собственные потребности, сообразуясь с интересами других.
Создайте для ребенка мир равных возможностей! Помните слова мудреца: «ВСЁ В ТВОИХ РУКАХ!»
Леонтьева Ольга Геннадьевна
Место работы: муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 2, учитель русского языка и литературы
Образование: высшее, Башкирский государственный университет, филологический факультет, учитель русского языка и литературы, 1988г.; МГУ им. М.В. Ломоносова, психолог-практик в социальных системах, 1999г.