Загальноосвітній навчально-виховний комплекс гуманітарно-естетичного профілю (гімназія-інтернат школа мистецтв)

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

ПРЕДМЕТИ

ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНОГО ЦИКЛУ

Природничо-математичний цикл наук, що вміщує фізику, хімію, біологію, фізичну географію та математику, формує науковий світогляд, побудований на науково доведених фактах, теоріях, явищах природи. Саме в цьому полягає значення природничого циклу, його пріоритетність; вивчає також феномен людини, діяльність якої В.І.Вернадський вважав «силою, яка перетворює вигляд Землі».

Математика, фізика, інформатика, економіка

В.Є.Супрун – вчитель вищої категорії, вчитель-методист, відмінник освіти України

В.П.Вовкотруб – доктор педагогічних наук, вчитель вищої категорії, старший вчитель

О.Л.Свириденко – вчитель вищої категорії, вчитель-методист, відмінник освіти України

А.В.Кривенко – вчитель вищої категорії, вчитель-методист, відмінник освіти України

Ю.В.Буряк – вчитель вищої категорії, вчитель-методист

О.А.Берлін – вчитель І категорії

В.А. Мироненко – вчитель І категорії

С.І.Ганжела – кандидат педагогічних наук, вчитель вищої категорії, старший

вчитель

Г.Л.Андріяшевська – вчитель І категорії

М.Ю.Литвин – вчитель вищої категорії, старший вчитель, відмінник освіти України

Л.І.Рудас – вчитель вищої категорії, вчитель-методист

О.В. Колесник – вчитель ІІ категорії

Н.О. Французан –вчитель

Методичне об’єднання вчителів природничо-математичного циклу працювало в 2010-2011 н. р. над науково-методичною проблемою: «Впровадження інформаційно-комунікативних технологій у навчально-виховний процес як ефективний засіб формування ключових компетентностей учнів».

У Концепції профільного навчання в старшій школі зазначається, що «профільне навчання спрямоване на набуття старшокласниками навичок самостійної науково-практичної, дослідницько-пошукової діяльності, розвиток їхніх інтелектуальних, психічних, творчих, моральних, фізичних, соціальних якостей, прагнення до саморозвитку та самоосвіти». Перед вчителями стояли такі завдання щодо реалізації даної концепції: створення умов для врахування й розвитку навчально-пізнавальних і професійних інтересів, нахилів, здібностей і потреб учнів старшої школи в процесі їхньої загальноосвітньої підготовки; виховання в учнів любові до праці, забезпечення умов для їхнього життєвого і професійного самовизначення, формування готовності до свідомого вибору й оволодіння майбутньою професією; формування соціальної, комунікативної, інформаційної, технічної, технологічної компетентності учнів на допрофесійному рівні, спрямування молоді щодо майбутньої професійної діяльності.
Цьому сприяли відкриті уроки, які проводились учителями методичного об’єднання в межах комплексу:

№ з/п	Прізвище учителя	Тема уроку	Клас	Дата
1	Берлін О. А.	«Об’єми тіл обертання»	11-в	28.01.11
2	Буряк Ю. В.	«Визначення модуля пружності»	10-а	17.11.10
3	Кривенко А. В.	«Геометрія на свіжому повітрі»	10-в	7.02.11
4	Литвин М. Ю.	«Ізомерія органічних сполук»	10-б	25.02.11
5	Рудас Л. І.	«Населення України»	9	16.10.10
6	Свириденко О. Л.	«Класичне та геометричне означення ймовірності випадкової події рівнянь» «Тригонометричні рівняння»	11-б 10-б	4.04.11 9.02.11
7	Супрун В. Є.	«Розв’язування прямокутних трикутників»	8	12.03.11
8	АндріяшевськаГ.Л.	«Пропорція. Основна властивість пропорції»	6	29.11.10
9.	Французан Н.О.	«Вода – найголовніша речовина на Землі»	5	9.10.10

Збільшенню ефективності освітнього процесу сприяють не тільки наочні ресурси, які активно використовують у своїй роботі вчителі, але і пізнавальні навчальні програми, які дозволяють моделювати досліди та експерименти, а також тестування з швидким виводом результатів на дошку.

Позитивним моментом у роботі вчителів методичного об’єднання є використання в своїй роботі інтерактивних технологій та різних засобів (навчальні посібники для учнів, збірники задач та контрольних запитань, сучасні навчальні дидактичні матеріали, навчально-методичні посібники для самостійної роботи учнів, комп’ютерні тренажери). Контроль результатів із теми та діагностика рівня її засвоєння забезпечують система тестів та плани теоретичних заліків. Учителі природничо-математичного циклу брали участь у науково-методичних конференціях та конкурсах різних рівнів.

Буряк Ю. В. брав участь у роботі Всеукраїнської науково-практичний конференції «Застосування інноваційних технологій для розвитку творчих здібностей учнів». Свириденко О. Л. є учасницею обласної творчої групи «Демонстраційне комп’ютерне моделювання як засіб інтенсифікації навчання основам природничих наук».

Протягом року вчителями створені та опубліковані методичні рекомендації з таких тем: Супрун В. Є. «Метод математичної індукції», Свириденко О. Л. «Дослідження та побудова графіків рівнянь та нерівностей» (алгебра, 10 клас), Буряк Ю. В. «Методика підготовки до предметних олімпіад», Кривенко А.В. «Методичні рекомендації щодо оформлення учнівських науково-дослідницьких робіт (на допомогу вчителям фізики)».

Із метою забезпечення єдності педагогічного та психологічного підходів до кожного учня, вміння бачити в ньому не об’єкт для застосування освітніх та виховних зусиль, а суб’єкт, здатний вступати з викладачем у співробітництво, вчителі систематично працюють над питаннями організації дослідницької діяльності школярів. Учителі та учні беруть участь у роботі творчої групи секції математичних та природничих наук товариства «Дивосвіт». У 2010-2011 н. р. в секції фізико-математичних дисциплін 26 учнів захистили науково-дослідницькі роботи, а саме: з математики – 7 учнів, з фізики – 13 учнів, з інформатики – 6 учнів.

Головним завданням НТУ є надання учневі можливості розвинути свій інтелект у самостійній творчій діяльності з урахуванням індивідуальних особливостей та нахилів. Враховуючи це, на діагностичному етапі були виявлені учні, які здатні до дослідницької діяльності: самостійних спостережень, критичного аналізу та власних висновків.

На ІІ етапі конкурсу-захисту наукових робіт маємо високі результати.

З фізики: диплом ІІ ступеня КТВ МАН учнівської молоді (Мірошніченко Т.).

З математики та економіки: дипломи І ступеня КТВ МАН учнівської молоді (Нікітіна О.), (Борщевська Т.), (Кисличенко Д.); дипломи ІІ ступеня КТВ МАН учнівської молоді (Шуліка В.), (Власова С.); дипломи ІІІ ступеня КТВ МАН учнівської молоді (Іванова А.), (Полякова Я.).

З інформатики та програмування: диплом І ступеня КТВ МАН учнівської молоді (Дубінецький А.), диплом ІІ ступеня КТВ МАН учнівської молоді (Падзина І.), диплом ІІІ ступеня КТВ МАН учнівської молоді (Гаращенко Є.).

З екології: диплом І ступеня КТВ МАН учнівської молоді (Андрущенко Н.). диплом ІІ ступеня КТВ МАН учнівської молоді (Гриценко О.).

З хімії: диплом ІІ ступеня КТВ МАН учнівської молоді (Третяк Є.).

Учителі природничо-математичного циклу постійно працюють над підготовкою обдарованих учнів до предметних олімпіад обласного рівня.

Так в обласних олімпіадах з фізики та астрономії переможцями стали такі учні: дипломи І ступеня – Буряк Р. (7 клас), Андрущенко Н. (11 клас), Чумаченко К. (11клас); дипломи ІІ ступеня – Савенко В. (11 клас), Барвінська М. (10 клас), Нікітіна О. (11 клас); диплом ІІІ ступеня – Цимбалюк Н. (8 клас).

В обласній олімпіаді з математики серед призерів такі учні гімназії: дипломи ІІІ ступеня – Буряк Р. (7 клас), Молодченко К. (8 клас).

В обласній олімпіаді з інформатики призерами стали такі учні: диплом І ступеня – Третяк Є. (11 клас), дипломи ІІ ступеня – Баранюк Є. (11 клас), Шевченко С. (11 клас), диплом ІІІ ступеня – Буряк Р. (7 клас).

В обласній олімпіаді з біології: диплом ІІ ступеня – Андрущенко Н. (11 клас).

В обласній олімпіаді з екології: диплом І ступеня – Андрущенко Н. (11 клас).

Викладання біології, хімії та природознавства протягом попереднього року було спрямоване на забезпечення умов навчально-виховного процесу гімназистів, виконання плану роботи кабінету на 2010-2011 навчальний рік: проведено необхідні інструктажі з питань охорони праці, оформлено документацію кабінету, журнали реєстрації; поповнено навчально-матеріальну базу кабінету: придбано методичну літературу, зразки тестових завдань для підготовки до ЗНО, поновлено стенд «Розчинність речовин у воді», придбано обладнання та матеріали для проведення лабораторних і практичних занять із хімії, біології.

Учителі біології, хімії та природознавства гімназії будують уроки таким чином, щоб учні відчували себе дослідниками, вчилися порівнювати, аналізувати, шукати та самостійно знаходити відповідь. Педагоги надають дітям можливість вчитися так, щоб відчути радість пізнання та відкриття нового. Їх професійна майстерність визначається комунікативними здібностями, що розкриваються на уроці в процесі взаємодії та взаєморозуміння з учнями.

У процесі викладання вчителі широко використовують дослідження і експерименти. Вони будують навчальний процес так, щоб знання наукових істин і закономірностей природи стало знаряддям, інструментом, ключем до розв'язання завдань творчої праці, способом проникнення в таємниці природи, пізнання навколишнього світу.

Учитель біології та хімії Литвин М.Ю. та природознавства Французан Н.О. брали активну участь у роботі МО: підготували виступи «Традиційний урок та інтерактивні способи навчання», «Робота з обдарованими учнями»; взаємо відвідування уроків як одна з форм обміну досвідом. Кращі розробки зібрано в «Методичних портфоліо» вчителів.

Литвин М.Ю. брала участь у роботі обласного семінару вчителів біології при Кіровоградському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти імені В.Сухомлинського з теми «Удосконалення системи підготовки вчителів до роботи з обдарованими учнями», підготувала статтю у загально-гімназійний збірник «Організація роботи кабінету хімії з безпеки життєдіяльності учнів».

Протягом року були проведені цікаві відкриті уроки та заходи: «Вищі шапкові гриби» (Литвин М.Ю., біологія, 7-й клас), «Склад мила та його миюча дія. Синтетичні миючі засоби» (Литвин М.Ю., хімія, 11-й клас), конкурс «Кращий знавець хімії» (Литвин М.Ю., 8-9 класи ), захід «Мак у віруваннях українського народу» (Литвин М.Ю., 11-й клас), «Вода – найголовніша речовина на Землі» (Французан Н.О., 5 клас).

У своїй роботі Литвин М.Ю. практикує різні типи уроків, які є основою для розвитку творчих здібностей школярів, чітко й доступно пояснює навчальний матеріал, забезпечує результативність занять шляхом використання індивідуальних та групових форм роботи, проведенням нестандартних уроків.

У процесі викладання хімії у старших класах активно використовувалися електронні підручники «Органічна хімія» та «Хімія. 9-й клас».

Одним із улюблених предметів учнів гімназії є географія. Викладає предмет учитель-методист Рудас Л.І. Науково-методична проблема, над якою вона працює, – «Актуалізація розумової діяльності учнів шляхом диференціації». Вчитель використовує раціональні методи, прийоми, засоби і форми навчальної діяльності, під час якої відбувається свідоме оволодіння учнями системою знань із шкільного курсу географії та формуються відповідні вміння і навички щодо застосування цих знань у житті.

Використання інтерактивних засобів навчання дозволяє учням не лише уявити, але й побачити різноманітні куточки земної кулі з її природними зонами, рослинним і тваринним світом, економікою та життям людей у різних країнах світу.

Географічні знання і вміння дають змогу усвідомлено орієнтуватися в соціально-економічних, суспільно-політичних і екологічних подіях своєї держави та світу в цілому. Учні мають гарні знання з предмету, показують результативність у олімпіадах. Учні 10-Б класу Свистов Владислав та Прозоровський Роман стали переможцями ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з географії. Учень 10-Б класу Свистов В. став переможцем ІІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України у секції «Географія та ландшафтознавство».

Предмет «Основи здоров’я» викладає Колесник О.В. Головне завдання вчителя – формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки. Під час вивчення предмету «Основи здоров’я» розглядалися такі питання: «Життя і здоров’я людини», «Фізична складова здоров’я», «Соціальна складова здоров’я», «Психічна та духовна складові здоров’я». В ході реалізації програми предмету були проведені відкриті уроки, запрошені представники ДАІ, інспекції у справах неповнолітніх, відбулася зустріч із викладачем навчально-методичного центру цивільного захисту Вареником С.І., із соціальним працівником КООВБО (Всеукраїнська мережа ЛЖВ) Бочаровим Т.В. та співробітником благодійного фонду «Надія» Забілястим О.В., відбулася екскурсія до тепличного комбінату, відвідали «Пожежно-технічну виставку» Музею пожежної безпеки, проведені заняття про надання першої долікарської допомоги постраждалим у небезпечних ситуаціях (за участі медичних працівників закладу Руденко С.І., Щелко І.В.), запропоновано рекомендації щодо проведення під час проведення під час уроків фізкультхвилинки.

Конкретним результатом навчання «Основам здоров’я» є успішний розвиток життєвих навичок учнів, зокрема уміння прийняти рішення, розв’язати проблеми, критично мислити, спілкуватися, дати оцінку щодо власного здорового способу життя.

Цікава та продумана система позакласної роботи сприяла більш глибокому засвоєнню учнями основного матеріалу, допомагала посиленню інтересу учнів до предметів циклу (робота гуртків, участь у предметних олімпіадах, написання творчих робіт, участь у конкурсах «Кенгуру», «Левеня», «Колосок», «Від чайника до профі» та «Крізь терни до зірок», заочна природнича інтернет-олімпіада). В рамках тижня природничо-математичних наук було проведено багато цікавих заходів: інтелектуальна гра «Еврика», «Фізичний феєрверк», математичний турнір, фізико-математичний брейн-ринг, конкурс «Найкращий знавець рослин Кіровоградщини», науково-практична конференція « Як розв’язати задачу?» тощо.

Потрібно зазначити, що останнім часом учителями методичного об’єднання виконано суттєву роботу щодо формування уміння учнів здобувати інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати, оцінювати її, застосовувати способи творчої діяльності учнів 10-11 класів у процесі цільової підготовки до незалежного зовнішнього оцінювання.

ПРЕДМЕТИ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНОГО ЦИКЛУ

Художня культура, музика, образотворче мистецтво,

хореографічні дисципліни

А.Є.Коротков – народний артист України, професор, вчитель-методист

В.Ф.Похиленко – народний артист України, професор, вчитель-методист

В.М.Короткова – заслужений діяч мистецтв України, вчитель

Н.М.Коваленко – вчитель вищої категорії, старший викладач, відмінник освіти

СРСР

І.В.Данілов – вчитель вищої категорії

А.А.Коротков – вчитель вищої категорії

К.М.Сущенко – вчитель вищої категорії

Н.А.Подгорна – вчитель вищої категорії, старший вчитель, відмінник освіти

України

А.Ю.Кравець – вчитель першої категорії

Є.В.Цапенко – вчитель вищої категорії

Д.В.Печененко – вчитель другої категорії

А.Д.Ерніязов – вчитель вищої категорії

В.В.Юрчак – вчитель першої категорії

О.Б.Горбенко – вчитель

В умовах розбудови національної системи освіти і виховання одне з чільних місць займає естетичне виховання дітей та молоді. Вивчаючи предмети художньо-естетичного профілю, учні збагачують свій світогляд знаннями з світової художньої культури, здобувають практичні вміння і навички з музики, образотворчого мистецтва, хореографії для вступу на мистецький факультет КДПУ імені Володимира Винниченка.

Зокрема метою діяльності викладачів хореографічних дисциплін обласного комплексу є:

розробка технологічних умов художнього виховання дітей та юнацтва засобами хореографічного мистецтва;
розробка і реалізація педагогічних технологій виховання на різних рівнях хореографічної освіти;
визначення змісту хореографічної освіти та форм і методів її організації у закладах різного типу;
створення методології викладання хореографічних дисциплін у закладах освіти художньо-естетичного спрямування;
проведення перепідготовки педагогічних кадрів з хореографії;
науково-методичне забезпечення хореографічної підготовки у закладах різного типу.

Школа мистецтв

Головне завдання школи мистецтв – це створення умов для підтримання широкого інтелектуального фону навчання, формування в учнів стійкого і глибокого інтересу до знань. Навчаючи здібних і обдарованих дітей, викладачі школи мистецтв прагнуть допомогти вихованцям проявити творчу активність, розвинути свою обдарованість, знайти власний нестандартний шлях розвитку.

Систематичні заняття та зацікавленість дітей хореографією дають можливість проводити з ними велику виховну роботу, використовуючи специфічні засоби танцювального мистецтва. Ефективність навчально-виховного процесу залежить від урахування вікових та індивідуальних здібностей особистості вихованців.

У школі мистецтв на хореографічному відділені навчається більше 670 учнів з 10-річним терміном навчання. Під час навчання діти оволодівають виразними засобами танцю, знайомляться з хореографічним мистецтвом, одержують певну танцювальну підготовку, розвивають свої танцювальні і творчі здібності. Під час занять у учнів формується художній смак, підвищується культура поведінки, творча активність.

Творча, послідовна і систематична робота таких педагогів, як: Джобадзе В.І., Дроздова І.В., Шупер О.А. дає свої позитивні результати. Для дітей підготовчих груп в основі навчальної і виховної роботи лежить ігрова та творча діяльність, коли вихованці мають змогу в радісних, легких, красивих рухах передавати свої переживання і почуття.

Творчо працюють із дітьми викладачі Короткова В.М., Данілов І.В., Сивоконь Ю.М., Сущенко К.М., Коротков А.А., Короткова Я.В., Коваленко Н.М., Печененко Д.В., які багато уваги приділяють формуванню міцного колективу в класі, виробляють в дітей працелюбність і старанність; залучають своїх вихованців до світу прекрасного, навчають їх відрізняти справжнє мистецтво від псевдомистецтва, виховують із ранніх років витончений смак, закладають ті доброзичливі основи, які допоможуть їм стати особистістю з тонким почуттям прекрасного, чия душа буде відкрита назустріч усім проявам творчого таланту.

Проведене тестування учнів 3-го класу школи мистецтв дало можливість визначити їх психологічну схильність та фізичну підготовку до вступу до 5-го класу гімназії.

Велика увага приділяється проведенню відкритих уроків – складається графік на кожне півріччя. Своїми набутками, творчими знахідками викладачі школи мистецтв щедро діляться з колегами. Заслуговує уваги досвід проведення викладачами показових відкритих уроків для батьків. Це вже стало доброю традицією школи мистецтв, своєрідним звітом перед самимі собою, перед учнями та їх батьками: дійство, яке поєднує духовне розуміння мистецтва з вимогами програми, з виконанням обов’язкових хореографічних елементів, досконало відшліфованих у ході щоденной роботи. Цікаво пройшли відкриті уроки з класичного та народно-сценічного танців у п’ятому-восьмому класах (викладачі Коваленко Н.М., Короткова Я.В., Сивоконь Ю.М., Короткова В.М., Сущенко К.М., Данілов І.В., Коротков А.А., концертмейстери Гаян М.Г., Сайко Н.О., Чумаченко О.М., Горденко О.П., Карчевська Т.В., Гайдай Л.В., Поворозко Л.А.)

З двадцять восьмого по двадцять дев‘яте грудня в приміщенні обласної філармоніїї відбулася новорічна вистава «Коляда – свято на честь Сонця» за мотивами української міфології та релігійними віруваннями, де брали участь не лише учні школи мистецтв і учасники ансамблю „Пролісок”, а й учні 10-11 класів обласного комплексу гуманітарно-естетичного профілю, які теж показали свої уміння, знання та навички з дисциплін хореографічного циклу та вокалу, і з якими були ознайомлені лише в гімназії на заняттях з хореографії. Балетмейстером-постановником дійства був народний артист України, професор Похиленко В.Ф.

Перший благодійний концерт народного хореографічного ансамблю «Пролісок» відбувся 24 травня 2011 року в обласній філармонії за ініціативи директора Кіровоградського обласного загальноосвітнього навчально-виховного комплексу гуманітарно-естетичного профілю професора Анатолія Короткова та підтримки голови ОДА Сергія Ларіна.

Головною метою концерту, який проходив під гаслом «Поверни надію», був збір коштів для кіровоградського юнака В’ячеслава Задвірного, який внаслідок страшної аварії зазнав тяжких травам та більше року був прикутий до лікарняного ліжка.

Свої виступи вихованці професора Короткова присвятили саме В’ячеславу. Кошти, зібрані під час благодійного концерту, будуть направлені на його лікування та допоможуть хлопцеві повернутися до повноцінного життя. На В’ячеслава попереду чекає декілька складних операцій, і на сьогоднішній день матеріальна та моральна підтримка оточуючих йому вкрай потрібна.

Голова ОДА С.М. Ларін долучився до акції та вручив В’ячеславу сертифікат на 10 тисяч гривень від обласної влади, а директор облкомплексу А.Є. Коротков передав хлопцеві на лікування 16 тисяч гривень благодійних коштів, які були зібрані педагогічним колективом школи мистецтв та вихованцями закладу.

Першого червня відбувся звітний концерт комплексу гуманітарно-естетичного профілю (гімназія-інтернат – школа-мистецтв). Понад 400 учнів школи мистецтв і 13 викладачів хореографів взяли участь у цьому заході. Особливо слід відзначити такі хореографічні композиції: «Карело-фінська полька», «Шотландська полька», сучасний танець за мотивами казки «Золотий ключик», дитячий «Гопак»у виконанні учнів 5-го та КП класів (викладачі Короткова В.М., Короткова Я.В., Сущенко К.М., Данілов І.В., Цапенко Є.В., Коваленко Н.М.), танець “Топчемо ряст” у виконанні учнів 6 го класу (викладачі Сущенко К.М., Коваленко Н.М.), “На широкому лужку” у виконанні учнів 1-х класів (викладачі Сущенко К.М., Джобадзе В.І.) Не можна не відмітити таких танцювальних номерів: “Весела полька”, “Веселі жабенята”, “Жуки та метелики”, “Чорний кіт”, у яких взяли участь понад 120 дітей віком від 6-річок до 3-го класу (викладачі: Дроздова І.В., Джобадзе В.І., Печененко Д.В., Сущенко К.М., Шупер О.А.) Цікавими були хореографічні композиції „Пароплав”, “Матроський”, “Арагонське полювання”, у виконанні учнів 6-8 класів (викладачі Короткова В.М., Данілов.І.В.)

Протягом багатьох років школа мистецтв є опорною базою народного хореографічного ансамблю “Пролісок”, де діти в повній мірі можуть розкрити своє обдарування засобами хореографічного мистецтва, акторської майстерності, народної пісні. Головним балетмейстером ансамблю є народний артист України, професор Похиленко Віктор Федорович. Репертуар ансамблю повною мірою визначає виконавські можливості колективу та є важливим показником високого рівня професійної майстерності його учасників. Колектив бере активну участь у всіх заходах, оглядах і конкурсах, що проводяться як в місті, області, державі, так і за кордоном.

«Проліску» випала велика честь бути учасником концертів-звітів майстрів мистецтв і художніх колективів перед мешканцями Києва та Москви, в концертах для делегатів багатьох з’їздів. Він володар “Гран-прі” – “Слав’янський базар”. Географія творчих гастрольних турне колективу величезна: Україна, Росія, Прибалтика, Югославія, Болгарія, Німеччина, Франція, Бельгія, Нідерланди, Японія, Італія, Греція та інші.

Навчально-виховний процес у школі мистецтв здійснюється на основі особистісно-орієнтовного підходу до навчання та виховання учнів, на формуванні художньо-творчої діяльності та особистісно-ціннісному ставленні до мистецтва, на організації та впровадженні ідей передового досвіду в практичну діяльність педагогічного колективу школи мистецтв. На основі державних програм складено календарно-тематичні плани кожним викладачем із дотриманням сучасних вимог та нормативних документів, які визначають та регламентують режим роботи та структуру навчального року.

Педагогічний колектив школи мистецтв працює над спрямуванням стратегії розвитку загальної мистецько-культурологічної освіти в обласному комплексі гуманітарно-естетичного профілю:

– розуміння дитячої самодіяльної хореографічної творчості як особливої художньо-світоглядної системи, що відображає специфіку дитячого світосприймання і закономірності його становлення;

– обґрунтування чинників розвитку і вдосконалення дитячої хореографічної творчості в умовах сучасної художньої культури, яка можлива при наслідуванні традицій української народної танцювальної творчості, їх збереженні і творчій трансформації, а також у тісному зв’язку з професійним мистецтвом;

– обґрунтування багатожанровості як основної тенденції розвитку дитячої хореографічної творчості на сучасному етапі в контексті володіння мовою різних танцювальних систем, форм жанрової спрямованості;

– проектування змісту хореографічної освіти на основі різних моделей інтеграції (предметної, міжпредметної, міжгалузевої, поліцентричної...);

– розробку педагогічних технологій особистісної орієнтації, що ґрунтуються на основі діалогічної взаємодії;

– визначення перспективних цілей, гармонізуючих соціальне й особистісне життя у хореографічному мистецтві.

Яскравою сторінкою в художньо-естетичному вихованні учнів облкомплексу є вокальна та хорова діяльність. Протягом навчального року в цьому напрямку творчо працювали вихователь, вчитель музики Подгорна Н.А. та хормейстер, вчитель музики Юрчак В.В.

Основна мета, яку ставить перед собою вчителі музики Юрчак В.В., Подгорна Н.А., Горбунко О.Б., – це розвиток вокальних здібностей і формування вокально-хорових навичок у обдарованих учнів.

У 2010-2011 навчальному році творчо працював хоровий колектив учнів старших класів (10-11кл.), який налічує близько 50 учнів.

Усі загальногімназійні свята проходять за активної участі солістів-вокалістів.

Формування творчої особистості учнів профільних класів у процесі занять музикою та музично-практичною діяльністю здійснює високопрофесійний викладач Юрчак В.В. (фортепіано).

Яскравим підсумком творчої роботи вчителів музики став академічний концерт.

Розвиток в учнів високих естетичних ідеалів, формування потреб і здібностей у процесі художнього пізнання й осмислення світу засобами образотворчого мистецтва здійснює Ерніязов А.Д. Прикрасою гімназії стала постійно діюча виставка кращих робіт талановитих учнів викладача.

Учитель забезпечує участь учнів в оформленні стіннівок, плакатів до Тижнів безпеки життєдіяльності, художньому оформленні стіннівок згідно спеціально затвердженого графіка та до свят, сцени на заходи, що відбувалися в облкомплексі (приміщення на вулиці Леніна та Володарського) та філармонії, допомагає брати участь у різноманітних конкурсах. Його вихованців, учнів Недобору Ольгу і Пугаченка Дмитра, за участь у конкурсі на кращий малюнок у рамках акції «Молодь Кіровоградщини проти надзвичайних ситуацій» відзначили нагородами.

Під керівництвом Ерніязова А.Д. регулярно проводилися тематичні виставки, присвячені визначним датам та святам: до Дня матері, Дня Перемоги, Нового року, «Осіннього вернісажу», до Дня Святого Миколая, до Дня захисту дітей, до Дня Святого Валентина, до Шевченківського тижня та ін.

Фізичне виховання (акробатика, гімнастика), ЗВ

О.В.Шевченко – кандидат педагогічних наук, вчитель вищої категорії, майстер спорту, старший тренер збірної області з художньої гімнастики, старший вчитель

Л.С.Брехунцова – вчитель першої категорії, майстер спорту

А.В.Михайличенко – вчитель вищої категорії, тренер-викладач СДЮШОР “Надія”, майстер спорту СРСР з акробатики

В.В.Маєвський – вчитель першої категорії

Л.В.Неворова – кандидат біологічних наук, вчитель вищої категорії, вчитель-

методист

Ю.М.Михайлін – вчитель вищої категорії

Фізична культура – складова частина загальної культури суспільства, що спрямована на зміцнення здоров’я, розвиток фізичних, морально-вольових та інтелектуальних якостей із метою гармонійного формування особистості та розвитку її активної життєдіяльності. Програма з гімнастики, акробатики складена на основі Програми з фізичної культури для загальноосвітніх навчальних закладів (1-11 класи), затвердженої Міністерством освіти України (наказ №1 від 30.01.1998 р.), яке передбачає формування теоретико-методичних знань, практичних навичок та умінь, необхідних для підвищення спеціально-хореографічної та загальної фізичної підготовки учнів.

Яскравими та цікавими були відкриті уроки, проведені вчителями фізичного виховання: «Передні рівноваги у поєднанні з акробатичними вправами» (Шевченко О.В., 7 кл.), «Формування рухливості в суглобах засобами акробатичних вправ» (Брехунцова Л.С., 5 кл.), «Поєднання акробатичних комбінацій з елементами танцю» (Михайличенко А.В., Маєвський В.В., 9, 11 кл.).

Викладач предмету «Захист Вітчизни» Михайлін Ю.М. працював над темою «Актуальні проблеми військового і патріотичного виховання учнів. Іноваційний підхід до форм та методів виховної роботи». Протягом року було проведено змістовні заходи з предмету, серед яких були відкритий урок з учнями 10-В класу в січні 2011 року з теми «Ядерна зброя – головна складова зброї масового ураження», конкурс рефератів серед учнів 10-х класів з розділу «Організація цивільного захисту населення», конкурс строю та пісні, присвячений річниці Збройних Сил України.

У 2010-2011 навчальному році на засіданні педагогічної ради (протокол №2 від 26 жовтня 2010 року) схвалено та рекомендовано до впровадження в практику роботи педагогічний досвід Нєворової Л.В. із проблеми «Шляхи оптимизації викладання предмету «Захист Вітчизни» для дівчат 10-11 класів».

Blog

Загальноосвітній навчально-виховний комплекс гуманітарно-естетичного профілю (гімназія-інтернат школа мистецтв)