Психолого-педагогическая практика
| Вид материала | Педагогическая практика |
- Психолого педагогическая практика, 127.35kb.
- Программа комплексная психолого-педагогическая практика, 401.32kb.
- Методические указания к психолого-педагогической практике Для студентов специальности, 296.07kb.
- Педагогическая практика - направлена на формирование умений и навыков в области преподавания, 82.24kb.
- Психолого-педагогическая модель системы подготовки будущих учителей к работе в пространстве, 1847.8kb.
- Психолого-педагогическая программа Новокузнецк 2008 Печатается по решению, 169kb.
- Педагогическая практика, 1577.83kb.
- Аннотация программы производственной практики «Летняя педагогическая практика в детском, 71.82kb.
- Н. Г. Чернышевского О. В. Бессчетнова, О. М. Никулина Педагогическая практика, 771kb.
- Учебно-методический комплекс Психолого-педагогическая практика в образовательных учреждениях, 411.56kb.
Форма проведения_____________________________________________________
Цель и задачи _______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
| № п/п | Критерии анализа | Наблюдения и впечатления |
| 1. | Образовательно-воспитательные задачи классного часа, их личностный смысл для каждого школьника | |
| 2. | Подготовка учителя и учащихсяк проведению классного часа: а) своевременность подготовки учителя и учащихся к проведению мероприятия; б)уровень самостоятельности и активности школьников в его подготовке; в) педагогическая обеспеченность учебно-наглядным оборудованием. | |
| 3. | Проведение классного часа:а) убедительность, четкость, эмоциональность кл. руководителя в постановке и раскрытии перед учащимися цели и задач классного часа; б) соответствие содержания, тематической направленности и технологии проведения мероприятия уровню развития коллективакласса; в) педагогическое мастерство кл. руководителя в проведении классного часа: педагогическая культура, такт, общение, внешний вид; создание психологической совместимости на начальном этапе проведения классного часа; коррекционные действия классного руководителя. | |
| 4. | Итоги классного часа: а) достижение цели и задач классного часа; б) позитивные и негативные аспекты проведенного мероприятия, их причины; в) педагогические выводы и рекомендации по совершенствованию работы кл. руководителя по подготовке и проведению классного часа. | |
Приложение 11
СХЕМА АНАЛИЗА
КОЛЛЕКТИВНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Класс_______________________________________________________
2 . Количество учащихся_________________________________________
3. Профиль обучения____________________________________________
4. Название темы КТД___________________________________________
5. Цель и воспитательные задачи, их соответствие уровню развития школьников данного класса;
6. Характеристика подготовительного периода, его основных этапов:
степень участия в подготовке воспитательного дела коллектива класса, органов самоуправления, каждого участника; уровень активности и самостоятельности учащихся при подготовке КТД, способы стимулирования воспитателем инициативы и общественной активности школьников; характер педагогического руководства коллективом класса при подготовке занятия, стиль общения классного руководителя с учениками;
7. Соответствие содержания форме и поставленным воспитательным задачам;
8. Отношение учащихся к воспитательному делу: заинтересованность,
самостоятельность, инициативность;
9. Способы дисциплинирования школьников воспитателем;
10 Характер использования литературы при подготовке КТД;
11. Анализ содержания, форм и методов проведения КТД;
12. Предложения по совершенствованию методики подготовки и проведения подобного КТД.
Алгоритм педагогического сценария
1. Выбор, обоснование темы.
2. Формирование временной инициативной группы.
3. Разработка композиции сценария.
4. Определение состава необходимых средств, предметов, инструментов, условий, места, времени, длительности.
5. Распределение ролей, действующих лиц.
6. Процесс подготовки.
7. Реализация сценария.
9. Заключительная встреча временной инициативной группы, подведение итогов, оценка действий.
Приложение 12
ПЛАН - КОНСПЕКТ КОЛЛЕКТИВНОГО
ТВОРЧЕСКОГО ДЕЛА
«Утверждаю» «Согласовано»
Классный руководитель Групповой руководитель
__________________ ____________________
(название КТД)
Цель:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задачи:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оборудование и иинвентарь:____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Используемая литература:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
План подготовки:_________________________________________________________
Сценарий коллективного творческого дела:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Самоанализ:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________
Замечания:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка:
Подпись:___________________
______________________
(классного руководителя) (группового руководителя)
Приложение 13
Примерная схема отчета студента о педагогической практике
Титульный лист:
ОТЧЕТ
о психолого-педагогической практике
студента________________группы ____________________________курса
__________________________отделения______________________колледжа,
проходящего педагогическую практику в школе №______города_________
в период с ______________________ по ____________________________
Школа и класс, в котором проходила педагогическая практика.
- Содержание организационного периода практики.
- Первые впечатления от знакомства с учащимися, краткое содержание бесед с ними.
- Содержание проведенной внеучебной воспитательной работы в качестве классного руководителя в школе. Цель, характер и форма проведения.
- Изучение возрастных и индивидуально-психологических особенностей учащихся на уроках и во внеурочное время.
- Анализ проведенной в период психолого-педагогической практики работы (чему научились, каких достигли результатов, какие обнаружены пробелы и недостатки в своей подготовке и др.).
- Какая проводилась научно-исследовательская работа? Ее анализ.
- Участие в других видах работы.
- Рефлексия и общие выводы о педпрактике. Предложения колледжу и школе по совершенствованию профессиональной подготовки и организации педагогической практики. Предложения себе для дальнейшего саморазвития и освоения педагогического мастерства.
Приложение 14
Примерная схема отчета преподавателя о педагогической практике студентов
Форма отчета преподавателя практики
- Ф.И.О. преподавателя практики
- Базовое образовательное учреждение.
- Период практики.
- Аттестация студентов за практику.
| № п/п | Ф.И.О. студента | Итоговая отметка | |
| Психолого-педагогическая практика | Внеучебная воспитательная работа | ||
- Количество студентов, допущенных к практике, анализ причин не выхода студентов на практику в установленные сроки.
- Характеристика подготовительного этапа периода педпрактики:
а) методическое обеспечение педпрактики;
б) проведение консультаций и тренингов перед выходом на практику;
в) другие сведения.
- Уровень подготовки базового образовательного учреждения к приему студентов. Установочный и итоговый педагогический совет в школе.
- Содержание работы студентов и преподавателей в школе:
- Консультации преподавателя:
- Консультации преподавателя:
а) в изучении класса на основе психолого-педагогической диагностики;
б) в составлении индивидуального плана работы студента;
в) в организации и проведении воспитательных дел;
г) другие сведения.
9. Воспитательные дела, проведенные студентами (перечислить, назвать темы и формы проведения);
10. Основные направления анализа педагогической деятельности студентов:
а) анализ конструктивно-проектировочных умений;
б) анализ исследовательских умений;
в) анализ организаторских умений;
г) анализ коммуникативных умений.
д) анализ аналитических умений студентов;
1.1 Уровни проявления студентами творчества в период практики.
- Отношение студентов к педпрактике (дисциплина, посещаемость, ведение дневников, качество и своевременность сдачи документации).
- Отношение школьников к педпрактике, их взаимодействие со студентами, примеры позитивных и проблемных ситуаций.
- Анализ результативности работы методиста со студентами. Трудности в организации и проведении практики. Перечислить, указав причины.
- Выводы по деятельности студентов.
- Предложения по организации и проведению практики (со стороны студентов, преподавателей школы и колледжа):
а) руководителям практики;
б) базовым учреждениям
Приложение 15
ПАРАМЕТРЫ ОЦЕНИВАНИЯ КАЧЕСТВА РАБОТЫ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА
| Крите-рии Отмет-ка | Уровень сформирован-ности профессионально-педагогичес-ких умений | Проявление профессионально значимых качеств личности | Проявление творчества | Уровень анализа и рефлек-сии | Качество оформления документации (конспект, дневник, отчет) |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| «5» | Деятельность оптимальна | Проявил дисциплинированность, организованность, доброжелательность, уравновешенность, любовь к детям и др. | Творческо-репродуктивный и творческий уровень | Высо-кий уровень | Аккуратное, отвечающее требованиям, сдано своевременно |
| «4» | Деятельность осуществляется на допустимом уровне | Организованность, дисциплинированность, недостаточно самостоятельности и инициативы | Репродуктивно-творческий уровень педагогической деятельности | Доста-точный уровень | Отвечающее требованиям, сдано своевременно |
| «3» | Уровень критический | Не проявил в достаточной мере названные качества | В основном репродуктивный уровень педагогической деятельности | Допустимый уровень | Отвечает не всем требованиям |
| «2» | Недопустимый уровень | Не проявил | Эмпирический, репродуктивный | Низкий уровень | Не отвечает требованиям, сдана несвоевременно |
ХАРАКТЕРИСТИКА
«_____»________________200__ г.