Педагогическая практика - направлена на формирование умений и навыков в области преподавания психолого-педагогических дисциплин
| Вид материала | Педагогическая практика |
- Программа комплексная психолого-педагогическая практика, 401.32kb.
- Психолого-педагогическая практика, 1553.15kb.
- Психолого педагогическая практика, 127.35kb.
- Педагогическая практика по истории. Цели, 492.56kb.
- Программа направлена на формирование современных знаний, умений, навыков у специалистов,, 42.88kb.
- Практика на 4 курсе «Производственная практика», 369.11kb.
- Осипова Анна Васильевна, 89.02kb.
- Программа учебной дисциплины спецкурс, спецсеминар по технологическим дисциплинам наименование, 596.83kb.
- «Биология», 101.49kb.
- «Биология», 173.31kb.
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Задание
по педагогической практике
студенту ____ курса _______________________отделения
факультета психологии __________________________________________________________________
(ф.и.о.)
Введение.
Педагогическая практика – направлена на формирование умений и навыков в области преподавания психолого-педагогических дисциплин. Педагогическая практика студентов является важнейшим звеном в системе высшего психологического образования. Она вводит студента в круг обязанностей преподавателя, дает возможность применить полученные в институте знания по специальным дисциплинам, прививает первые навыки планирования и проведения занятий, организаций и осуществления воспитательной работы со студентами, способствует выработке необходимых навыков педагогического труда, умению владеть собой, своим голосом, жестом, устанавливать правильно взаимоотношения со студентами.
Цель практики:
- углубление у практикантов интереса к педагогической профессии;
- развитие педагогических навыков;
- воспитание стремления к более глубокому изучению психологических и педагогических дисциплин;
- совершенствованию своих педагогических способностей;
- подготовка студентов к работе в качестве преподавателя психологических дисциплин.
Задачи практики:
- научиться в процессе непосредственной работы в качестве преподавателя применять теоретические знания по специальности, полученной в вузе, закрепляя и углубляя их.
- вооружить умениями наблюдать и анализировать учебно-воспитательную работу, проводимую преподавателем вуза, самостоятельно делать выводы на основе анализа.
- научить самостоятельно, планировать учебно-воспитательный процесс по психологическим дисциплинам на научно-педагогической основе.
- научить творчески подходить к решению основных задач воспитания и образования, дать навыки разработки системы занятий по теме, проведения различных типов занятий с применением разнообразных методов обучения.
- воспитывать у магистрантов стремление к совершенствованию учебно-воспитательного процесса, к поиску наиболее эффективных методов, активизирующих их познавательную деятельность.
- научиться изучать личность студента, воспитывать стремление к более глубокому изучению психологических дисциплин, совершенствованию своих педагогических способностей.
- научиться в процессе взаимодействия со студентами и преподавателями образовательного учреждения устанавливать положительный контакт, а также налаживать межличностные отношения на основе знаний, полученных в ходе обучения в вузе.
Базы практики: учреждения среднего профессионального, высшего профессионального, дополнительного профессионального образования, в которых преподаются психолого-педагогические дисциплины.
Продолжительность практики: 6 недель.
Содержание программы:
Практические задания:
-
Посещение лекции по психологии, анализ просмотренного фрагмента образовательного процесса.
- Подготовка конспекта 1 лекции и 2 практических занятий по психологии в среднем , высшем учебном заведении или системе повышения квалификации.
При выполнении первого задания (посещение лекции по психологии, анализ просмотренного фрагмента образовательного процесса) рекомендуется посетить лекционную форму обучения в той учебной группе и по той учебной дисциплине, где предполагается в дальнейшем самостоятельное проведение лекции и написание конспекта. Это позволит составить более точное представление о возрастных и индивидуальных возможностях усвоения учебного материала конкретными студентами, о степени их интеллектуальной работоспособности, мотивационной направленности, привычных способов группового взаимодействия, особенностях контакта с преподавателем, навыках конспектирования и т.д. Такое представление позволит лучше подготовиться и самостоятельно написать конспект лекции в этой учебной группе.
Анализ просмотренной лекции предполагает использование методов наблюдения и беседы (с преподавателем до и после лекции). Направленность и содержание наблюдения и беседы могут быть определены по схеме анализа занятия .
При выполнении второго задания (подготовка конспекта лекции по психологии) можно воспользоваться следующим алгоритмом выполнения:
- Определение типа учебного заведения, для которого будет составлен конспект. Учет специфики цели изучения психологии на выбранной ступени образовательной системы.
- Выбор конкретной психологической дисциплины, по которой будет прочитана лекция. Знакомство с учебным планом и учебной программой по выбранной дисциплине.
- Определение конкретной учебной группы, в которой будет прочитана лекция. Такое определение позволяет учесть возрастные познавательные возможности и особенности межличностных отношений, специфику конкретной студенческой группы. Беседа с преподавателем, работающим в этой группе, учет его рекомендаций.
- Выбор конкретной темы, по которой будет прочитана лекция. Выбранная тема должна соответствовать учебной программе, соблюдать логику изучения курса, учитывать предыдущий (уже усвоенный) и последующий учебный материал.
- Выделение общих сложностей преподавания и изучения психологии.
- Понимание специфики лекционной формы обучения.
- Определение основных функций профессионального взаимодействия в ходе изложения учебного материала.
- Составление плана и конспекта лекции. Отбор фактического материала, определение способов раскрытия научных понятий, определение структуры лекционного занятия и времени каждой части такой структуры, распределение материала в вводной, основной и заключительной частях лекции. Подбор наглядного материала и технических средств обучения.
- Выбор способов активизации познавательной деятельности обучающихся и приемов оптимизации взаимодействия «преподаватель – студент».
- Обсуждение плана и конспекта предстоящей лекции с ведущим преподавателем и супервизором, коррекция. Анализ основных проблем при подготовке к занятию, определение путей оптимизации этого процесса в дальнейшем.
По результатам педагогической практики студенты представляют следующие отчетные документы:
1) дневник практики;
2) письменный отчет студента о практике;
3) отзыв руководителя с места практики;
4) протокол и психолого-педагогический анализ 2-х занятий по психологическим дисциплинам;
5) план-конспект 1 лекционного и 2 практических или семинарских занятий по психологии.
Дневник является обязательным отчетным документом. Структура его оформления и записей в нем следующая: титульный лист, содержащий сведения о студенте, название практики, сведения о местах практики с указанием фамилии, имени, отчества и должности руководителя практики; индивидуальный план-график практики, содержащий виды работы, количество часов, сроки их выполнения (планируемые даты начала и окончания работы), название мест практики, характеристику ожидаемых результатов; ежедневные записи, включающие дату, содержание и объем работы, замечания и предложения практиканта.
В письменном отчете студента по педагогической практике должна быть представлена характеристика посещенных им занятий. Обязательным является сравнение, выявление общего и специфического в процессе наблюдения, высказывание собственной точки зрения о характере деятельности и личности преподавателя. В заключении практикант должен отразить влияние практики на формирование собственного профессионального интереса.
Отчет студента о практике оформляется в виде печатного текста объемом 5 страниц в формате Word, шрифт 14, межстрочный интервал полуторный, поля: верхнее – 2, нижнее – 1,5, левое – 3, правое – 1,5. Рукопись не допускается. Отзыв руководителя с места практики оформляется на специальном бланке, выданном практиканту до начала практики. Отзыв заверяется подписью с указанием фамилии, имени, отчества, должности и печатью.
Направление на практику
НОУ ВПО «Институт психоанализа» просит организовать прохождение в _______________________________________________________________________________
(наименование учреждения, организации, объединения)
с "__ " ________ 20___ г. по " __ " _______ 20___ г. педагогической практики
по специальности/направлению «Психология» студента (ки) ___курса __ факультета психологии ______________________________________________________________
(ф.и.о.).
По результатам практики просим выдать ему (ей) на руки заверенную печатью и подписью руководителя организации отзыв - характеристику.
Проректор по практике _________________________ ______________________
(ф.и.о.) (подпись)
«___» ___________ 200___г.
МП
Отзыв-характеристика
Сообщаем, что студент (ка) ____ курса факультета психологии НОУ ВПО «Институт психоанализа» _______________________________________________________________
(ф.и.о.) с ______ 20___ г. по______ 20___ г. прошел(ла) педагогическую практику по специальности/направлению «Психология»
в_______________________________________________________________________
(наименование организации)
Практика была организована в соответствии с разработанным НОУ ВПО «Институт психоанализа» УМК. Во время прохождения практики __________________________________________(ф.и.о.) показал (ла) необходимый уровень теоретической подготовки, умение применить и использовать полученные в Институте знания для решения поставленных практических задач. _____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Руководитель (организации) __________________________________ (И.О.Фамилия)
М.П.
Приложение 1.
Дневник по педагогической практике.
| Дата | Вид деятельности и количество часов. | Достижения, результаты. |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |