Geum.ru

Отчет о методической работе механического факультета за 2009-2010 учебный год Возросший уровень

Вид материалаОтчет
Подобный материал:
ОТЧЕТ

о методической работе механического факультета

за 2009-2010 учебный год


Возросший уровень к современному специалисту на рынке труда, а также требования специалиста газовой отрасли обусловили необходимость качественных изменение подготовки специалистов на механическом факультете. Изменение качества было вызвано необходимостью подготовки выпускника к жизни в системе газовой отрасли, а также общества с высоким уровнем развития науки и информационных технологий, необходимостью освоения современных методов решения многопрофильных задач.

Основными направлениями методической работы механического факультета в 2009-2010 уч .году были :
  • комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса специальности 130502, 150411, в соответствии с требованиями ГОС СПО по профессиональной подготовке специалиста;
  • единства всех составляющих профессионально-образовательных программ и преемственность их реализации на разных уровнях;
  • вариативность содержания образования профессиональной подготовки и управления качеством образовательных услуг;
  • развитие профессионализма;
  • конструирование новых форм педагогической деятельности;
  • развитие педагогического опыта, повышение профессиональной компетентности;
  • развитие и распространение инновационных методов обучения;
  • дальнейшая интеграция с высшей школой и производством;

В течение учебного года была проделана большая работа по анализу программного и методического обеспечения дисциплин и в соответствии с задачами и направлениями работы факультета. Учебно-методический совет механического факультета является органом, координирующим работу ПЦК. В своей работе ориентировался на реализацию ГОС СПО по специальностям 130502 и 150411, а также требованиям ИСО 9001:2008. Учебно-методический совет факультета на своих заседаниях рассматривал вопросы, от которых зависит эффективность и результативность обучения и воспитания студентов, совершенствование профессионального мастерства преподавателей, росту его творческого потенциала. На заседаниях учебно-методического совета, который работал по плану утвержденному зам.директора по УР колледжа Новиковым В.В., было проанализировано качество, содержание и обеспеченность методическими указаниями, а также организация учебного процесса, технологических, преддипломных и практик по специальности, внедрение в учебный процесс инновационных технологий обучения и контроля знаний. Все дисциплины учебного плана полностью обеспечены методическим материалом. Были рассмотрены вопросы организации курсового и дипломного проектирования и итоги Государственной аттестации студентов.

Качество подготовки специалистов зависит не только от качества программного материала, методического обеспечения, но и от личностно - ориентированного подхода к профессиональному становлению студентов. Для качественной реализации ГОС СПО перед нами встают задачи повышения эффективности образовательного процесса: переход от методического обеспечения к научно – методическому обеспечению, совершенствование форм и методов самостоятельной работы студентов на занятиях и внеурочное время.

Педагогический коллектив факультета одной из основных задач считает, сохранение целостности процессов методической, учебной и воспитательной деятельности, стремиться создать атмосферу творческого сотрудничества преподавателей и студентов.

Все эти вопросы нашли отражение в решениях учебно-методического совета факультета.

Преподавателями факультета разработаны методические материалы, позволяющие более качественно проводить учебный процесс обучения и контроля знаний, используя современные инновационные технологии, использовать технические средства (АОС, тренажеров-имитаторов и других компьютерных программ) при изложении нового материала, сочетать различные формы и методы контроля знаний (проведение тестового контроля – все преподаватели факультета), а также внеклассные мероприятия: научно-практические конференции, декада механического факультета, участие в колледжных, городских и региональных конференциях.

В течении учебного года были разработаны:
    1. Опорно-сигнальные конспекты по дисциплине «Электротехника и электроника» для студентов очной формы обучения (Электротехника в схемах, рисунках и таблицах) (Макаренко Е.И.);
    2. Дидактический материал для контроля знаний студентов по дисциплине «Электротехника и электроника» (раздел «Электроника») для специальности 130502 (Макаренко Е.И.);
    3. Методические указания для выполнения практических работ по инженерной графике с использованием программы AutoCAD для специальности 130502 (Макаренко Е.И.);

Преподаватель Макаренко А.Н. проделал большую работу по методическому обеспечению учебного процесса:
  1. Закончена работа над рукописью учебника «Технология нефтепереработки» в соавторстве с Лапыниным Ю.Г., Сургановой Т.А., Уфимцевой Т.А. для НПО;
  2. Закончена работа над рукописью учебника «Теоретическая механика. Сопротивление материалов» в соавторстве с Лапыниным Ю.Г. для СПО;
  3. Курс лекций и презентаций по дисциплине «Технология металлов и трубопроводостроительных материалов» в соавторстве с Макаренко Е.И. для специальности 130502;
  4. Продолжена работа над учебниками для СПО:
  • Детали машин;
  • Детали машин. Курсовое проектирование;
  • Техническая механика. Лабораторные работы;
  • Техническая механика. Контрольные материалы;
  • Техническая механика. Альбом плакатов,

а так же другими преподавателями (Приложение 1)

Тенденция трансформация реального сектора экономики, в части изменения структуры спроса специалистов СПО, требует изменение приоритетов, мобильности, применение новейших научных методик в процессе обучения. Чтобы соответствовать таким требованиям, необходимо вести коррективы в понимании миссии факультета, которая должна заключаться не только в передаче знаний, но и в разработке новых технологий и методик в результате проводимых собственных научных исследований.

Научно-исследовательская работа на факультете невозможна без создания средств информационных технологий.

В прошедшем учебном году на факультете продолжилось создание образовательной информационной среды специальностей 130502, 150411, которая создает предпосылки для разработки инновационных технологий обучения.

Электронная библиотека пополнилась электронными учебниками, нормативно-технической документацией позволяющие преподавателям и студентам хорошо ориентироваться в нормативно-технической и правовой документации («Гарант», «Интернет», а также база нормативно-технической документации ОАО «Газпром», Стандартов и рекомендаций ОАО «Газпром» на 1 января 2010 года, для специальностей 130502, 150411).

Медиатека, формирует условия для реализации творческого потенциала преподавателей и студентов, для создания электронных учебных пособий наиболее полно отвечающих дидактическим требованиям учебного процесса.

В этом учебном году медиатека пополнилась учебно-методическим обеспечением дисциплин повышенного уровня образования специальности 130502 по направлению «Снабжение потребителей нефтепродуктами и газом», электронными версиями учебно-методических комплексов, а так же учебно-методическим обеспечением специальности 150411.

Это позволяет оперативно представить все направления учебно-методического обеспечения дисциплин специальности по следующим блокам:

- учебная документация (рабочие программы, календарно-тематические планы);

- методическое обеспечение (методические указания по выполнению лабораторно-практических работ по дисциплинам, методические указания и контрольные задания для студентов заочной формы обучения, дидактический материал, курсы лекций по дисциплинам – работа в этом направлении ведется);

- средства обучения (техническое обеспечение дисциплины, автоматизированные обучающие системы и методическое обеспечение)

Основой разработанных преподавателями УМК являются средства обучения, дидактическими функциями которых являются:
  • повышение наглядности, доступности учебного материала;
  • максимальное развитие познавательных способностей и познавательной деятельности студентов;
  • оснащенный уровень преподавательского труда, освобождающий преподавателя от рутинной работы и дающий простор для реализации творчества;
  • средство управления познавательной деятельностью студентов.

К основным критериям комплексного подхода к методическому обеспечению процесса обучения средствами обучения относятся обеспечение всех учебных дисциплин УМК:
  • исходным документом для разработки УМК дисциплины является программа;
  • УМК должно охватывать все основное содержание учебного процесса;
  • Комплексность выражена в том, что изучение каждой темы учебной программы должно быть обеспечено средствами обучения;
  • Разные средства обучения имеют различное назначение и выполняют различные дидактические функции;
  • УМК определяет выбор нужных средств обучения с учетом их преимущественных дидактических функций;
  • УМК учебного процесса требует, чтобы средства обучения обеспечивали познавательную деятельность студентов на всех этапах:

1.Подачи и воспроизведения учебного материала.

2.Закрепления и совершенствования знаний и умений.

3.Контроля и применения умений и навыков.
  • УМК должно реализовывать три функции образовательного процесса – обучающую, развивающую и воспитательную через набор средств;
  • УМК должно учитывать экономический фактор (возможность приобретения, разработку и изготовления).

В этом учебном году были разработаны учебно-методические комплексы по дисциплинам специальности 130502 (базовый и повышенный уровень образования):

- «Техническая диагностика на предприятиях ТХНГ» (преп. Савеня С.Н.);

- «Автомобильные газонаполнительные компрессорные станции»

(преп. Ерохина С.А.);

- «Автомобильные газонаполнительные станции» (преп. Князькина О.Ю.);

- «Автозаправочные станции» (преп. Грушевская В.П..);

- «Товарные нефтепродукты» (преп. Титова О.Н.);

- «Информационные технологии в профессиональности» (преп. Шабанова Т.Г.);

- «Основы социологии и политологии» (преп. Маняев А.Г.);

- «Электротехника и электроника» (преп.Макаренко Е.И.)

Тестирование и мониторинг образовательного процесса включает в себя подсистему создания тестов и проведение текущего и рубежного контроля по различным дисциплинам, а также подсистему мониторинга учебного процесса и качество оказания образовательных услуг в соответствии требованиям системы менеджмента качества и ГОС СПО.

В прошедшем учебном году был проведен мониторинг результатов учебного процесса по группам с последующим обсуждением их на учебно-методическом совете факультета.

При организации на факультете научно-исследовательской работы ставилась задача:

- использовать научно-педагогический потенциал факультета для решения научных и научно-технических проблем. Здесь важно отметить, что научно-исследовательская деятельность студентов неразрывно связана с научно-исследовательской деятельностью преподавателей.

Продолжает работать научно-исследовательская лаборатория возглавляемая кандидатом технических наук Макаренко А.Н. под руководством д.т.н., профессора Лапынина Ю.Г.:

Согласно плану, научно-исследовательская работа проводилась к.т.н. Макаренко А.Н. под руководством д.т.н., профессора Лапынина Ю.Г..
  • были опубликованы научные статьи, в т.ч. в центральных и отраслевых изданиях, в изданиях рекомендованных ВАК;

Под руководством Макаренко А.Н. работал кружок научно-технического творчества «Перспективные разработки демонстрационных моделей», в котором занимались студенты механического факультета;
  • проведён патентный анализ по тематике научных исследований, подготовлены материалы к подаче заявки на изобретение;
  • подготовлены демонстрационные материалы для региональных и отраслевых выставок;
  • получен патент РФ на изобретение мультимедийного средства обучения «Указка световая»;

Научно-исследовательская работа является наиболее эффективной для развития исследовательских и научных способностей обучающихся. Сюда можно отнести предметные кружки, участие в научно-практических конференциях, внутриколледжных конкурсах. Участие в конференциях является итогом проделанной работы: научных исследований, практики по специальности. Это очень полезно, так как происходит обмен опытом, сбор информации, анализ проделанной работы, свою работу можно сравнить с другими и сделать соответствующие выводы:
  • подготовлен студент Трофимович И.А. (гр. 07ЭГП-1с) для участия в студенческой научно-практической конференции «Нефть и газ — 2010» в РГУ им. Губкина, получен диплом лауреата 64 Международной студенческой конференции, за доклад «Устройство для врезки в действующий трубопровод» (руководитель Макаренко А.Н.);
  • подготовлены студенты Трофимович И.А. (гр. 10ЭГП-к), Климова Е.М. (гр. 09ЭГП-1с), Пастухова К.Н. (гр.09ЭГП-1с) для участия в научно-практических конференциях ВолгГАСУ; (руководитель Макаренко А.Н.)
  • студентка Иншина Т.А. (гр.09-ГП-1с) за работу «Указка световая» как средство реализации современных образовательных технологий при подготовке кадров» по специальности «Сооружение газонефтепроводов и газонефтехранилищ» (научные руководители Лапынин Ю.Г, д.т.н., профессор; Макаренко А.Н., к.т.н.) удостоена 2-ой премии на конкурсе студенческих научных работ ВолгГАСУ;

Преподаватель Савеня С.Н. подготовил студента Алиева А.Б. (гр.08-ЭГП-2с) для участия в студенческой научно-практической конференции «Нефть и газ — 2010» в РГУ им. Губкина с докладом «Влияние напряженно-деформированного состояния металла подземных газопроводов на опасность развития коррозионного растрескивания под напряжением»;

Преподаватель Плиев Б.К. принял участие в научно-практической конференции «Патриотизм и гражданственность как основа становления личности в системе профессионального образования», организованной Федеральным агентством по образованию ФГОУ СПО Волгоградский индустриальный техникум (12.02.2010г). Им подготовлен для выступления студент гр. 07ЭГП-2с Самсонов С. с докладом на тему «Проблемы патриотического воспитания студентов технических специальностей СПО». Доклад отмечен грамотой, а также принял участие в XIV Международной отраслевой научно-практической конференции «Россия периода реформ: процессный подход к антикризисному управлению», выступил с докладом «Патриотизм в контексте социально-профессиональных качеств студентов». Им подготовлена студентка Тавологина В.С.(гр.08-ЭГП-2) с докладом «Особенности воспитательной работы в общежитии».

Стало традиционным проведение научных конференций по экологическим проблемам в отрасли для студентов - старшекурсников на английском языке. Так, в марте 2010 года в рамках Декады механического факультета прошла Десятая конференция «Газовая промышленность 10: Риски и вызовы». Качество научных докладов студентов: Деева А.(гр.09-ЭГПк), Абубекерова О. (гр.09-ЭГП-1к), Товологиной В. (гр.08-ЭГП-2с), Джавадова Э. (гр.08-ЭГП-1с), Онуфриенко Д. (гр.07-ЭГП-1с) под руководством преподавателя Плиева Б.К. высоко оценено специалистами.

Предметом научно-исследовательской работы комиссии специальных дисциплин 130502,150411 является технологические процессы, современное оборудование и технологии в газовой промышленности.

В январе 2010 года была проведена научно-практическая конференция «Формирование профессиональных навыков выпускника в период производственной практики». На конференции выступили студенты с докладами: Труфанов А. (гр.07-ЭГП-1с), Усань А. (гр.07-ЭГП-2с), Григорян К. (07-ЭГП-2с), Гончарова С. (гр.07-ЭГП-2с), руководитель Савеня С.Н.; Хохолков С. (гр.07-ЭГП-2с), Казарян К (гр.07-ЭГП-2с), Самсонов С. (гр.07-ЭГП-2с), руководитель Князькина О.Ю.; Деменко В. (гр.07-ЭГП-2с), Попов А. (гр.07-ЭГП-1с), руководитель Грушевская В.П.; Ли А.(гр.07-ЭГП-1с), руководитель Елманова И.И. о состоянии, проблемах и перспективах развития оборудования газотранспортных предприятий.

Научно-исследовательской деятельностью занимаются преподаватели факультета, являясь:

- соискателем Волгоградского государственного архитектурно-строительного университета преподаватель Резников Д.В.(«Разработка, исследование грузотранспортных систем высокой проходимости для обслуживания газопроводов в районах с грунтом малой несущей способности») руководитель Лапынин Ю.Г., д.т.н., профессор;

- соискателем Волгоградского государственного архитектурно-строительного университета преподаватель Дроздов А.М. («Повышение эффективности машины повышенной проходимости за счет выполнения его в виде колесно-шагающего механизма) руководитель Лапынин Ю.Г., д.т.н, профессор;

- аспирантом Волгоградского государственного архитектурно-строительного университета преподаватель Савеня С.Н.(«Экологические аспекты диагностирования МГ»),

- аспирантом Волгоградского педагогического университета преподаватель Плиев Б.К.

У большинства преподавателей определились сформированные профессиональные умения и навыки по внедрению инновационных технологий обучения. Наибольшее применение среди преподавателей комиссии нашли следующие современные технологии обучения:
  • развивающие технологии (проблемные лекции, семинары, учебно-исследовательская работа);
  • деятельностные технологии (деловые игры, решение ситуационных производственных задач);

• компьютерные технологии (использование АОС, электронных учебников);

• личностно-ориентировочные технологии (обучение профессиональным навыкам на практике, обучение в сотрудничестве в малых группах).

В условиях классно-урочной системы они обеспечивают наиболее успешное обучение, лучшие знания, способствуют развитию доброжелательных отношений студентов друг с другом и с преподавателями, создают комфортные психологические условия на занятиях.

Учебная исследовательская работа, предусмотрена действующими учебными планами (написание рефератов, выполнение лабораторных работ, курсовых и дипломных проектов), выполняется студентами в течение всего срока обучения. При этом студент делает первые шаги в самостоятельном научном творчестве. Он учится работать с научно-технической литературой, приобретает навыки анализа и отбора необходимой информации. Выполнение курсового проекта имеет своей целью дальнейшее развитие творческой и познавательной способности студента и направлено на закрепление, расширение теоретических знаний и углубленное изучение выбранной темы. После прохождения технологической практики, где студенты работают по специальности, при выполнении курсового проектирования они могут учитывать собственный практический опыт. Ведётся сквозное курсовое проектирование с переходом тематики в дипломный проект. Реальное дипломное проектирование — это самостоятельная комплексная творческая работа, в ходе выполнения которой студенты решают конкретные производственные задачи. При этом объединяются творческие идеи студентов и преподавателей. Кроме этого, решается ещё ряд задач:

• применение новых прогрессивных технологий, оборудования, современных строительных материалов способствует качественной подготовке специалиста, успешно конкурирующего на рынке труда;

• эстетическое воспитание студентов приводит к формированию вкуса, стиля будущих специалистов, прививает навыки культуры труда;

• укрепляется имидж колледжа, привлекается большее количество абитуриентов.

Методическая работа с элементами исследования - это сложный этап в творческой работе преподавателей, требующий владения методами исследования, изучения литературы по исследованию педагогической деятельности и учебно-познавательной деятельности студентов, экспериментальной проверки выдвинутых положений.

Преподаватели факультета принимали активное участие в конференциях, проводимых в рамках факультета и колледжа, обменивались опытом своей работы, и были отмечены почётными грамотами. Научно-практические конференции включают в себя не столько теоретические научные доклады, сколько обсуждение путей решения практических задач. Такие конференции способствуют установлению тесных связей между факультетом и предприятиями.

Таким образом, исследовательская работа является одной из форм учебного процесса, в которой наиболее удачно сочетаются обучение и практика.

Необходимое и безусловное требование к содержанию всех практических занятий - это отражение в них элементов будущей деятельности обучающихся. Эффективность такой организации образовательного процесса обусловлена, прежде всего, его строгой направленностью на подготовку конкурентного специалиста в определённой сфере деятельности. Именно это является сильным мотивом активного приобретения знаний.

Подготовка конкурентноспособного специалиста возможна, если педагогический коллектив факультета объединен идеями развивающего обучения, педагогики сотрудничества. Инновационная деятельность коллектива преподавателей факультета, заключается в применении современных методов и принципов обучения, что позволяет сформировать у обучающихся целостность знаний и умений, гарантирующих выпускнику статус компетентного специалиста. Наибольшее применение среди преподавателей нашли следующие современные технологии обучения:
  • личностно-ориентированное обучение (индивидуальная карта учета успеваемости, ведомости ежедневной работы, контроль и оценка знаний и умений и др.). Применяют преподаватели факультета (Ерохина С.А., Князькина О.Ю., Савеня, Попова Л.Б., Катков А.П. и др.);
  • использование компьютерных технологий обучения при выполнении практических работ по дисциплине «Инженерная графика» (плоская графика в системе). Преподаватели: Макаренко А.Н., Макаренко Е.И.;
  • внедрение в учебный процесс методики объяснения учебного материала с использованием опорно-сигнальных конспектов. Преподаватели: Макаренко А.Н., Макаренко Е.И.;
  • использование в учебном процессе рабочих тетрадей для выполнения расчётно-графических работ. Преподаватели: Макаренко А.Н., Макаренко Е.И.;
  • использование электронных оболочек программного обеспечения для создания мультимедийных комплексов наглядности изучаемых дисциплин. Преподаватели: Макаренко А.Н., Макаренко Е.И.;
  • продолжается внедрение тестирующих и расчетно-обучающих прикладных программ с использованием ПЭВМ по дисциплине «Техническая механика». Преподаватели: Макаренко А.Н., Т.;
  • применение в учебном процессе мультимедийной, компьютерной и видеотехники (все преподаватели факультета);
  • все преподаватели широко применяют тестовый контроль знаний студентов по отдельным темам, рубежный, итоговый;
  • проведение открытых уроков с целью обмена опытом и технологии обучения (Макаренко Е.И., Маняев А.Г. Плиев Б. К .)

Для улучшения качества обучения студентов преподаватели комиссии спецдисциплин: Грушевская В.П., Ерохина С.А., Князькина О.Ю., Савеня С.Н., Елманова И.И., Титова О.Н., Дроздов A.M. используют интерактивные методы обучения:
  • уроки на производстве: на предприятиях ОАО «Газпром» (Волгоградское ЛПУМГ, Ольховское ЛПУМГ, Фроловское ЛПУMГ, АГНКС № 1, 2, Городищенского ЛПУМГ) а так же на Волгоградской БСГ, на предприятиях ООО «Лукойл –Нижневолжскнефтепродукт», Волгоградской нефтебазе, АЗС г. Волгограда, АГНС;
  • проведение занятий с использованием автоматизированных обучающих систем, тренажеров-имитаторов;
  • использование на уроках действующих макетов, учебного полигона;

- использование инновационные методы обучения.

- проведение занятий с использованием автоматизированных обучающих систем (АОС Калининградского ОНУТЦ), тренажеров-имитаторов;

- использование на уроках действующих макетов, оборудования учебного полигона;

- использование инновационных методов обучения.

Преподаватели комиссии применяют разработки педагогической науки к конкретному учебному предмету, создавая целостную систему организации педагогического процесса конкретной дисциплины, обосновывая, как лучше организовать содержание образования, как обеспечить рациональное и эффективное соотношение теоретической и практической подготовки, аудиторной и самостоятельной работы студентов. Разрабатывая методику преподавания, преподаватели комиссии отбирают наиболее целесообразные формы организации учебного процесса, средств обучения.

Сотрудничество по научно - исследовательской работе с Высшими учебными заведениями города и с отраслевыми предприятиями проходило через работу кафедры.

На факультете продолжает работать кафедра «Нефтегазовые технологии», зав.кафедрой ДИДЕНКО В.Г. – д.т.н., профессор, ректор института экологии ВолГАСУ, по плану утвержденному директором колледжа Лапыниным Ю.Г.

В состав кафедры входят : профессора, зав.кафедрами, преподаватели ВолГАСУ, ведущие специалисты ООО «Газпром трансгаз Волгоград», ООО «Лукойл-Нижневолжскнефтепродукт» и преподаватели специальных дисциплин механического факультета.

Кафедра работала по плану, утвержденному директором колледжа. На заседаниях кафедры обсуждались: учебная работа факультета, научная деятельность преподавательского состава, отчет аспирантов и соискателей о проделанной работе, о работе научно-исследовательской лаборатории, о проведении научно - практических конференций и участия в них студентов и преподавателей.

Заслуживает внимание привлечение к руководству дипломным проектированием членов кафедры «Нефтегазовые технологии», с исследованием по одноименным направлениям (руководители : к.т.н. Свиридов Д.Е., Феклин И.В. и др.).

В проектах были использованы результаты исследований проводимых студентами, что имеет большое значение в дальнейшей работе. Темы проекта очень актуальны для газотранспортных систем и снабжения нефтепродуктами и газом, материал дипломных проектов может быть использован в учебном процессе.

Несомненно, что качество преподавания зависит от уровня подготовки преподавателей, базового образования, повышения квалификации, участия в НИР, внедрения инновационных технологий и др.

Сегодня как никогда остро стоят вопросы о профессиональном уровне преподавателей, повышение их профессиональной компетенции, ресурсно-факторного потенциала.

За прошедший учебный год повышали квалификацию преподаватели цикловой комиссии общетехнических дисциплин участием в работе областных методических объединений «Инженерная графика»- Макаренко Е.И., Гришина Л.Н., «Техническая механика» Макаренко Е.И., Макаренко А.Н.;

Преподаватели спецдисциплин Ерохина С.А., Елманова И.И., Дроздов А.М., Титова О.Н., Князькина О.Ю., Грушевская В.П., прошли стажировку на предприятиях ОАО «Газпром»: ООО «Газпром трансгаз Волгоград», ООО «Газпром трансгаз Ставрополь», ООО «Газпром трансгаз Москва», ООО «Газпром трансгаз Санкт-Петербург».

Преподаватели Кузнецова Т.В., Плиев Б.К., Маняев А.Н. совершенствовали профессиональную подготовку под средством обмена опыта с преподавателями на заседаниях цикловой комиссии, участие в работе конференций различного уровня, участие в работе областных методических объединений, изучение современных педагогических и психологических технологий.

Преподаватель Плиев Б.К участвовал в семинаре по преподаванию разговорного английского языка, организованном Волгоградским институтом бизнеса и отделом английского языка при Посольстве США в Москве (3-4 июня 2010), получил сертификат.

Преподаватели Терновая О.Г., Плиев Б.К., Королева В.А. прослушали курс лекций для преподавателей английского языка при RELOD, получили сертификаты RELOD, Oxford University Press (Confidence & support, Motivation & Challenge).

Преподаватель Маняев А.Г. получил дополнительное правовое образование путем обучения в Московском университете потребительской кооперации Волгоградский филиал (специализация «юриспруденция»).

Преподаватели Ерохина С.А., Князькина О.Ю, обучались на курсах повышения квалификации для руководителей и специалистов ОАО «Газпром» при колледже по теме: «Совершенствование организации работы территориальных абонентских отделов, служб, участков региональных газовых компаний».

Ведущий методист Мирошникова Н.П. прошла обучение в Волгоградской государственной академии повышения квалификации работников образования по программе «Подготовка экспертов по лицензированию образовательной деятельности и государственной аккредитации образовательных учреждений», принимала участие в семинаре Центра профессионального образования ФИРО Министерства образования и науки РФ по программе «Условия разработки основных образовательных программ ФГОС нового поколения».

Все преподаватели пополняли и совершенствовали педагогические знания и профессиональное мастерство путем изучения спецлитературы по педагогике и психологии, интерактивным формам обучения и контроля знаний, отраслевой литературы.

За прошедший учебный год проводилась большая работа по программно-методическому обеспечению курсов повышения квалификации руководителей и специалистов ОАО «Газпром», прошли обучение 22 группы слушателей по 17 различным темам семинара (6 из них новая тематика).

По всем тематикам разработаны рабочие программы по дисциплинам входящих в учебный план семинаров, согласно стандарту СНФО ОАО «Газпром». Часть программ согласовано с Управлением социального развития и подготовки кадров Департамента управления персоналом ОАО «Газпром».

Создана электронная база дидактического и раздаточного материала по всем программам обучения.

Для работы на курсах повышения квалификации работников и специалистов ОАО «Газпром» привлекались преподаватели механического факультета: Ерохина С.А., Мирошникова Н.П., Резников Д.В., Грушевская В.П., Дроздов А.М., Савеня С.Н. и др., а так же специалисты предприятий ОАО «Газпром» (ООО «Газпром трансгаз Волгоград», Инженерного центра ООО «ГТВ», филиал ДОАО «Центрэнергогаз», Волгоградский газотехнический центр, ООО «Волгоградрегионгаз», ООО «Волгоградоблгаз» и др.)

Мониторинг оказания качества образовательных услуг слушателям курсов повышения квалификации показал высокий уровень организации и проведения семинаров.


Таким образом, ожидаемый результат реализации целей прошедшего учебного года это активизация творческого потенциала коллектива, личностно-ориентированный подход и рост методической активности каждого преподавателя, профессиональный рост и совместное развитие преподавателей и студентов.


Ведущий методист механического факультета: Н.П. Мирошникова