Приказ от № на основании решения Научно-методического совета пгту от 2011 ( протокол № )

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание Методические рекомендации разработаны для преподавателей Используемые термины и определения Используемые сокращения 1. Общие требования к структуре и содержанию 2. Содержание рабочей программы 2.1. Оформление титульного листа и листа согласования 2.2. Порядок утверждения рабочей программы дисциплины 3. Основные характеристики рабочей программы дисциплин 3.2. Место дисциплины в структуре ООП 3.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 4. Структура и содержание дисциплины Аудиторные занятия (АЗ) (всего) Лекции (Л) Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа (СР) (всего) Курсовой проект (КП) Курсовая работа (КР) Расчетно-графические работы (РГР) ... Полное содержание

Подобный материал:

• Приказ от № на основании решения Научно-методического совета пгту от 29 апреля 2011, 196.24kb.
• Приказ от 25. 05. 2011 года. №95 Опереводе учащихся 1 -го класса во 2-й класс в 2010-2011, 9.75kb.
• Курс: IV семестр: 7 Всего по плану: лекции: 16ч, 94.9kb.
• Курс: IV часть1 Семестр: 8 Всего по плану: лекции: 16ч, 82.45kb.
• Приказ № г. Сыктывкар Овнесении изменений в Положение о стипендиальном обеспечении, 13.72kb.
• Ение разработано и принято в соответствии со статьями 29, 41 Закона Российской Федерации, 435.61kb.
• Совета Программы «Научный фонд гу-вшэ», 256.77kb.
• На основании решения педагогического совета от 29. 06. 2011г, 68.42kb.
• Комплекс дисциплины гсэ. Ф 13 по специальности 021100 «Юриспруденция» Составитель:, 880.69kb.
• Программа принята на основании решения методического совета, 705.56kb.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


«УТВЕРЖДАЮ»:


Проректор по УР ГОУ ВПО «ПГТУ»,

Председатель НМС ГОУ ВПО «ПГТУ»


___________________________ Р.В. Моргунов


приказ от ________________ № __________

на основании решения Научно-методического совета ПГТУ от 2011 ( протокол № )


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по написанию и оформлению рабочей программы учебной дисциплины по федеральным государственным образовательным стандартам


Пятигорск, 2011


ББК Ч

К


Печатается по рекомендации НМС ПГТУ

Протокол № ____ от «___» __________ 2011г.


Составители: начальник УМО Д.А.Дурдыева

декан МТФ Ю.А. Лопухов

зам. начальника УМО А.В. Максименко


Методические рекомендации по написанию и оформлению рабочей программы учебной дисциплины по федеральным государственным образовательным стандартам

ГОУ ВПО «Пятигорский государственный технологический университет». – Пятигорск, агентство «Геотур», 2011___ стр.


Методические рекомендации разработаны для преподавателей


Коллектив авторов УМО, 2011


ООО Студенческое агентство «Геотур», 2011


СОДЕРЖАНИЕ

Введение	4
Используемые термины и определения	5
Используемые сокращения	5
1. Общие требования к структуре и содержанию рабочих программ учебных дисциплин	6
2. Содержание рабочей программы	7
2.1. Оформление титульного листа и листа согласования	7
2.2. Порядок утверждения рабочей программы дисциплины	8
3. Основные характеристики рабочей программы дисциплин	9
3.1. Цели и задачи освоения дисциплины	9
3.2. Место дисциплины в структуре ООП	10
3.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины	11
4. Структура и содержание дисциплины	11
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы	11
4.2. Содержание модуля (раздела) дисциплины	13
4.3. Содержание дидактических единиц модулей дисциплины	13
4.4. Модули дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами	13
4.5. Модули дисциплины и виды занятий	14
4.6. Лабораторный практикум	14
4.7. Практические занятия (семинары)	14
5. Рекомендуемые образовательные технологии	15
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.	16
6.1. Перечень заданий для СР	17
6.2. Примерная тематика курсовых проектов (работ)	18
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)	18
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины	18
Образец	19

ВВЕДЕНИЕ

Рабочая программа учебной дисциплины является основным документом, регламентирующим содержание и организацию обучения по конкретной дисциплине. Рабочая программа входит в состав учебно-методического комплекса дисциплины (УМКД), который включает также другие учебно-методические материалы – методические указания к занятиям различного рода, материалы по промежуточному контролю знаний по дисциплине, экзаменационные билеты, примерные темы заданий по самостоятельной работе студентов и примеры их выполнения, карточки обеспеченности учебной литературы и др.

Рабочая программа учебной дисциплины – это документ, определяющий на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) высшего профессионального образования (ВПО) по направлению (специальности) содержание дисциплины, вырабатываемые компетенции, составные части учебного процесса по дисциплине, учебно-методические приемы, используемые при преподавании, взаимосвязь данной дисциплины и других дисциплин учебного плана, формы и методы контроля знаний обучающихся, рекомендуемую литературу.

Рабочая программа является составной частью основной образовательной программы. Основными документами для разработки рабочей программы являются федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению (специальности), примерная основная образовательная программа и учебный план. ФГОС – это стандарты третьего поколения, в их основе лежит компетентностный подход к образованию, причем компетенции определяются как способности применять знания, умения и проявлять личностные качества для успешной деятельности в определенной области. Каждый ФГОС содержит перечень компетенций, выработка которых должна быть обеспечена в процессе преподавания всей совокупности дисциплин учебного плана, в том числе и по данной дисциплине. Конкретно перечень компетенций, вырабатываемых при изучении дисциплины, определяется матрицей соответствия дисциплин учебного плана и предлагаемых ФГОС компетенций (далее «Матрицей соответствия компетенций»).

В ПГТУ в течение многих лет была отработана методика разработки рабочих программ, сложилась их структура. Особенностями рабочих программ, которые подготавливаются в соответствии со стандартами нового поколения, является необходимость учета компетентностного подхода к образованию, а также некоторые изменения в структуре. Эти особенности учитывались при разработке данных методических указаний.


ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ


В настоящем пособии используются перечисленные ниже основные понятия:

зачетная единица трудоемкости – мера трудоемкости изучения образовательной программы;

компетенция – комплексная характеристика способности и готовности выпускников демонстрировать и применять полученные в результате освоения образовательной программы знания, умения, навыки, а также личностные качества в стандартных и изменяющихся ситуациях профессиональной деятельности;

модуль – совокупность разделов учебной дисциплины (или учебных дисциплин), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление – изучаемая в высшем учебном заведении отрасль знаний по квалификациям: бакалавриат и магистратура, внутри которых возможна дальнейшая специализация студента;

образовательная программа – полный перечень учебных дисциплин с указанием объема изучения по соответствующему курсу обучения, из которого по определенным правилам формируются учебные планы;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

рабочий учебный план – учебный план, включающий перечень учебных дисциплин с кодами, объем каждой дисциплины в часах и в зачетных единицах и распределение учебной нагрузки по семестрам с указанием формы контроля;

раздел – часть учебной дисциплины или модуля, состоящая из нескольких взаимосвязанных тем.

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и сформированные компетенции;

учебная дисциплина – часть определенной области знаний, выделенная специально для изучения с учетом направления, специализации и периода обучения;


ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ

• ЗЕТ – зачетная единица трудоемкости;
  
• ООП – основная образовательная программа;
  
• ВПО – высшее профессиональное образование;
  
• РУП – рабочий учебный план;
  
• ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт.
  
• ОК – общекультурная компетенция;
  
• ПК – профессиональная компетенция;
  

1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ

РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН


Рабочая программа должна удовлетворять следующим основным требованиям:

– устанавливать цели и задачи изучения конкретной дисциплины в усвоении студентами необходимых знаний, умений и навыков в соответствии с ФГОС;

– определять место и роль данной учебной дисциплины в образовательном стандарте соответствующего направления подготовки или специальности;

– устанавливать рациональное распределение времени, отводимого на изучение дисциплины учебным планом, по модулям, разделам, темам;

– устанавливать формы текущего контроля знаний студентов по дисциплине и правила формирования рейтинговой оценки за каждое задание.

Структура и содержание рабочей программы должны обеспечить единство всех находящихся во взаимодействии сторон учебного процесса: теоретического курса, лабораторных, практических, семинарских занятий, самостоятельной работы студентов (СРС), учебно-методического обеспечения дисциплины, ее взаимосвязь с другими дисциплинами, предусмотренными учебным планом направления (специальности).

В связи с этим необходимыми элементами каждой рабочей программы учебной дисциплины должны быть:

– цели изучения дисциплины, соотнесенные с общими целями основной образовательной программы, в том числе имеющие междисциплинарный характер и/или связанные с задачами воспитания;

– содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов в часах;

– учебно-методическое обеспечение дисциплины, включая перечень основной и дополнительной литературы, методические рекомендации (материалы) преподавателю и методические указания студентам;

– требования к уровню освоения программы и формы промежуточного и итогового контроля по дисциплине.

Рабочие программы по учебным дисциплинам, независимо от форм обучения и направлений подготовки (бакалавриат, магистратура, специалитет) имеют сходную структуру и включают следующие разделы:

Титульный лист и лист согласования;

Раздел 1. Цели и задачи учебной дисциплины;

Раздел 2. Место дисциплины в структуре ООП;

Раздел 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины;

Раздел 4. Структура и содержание дисциплины;

Раздел 4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Раздел 4.2. Содержание модуля (раздела) дисциплины

Раздел 4.3. Содержание дидактических единиц модулей дисциплины

Раздел 4.4. Модули дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

Раздел 4.5. Модули дисциплины и виды занятий

Раздел 4.6. Лабораторный практикум

Раздел 4.7. Практические занятия (семинары)

Раздел 5. Рекомендуемые образовательные технологии;

Раздел 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины;

Раздел 6.1. Перечень заданий для самостоятельной работы (СР);

Раздел 6.2. Примерная тематика курсовых проектов (работ), лабораторных работ, расчетно-графических работ и т.д.

Раздел 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля);

Раздел 7.1. Основная литература

Раздел 7.2. Дополнительная литература

Раздел 7.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Раздел 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.


2. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


Содержание рабочих программ различных форм обучения, уровней и программ (полная или сокращенная) сроков обучения может иметь определенные отличия, которые отражаются практически во всех разделах рабочих программ. Ниже рассматривается содержание рабочих программ по разделам.

2.1. Оформление титульного листа и листа согласования


На титульном листе рабочей программы учебной дисциплины указывается:

– полное наименование учредителя университета;

– полное наименование университета;

– наименования факультета и его кафедры, обеспечивающей подготовку по данной учебной дисциплине (указывается факультет и кафедра, на которой работает составитель данной рабочей программы);

– приводится наименование дисциплины с указанием шифра дисциплины в полном соответствии с учебным планом;

– наименование направления или специальности с шестизначным кодом в соответствии с ФГОС с указанием кода квалификации (бакалавриат – 62, специалитет – 65, магистратура – 68);

– наименование профиля подготовки в соответствии с учебным планом;

– квалификация (степень) выпускника;

– форма обучения (очная, заочная);

– программа обучения (полная, сокращенная);

– наименование факультета, обеспечивающего подготовку по направлению бакалавриата, магистратуры или специальности;

– город и год выпуска рабочей программы.

На титульном листе рабочей программы по соответствующей форме обучения (очная, заочная) отводится место для утверждения ее проректором по учебной работе.


2.2. Порядок утверждения рабочей программы дисциплины


Для обсуждения предлагается следующий порядок согласования рабочей программы дисциплины:

1. Рабочая программа учебной дисциплины разрабатывается преподавателями кафедры и заверяется личной подписью автора.
   
2. Рабочая программа обсуждается на заседании кафедры, которой поручена ее реализация и подписывается заведующим кафедры разработчика
   
3. Согласовывается рабочая программа дисциплины с заведующим выпускающей кафедрой.
   
4. Проверяет рабочую программу дисциплины и подписывает в согласовании специалист по УМР факультета, на котором реализуется данная основная образовательная программа (в состав которой и входит рабочая программа дисциплины) – специалист по УМР выпускающего факультета
   
5. После проверки разработанные программы рассматриваются и согласовывается на заседании учебно-методической комиссии выпускающего факультета.
   
6. Затем согласовывает декан выпускающего факультета (председатель учебно-методической комиссии) (декан, ответственный за качество реализации основной образовательной программы, в состав которой входит данная рабочая программа)
   
7. Затем рабочая программа вместе с выпиской из заседания учебно-методической комиссии факультета представляется в учебно-методический отдел для рассмотрения на заседании Научно-методического совета ПГТУ и представляется проректору по учебной работе для окончательного утверждения.
   

Поле согласования рабочей программы дисциплины оформляется на обороте титульного листа следующим образом:

Автор (ы) __________________________________________ ( _ )

Заведующий кафедрой разработчика ___________________ ( _ )

Заведующий выпускающей кафедры____________________ ( _ )

Специалист по УМР деканата ________________________ ( _ )

Декан факультета ____________________________________ ( _ )


Рабочая программа рассмотрена на заседании учебно-методической комиссии ______ факультета (протокол №___ от «__» ______ 201__г.) и признана соответствующей требованиям ФГОС ВПО и учебного плана по направлению____________________________

…

Рабочая программа рассмотрена на заседании научно-методического совета университета (протокол №__ от «__» ______ 201__г.) и признана соответствующей требованиям ФГОС ВПО и учебного плана по направлению ____________________________


3. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН


3.1. Цели и задачи освоения дисциплины


В данном разделе рабочей программы учебной дисциплины необходимо указывать общие цели освоения дисциплины, соотнесенные с общими целями ООП ВПО, а также необходимо перечислить основные задачи освоения дисциплины, например:

«Целью изучения дисциплины «Методы корреляционного и регрессивного анализа» является формирование у студентов представления о том, что многие взаимосвязи в экономике и управлении носят стохастический (вероятностный) характер и могут быть определены с помощью корреляционного и регрессивного анализа»;

или:

«Целью преподавания дисциплины «Транспортно-складские комплексы» (ТСК) является сформировать у студентов базовые знания о современных автоматизированных транспортно-складских предприятиях, ознакомить студентов с организацией и методами работы ТСК как отечественных, так и зарубежных».

В данном разделе приводятся в обобщенном виде основные задачи, которые решаются при изучении дисциплины, например:

«Основными задачами изучения дисциплины являются: приобретение студентами познаний о видах оборудования машиностроительного производства; знаний по системам управления станками и т. д.».

В подразделе о взаимосвязи учебных дисциплин в произвольной форме, указываются дисциплины учебного плана направления (бакалавриат, магистратура) или специальности, при освоении которых приобретаются знания, являющиеся базовыми для освоения конкретной учебной дисциплины. Также указываются дисциплины учебного плана, освоение которых базируется на знаниях, полученных при изучении конкретной дисциплины, например:

«Успешному обучению студентов по дисциплине «Основы педагогики и психологии» может способствовать освоение ими курсов «История», «Философия», «Культурология», «Психология профессиональной деятельности» и подобных им. В свою очередь изучение «Основы педагогики и психологи» способно оказать влияние на изучение курсов социологии, социальной психологии, политологии, социологии труда».


3.2. Место дисциплины в структуре ООП


В данном разделе необходимо указать в какую часть цикла входит данная дисциплина, а именно в базовую или вариативную. Далее следует указать на какой стадии (начальной, промежуточной или заключительной) освоения цикла или ООП реализуется ООП ВПО подготовки бакалавра и указать соответствующий шифр и название направления. Также в данном пункте следует указать цикл (раздел) ООП, к которому относится данная дисциплина. Дается описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП (дисциплинами, модулями, практиками). Указываются те теоретические дисциплины, включая дисциплины, изучаемые одновременно (параллельно) с данной дисциплиной, и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее). Указываются требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин.


3.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций, которые указываются в соответствии с ФГОС и рабочим учебным планом (РУП), разработанным в рамках основной образовательной программы (ООП) по направлению подготовки (специальности). Компетенции, приведенные во ФГОС, являются обязательными для разработки вузом ООП. Вуз имеет право предусматривать дополнительные компетенции с учетом направленности (профиля) своей ООП.

Если в результате освоения дисциплины формируется целиком та или иная компетенция, то указывается название соответствующей компетенции. Если в результате освоения дисциплины формируется только часть той или иной компетенции, то это указывается и дополнительно раскрываются компоненты формируемой компетенции в виде знаний, умений, владений.

Требования ФГОС к знаниям, умениям и навыкам являются обязательными для выполнения с учетом профилей реализуемых вузом основных образовательных программ. При разработке своей программы вуз может вводить дополнительные требования к знаниям, умениям и навыкам.

Сначала из стандарта по соответствующему направлению или специальности выписываются общекультурные (ОК) и профессиональные (ПК) компетенции, которые полностью или частично обеспечиваются изучением данной дисциплины, например:

«Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции – ОК-9 – способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы; ОК-10 – … и т.д.

Профессиональные компетенции – ПК-5 – способностью собирать и анализировать исходные информационные данные для проектирования технологических процессов изготовления машиностроительной продукции, средств технологического оснащения, автоматизации и управления; ПК-8 –…. и т.д.»

Дополнительно к установленным стандартом компетенциям могут быть введены вузовские (профильно-специализированные компетенции), которые следует обозначать, например, ПСК-1, ПСК-2 и т.п.

Далее в подразделе перечисляются знания, умения и навыки, которые являются конкретизацией установленных компетенций.