Самообследование
| Вид материала | Документы |
- Центросоюза российской федерации, 494.26kb.
- Отчёт о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Примечание, 428.22kb.
- Самообследование, 538.28kb.
- Отчет по итогам самообследования государственного бюджетного образовательного учреждения, 2974.53kb.
- Состояния образовательного процесса по специальности 061500 080111, 1370.09kb.
- Отчет о результатах самообследования основных образовательных программ, 1842.73kb.
- Отчет о результатах самообследования по специальности 120714 «Земельно-имущественные, 451.04kb.
- Самообследование государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 1974.44kb.
- Отчет по итогам самообследования государственного бюджетного образовательного учреждения, 2129.99kb.
- Самообследование государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы, 1512.92kb.
Состояние библиотечного фонда
-
Общая
площадь библиоте-
ки с чи-тальным
залом
(м2)
Количе-
ство по-
садочных
мест в
читаль-
ном зале
Библиотечный фонд
Объём средств, за-траченных
на новые
поступления
(тыс. руб.)
Общее количест-
во единиц хранения
Количество наиме-нований ежегодных подписных изданий по профилю ОУ
Новые поступления
за 5 лет
Коли-чество экземп-ляров
Коли-чество наиме-нований
отечест-венные
иност-ранные
1
2
3
4
5
6
7
8
104,4
10
25731
21
–
6492
238
584,893-05
Состояние учебно-информационного фонда
| Учебная литература | Учебно-методические издания | Программно-информацион-ные источники (ед) | Наличие систем сбора учебной информации на магнитных носителях (ед.) | |||
| шт. | С гри- фами, % | На одного обучающе- гося общего контингента | Количе-ство экземп-ляров | Количе-ство наимено-ваний | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 15054 | 100 | 24 | 410 | 304 | – | 47 |
Обеспеченность библиотечной учебной литературой по образовательным программам соответствующей направленности составляет – 80%, остальные приобретены за счет родителей; кол-во учебников 2005 – 2009 гг. издания составляет 63%.
Учебно-методическое и учебно-информационное обеспечение образовательного процесса требованиям образовательных программ общего образования соответствуют, активно используются методические материалы из поступающих в библиотеку периодических изданий; новая методическая литература приобретается учителями самостоятельно.
3.4. Кадровое обеспечение
Состав и квалификация педагогических кадров.
| | Укомплектованность | Категория | ||
| По штату | Фактически | Первая | высшая | |
| Итого: % от общего числа педагогов | 50 | 48/96% | 14/29.2% | 18/37,5% |
Сведения о педагогических работниках, имеющих знаки отличия.
| Всего | В том числе | ||||
| Народный учитель | Заслуженный учитель либо другие категории заслуженных | Отличник образования | Учитель года | Иные знаки отличия | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Итого: % от общего числа педагогов | - | - | 1/ 2,1% | 4/ 8,3% | 7/ 14,6 (Почетный работник общего образования РФ) 11/ 22,9 (Грамота Министерства образования и науки РФ) |
Повышение квалификации педагогических работников.
| 2007 г. | 2008г. | 2009г. | |||
| Всего | % | Всего | % | Всего | % |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 16 | 38,1 | 10 | 23,8 | 10 | 21,3 |
В целях координации методической работы и согласно приказу директора школы создан Школьный методический совет, который включает
МО учителей начальной школы
МО русского языка и литературы
МО математики и информатики
МО учителей естественного цикла
МО учителей иностранного языка
МО классных руководителей начальных классов
- среднего звена – руководитель
- старших классов – руководитель
МО учителей эстетического цикла
В ШМС входят директор школы, заместители директора по УР, руководитель методического совета – заместитель директора по НМР.
Такая структура является оптимальной с точки зрения целесообразности распределения функциональных обязанностей между всеми её уровнями.
Основными направлениями деятельности школьного методического совета являются:
Организационно- педагогическая деятельность:
- создание школьных методических объединений и контроль над их деятельностью,
- направление на курсы повышения квалификации учителей и воспитателей,
- участие в аттестации педагогических работников.
Информационно- методическая работа:
- изучение информационной потребности педагогов;
- изучение нормативных документов;
Формирование информационного банка передовых педагогических технологий.
Изучения, обобщение передового педагогического опыта.
Реализация методической проблемы школы «Повышение уровня мотивации учащихся в учебно-воспитательном процессе».
Основные направления деятельности школьных методических объединений:
Определить основные направления деятельности школьных методических объединений:
- повышения качества знаний учащихся через совершенствование методического мастерства педагогов;
- изучение нормативных документов;
- изучение состояния преподавания предметов учебного плана.
Единая методическая тема, над которой начата работа в 2008 году -
« Повышение уровня мотивации учащихся в учебно-воспитательном процессе». Эта тема согласуется с единой муниципальной методической темой «Формирование базовых компетентностей современного человека как основы стандартов образовательного процесса». Повышение уровня мотивации в учебном процессе направлено главным образом на формирование учебно-познавательной, информационной, коммуникативной и ценностно-смысловой компетентностей, обеспечивающих механизм самоопределения и поведения учащегося в учебной ситуации или иной деятельности.
В рамках работы над единой методической темой в 2008 – 2010 годах проведён ряд мероприятий:
- Деятельность учителя по мотивации учащихся (тематический педсовет).
- Использование современных образовательных технологий с целью
повышения мотивации к обучению (фестиваль мастер-классов).
- Мотивация учения: традиционные ценности и современные ориентиры (единый методический день).
- Организация образовательного процесса с целью повышения уровня
мотивации (тематический педсовет).
- Дифференцированный подход к обучению как средство повышения мотивации учащихся (расширенное заседание ШМС)
В учебно-воспитательном процессе большинство педагогов школы (93,5%) используют различные современные образовательные технологии, способствующие качественному личностно- ориентированному обучению.
На III ступени обучения используются следующие инновационные технологии:
Технология проектного обучения
ИКТ
Проблемное обучение
Технология творческих мастерских
Личностно-ориентированное развивающее обучение
Педагоги школы активно транслируют опыт собственной работы
Победители ПНПО
2006 год – Г.Э. Андрон
2007 год – Т. А.Потапова
2008 год – Е. А. Раздобурдина, О. Я. Герасимова
2009 год – Г. А. Погодина
В рамках конкурса «Учитель года»
2005 год - 3 место;
2006 год - 2 место;
2007 год – лауреат;
2008 год - 1 место в городском и участие в республиканском конкурсе; 2009 год - лауреат
В рамках городского фестиваля мастер-классов оставить только предмет и тему
- О.А.Ардашева, учитель биологии. Мастер – класс на городском семинаре учителей
«Технология проведения экологического тренинга»
- С.Л.Риккерт, учитель географии. Мастер – класс на городском семинаре учителей
«Технология составления опорных конспектов»
- Т. Н.Орехова, учитель-логопед. Мастер-класс на городском семинаре учителей.
«Технология моделирования высказывания»
- Т.М.Петровичева, учитель математики. Мастер – класс на городском семинаре учителей
«Технология создания алгоритма при обобщении темы «Свойства функций и их графики»
- Г.А. Погодина, учитель русского языка и литературы. Мастер – класс на городском семинаре учителей
«Технология интерпретации текста»
В рамках городских семинаров
-И.П.Селезнёва. Мастер-класс «Технология ситуационного классного часа «Лучшее слово о дружбе». Городской методический семинар «Опыты организации воспитательной деятельности»
-Г.А.Погодина. Мастер-класс «Технология формирования навыков анализа событий «Поступки и их последствия» Городской методический семинар «Опыты организации воспитательной деятельности»
-Е.А.Раздобурдина. Мастер-класс «Технология формирования толерантности у старшеклассников» Городской методический семинар «Опыты организации воспитательной деятельности»
В рамках выставки «Школа года» (за три года)
Т. Н. Орехова. Методическая разработка «Моделирование высказывания»
Т. В. Пискарёва. Методическая разработка «Мировая художественная культура. Элективные курсы»
Т.В.Шитова, Ж. Н. Стройнова Электронный учебник на английском языке «Коми Республика» Применение технологии проектной деятельности с использованием ИКТ по итогам выставки присвоен статус авторской программы
В рамках конкурсов профессионального мастерства
Л.Н. Харлова, учитель начальных классов. Социальный проект для республиканского конкурса «Самый классный классный»
А. М. Куприянова, учитель дополнительного образования, Программа детского творческого объединения «ИскРа» для конкурса «Педагог дополнительного образования»
Е. А. Кондратьева, социальный педагог, Социальный проект «Музей вредных привычек» для городского конкурса социальных педагогов
3.5 Финансовое обеспечение.
Бюджетное финансирование – 24975422,87 руб.
Стоимость обучения одного учащегося – 38842,02 руб.
Доходов от различных видов деятельности нет.
Платных дополнительных услуг нет.