1. Европейский портфель языков
| Вид материала | Документы |
СодержаниеСеминарское занятие по теме Европейский портфель языков” (ЕПЯ) Педагогическая функция Политическая функция Интеграционная функция Анализ реакции немецких школьников на введение ЕПЯ |
- Внеклассное мероприятие для обучающихся 5-6 классов «Европейский день языков», 62.02kb.
- Тема: Европейский день языков, 110.59kb.
- Европейский союз европейский парламент совет, 556.73kb.
- Теория автоматов и формальных языков составил доцент А. А. Мальцев, 38.01kb.
- План (1,5-2 пары) Германские языки среди других индоевропейских языков. Родословное, 300.42kb.
- Впереводе с английского кейс означает «портфель», «чемодан», «сумка», «папка», 129.33kb.
- Проектная декларация на строительство 12-секционного 18-24-этажного Жилого комплекса, 189.29kb.
- «Европейский лицей», 868.65kb.
- Что такое Европейский патент и Европейская патентная система?, 81.25kb.
- Европейский союз европейский парламент совет, 534.38kb.
Автор
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ТЕМЕ «Европейский портфель языков» (ЕПЯ)
2 ч.
1. Методические указания по теме
Характеристика “Европейского портфеля языков”.
“ Европейский портфель языков” (ЕПЯ) – это дневник, представляющий собою собственность европейского гражданина, в котором он указывает на личные достижения в области изучения иностранных языков и который
- подлежит аттестации и оценке Европейской Комиссии,
- издается на многих языках (немецкий, английский, французский),
- используется на занятиях в зависимости от цели занятия и особенностей учебной группы.
История возникновения ЕПЯ:
*1991г. – симпозиум Совета Европы, рекомендовавшего выработать общие требования к реализации общеевропейского проекта “ЕПЯ” для области изучения иностранных языков в рамках объединенной Европы.
* дальнейшее развитие концепта, особенно в Швейцарии.
* 1997г. – появление первых ЕПЯ.
*2000г. – официальное представление ЕПЯ в рамках “Европейского года языков”, учрежденного Европейским Союзом.
| Языковая биография (Sprachenbiographie) | Языковой паспорт (Sprachenpass) | Досье (Dossier) |
| Отражает «путь» изучения ИЯ, начиная с раннего детства (использование других языков в семье, изучение ИЯ в школе, контакты с другими странами, школьные обмены, участие в европейских проектах, прохождение практики за границей | Показывает языковую идентичность обучаемого | Собрание работ на ИЯ (-ах), которые являются значимыми для обучаемого |
|
| *Описание своего участия в проектах, пребывание за границей,
|
| Вводится в 5 классе общеобразовательной школы и дополняется в последующих классах | Заполняется в 10-11 классах | Вводится в 5 классе и дополняется в последующих классах |
Функции:
Оценочная функция:
- отражение результатов и успехов обучения иностранным языкам и межкультурного обучения;
- расширение системы оценки компетенций граждан в области владения ИЯ путем введения «Европейского портфеля языков» (ЕПЯ), который является общепризнанным в Европе и заполняется на различных языках.
Педагогическая функция:
- ЕПЯ – это своего рода помощник для обучаемых, , способствующий улучшению организации и оценки собственного обучения, который побуждает к несению ответственности за свой процесс обучения и делает процесс обучения автономным.
Политическая функция:
- ЕПЯ – это инструмент воплощения целей Европейского Совета: сохранение языкового и культурного многообразия Европы, создание языковых предпосылок для профессиональной мобильности, воспитание европейской молодежи в духе гражданской ответственности.
Интеграционная функция:
- Интеграционный (основанный на межпредметных связях) подход к ЕПЯ способствует развитию кооперации между отдельными учебными заведениями, между учителями, учащимися, родителями.
Анализ реакции немецких школьников на введение ЕПЯ
Немецкие школьники из 20 школ заполняли анкеты с целью высказывания своего отношения к введению ЕПЯ. На вопрос № 1: «Как ты относишься к введению ЕПЯ?» были даны следующие ответы:
Хорошо: 55,5%
Так себе: 36, 6%
Плохо: 6,6%
На остальные вопросы были даны следующие ответы:
«Тебе понравилось заполнять ЕПЯ?»
да: 40%
так себе: 46,1%
нет: 9%
«Ты хотел бы в дальнейшем снова заполнить ЕПЯ?»
Да: 81%
Нет 13,8%
«Считаешь ли ты важным тот факт, что в ЕПЯ указывается участие в школьных обменах, в европейских проектах?»
Важно: 48%
Так себе: 43,7%
Не важно: 5,9%
«Ты предъявишь работодателю свой ЕПЯ, если будешь устраиваться на работу?»
да: 51,4%
может быть 35%
нет: 10,2%
Ответы некоторых учащихся:
- «В ЕПЯ мне нравится все».
«Это документ, который характеризует мои профессиональные компетенции, что мне понадобится в дальнейшей жизни».
«Я поставлю ЕПЯ на свою книжную полку, т.к. это отличный пылесборник»!
«В ЕПЯ отражены все наши знания, которые мы накапливаем в течение многих лет. Мне нравится оценивать саму себя».
«ЕПЯ особенно важны для учащихся, которые владеют многими иностранными языками».
«Удобно то, что ЕПЯ является официальным подтверждением моих успехов и достижений для работодателя».