Инструктивно-методический материал адресован руководителям дошкольных образовательных учреждений при проведении самоанализа, органам управления образованием, экспертам при проведении процедуры аккредитации доу

Вид материала

Документы

Содержание Качество управления деятельностью ДОУ Руководство методической работой V.Материально- технические и медико-социальные условия 5.2. Предметно-пространственная среда ДОУ 5.3. Медико-социальные условия VI. Оценка деятельности ДОУ родителями воспитанников Перечень нормативно - правовых актов по аккредитации доу Пояснительная записка.

Подобный материал:

• Гласности, открытости, обеспечивающих объективное отношение к руководителям образовательных, 202.78kb.
• «Психология: мир возможностей», 109.77kb.
• Заключение комиссии, 57.14kb.
• Жить персональную ответственность за обеспечение безопасности при проведении Дня знаний, 29.54kb.
• Специальный доклад уполномоченного по правам человека в пермской области «о соблюдении, 146.45kb.
• Кокоева Любовь Ивановна телефон: 32-29-42 кабинет 20. Список сокращений кпк курсы повышения, 1784.04kb.
• Кокоева Любовь Ивановна телефон: 32-29-42 кабинет 20. Список сокращений кпк курсы повышения, 1784.52kb.
• Тамара Павловна «17», 1355.36kb.
• Кангина Татьяна Сигизмундовна, учитель начальных классов моу «Средняя общеобразовательная, 19.11kb.
• Положение о проведении первого этапа Научный руководитель проекта по информатике, 91.62kb.

ПЕРЕЧЕНЬ НОРМАТИВНО - ПРАВОВЫХ АКТОВ ПО АККРЕДИТАЦИИ ДОУ

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г

2. Федеральный Закон Российской Федерации «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» от 13 января 1996 г № 12-ФЗ (извлечения).

3. Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 22.05.1998 г. № 1327 «Об утверждении Положения о порядке аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений».

4. Положение о порядке аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений (с изменениями от 11.08.2000 г), утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 22. 05. 1998 № 1327.

5. Постановление Госстандарта РФ от 30.12.1999 г № 72 «Об утверждении Общих правил по проведению аккредитации в Российской Федерации».

6. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 10 октября 2001 г. № 24-52-143 /13 «О приведении нормативных правовых документов субъектов Российской Федерации, регламентирующих процедуру аттестации образовательных учреждений, в соответствие с действующим законодательством».

7. Письмо Минобразования РФ от 04.11.2003 г. № 24-55-313 ин/10

«О порядке переоформления лицензий и свидетельств о государственной аккредитации».

8. Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Минобрнауки Российской Федерации от 9 августа 2004 г № 02-101 /ак

«О вопросах лицензирования, аттестации и государственной аккредитации»

9. Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Минобрнауки России от 12 января 2005 г. № 01 - 8/05 -01 «Об аттестации и аккредитации образовательных учреждений».

10. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 22. 08. 1996 г №448 «Об утверждении документов по проведению аттестации и государственной аккредитации дошкольных образовательных учреждений».

11. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4. 1. 1249-03 от 20 июня 2003 г

12. Письмо Минобрнауки России от 31 мая 2007 г. № 03-1213 «О проекте методических рекомендаций по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определенному виду».

13. Методические рекомендации по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определенному виду.

14. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении. Постановление Правительства РФ от 1 июля 1995 г. № 677


Управление образования администрации г. Бузулука


Пакет

информационно-методических материалов

по экспертизе деятельности

дошкольного образовательного учреждения


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Введение государственных образовательных стандартов ( временных ), а также процедуры аттестации дошкольных учреждений отражают тенденции к совершенствованию оценки качества образования и требуют от специалистов дошкольного образования знания методологии экспертных оценок и владения технологией экспертизы с учётом периодически изменяющихся федеральных и региональных требований.

К сожалению, практика работы экспертных групп в регионе показывает наличие проблем:

• известны случаи формального проведения оценочных процедур, что влечёт за
  собой лишь «внешнее» исполнение приказов и рекомендаций экспертной
  комиссии со стороны руководителей ДОУ и коллектива, тогда как « внутренние»
  проблемы остаются нерешёнными;
  
• иногда работа экспертной комиссии проводится в режиме только контроля.
  Такой режим приводит к отсутствию качественного анализа, установления
  причин недостатков. Каково бы ни было состояние проверяемого объекта,
  следствием проведённой оценки должно стать оказание помощи; не ослабление
  дошкольного учреждения, а его поддержка и усиление, вскрытие новых ресурсов
  и возможностей;
  
• наблюдается недостаточное разнообразие методов экспертизы и сбора
  информации, что приводит к поверхностной оценке. Для подтверждения или не
  согласия с оценкой самоанализа, установления соответствия заявленному
  приоритетному направлению необходимо использование разнообразных методов
  диагностики и сбора информации;
  

• имеет место факт, когда оценка ДОУ в основном основывается на результатах
воспитательно-образовательного процесса, а не на деятельности педагога по
созданию условий для развития ребёнка;

• результаты анализа деятельности ДОУ члены экспертной комиссии оформляют в
виде справки, составляя большой описательный текст, на что требуется много
времени как самому эксперту, так и специалисту УО, составляющему
заключительную справку.

С учётом данных проблем был разработан пакет материалов для экспертизы деятельности дошкольного учреждения в рамках государственной аттестации и аккредитации. Цель разработки пакета материалов заключается:

• в совершенствовании оценки деятельности дошкольного учреждения;
  
• в соблюдении принципов гуманности педагогической экспертизы, выявления
  новых ресурсных возможностей руководителя и коллектива ДОУ;
  

• в способствовании открытости проведения экспертизы: готовности руководителей ДОУ и экспертов действовать открыто и понятным способом для оцениваемых;

• в предоставлении экспертам разнообразных методов оценки для более глубокого анализа деятельности учреждения;

• в облегчении сбора информации и оформлении результатов членами экспертной комиссии.

Таким образом, использование данного пакета материалов в экспертизе деятельности дошкольного учреждения ускорит, по нашему мнению, процесс качественных позитивных «сдвигов» в управлении качеством дошкольного образования.

Пакет содержит следующие материалы:

1. Схема экспертизы деятельности дошкольного учреждения;

2. Памятка эксперту с указанием содержания его деятельности и методов сбора информации;

3. Критерии оценки деятельности дошкольного учреждения;

4. Памятка эксперту при определении приоритетного направления деятельности ДОУ;

5. Итоговый лист.

Все материалы предоставлены в виде схем и таблиц, содержат комментарии эксперта и выводы. К каждому блоку прилагается дополнительный диагностический материал.

Данный пакет материалов был успешно апробирован при аттестации дошкольных учреждений города Бузулука.


Схема экспертизы деятельности дошкольного образовательного учреждения

(в рамках аттестации)

Оценка деятельности дошкольных образовательных учреждений
Оценка содержания и методов воспитания и обучения реализуемых в ДОУ соответствие государственным стандартам программное обеспечение взаимодействие сотрудников с детьми уровень развития выпускника состояние здоровья воспитанников	Оценка организации деятельности ДОУ (руководство и управление)	Оценка кадрового обеспечения педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении	Материально- технические и медико-социальные условия пребывания детей в ДОУ	Оценка деятельности дошкольного образовательного учреждения родителями воспитанников

Памятка эксперту при аттестации ДОУ

№ п/п	Предмет экспертизы	Методы сбора информации
I. 1.1.	Содержание и методы воспитания и обучения, реализуемые в ДОУ Уровень выполнения стандарта анализируется выборочно по критериям получившим минимальный и максимальный балл по итогам самоанализа и приоритетным направлениям деятельности ДОУ в комментарии эксперту рекомендуется кратко охарактеризовать подкритерии превышающие стандарт или несоответствующие стандарту оценка производится по 3-х балльной шкале	самоанализ систематическое структурированное наблюдение пед. процесса беседы с детьми изучение продуктов детской деятельности анализ календарного и перспективного планирования анализ развивающей среды
1.2.	Программное обеспечение деятельности ДОУ соответствие стандарту соответствие целям ДОУ учитывается наличие комплексных и парциальных программ, программ дополнительного образования максимальный объем учебной нагрузки полнота выполнения основной образовательной программы данный аспект не подлежит оценке в баллах. Информация учитывается в итоговом заключении	изучение документации (Устав ДОУ, учебные планы, календарно-перспективное планирование, планы работы кружков) оснащение методического кабинета (материалы к программам) учебный материал в группах детского сада
1.3.	Взаимодействие сотрудников с детьми эксперт определяет стиль педагогического взаимодействия (см. Приложение) При определении низкого уровня эксперт проводит оценку раздела «Взаимодействие сотрудников с детьми» согласно критериям стандарта (по 3-х балльной шкале) при необходимости проводится рисуночный тест «Моя группа», при помощи которого диагностируется эмоциональное состояние детей в группе детского сада (Приложение)	изучение результатов самоанализа наблюдение под. процесса беседа с детьми определение стиля педагогического взаимодействия диагностика эмоционального состояния детей в группе размещение оборудования в группе
1.4.	Уровень развития ребенка на этапе завершения образования изучение аналитических справок подготовленных воспитателем подготовительной группы по «Карте развития выпускника» наблюдение за пед. процессом в подготовительной группе, сравнение с результатами самоанализа воспитателей при выявлении несоответствия эксперт проводит дополнительную диагностику в комментариях эксперт может более подробно описать достижения выпускников в приоритетных направлениях деятельности ДОУ	работа с аналитическими справками беседа с воспитателем и детьми наблюдение педпроцесса изучение продуктов детской деятельности заполнение итоговой справки «Уровень развития ребенка на этапе завершения дошкольного образования»
1.5.	Оценка состояния здоровья детского коллектива изучение годовых отчетов о состоянии здоровья воспитанников за последние 3 года анализ физкультурно-оздоровительной работы определение уровня физического развития выпускников ДОУ за последние 3 года Оценка в баллах не производится, сравниваются показатели за 3 года. Необходимая информация записывается в Комментариях	изучение медицинской документации за последние три года изучение документации по физкультурно-оздоровительной работе в группе беседы с медицинским персоналом детского сада наблюдение физкультурных занятий
II	Оценка кадрового обеспечения образовательного процесса в ДОУ совместное заполнение таблицы по кадровому обеспечению средний балл по данному разделу выводится по результатам самоанализа, с учетом данных полученных экспертом в ходе экспертизы (max – 2 балла)	работа с документацией руководителей ДОУ
III	Организация деятельности ДОУ (руководство и управление) анализ нормативно-правовой базы деятельности ДОУ составление аналитической справки максимальный балл по данному разделу - 2	изучение документации ДОУ согласно предлагаемого перечня (см. Приложение)
IV.	Материально-технические и медико-социальные условия пребывания ребенка в детском саду в комментариях к данному разделу эксперт указывает плюсы и минусы в оснащении детского сада, особо выделяя обеспеченность приоритетных направлений деятельности ДОУ максимальный балл по данному разделу – 2	изучение предметно-развивающей среды в группах детского сада материально-техническое оснащение ДОУ в целом
V.	Оценка деятельности ДОУ родителями воспитанников после изучения материалов по данному разделу, предоставленных ДОУ, эксперт может провести дополнительное анкетирование родителей (см. Приложение)	изучение результатов самоанализа беседы с родителями дополнительное анкетирование (при необходимости) изучение документации по работе с родителями в группах информационная обеспеченность родителей