Анализ проблем в деятельности методической службы моу «Осиновская сош»
| Вид материала | Анализ |
СодержаниеСледующая категория проблем школы вытекает из малочисленности ученического состава |
- Анализ научно-методической работы моу «Троицкая сош» в 2009-2010 учебном год, 893.18kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Моу сош сталкивается с главной проблемой низкое качество знаний учащихся по результатам, 564.77kb.
- Анализ деятельности методической службы комитета образования гмр 2010 2011 учебный, 934.26kb.
- Доклад моу «сош №99», 1787.39kb.
- Положение о методическом объединении. Общие положения, 111.17kb.
- Анализ методической работы моу «Трусовская сош» 2008 2009 учебный год, 65.3kb.
- Анализ методической работы мку «Центр развития образования Чистопольского муниципального, 354.32kb.
- Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
- Анализ научно-методической и экспериментальной работы в моу сош №24 за 2010 2011 учебный, 378.74kb.
Анализ проблем в деятельности методической службы МОУ «Осиновская СОШ»
В процессе реализации комплексного проекта модернизации образования было переосмыслено само понятие «качество образования». Где объектами оценивания деятельности общеобразовательных учреждений выступают: образовательная программа, условия организации образовательного процесса, результаты образовательной деятельности. По каждому показателю разработаны критерии, в соответствии с которыми рассчитан коэффициент качества результатов деятельности школы.
По данным критериям школа набрала 97 баллов и заняла третье место в рейтинговой шкале среди муниципальных образовательных учреждений района. Естественно, высветилось проблемное поле в деятельности школы. В первую очередь оно связано с условиями организации образовательного процесса. Материально-техническое оснащение отдельных кабинетов не в полной мере соответствует современным требованиям. Анализ данной проблемы позволил установить пути ее решения и с помощью методической службы школы.
1.Учитель биологии Нимирская Е.В. стала победителем приоритетного национального проекта «Образования», районный отдел образования, в знак поощрения, выделил школе полностью укомплектованный кабинет биологии.
2. Проектная деятельность творческих групп педагогов принесла школе около полумиллиона рублей, большая часть из которых была потрачена на техническое оснащение учебного процесса.
Планируется дальнейшее участие педагогического коллектива в грантовых проектах.
Следующая категория проблем школы вытекает из малочисленности ученического состава.
1. Образовательный процесс в старшей школе осуществляется по универсальному варианту базисного учебного плана. Перейти на профильное обучение нет возможности из-за низкой наполняемости
10-11 классов. Но учебная нагрузка в общеобразовательных классах очень велика, как для ученика, так и для учителя. И в таких условиях учащимся старших классов сложно выстроить индивидуальную образовательную траекторию. Решение проблемы видим в организации сетевой формы профильного обучения на уровне округа. В настоящее время идет отработка данной модели.
2.Наша школа является участником областного эксперимента по отработке новой модели формирования содержания образования в условиях малокомплектной школы. Проблема организации разновозрастного обучения в школе встала со всей очевидностью из-за значительного сокращения контингента учащихся за последние годы. В ходе процесса оптимизации, произошло сокращение часов базисного учебного плана. Поэтому обучение в начальных классах и по отдельным предметам в среднем и старшем звене строим на базе разновозрастных групп. Процесс очень сложный, и надо признать, что на сегодняшний день недостаточно эффективный. Хотя педагоги школы прошли курсовую переподготовку, посетили школы Томского района, где также решается данная проблема, модифицировали образовательные программы. Но этого недостаточно. Считаем, что данной проблеме необходимо более основательное методическое сопровождение и курсовая подготовка с практической направленностью.
3.В малокомплектной школе встает проблема профессионального общения, когда по каждому предмету один, два специалиста, трудно обсудить новинки методической литературы, проконсультироваться по возникшей проблеме и т.д.
Решение данной проблемы видим в расширении взаимодействия с методической службой округа, районными методическими объединениями и районным ресурсным центром.
Также видим значительную проблему в чрезмерной «бумажной» загруженности. Методическая работа включает большое число направлений. Одновременно и параллельно решение всех задач, стоящих перед методической службой, требует значительных ресурсов и приводит к снижению возможности их качественного выполнения.
Все выявленные проблемы выполнимы. Работа по их решению мобилизует коллектив: есть проблема - появляется мотив в деятельности, который обеспечит процесс развития методической работы в школе.