Л. М. Семенюк психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции Учебное пособие

Вид материала

Учебное пособие

Содержание Абульханова-Славская К.А.

Подобный материал:

• Программа коррекции агрессивного поведения подростков, 129.78kb.
• Программа занятий по коррекции агрессивного поведения у детей Повторная диагностика., 79.73kb.
• Рекомендации родителям по коррекции агрессивного поведения, 46.76kb.
• Психологические особенности агрессивного поведения детей подросткового возраста, воспитывающихся, 592.96kb.
• К. Д. Ушинского Институт педагогики и психологии Кафедра управления образованием Социально-психологические, 2103.64kb.
• А. С. Коповой профилактика и коррекция девиантного поведения подростков в условиях, 1337.03kb.
• Андреева Г. М. Социальная психология, 54.11kb.
• Программа курса «Технология работы со службами социальной реабилитации, коррекции девиантного, 62.86kb.
• Реферат по психологии Влияние темпов пубертата на психологические особенности подростка, 319.44kb.
• Реферат по психологии Влияние темпов пубертата на психологические особенности подростка, 318.49kb.

73

ной работы с ними, основанную на целенаправленном вовле­чении детей в специально задаваемую систему просоциальной деятельности.

Установлено, что эта деятельность, когда она выступает как самостоятельно организуемая самими детьми, обеспечивает формирование адекватной ей мотивационно-потребностной сферы, так как, с одной стороны, отвечает ожиданиям подро­стка, его потребностям в утверждении себя во взрослом мире; с другой — представляет практику для развития самосознания, формируя нормы его жизнедеятельности, что обеспечивает ни­велирование агрессивности, возникающей в основном как фор­ма протеста против непонимания взрослых, из-за неудовлетво­ренности своим положением в обществе.

Разумеется, на развитие агрессивности подростка влияют и природные особенности его темперамента, например, возбуди­мость и сила эмоций, способствующие формированию таких черт характера, как вспыльчивость, раздражительность, неуме­ние сдерживать себя.

В состоянии фрустрации подросток с подобной психической организацией ищет выхода внутреннему напряжению, в том числе и в агрессивных формах поведения. Агрессия вызывается также и необходимостью защитить себя или удовлетворить свои потребности в ситуации, когда ребенок не видит иного выхо­да, кроме драки, или, по крайней мере, словесных угроз. Тем более, что для некоторых подростков участие в драках, утверж­дение себя в глазах окружающих с помощью кулаков является устоявшейся линией поведения, отражающей нормы, приня­тые в определенных социальных группах.

Включение таких подростков в социально значимую, общественно оцениваемую деятельность побуждает их критически оценивать, пересматривать свое поведение, отношение к себе и другим людям, создавая объективные предпосылки для нор­мального личностного становления, нивелируя проявления аг­рессивности.

Представляется, что рассмотрение проявления разных форм агрессивности у девочек и мальчиков на отдельных ста­диях подросткового возраста и из разных социальных слоев населения дает необходимую ориентацию в характере эмоци­онально-волевой и ценностно-нормативной сфер личности ребенка младшего, среднего и старшего подросткового воз­раста, развивающегося под воздействием различной микро­среды, позволяя целенаправленно строить воспитательный процесс.


ЛИТЕРАТУРА

Абульханова-Славская К.А. Типология активности личности в социальной психологии // Психология личности и образ жиз­ни.- М: Наука, 1987. — 10—14 с.

Алемаскин М.А. Психологическая характеристика личности подростка-правонарушителя // Вопросы изучения детей с от­клонениями в поведении. — М., 1968. — С. 87—99.

Алемаскин М.А. Психолого-педагогические факторы предуп­реждения правонарушений среди несовершеннолетних // Пси­хология и профилактика асоциального поведения несовершен­нолетних. — Тюмень. 1985. — С. 5—11.

Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды.— 1996. — 232 с.

Анастази А. Дифференциальная психология // Психология индивидуальных различий. Тексты. — М., 1982. — 497 с.

Андреева Г.М. Социальная психология. — М.: Изд-во МГУ, 1988. - 429 с.

Анисимов С.Ф. Мораль и поведение. — М.: Мысль, 1979. — 142 с.

Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического иссле­дования. — М.: Изд-во МГУ, 1984. — 105 с.

Асмолов А. Г. Личность; психологическая стратегия воспита­ния. — М.: Педагогика, 1985. — 207 с.

Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. — М.: Наука, 1978. - 309 с.

Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1965. - 123 с.

Бодалев А.А. Психология личности. — М.: Изд-во МГУ, 1988.- 187 с.

Бодалев А.А. Личность и общение. — М., 1994. — 19 с.

Божович Л.И. Психология формирования личности.— 1995.

Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возра­сте. — М.: Просвещение, 1968. — 464 с.

Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе// Вопросы психологии. — 1979. — №1. — С. 23—25.

7J

Белкин А. С. Отклонения в поведении школьников. — Сверд­ловск: Изд-во СПИ, 1973. - 138 с.

Белкин А.С. Внимание — ребенок. Причины, диагностика, предупреждение отклонений в поведении школьников. — Свердловск: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1981. — 126 с.

Блонский П.П. Очерки научной психологии. — М.: Работник просвещения, 1921. — 137 с.

Блонский П.П. Избранные педагогические произведения. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. - 691с.

Братусь Б. С, Лишин О.В. Закономерности развития деятель­ности и проблемы психолого-педагогического воздействия на личность // Вестник МГУ. — 1982. — №1.— Сер. 14. Психоло­гия.- С. 12-19.

Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. Человек: деятельность и обучение. — М.: Мысль, 1978. — 216 с.

Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. — М.: Просве­щение, 1991. — 141 с.

Валлон А. Психическое развитие ребенка. — М.: Про­свещение, 1967. — 195 с.

В мире подростка. — М.: Медицина, 1980. — 296 с.

Возрастная и педагогическая психология. — М.: Просвеще­ние, 1979. - 288 с.

Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству. — М., 1982. — 139 с. Вопросы психологии школьника // Известия АПН РСФСР /Под ред. Л.М. Божович. - М., 1951. - Вып. 36. - 196 с.

Выготский Л.С. Проблема развития ребенка в исследовании Арнольда Гезелла // А. Гезелл. Педология раннего возраста. — М.—Л., 1932. — С. 3—11.

Выготский Л.С. Проблема возрастной периодизации де­тского развития // Вопросы психологии. — 1972. — №2. — С. 114-123.

Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. - М., 1982. —Т. 1 - 486 с.

Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. — М., 1983. — Т.З — 367 с.

Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. - М., 1984. — Т.4 - 432с.

Гобечия Ф.В. Влияние психологических особенностей под­росткового возраста на отклоняющееся поведение несо­вершеннолетних // Психолого-педагогические проблемы пре­дупреждения педагогической запущенности школьников. — М.: Педобщество РСФСР. - 1978. — С. 17-27.

Гришин Д.М. Жизненные ситуации с нравственным содер­жанием. —- Калуга, 1974. — 124 с.

Гришин Д.М. Взаимодействие объективных и субъективных факторов в процессе нравственного воспитания школьников. Автореф. дис. д-ра психол. наук. — М., 1979. — 31 с.

76

Грушин Б.А. Творческий потенциал свободного времени // Коммунист, 1980. - №2. - С. 43—51.

Гуркина А.П. Осознание нравственно-педагогических качеств личности школьниками 5—7 кл. — М., 1951. — 141 с.

Давыдов В.В., Эльконин Д.Б., Фельдштейн Д.И. (ред.). Возрас­тные особенности учащихся и их учет в организации учебно-воспитательного процесса. — М.: Изд-во АПН СССР, 1975. — 230 с.

Давыдов ВВ., Зинченко В.П. Принципы развития в пси­хологии // Вопросы философии, 1980. — №12. — С. 20—21.

Донцов А.Я. Принципы социально-психологического анализа групповой сплоченности // Теоретические и методические про­блемы социальной психологии. — М., 1977. — С. 50—74.

Драгунова Т.В. Психологический анализ оценки поступков подростками // Вопросы психологии личности школьника /Под ред. Л.И. Божович и Л.В. Благонадежиной. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. — С. 170—218.

Драгунова Т. В. Некоторые общие вопросы изучения личнос­ти подростков // Вопросы изучения детей с отклонениями в поведении / Отв. ред. И.А. Невский. — М., 1969. — С. 7—19.

Драгунова Т.В. Проблема конфликта в подростковом возрасте // Вопросы психологии. — 1982. — №2. — С. 25—38.

Драгунова Т.В. Психологические особенности подростка // Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петров­ского. - М.: Просвещение, 1979. — С. 98-141.

Драгунова Т.В. Подросток в кругу сверстников: особенности

взаимоотношений // Семья и школа. — 1975. — №1. — С.19—23.

Дусавицкий А.К. Межличностные отношения в младшем

школьном возрасте и их зависимость от способа обучения //

Вопросы психологии. — 1983. — №1. — С. 19—24.

Дусавицкий А.К., Репкин В.В. Исследование развития по­знавательных интересов младших школьников в различных условиях обучения // Вопросы психологии. — 1973. — №3. — С. 36-41.

Захарова А.В., Андрущенко Т.Ю. Исследование самооценки младшего Школьника в учебной деятельности // Вопросы пси­хологии. - 1980. — №4. - С. 54—62.

Знаков В.В. Понимание асоциальными подростками си­туации насилия и унижения человеческого достоинства // Воп­росы психологии. — 1990. — №1. — С. 20—27.

Зосимоеский А.В., Монахов Н.И., Рувинский Л.И. Нравственное воспитание учащихся подростков // Нравственное воспитание школьников / Под ред. И.С. Марьенко. — М.: Просвещение, 1969. -С. 160-190.

77

Зосимовский А.В. Формирование общественной направлен­ности личности в школьном возрасте. — М., 1982. — 190 с.

Зотова О.И. Проблемы отклоняющего поведения // Психо­логические проблемы социальной регуляции поведения / Отв. ред. Е.В. Шорохова, М.И. Бобнева. — М.: Наука. — С. 343—365.

Зюбин Л.М. О природе асоциального поведения несовер­шеннолетних // Вопросы психологии. — 1973. — №4. — С. 59—63. Иванов В.П. Человеческая деятельность. Познание. Ис­кусство.— Киев, 1977. — 193 с.

Иванов В.П. Воспитывать коллективистов. — М., 1982. — 80 с.

Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л.И. Божович, Л.В. Благонадежиной. — М.. 1972. — 351 с.

Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии / Под ред. М.И. Лисиной. — М., 1980. — 214 с.

Каган В.Е. Семейные и полоролевые установки у подростков // Вопросы психологии. — 1987. — №2. — С. 54—61.

Казнова Г.В. Взаимосвязь общественно полезной дея­тельности и общения подростков // Вопросы психологии. — 1983. - №3. - С. 43-49.

Ковалев А.Г. Психологические основы исправления правона­рушителя. — М.: Юрид. литература, 1968. — 136 с.

Ковалев А.Г. Психология личности.— 3-е изд., перераб. и доп.— М.: Просвещение, 1969. — 391 с.

Каневская М.Е. Основные типы и психологические особен­ности направленности личности: Автореф. дис. канд. психол. наук.— М, 1985. — 19 с.

Климов Е.А. Человек и профессия. — Л., 1984. — 141 с. Колчина Л.П. Связь поведенческого и вербального пока­зателей социальной агрессивности и агрессивности при фрус­трации // Темперамент / Под ред. B.C. Мерлина. — Пермь, 1976. - С. 45-64.

Кон И.С. Какими они себя видят. — М.: Знание, 1975. — 96 с. Кон И. С. Открытие «Я». — М.: Политиздат, 1978. — 367 с. Кон И.С. Психология ранней юности. — М.: Просвещение, 1989. - 192 с.

Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции дея­тельности. — М.: Наука, 1980. — 256 с.

Котов В.В. Организация на уроках коллективной деятельно­сти учащихся. — Рязань, 1977. — 102 с.

Кочетов А.И. О психолого-педагогической характеристике самосознания подростков // Сб. науч. тр. — Шадринск. 1970. — С. 65-73.

Кочетов А.И. Перевоспитание подростка. — М., 1972.—120 с.

78

Краковский А.П. Трудный возраст. О психологических осо­бенностях младших подростков и путях решения проблемы пя­тых классов. — М.: Просвещение, 1966. — 160 с.

Краткий словарь по философии / Под ред. И.В. Блауберга и др. — М.: Политиздат, 1971. — 360 с.

Краткий психологический словарь / Под ред. А.В. Петровс­кого, М.Г. Ярощевского. — М.: Политиздат, 1985. — 431с.

Крутецкий В.А. Возрастные психологические особенности подростка // Советская педагогика, 1970. — №1. — С. 87—99.

Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школь­ников. — М.: Просвещение, 1976..— 304 с.

Кудрявцев В.Н. Причины правонарушений. — М.: Наука, 1976. - 287 с.

Кудрявцев В.Н. Социальное и биологическое в антисо­циальном поведении // Биологическое и социальное в развитии человека. — М.: Наука, 1977. — С. 152—158.

Лазарус PC. Теория стресса и психологические исследо­вания // Эмоциональный стресс. — Л., 1970. — С. 176—195.

Лазурский А.Ф. Классификация личностей / Под ред. М.Я. Ба­сова и В.Н. Мясищева. — Петроград: Государственное издатель­ство, 1921. — 401 с.

Левитов Н.Д. Психологические особенности подростка. — М.: Изд-во АПН РСФСР. - М., 1954. - 151 с.

Левитов Н.Д. От чего возникают недостатки в характере школьников и как их исправлять. — М., 1961. — 84 с.

Левитов Н.Д. Фрустация как один из видов психических со­стояний // Вопросы психологии. — 1967. — №6. — С. 118—128.

Левитов Н.Д. Психическое состояние беспокойства, тре­воги// Вопросы психологии. — 1969. — №1. — С. 131 — 137.

Левитов Н.Д. Психическое состояние агрессии // Вопросы психологии. — 1972. — №6. — С. 168—171.

Левитин К. Культура работы // Знание-сила. — 1984. — №3.— С. 10-11.

Леонгард К. Акцентуирование личности.: Пер. с нем. — Киев, 1981.-439 с.

Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. — М.: Педагогика, 1983. - Т. 1. — 392 с.

Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М., 1972. — 584 с. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1977.- 304 с.

Леонтьев А.А. Психология общения. — Тарту, 1974. — 34 с. Лозоцева В.Н. Особенности отношения подростка к сверст­нику как к образцу. Автореф. дисс. канд. психол. наук. — М., 1978.— 24 с.

79

Лисина М.И. Общение и его влияние на развитие психики дошкольника // Сборник науч. трудов / Ред.-сост. М.И. Лиси­на.- М, 1974. - 209 с.

Лисина М.И. Общение детей со взрослыми и сверстниками: общее и различное // Исследования по проблеме возрастной и педагогической психологии. — М., 1980. — 213 с.

Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. — М., 1986. —

76 с.

Лишин О.В. Общественно полезная деятельность как фак­тор формирования мотивационно-потребностной сферы лич­ности подростка: Автореф. дисс. канд. психол. наук. — М., 1984.- 24 с.

Литвинов И.А. Педагогический анализ причин правонаруше­ний несовершеннолетних и пути их предупреждения: Автореф. дисс. канд. пед. наук. — Киев, 1973. — 23 с.

Личко А.Е. Основные типы нарушений поведения у под­ростков // Патологические нарушения поведения у подростков / Под ред. А.Е. Личко. - Л., 1973. — С. 5-16.

Личко А.Е. Патохарактерологический диагностический оп­росник для подростков и опыт его практического исполь­зования. — М.: НИИПИ им. В.М. Бехтерева, 1976. — 96 с.

Личко А.Е. Психопатии и акцептуации характера у под­ростков // Психология индивидуальных различий: Тексты. — М., 1982. - 290 с.

Личко А.Е. Эти трудные подростки: записки психиатра. — Л.: Лениздат, 1983. — 126 с.

Макаренко А.С. Соч.: В 7 т. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.-I960. -Т.1. -567 с.

Мансуров Н.С. Социально-психологические причины труд­ного детства // Дети с отклонениями в поведении / Отв. ред. И.А. Невский. - М., 1968. - С. 39-43.

Махов Ф.С. Подросток и свободное время. — М., 1982. —

75 с.

Мильман В.Э. Производительная и потребительная мо­тивация // Психологический журнал. — М., 1988. — Т.9. — №1.— С. 27-40.

Мильман В.Э. Психодиагностика мотивационной направлен­ности личности // Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности. — М., 1988. — С. 58—92.

Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека // Психологическая наука в СССР: В 2 т. - М„ I960. - Т.2. - С. 93-104.

Мясищев В.Н. Личность и неврозы. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1960.-426 с.

\

\

Невский И.А. Трудный успех, -г М.: Просвещение. 1981. — 112 с.

Обозов НИ. Межличностные отношения. — Л., 1979. —

159 с.

Обухов В.М. Педагогическая диагностика отклонений в нравственном развитии подростков: Автореф. дисс. канд. пед. наук. — 23 с.

Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. — М.: .Политиздат, 1982. — 255 с.

Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии. — М., 1984. - 270 с.

Пикалова F.M. Становление развернутых взаимоотношений подростков и взрослых в общественно полезной деятельности как фактор формирования личности: Автореф. дисс. канд. психол. наук. — М., 1979. — 19 с.

Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. — М., 1979. - 232 с.

Принцип развития в психологии / Под ред. Л.И. Анцыферо-вой. - М., 1978. - 307 с.

Прихожан A.M. Развитие эмоциональной стороны само­сознания // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И.В. Дуброви­ной. — М., 1987. - С. 46—53.

Прихожан A.M. Диагностика личностной тревожности и не­которые способы ее преодоления // Диагностическая и коррек-ционная работа школьного психолога. — М., 1987. — С. 98—116.

Проблемы психологии современного подростка.: Сб. науч. тр. / Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М., 1982. - 160 с.

Психологические механизмы регуляции социального пове­дения.: Сб. статей / Отв. ред. М.И. Бобнева, Е.И. Шорохова. — М.: Наука, 1979. - 335 с.

Психологические условия и механизмы воспитания подрос­тков.: Сб. науч. тр. / Под ред. Д.И. Фельдштейна. — М.. 1983. —

160 с.

Психология формирования и развития личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна. — М., 1981. — 164 с.

Психология межличностного познания / Под ред. А.А. Бода-лева.- М., 1981. - 171 с.

Психологическое изучение детей в школе-интернате / Под ред. Л.И. Божович. - М., 1960. — 158 с.

Психологическая теория коллектива / Под ред. А.В. Петров­ского. - М., 1979. — 261 с.

Психология личности и образ жизни.: Сб. статей / Отв. ред. Е.В. Шорохова. — М.: Наука, 1987. - 219 с.

81

Раттер М. Помощь трудным детям. — М, 1978. — 193 с.

Розин М.В., Фаин Л.П. Демонстративность поведения участ­ников неформальных объединений // Советская педагогика. — 1988. - №7. - С. 60-65.

Рубинштейн С.Л. Основы обшей психологии.— 2-е изд. — М.: Учпедгиз, 1946. — 704 с.

Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. — М., 1976.- 416 с.

Румянцева Т.Г. Критический анализ концепции «чело­веческой агрессивности». — Минск, 1982. — 79 с.

Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубеж­ной психологии // Вопр. психологии. — 1991. — №1. — С. 82—86.

Рыбакова U.M. Конфликт и взаимодействие в педагоги­ческом процессе. — М., 1990. — 123 с.

Савонько Е.И. Возрастные особенности соотношения ори­ентации на самооценку и на оценку другими людьми // Изу­чение мотивации поведения детей и подростков. — М., 1966. — С. 47-51.

Сайко В.Д. Ценностные ориентации детей при переходе в младший школьный и подростковый возраст // Вопр. психоло­гии. — 1986. — №2. — С. 14—16.

Сарсенбаева Б.И. Психологические особенности развития коллективистического отношения подростков к спортивной де­ятельности // Вопр. психологии. — 1981. — №4. — С. 17—19.

Северов А. П. Психологические особенности асоциального по­ведения несовершеннолетних.: Автореф. дисс. канд. психол. наук.- Киев, 1979. — 25 с.

Славина. Л.С. Дети с аффективным поведением. — М.: Про­свещение, 1969. — 150 с.

Солдатенко Н.Г. Психология трудного подростка. — Рига: Знание, 1980. — 24 с.

Стопин В.В. Самосознание личности. — М., 1983. — 284 с.

Сухомлинский В.А. Духовный мир школьника. — М.: Учпед­гиз, 1961. -224 с.

Сухомлинский В.А. О воспитании. — М.: Политиздат, 1973. — 272 с.

Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. — Киев, 1973. — 197 с.

С чего начинается личность. — М.: Политиздат, 1979. — 238 с.

Фелинская Н.И. О роли биологических и социальных факто­ров в формировании патологии личности несовершеннолетнего правонарушителя // Вопросы изучения детей с отклонениями в поведении / Отв. ред. И.А. Невский. — М., 1968. — С. 107—108.

82

Фельдштейн Д.И. Психологические проблемы формирования нравственных основ личности в подростковом возрасте. — Ду­шанбе: Ирфон, 1966. — 98 с.

Фельдштейн Д.И. Трудный подросток. — Душанбе, 1972. — 183 с.

Фельдштейн Д. И. Формирование личности ребенка в подро­стковом возрасте. — Душанбе, 1973. — 137 с.

Фельдштейн Д.И. Психология воспитания подростка. — М.: Знание, 1978. — 48 с.

Фельдштейн Д.И. Особенности развития деятельности ребен­ка в онтогенезе // Вопр. психологии. — 1981. — №6. — С. 36—47.

Фельдштейн Д.И. Психологические основы общественно по­лезной деятельности. — М.: Педагогика, 1982. — 224 с.

Фельдштейн Д.И. Психологические закономерности разви­тия личности и решение актуальных задач воспитания // Воп­росы психологии. — 1984. — №2. — С. 12—22.

Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения со­временного подростка // Вопр. психологии. — 1983. — №1. — С. 33-42.

Фельдштейн Д.И. Психологические закономерности соци­ального становления ребенка // Советская педагогика. — 1985. — №5.-С. 71-77.

Фельдштейн Д.И. Самостоятельные группы молодежи: соци­ально-психологический аспект // Советская педагогика. — 1988.- №7. - С. 54-60.

Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в он­тогенезе. — М.: Педагогика, 1989. — 208 с.

Филонов Т.Н. Воспитание личности школьника. — М., 1985.-222 с.

Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. — 5-е изд. — М: Политиздат, 1986. — 590 с.

Философско-психологические проблемы развития об­разования. — М.: Педагогика, 1981. — 176 с.

Фокина Н.Э. Особенности развития моральных суждений у младших школьников и подростков // Сов. педагогика. — 1973. — №3. - С. 27-32.

Формирование личности в переходный период: От подрост­кового к юношескому возрасту / Под ред. И.В. Дубровиной. — М.: Педагогика, 1987. - 181 с.

Фрейд 3. Лекции по введению в психоанализ: В 2 т. — М.: Го­сиздат, 1922. - Т. 1. — 250 с.

Хеккаузен X. Мотивация и деятельность. — М.: Педагогика, 1986. -Т.1.-406С.

Холличер В. Человек и агрессия. — М., 1973. — С. 129.